昨天，教育部正式向社會公佈兩個大學聯考改革的配套方案，明確通過建立高中學業水平考試和加強與改進學生綜合素質評價制度，進一步探索打破唯分數論和一考定終身的傳統模式。新規高中學業考試將覆蓋所有科目。
在剛剛公佈的加強與改進學生綜合素質評價制度中明確，對普通高中學生的綜合素質評價，具體到了五個方面：一是思想品德。重點依據的是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益活動、志願服務等的次數、持續時間等。二是學業水平。重點是學業水平考試成績，選修課程內容，研究性學習與創新成果等，特別是具有特長和優勢的學科情況。三是身心健康。將重點依據《國家學生體質健康標準》的測試結果，體育運動特長專案，參加體育運動的效果等情況。四是藝術素養。重點看學生在音樂、美術、舞蹈、書法等各個方面的興趣特長以及參加藝術活動的成果。五是社會實踐。重點是參加實踐活動的次數、持續時間形成的作品、調查報告等。
國務院在今年9月推出了深化考試招生制度改革的實施意見，改革方案中提出，探索基於統一大學聯考(課程)和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。聽起來很繞的這段話，簡單說就是：以後大學聯考將不再是升學的唯一決定因素了，改為“兩依據、一參考”作為升學的標準。“兩依據”是指語、數、外三科的大學聯考成績和高中學業水平考試成績，“一參考”則是考生在高中的綜合素質評價情況。
新出臺的高中學業水平考試製度中明確，今後學業考試語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目考試，由省級教育行政部門統一組織。藝術(或音樂、美術)、體育與健康、通用技術、資訊科技考試，可由省級教育行政部門制定統一要求，確定具體組織方式。
學生自選3科計入高招總成績
教育部規定，在實行大學聯考綜合改革的省(區、市)，計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目，由學生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。今後高中在校生都要參加學業考試，高中階段其他學校在校生和社會人員也可報名參加。考試時間一般安排在學期結束時，創造條件將為學生提供同一科目兩次考試的機會及更換科目的機會。
計入高招總成績3科以等級呈現
據悉，計入高校招生錄取總成績三科以等級呈現，以等級呈現成績的一般分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省(區、市)各等級人數所佔比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%。E等級為不合格，其他科目以合格與不合格呈現。學業水平考試成績合格，作為高中學生畢業的主要依據。考試所有科目的成績，將提供給高校招生使用。思品學業健康藝術實踐5部分成綜合素質評價內容。
作為這項改革的重要配套政策，昨天，教育部發布了《普通高中學業水平考試的實施意見》、《加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，此後還將陸續釋出自主招生及大學聯考加分的相關意見，為全面推進考試招生工作提供政策支援。相關意見的出臺將會對學生們產生怎樣的影響呢?能不能打破一考定終生呢?我們先來看看“兩依據”。
高中學業水平考試從2005年開始推出，到目前全國各地都有豐富的.實踐經驗。此次《意見》的出臺重在對學業考試製度的完善，以提高其權威性、科學性、公信力。在實施中，全國將從2015年起全面推進包括語、數、外等9個科目以及藝術、體育、通用技術、資訊科技的學業水平考試。教育部副部長劉利民介紹說：
劉利民：高中學業水平考試，考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學科達到了國家規定的基本教學要求，考試合格即可。
與以往最大的不同，也是此次改革最大的突破點在於，試點地區上海和浙江將首次在2017年將學業水平考試成績計入大學聯考總分，並採取科目可選、成績分等的模式。屆時，原來要麼文科、要麼理科的選擇，如今變成文理隨便選，還可同時報。在教育部基礎教育二司司長鄭富芝看來，這種設計文理兼顧，增加了學生的選擇機會，有利於揚長避短，同時也控制了學生的負擔。
鄭富芝：這次就是在所有學科當中，科目可選、文理兼修、文理兼考。成績是分等的，不搞百分制，主要是淡化分分計較。
淡化了分分計較，3門計入大學聯考總成績的科目將以等級的方式呈現，由高到低依次設定ABCDE5個等級，其中E等級為不合格。同時為大學聯考選拔人才，各學科按人數比例設定水平區分度，佔比依次為：A等15%，B等30%，C等30%，D等、E等共25%。舉例來說，如果一位同學考到A等，說明他排在所有考生的前15%，這相當於給他打了一個“優”。
《意見》還提出：各地要均衡排課，考試時間一般安排在每個期末，原則上，學完即考，兩次機會。
上海、浙江兩地的不少學生認為，文理不分科，還能選考或更換科目，選擇權大大增加了，可也有不少同學擔心：選擇多了，也面臨不知該怎麼選的問題。浙江長興金陵高階中學高一新生楊金：
楊金：因為選擇性更大了，但是想到我要選哪幾門課的時候，就不知道選哪幾門了，所有的課程都是沒有接觸過的，有一些新課程加進去，會感覺很糾結。
對於學校和老師而言，挑戰同樣不容小覷。在上海，原來採取語數外的3+1模式，可自選1科，這一門也常常作為學生的主要發展方向，並單獨成立班級，今後變成3+3，現行的分班制度將面臨重新洗牌。面對新變化，上海某中學高三李老師袒露心聲：
李老師：我們現在存有疑惑的就是，以後高三啊，我們以前是分班，比如物理班、化學班、生物班，都是各有一個班的。現在這個情況，學生要選三門了，他可以跨文理科的，那麼以後上課的話，是不是會出現一種問題啊?
不過，也有不少同學和家長覺得：不再分分計較，亞歷山大的局面會得到緩解，孩子們可以拿出更多的精力放在自己感興趣的學科上。上海市重點七寶中學高二學生家長丁女士認為：
丁女士：比如說你是個B啊，B就很寬泛了，假如35%的孩子都是B的話，那麼你是第16名和你是第50名是一樣的，壓力小多了。35個孩子我們是站在同一條線上。並不是說我考的只差零點幾分，現在分數咬的那麼緊，一分就要差好多個名次。
