要讓孩子產生工作起來的慾望，環境創設應讓孩子賞心悅目，但其本身的美麗只會吸引孩子一兩天。正如一個漂亮玩具、一幅美麗的畫能激發孩子的興趣，但如果僅僅只能看看，只能摸摸，而不敢移動它們，孩子產生的興趣只是表面的、短暫的現象。
因此，環境中的任何一件物品都能被移動、被使用、被放回到正確的位置，才能讓環境源源不斷地吸引孩子。例如：
長棒
每次只能取一根，來來回回搬運，孩子全身都能活動起來，並且雙手感知長度變化的能力會得到提高。
棕色梯
小手必須用力拿穩，在用力過程中，小手伸張，手部力量增強。反覆進行練習之後，孩子小手的抓握準確度自然會提高，即孩子運用手部肌肉記憶面積變化的能力會有提高。
粉紅塔
孩子將最小壘到最大一塊的正中央，是最難定位的。孩子操作這項工作時，需要注意力高度集中和極大的耐力相互配合。
操作工作的.過程不斷激發著孩子日益增長的興趣，觀察事物的迫切度也隨之增強，進而促使他們投入到反覆練習中。
孩子在有條理地操作一項工作時，注意力會一次比一次更集中，而所有這些進步反過來又將促進孩子提高識別錯誤和糾正錯誤的能力。事實上，感覺能力的培養，影響著孩子性格特徵的發展。
因此，環境不僅是依靠材料本身所具有的特質吸引孩子的注意力，而是依靠它能給孩子提供多少活動的機會，才是吸引孩子的關鍵。
