在高校ERP沙盤模擬實驗課程的教學實踐中，存在師資隊伍結構不合理、學生對規則的理解不夠深入、運營中違反規則、後續學習不夠等問題，我們要積極重視，不斷總結改進，從而實現ERP沙盤教育的推廣與提高。下面小編準備了關於提高ERP沙盤模擬教學質量的措施，歡迎大家參考!
1.積極探索，加強營運規則的學習與考核
第一，營造良好的學習氛圍。態度決定一切，因此，應加強學生學習態度的教育，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習熱情。具體的應該做到兩點：(1)與其他有關專業課程學習有機結合。ERP沙盤模擬實驗涉及管理、運營、財務等專業知識，在平時的授課中，相關專業老師可在適當的時候進行ERP思想教育，並以肯定的語氣介紹ERP沙盤模擬實驗課程，讓學生有一個嚮往，產生學習興趣。(2)營造良好的沙盤課程輿論環境。利用實驗室的榮譽榜、學院的課程網站等宣傳工具，對在ERP沙盤競賽中獲勝的“團隊”進行宣傳，並給予適當的物質和精神獎勵，形成輿論環境，最終形成積極向上的集體輿論。這種積極的輿論氛圍的形成將大大提高學生學習的積極性，並讓學生主動了解“沙盤課程”。
第二，對規則學習合理規劃，精心講解。針對課程的特殊性，ERP沙盤模擬的規則學習可從兩方面入手：(1)有充分的準備時間。ERP沙盤理論知識和運營規則應分開學習，在通過ERP的理論知識學習後，應該留出一段時間，讓學生有充分的準備，通過組建團隊，以團隊的形式來學習運營規則。(2)規則講解時強調實物體驗。一般的，運營前的規則講解主要通過PPT的形式，通過形象的PPT演示雖然能收到一定的效果，但還是有一定的不足。由於ERP手工沙盤模擬有很多操作需要在盤面上進行推演，所以，可到實驗室裡使用實際的沙盤教具進行規則講解。雖然起始年是教師帶同學做，但是，實際運營中的很多操作(比如購買生產線、生產線的安裝及轉產、應收款的.貼現等)在起始年並不涉及，因此，規則的講解應該到實驗室裡一邊用PPT演示，一邊用實物教具進行演示，雖然要佔用很多的時間，但相對以後的運營效果來說，作用不可小視。
第三，增加規則自測環節。學生雖然自己學習了，但很多時候可能看的時候懂了，但運營時又忘了，因此，還可以通過自測的形式來加強對規則的記憶。具體做法是把規則裡的重點和難點設計成試卷，通過開卷的形式讓學生去做。有條件、有技術的，還可以把這些知識點製作成互動的課件，放到校園網上，讓學生自由地登入去練習。
2.加強師資建設，建設跨專業的師資隊伍
良好的師資隊伍是ERP沙盤模擬課程成功的關鍵，僅靠一兩個教師來完成的整個學校的ERP沙盤模擬授課工作並不現實，必須以團隊的方式進行。(1)對願意參與ERP沙盤模擬授課的教師應該給予充分的肯定與關懷，提供更多的培訓與交流的機會，在學時上給予寬鬆的環境，鼓勵大家參與到實驗教學中來。(2)在師資配置上，應從各專業中抽調得力教師，負責講授和指導ERP沙盤課程的相關模組，組成一支複合型的、跨專業的師資隊伍。
3.從組織和技術上完善運營監控
針對不按規則運營，存在作弊現象的情況，可採用以下辦法：(1)在組織上設外部審計小組，在經營期內對每個小組的經營狀況與報表的生成進行監督與審查，為了讓外審人員達到真正獨立的目的，他們不屬於小組內的成員，其任務就是監督企業經營違規問題，發現問題後直接向老師報告，且會影響到該組的最終成績。(2)開發網路監控軟體，實現資料的自助輸入。比如：對於原料的下單與採購來說，完全可以編制網路共享軟體，通過區域網，讓每個小組自己輸入訂單，確定後不再修改，採購時教師通過檢視訂單，讓其購買原料即可，這樣，既讓教師有更多的精力監控，也讓學生不易漏掉定料，從而提高效率，按規則辦事。其他的，比如生產線的購買與安裝、應收款的收現等難以監控的內容都可以按此方法來進行監控。
4.成立ERP沙盤社團，實現沙盤課程的後續學習與提高
由於學校教師的精力有限，而學生的學習積極性又很高，可以採取購買電子沙盤、開放實驗室，以ERP沙盤俱樂部組織來進行ERP沙盤課程的後續提高問題。首先，成立ERP沙盤俱樂部，以學術交流會、ERP沙盤模擬大賽等形式進行活動。學術交流會以協會成員自由發言討論的形式進行，交流各自在ERP研究學習中的經驗和看法;而模擬比賽則是沙盤協會最主要最核心地活動，比賽可採用電子沙盤，通過小範圍比賽→校內大賽→校際比賽→參加全國大賽的層次進行，從而實現ERP沙盤教育的推廣與提高。
