“教育總體水平什麼樣?”“普通高校如何轉型?”“義務教育年限是否會變?”……這些問題你知道嗎?下面跟本站小編一起來看看教育部部長的回答吧!
10日下午，教育部部長袁貴仁在十二屆全國人大四次會議記者會上就“教育改革與發展”相關問題回答了中外記者提問。
中國教育總體水平已進入世界中上行列
“中國教育發展總體水平已進入世界中上行列。”袁貴仁介紹，通過獨立第三方對中國教育進行評估顯示：學前教育毛入學率為75%，達到世界中上收入國家平均水平;國小淨入學率達到99.9%、國中毛入學率為104%，中國總數為1.5億的9年義務教育學生普及率超過世界高收入國家的平均水平;高中階段毛入學率為87%，高等教育毛入學率為40%，這兩項指標高於世界中上收入國家平均水平。
“事非經過不知難。”袁貴仁說，中國是一個發展中的人口大國，取得這樣的發展水平來之不易，中國的教育已經站在新的發展歷史起點上。
使用一份卷子要由實踐來提供答案
袁貴仁表示，2016年全國將有26個省份選擇統一命題，北京、上海、天津、江蘇、浙江5省份還是分省命題。
“從2004年開始，先後在16個省份進行分省命題試點，15個省份由國家考試中心命題，但不是一張卷子，是有四套卷子。這就說明，我們每年大學聯考約二十套卷子在進行。”袁貴仁在十二屆全國人大四次會議舉行的記者會上說，17家單位在命題，質量不一是最大的問題。
他說，分省命題成本比較高。2016年，原來16個分省命題的省份自動申請退出了11家，因此今年的全國大學聯考將會有6個命題中心，一個是國家的，其他就是這5個省市的。
對於將來大學聯考是否會過渡到一個命題中心、也就是俗稱的“全國一張卷”的問題，袁貴仁表示，使用一份卷子，要由實踐來提供答案，這個事情還為時過早。
同質化現象嚴重，培養技術技能型人才的學校少
袁貴仁表示，中國高校的轉型發展，實質上是中國高等教育供給側結構性改革。“中國的.高等教育結構不合理表現在培養理論型、學術型人才的學校比較多，而培養技術、技能型人才的學校比較少，也就是大家經常批評的，學校同質化的現象比較嚴重。”袁貴仁說，高等教育的結構和國家的經濟結構、產業結構不盡吻合。
他說，解決這個問題的辦法就是優化結構，辦出特色，提高質量，滿足經濟社會對高等教育的需求，滿足人民群眾對教育多樣化的需求，所以要推動普通高校嚮應用型轉型。地方高校要率先轉型，從培養理論型人才轉到培養技術、技能型人才，適應當前經濟轉型的需要，適應地方經濟社會發展的需要。
袁貴仁說，轉型的關鍵是調整專業設定;轉型的真正核心是人才培養模式，“愛因斯坦的活，愛迪生幹不了，愛迪生的活，愛因斯坦也幹不了”，我們需要通過轉型來培養更多的實體經濟發展需要的在一線能夠從事工作的高素質技術人才、技能人才。
