世界名畫，《伏爾加河上的縴夫》是伊里亞·葉菲莫維奇·列賓的代表作，也是他的成名作品，現實主義繪畫傑出的代表作之一。畫面上展示的是：烈日酷暑下，漫長荒蕪的沙灘上，一群衣衫襤褸的縴夫拖著貨船，步履沉重地前進著。一曲低沉的號子在炎夏的悶熱中與河水的悲吟交織在一起。現收藏於聖彼得堡俄羅斯國立美術館。
教學目標
1.理解美術與民族文化之間的關係;
2.瞭解俄羅斯“巡迴展覽畫派”產生的歷史背景以及所反映的時代形象與民族形象;
3.認識中國民族文化傳統與藝術的多樣性，瞭解藏族美術的代表作品;
4.瞭解墨西哥壁畫運動產生的歷史背景、文化內涵以及所體現的民族精神。
教學重點與難點
1.民族文化是如何影響美術創作的?
2.美術創作是如何反映民族文化的?
3.民族文化的豐富性。
教具與學具
教具：幻燈機、幻燈片、實物投影儀、畫冊或者多媒體播放工具。
學具：筆記本(或者作業紙)、筆。
教學過程
1.匯入：教師展示作品《伏爾加縴夫》，請同學們觀察並且分小組討論。教師要引導學生運用感悟、形式以及社會學鑑賞法，分別從作品的表現主題、人物形象以及自己對這件作品的感受方面來進行觀察分析。
2.請一些學生回答自己觀察和討論的結果，鼓勵不同意見。教師總結。
3.教師提問：你認為是什麼原因導致藝術家創作這件作品?這件作品體現了藝術家什麼樣的情感?
4.學生們思考並回答。
5.教師總結。請同學們閱讀教材對於《伏爾加縴夫》的介紹，並且深入思考上述問題。
6.教師總結，點明“民族文化”與“美術”之間有著密切的關係。
7.要求學生閱讀教材中關於“巡迴展覽畫派”的論述。
8.結合自己的看法，觀察並且總結教材中所列舉的“巡迴展覽畫派”的共同點。
9.教師總結，“巡迴展覽畫派”紮根於俄羅斯的社會現實和民族文化，表達出了自己的真摯情感，所以才能產生如此動人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人們創造出了豐富多彩的美術作品。我們應當理解並且尊重這些美術作品。完成第80頁的“思考與交流”。
10.教師展示第81頁“思考與交流”中的少數民族的'圖片，請學生思考他們的生活習俗與漢族的是否相同，他們的美術形態與我們前面所講的漢族美術形態是否是完全相同的?
11.學生思考並且回答。
12.教師總結，指出中國地大物博，民族眾多。這些民族有著獨特的習俗以及美術形態，我們要理解並且尊重這些美術形態。
13.請同學們閱讀並且討論教材中關於藏族美術的論述。請一些同學結合自己的感受和自己以前所瞭解的一些關於藏族文化以及美術作品的知識來生動地講述藏族美術作品。
14.請同學們按照前面對俄羅斯“巡迴展覽畫派”的分析，閱讀教材中的關於墨西哥壁畫運動的內容，並且分小組討論這場運動為什麼會取得舉世矚目的成就。
◆注意：教師可以引導學生從如下方面去展開自己的思考。
a. 這場運動產生的背景是什麼?
b. 藝術家表現的內容與當時的社會背景之間有什麼關係?
c. 這場運動如何體現了民族文化的特點。
d. 這場運動成功的關鍵是什麼?
15.教師總結，指出墨西哥壁畫運動成功的原因在於，紮根民族文化，關心民眾疾苦，在表現形式上有著鮮明的民族特點。
16.教師提問，瞭解了上述流派的特點之後，你覺得中國的美術要發展應當選擇什麼樣的途徑?
17.學生思考回答，並且完成“活動建議”。
