平行志願，即指採用平行志願錄取投檔，考生在同一位置所選的A、B、C、D等志願之間是平行關係。以下是本站小編搜尋整理的關於2017福建大學聯考平行志願填報指南，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!
平行志願”是怎麼回事?
福建大學聯考志願填報從去年起改以往的“志願優先”為“分數優先”，將達到批次錄取最低控制分數線的考生，按考生成績從高分到低分的順序，由計算機對每個考生所填報的平行院校志願，依次檢索。
舉例而言，假設第一志願裡設有A、B、C、D四個平行院校志願。考生依次填報後，錄取時首先考慮將考生檔案投到考生填報的A學校。如A校還有計劃，則投到A校;如A校已經沒有計劃，則考慮考生的B學校。若符合B院校的投檔條件，就不再向C和D院校投檔，依此類推。在這個過程中，考生不會因為將B學校放在了自己志願填報的第二位置而受到B學校的“歧視”，而是和其他在第一位置填報B學校的考生一樣競爭。按照從A到D的順序，只要被檢索的院校中出現符合投檔條件的院校，即向該校投檔。檔案投出則完成該考生的投檔過程，投檔後由院校決定錄取與否。
如果只是第二志願屬於平行志願(即小平行或部分平行志願)，則在第一志願投檔結束後，首先將同一批次線上的“自由可投"的考生按照成績從高分到低分排序，再按排序先後依次檢索每個考生的志願，一經出現符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。對單個考生而言，根據考生填報的平行志願中的院校志願順序，投檔到有計劃餘額且排序相對在前的院校。
目前，各省市自治區實行的平行志願方式並不一致，有的省市是在所有批次均實行平行志願，有的省市則只在某一批次實行平行志願，有的省市只在每批次的第二志願實行平行志願，因此有所謂的“大平行”、“小平行”之說。但無論是哪種平行志願，其所依據的方法和原則是一致的，考生只需按照平行志願的規則，結合自身實際填報志願即可。
平行志願有哪些風險?
相對順序志願填報方式而言，平行志願在一定程度上降低了志願填報風險，但平行志願同樣存在一定的風險。
其一，現行錄取體制是提檔比例在100%—120%之間，投檔人數多於錄取人數。如某高校提檔比例為102%，則被提檔的100名考生中，肯定有2人面臨退檔風險，分數越接近投檔線的考生風險越大。(假設學校不增加計劃)考生一旦被退檔，由於平行志願實行一輪投檔，不補充投檔，被退檔考生只能參加該批次徵求志願。有的省試行平行志願100%的投檔，還有一些高校承諾提檔不退檔，這些做法都降低了考生被退檔的風險。
其二，由於考生對自身實力估計過高，大學聯考成績未能達到填報的所有平行志願高校的投檔線，根本不會被投檔，錄取與否也就無從談起。
其三，考生雖然達到了學校的投檔分，卻沒有達到所報的專業分，而又不服從專業調劑，那麼依然不能被錄取，而同時其他幾個平行學校的投檔已經結束，考生有落選的風險。
其四，各平行志願高校間沒有梯度，投檔成功率會下降。
一些省市在實行平行志願後，考生投檔後被退檔的理由，主要是大學聯考總分低、專業不服從調劑、單科成績不符合要求、體檢不合格等。
同意調劑專業是什麼含義?是否會被調到該校未在本省投放計劃的專業?
由於考生填報專業志願不均衡，專業錄取生源冷熱不均，有的專業出現計劃空額，有的專業考生爆滿。高校為完成國家招生計劃，需要將志願專業落選考生調撥到招生不滿的'專業。所以填報志願時設計了“服從專業調劑”欄，由考生選擇。
當所報專業(從第一個專業到最後一個專業)都無法錄取時，考慮考生是否“服從專業調劑”。如果“服從專業調劑”，意味著該院校在本省該批招生的任何專業都可被錄取，但不會被調到該校未在本省投放計劃的專業。此時，如果還有專業可以調劑，則調劑到該專業錄取，如果所有專業都已錄滿，則退檔。如果不服從調劑的話，當所報專業都無法錄取時，直接退檔。
什麼叫“只招有專業志願考生”?
“只招有專業志願考生”是指學校某一專業只招收填報本專業志願的考生，不招收未填該專業志願的。即使考生“服從專業調劑”，也不會被調劑到這些專業。
何謂徵求志願?填報時注意什麼?
徵求志願是指在每一批次錄取結束之後，省級招辦將錄取未滿額的院校和餘缺計劃數向社會進行公佈，供尚未被錄取並達到分數要求的考生進行選報。徵求志願填報須注意以下五點：
1.達到分數要求且未被錄取的考生才能填報;
2.考生要注意及時瞭解省級高招辦公佈尚未完成招生計劃院校的餘缺資訊，必須在規定的時間內完成填報，逾期則不能再填報;
3.參加徵求志願填報的考生按規定選報院校志願和院校服從調劑志願。
4.考生選報徵求志願時要考慮避免再次出現“扎堆”落選的問題。
5.考生要謹慎選擇，如考慮所報院校剩餘的專業自己能否接受，一旦被錄取就不能退檔調換。
2016大學聯考平行志願填報十大誤區解讀
誤區一：一門心思奔名校
正解：“名牌”大學並非所有專業都是優勢專業
有考生父母打算為孩子只在本科一批只報考一所心儀“名校”，其他志願放棄。筆者認為，這種填報志願方式欠缺考慮，風險較大。如果考生分數不夠，本科一批只報考了一所名校，如果沒被所報院校錄取，就失去了就讀其他一本院校的機會。不可否認，“211”和“985”高校在硬體、軟體上都較優越。能考上名牌大學固然是好事，但完全從“名牌”出發選高校，不考慮其他因素，特別是專業因素，則是不明智的。更何況，“名牌”大學並非所有專業都是優勢專業，普通高校一些專業也有特色，具有很強的實力。因此，填報志願時，父母不要只考慮“名校”，要走出非“名校”不報的誤區。
誤區二：不仔細看招生章程
正解：大學聯考志願別冷落了招生章程
教育部明確指出：“高校的招生章程是高校向社會公佈有關招生資訊的必要形式，其內容必須合法、真實、準確、表述規範。高校的招生章程經主管部門依據國家有關法律和招生政策規定進行稽核備案後方能向社會公佈，不得擅自更改。學校法定代表人應對學校招生章程及有關宣傳材料的真實性負責。高校依據招生章程開展招生工作。”因此，招生章程具有很強的規範作用，既是對高校的一種約束，也為考生創造了更加公平、公正、公開的競爭環境。同時，它也是考生了解招生政策的主要途徑，是填報志願不可或缺參考資料。
誤區三：志願之間不用拉開梯度
正解：不同志願填報方式要區別對待
同一批次院校不同志願之間拉開梯度是非常重要的。就全國來講，基本分兩種情況：一種是實行平行志願，在拉開梯度這個問題上，風險有所減小，但也不是不考慮。平行志願的實行大大降低了考生落榜的風險，同時更突出了大學聯考分數的作用。在考慮梯度問題時，可以使用“衝一衝、穩一穩、保一保、墊一墊”的原則。第二種志願模式是順序志願，院校梯度就非常重要了。個人認為要把握兩個方面。首先，第一志願最關鍵。其次，第二志願應該重點考慮往年報考人數不足，曾經招過非第一志願考生的學校或對二志願有預留計劃的高校。
誤區四：全部填報熱門、緊俏專業
正解：“冷熱”結合對考生更為有利
考生在選擇專業時，另外一個誤區是：盲目擁擠熱門專業，筆者在諮詢時經常被問道“今年什麼專業熱”“什麼專業是好專業?”實際上專業沒有好壞之分，只有冷熱的差異。盲目擠熱門專業，對考生長遠發展非常不利。
首先，熱門專業分數高，競爭激烈，如果成績不太突出，競爭實力並非很強的學生在擠熱門專業時，容易落榜。即使僥倖被院校錄取，由於熱門專業里人才濟濟，自己實力不是很強，在就業選擇和以後的工作中也很難佔得優勢，搶得先機。正確的做法應是選擇“熱門專業”而又不忽視“冷門專業”，“冷熱”結合對考生更為有利。
誤區五：只憑學校(或專業)名稱來選擇，不關注學校實際情況、專業內涵
正解：有些專業雖然名稱相同，但仍存在一定的差異
考生在填報志願選擇專業時，還有一個誤區是，喜歡憑著專業的名稱來選擇專業，而對專業內涵不瞭解。實際上，不同專業之間所學的課程、發展方向的差異是非常大的。有些專業雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。
如許多高校都開設材料工程專業，但由於學校的不同，其發展方向有差異，如哈工大材料工程專業實力很強，因為它研究的材料和航天有關，既有金屬材料，還有高分子材料和複合材料;北京科技大學的材料工程，則更強在金屬材料上，因為其前身是北京鋼鐵學院;天津工業大學的材料工程強在紡織材料上，因其前身是天津紡織工學院;浙江理工大學的材料工程，主要研究絲綢材料，因為它是由浙江絲綢工學院發展而來，其前身可以上溯到19世紀末的蠶學館。還有的某某理工大學的該專業，則是研究水泥等矽酸鹽材料。
因此，考生在看專業的時候，一定要詳細瞭解專業的內涵，一般應該瞭解以下幾方面內容：該專業的主幹課程是什麼，是否屬於特色專業，專業的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內同類專業當中居於什麼位置，專業發展前景和學生就業去向如何，專業對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。
誤區六：不服從專業調劑(認為服從專業調劑會吃虧)
正解：服從調劑可以增加被錄取的機會，但可能被不喜歡專業錄取
當考生在報考某院校時分數不佔優勢(夠了院校提檔線，但不夠所報專業的專業錄取線)，不填寫“服從專業調劑”就意味著學校將會作退檔處理。每年高招錄取過程中，都有相當一部分考生在填報志願時，專業志願沒有拉開梯度，沒有掌握好專業級差，或全部填報熱門、緊俏專業，且不服從專業調劑而落榜。
對待是否服從所報院校專業調劑，考生要統籌考慮。服從調劑可以增加被錄取的機會，但也要做好被不喜歡專業錄取的思想準備。如果不服從專業調劑，雖然你夠了院校提檔線，但不夠所報專業的專業錄取線時，則會失去進入這個學校的機會。
誤區七：平行志願沒有風險
正解：“投檔後又被退檔”是最大的風險
平行志願雖然減小了志願填報的風險，但仍然存在一定風險。具體表現在以下三方面：
1. 投檔後又被退檔的風險。
平行志願的投檔比例在105%以內，但是仍有5%的考生投檔後可能會被退檔。退檔的考生，將直接進入徵集志願。這是平行志願最大的風險。
被退檔的理由大致有：大學聯考分數在所有被投檔到該學校考生中偏低;填報專業志願太高，且不服從專業調劑。當然，如果高校實行“進檔即取”的原則，那麼，只要分數達到投檔線，服從專業調劑，就不會退檔，落榜風險將大大減少。
2.定位不準確的風險。
3.志願沒有梯度的風險。
誤區八：選擇專業時，不考慮考生的興趣和特長
正解：選擇符合考生特性的專業，才能促進其學有所成
在選擇大學聯考志願時，父母固然要考慮孩子將來的職業規劃，但更重要的是要考慮到他的自身特性。選擇符合考生特性的專業，揚長避短，才能促進其學有所成，為將來獲得一個理想的職業創造條件，這才是最佳選擇。
考生自身特性包括個人興趣愛好、個人性格特徵、個人能力所及、個人身體條件等4個方面。如果父母選擇孩子不喜歡的專業，就是違背了考生的個人興趣愛好。試想，面對一個自己根本不感興趣、完全不喜歡的專業，又如何要求他能積極主動地學習深造。再比如，一個考生性格內向，平日少言寡語，不喜歡與陌生人打交道。如果父母選擇讓孩子學醫，將來當醫生勢必要面對各種各樣的患者。醫患接觸是必不可少的診療環節，而孩子的性格特徵不適合當醫生，父母沒有考慮到這點。
誤區九：填報志願是家長的事，孩子只負責學習就行
正解：把志願決定權還給孩子
每對父母都希望自己的孩子能考上大學，而且最好能進名牌大學讀書。這種願望會在孩子填報志願問題上充分表露。有些父母還固執得有些過分，主觀決定考生的志願，忽略孩子的興趣、愛好，導致父母與孩子之間在填報志願的問題上分歧很大，給孩子造成不小的壓力。在填報志願的整個過程中，父母的角色定位是參謀。應該把填報志願的決定權還給孩子。
大學聯考決定著近千萬考生的命運和前途。考入什麼樣的學校，上什麼專業，將來從事什麼樣的工作，都是孩子自己的事情，上大學的是孩子，而不是父母。如果父母給報的專業他不喜歡，甚至一點興趣都沒有，將來的學習積極性會受到打擊。
父母關心孩子的未來發展，並對志願填報十分重視的心情完全是可以理解的。父母畢竟閱歷豐富，有社會經驗，把該說的話都說到了，也完全應該，但同時也要充分尊重孩子的意見，爭取達成共識。
誤區十：按往年的錄取分數來報志願(以為高校錄取分數線一成不變)
正解：高校錄取分數線存在波動
“老師，今年學校最低錄取分數線多少啊?”“我這個分數，能上你們學校嗎”……在諮詢會上，分數是家長們諮詢得最多的問題。類似的問題把招生老師也給難住了，他們只能告訴家長“錄取分數不是學校決定的，要看考生報考的情況”。
“你們學校往年不是570分錄取嗎?”一名家長的小孩今年考了570多分，對招生老師的答覆“這個分數有些風險”，她表示質疑。在諮詢會上，不少高校會粘貼出該校近幾年的錄取分數線，以供考生和家長查閱參考。本是一個參考系數，不少家長卻誤把它當成衡量的“尺子”，拿孩子的分數和以前的錄取分數線“對號進座”。
實際上，高校的最低錄取分數線是自然形成的，錄取結束前無法準確知道。另外，高校的錄取分數線存在波動，有的還有“大小年”現象，即一年高，一年低。考生要多分析幾年的錄取情況，還可關注分數線與批次線的差值、分數線對應的考生“位次”等。
