高職教育是現代化教育，是發揮學生積極性、主動性的教育，是培養學生的素質的教育。因此，高職學校在培養學生綜合素質上，培養人才上應加強職業素質的教育。所以我們應從下列幾方面入手來進行實施。
一、 要轉變教育理念
不論是教育者還是受教育者，都必須轉變把職業教育看成是就業教育的觀念，確立以職業素質教育為核心的現代職教觀。要充分認識到職業教育為學生提供的只是一個走向社會的起點，而不是終點。另外，還要轉變專業必須對口的就業觀，確立就業只是一個不斷尋業、主動創業的動態過程的觀念。再就要轉變高職教育不是培養單一的人才，而是要樹立培養複合型，通用型的人才的觀念。那些專業定向、意識定態、思維定勢、技能定型的人在當今社會就業領域已經失去存在的價值，而手持多種證書、具備廣泛專業基礎、適應多變競爭趨勢、敢於獨立創新等綜合素質的人才是現代社會所青睞的人才。
二、要蒐集各類資訊
首先是職業就業資訊，如當前職業門類及其特點與就業條件，社會就業態勢和就業政策等。另外是立業就業資訊，如新興產業、替代產業、淘汰行業、經濟和社會發展的趨勢，立業者和創業者成功經驗等。隨著社會的發展，各類新興產業不斷湧現，如：IT 業的新領域， 物流業的新工種，等等。從某種意義上說掌握了這些資訊也就掌握了高職教育的方向， 發展趨勢及命脈。因此在尋業、從業、就業、立業的過程中，忽視了資訊的指向，也就斷送了高職教育的前途和命運，其力量不可低估。創業者永遠都是與資訊靈通者合二為一的。
三、要塑造各種精神
塑造為人民服務精神、集體主義精神和協作精神是高職教育的靈魂。玉不琢，不成器。一個人要幹好本職工作，除了需要有綜合水平，綜合能力外，還需要有綜合素質。其中最重要的就是職業道德素質。而職業道德行為則是職業道德素質的基礎。它的形成需要在日常生活中培養，從小事做起，從自我做起，嚴格遵守行為規範，自我養成良好習慣;還需要在專業學習中訓練，增強職業意識，遵守職業規範，重視技能訓練，提高職業素養;另外也需要在社會實踐中體驗，培養職業情感，學做結合，知行統一。在自我修養中提高，經常進行“內省”，努力做到“慎獨”也是必不可少的。只有這樣，才能最終將職業道德的核心――全心全意為人民服務和集體利益高於一切的思想轉化為服務群眾，愛崗敬業，奉獻社會的實際行動中去。同時還要引導學生形成團隊意識，從而處理好競爭與協作的關係，明白未來的競爭必須依靠全民族的攜手協作和共同參與。因此，教會學生既要敢於鬥爭，又要善於協作是非常必要的。
四、要培養優良的學習品質
職業素質高低始終與人的學習品質優劣緊密相關。優化課堂教學是培養高素質人才的主渠道：要營造平等、自由、民主的課堂氣氛。鼓勵學生大膽質疑，挑戰權威，以此培養學生學習上的主動性和積極性。要創設廣闊的想像空間，鼓勵學生近乎合理的猜想，大膽構思，以此培養學生學習上的拓展效能力。要提供一題多解、一事多議的討論機會，鼓勵學生巧解智答，尋找最佳方案，以此培養學生學習上的敏銳能力。要列舉充分的感性材料，鼓勵學生理論聯絡實際，學以至用。以此培養學生學習上的務實能力。
五、要磨鍊基本技能
1.作為學生首先要具有學會學習的能力。《學會生存》一書中指出：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。職業教育的重點應從知識技能的傳授轉移到學習能力的挖掘開發上來。激發學習興趣，提高求知慾望，增強學習信心，指導學習方法。培養獲取並加工處理資訊的能力;掌握一定的專業基礎知識和較強的實際動手能力;具有終生學習的基礎和潛在的能力;為成為可持續發展的新型人才打下良好的基礎。
2.必須具備抗挫折的能力。所以學校要多開展一些如軍訓、社會實踐、生活考驗、體能訓練等活動，讓學生在活動中受到鍛鍊，培養學生不屈不撓的意志力;熱愛事業的情感力;堅信成功的自信力;不怕失敗的承受力;學會以微笑和勇氣面對挫折。
3.必須具備組織管理能力。從事職業往往是個複雜的群體活動過程。從業者管理能力的大小，影響著職業效率的高低。學校要以日常教學和實習為主陣地，以豐富多彩的集體活動為依託，讓學生學會如何自律、慎獨、計劃、合作、協調等。
4.具備科技運用能力。未來職業發展趨勢是越來越向高科技化、智慧化、專業化方向發展。所以必須要求學生具備運用科學技術的最基本能力。當前至少要訓練學生電腦操作技能和上網能力，藉助字典能閱讀及翻譯科技資料的能力，與外國人打交道能流利進行日常 對話的能力。掌握電腦操作，將會極大提高學生步入社會的生活素質及生存能力，大大增加學生將來的`擇業機會。
5.具備公共關係運作的能力。職業是社會性活動，離不開各種關係的協調。搞好社交已成為立足社會，躋身人群，開展人際交往，提高自身素質的必修課。因此，學校要向學生介紹公關知識，組織公關模擬活動，抓住見習實習環節，鍛鍊學生公關交際的本領。
六、要具備基本的職業素質
其中包括：思想政治素質，職業道德素質，科學文化素質，專業素質，身心素質， 創業素質，等等。
職業素質教育與社會經濟的發展是一個有機的整體。市場的競爭及知識經濟的出現對職業素質教育提出了更高的要求。這就需要在職業教育中有目的的突出職業素質的培養，把加強職業素質教育作為職教辦學的特色來抓。遵循教育規律，注重德育實效。只有這樣，培養出來的學生才能得到社會的承認，學生學到的知識和掌握的技能才能真正得以在實踐中施展，才能滿足職業崗位的實際需求，職業教育才能在競爭中求生存和求發展，才能永遠立於為社會培養人才這一領域的潮頭。
