“現代散文閱讀”
從大學聯考的語文試卷來看，與藝術有關的試題佔有一定比例。大學聯考試卷中的藝術試題不可小覷，一是題量比例不少，二是試題分值不少。
大學聯考語文藝術性試題較常見的有修辭試題、表現手法或表達方式等試題。
修辭性試題，就是圍繞使用修辭方法命擬的考題，先看幾個例項。
例1：2005湖北卷20題：試結合文章內容，簡要回答下面的問題。(1)略，(2)本文主要採用了哪種修辭手法？其作用是什麼？
例2：1999全國卷22題：第四自然段中說“刀法如果用得不對，可能永珍同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛”。這裡所用的幾個比喻分別比喻什麼？
例3：2007浙江卷20題：分析文中畫線部分的語言技巧。
例4：2004全國卷19題：文章最後一段關於喝酒的描述和議論，運用了什麼手法？這樣寫有什麼好處？
分析以上例子，有的試題是直接提問修辭方法的，如例1、例2。這樣的試題對考生有利，因為考生可以從題幹中知道所考內容，答題目標比較明確。有的試題是間接提問修辭方法的`，如例3、例4。這樣的考題對考生不利，考生必須深入到具體的試題當中，通過分析、理解，才能知道所考的內容是與修辭有關的。意識不到回答修辭問題，往往所答非問，不能得分。
我們在回答修辭問題的時候，首先要能準確地判斷並答出使用的修辭方法。提問修辭方法的試題常常還要提問使用修辭方法的作用或好處，所以考生還必須清楚每種修辭方法的功用。比如擬人的修辭方法有生動形象、人格化、性格化的功用，而比喻的修辭方法則有具體鮮明、生動形象、可感性強的功用。我們在回答修辭方法的功用時，應該注意將修辭方法與文章、或段落、或句子的內容緊緊結合起來，來談它的作用或好處。任何就修辭談修辭的答題都是不完美的。
另外，回答修辭方法的試題時，不要只從藝術的角度答題，還應該結合思想內容來回答，這樣的答題才嚴整、完全。例如2006福建卷13題：文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什麼修辭手法？請談談你對這句話的理解。這道試題的答案是這樣的：“使用了暗喻(或比喻)的修辭手法，現實生活中的種種因素把我們弄得無可奈何，只好痛苦地承認自己的失敗。”這個答案首先回答了第一問：“使用了什麼修辭手法？”這是藝術方面的。其次是回答第二問：“請談談你對這句話的理解”，這是內容方面的。又如2006天津卷19題：請賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設整個宇宙，把日月包涵”這句話。這道試題的答案是這樣的：“用誇張和比喻的手法說理，以光輝、擴大的意境來感染讀者。”這道試題答案的前一部分是修辭方法，屬於藝術方面；後一部分是作用方面的，它側重於內容方面。
我們在考察大量的修辭試題時，可以明確地得出這樣的結論：回答修辭試題時，既要有藝術方面的回答，也要有內容方面的簡明分析。
