引導語：拼音公開課《ang eng ing ong》是幼兒教學中重要的掌握內容，如何掌握它的教學教案呢?下面是學習啦小編為大家整理的幼兒園拼音《ang eng ing ong》的公開課教案設計，希望對你們有幫助。
教學要求：
1.學會後鼻韻母ang 、eng ,讀準音，認清形，正確書寫。
2.學習聲母與ang 、eng 組成的音節，能夠準確的拼讀音節。
教學重、難點：
後鼻韻母的發音、聲母和後鼻韻母組成音節的拼讀。 教學準備：聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節卡 設計理念： 學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣;“音節超市”等多種形式的訓練方式激發了學生的參與意識，提高了學生的拼讀能力。教師不再是傳道授業解惑的教書先生，而是孩子的學習夥伴，是學習活動的`指導者和幫助者。
教學過程：
一、複習檢查
1、師：我們已經在拼音王國認識了許多朋友，你還認識他們嗎?小小火車橫著開。生：誰來開?指生開火車讀聲母。
2、昨天剛學過的前鼻韻母也想我們了，誰來讀?出示卡片，指讀，齊讀。
二、看語境圖，學情境歌
1、師：今天，我們繼續到拼音王國遊玩、找朋友。師生齊拍手：走，走走走，我們一起找朋友。看(看書上情境圖)，一群小朋友也來到了拼音王國，他們在幹什麼呀? 生：他們正在放風箏呢。 師：他們的風箏真好看，有 有 引生說完整的話。
2、師：老師看到這麼美的景象，禁不住編了一首兒歌：星期天，天氣晴，小朋友放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一隻大老鷹。跟老師來說一遍。生跟學語境歌。
3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學的內容。
三、創設情境，讀準字母音，學會音節
1、師：我們先來學習ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。
(1)師：仔細觀察ang 由哪幾個字母組成? 生：由a、n、g 三個字母組成。 師：拿出筆把ang 的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。
(2)師：讀ang 時，先發a 的音，再把舌頭往後縮，舌間抵住下牙的裡邊，鼻子出氣。師範讀，生學讀。指名讀 ，同位讀，齊讀。
2、圖上的第二個韻母都等著急了，它想馬上跟我們交朋友呢。
(1)瞧，它來了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f 去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。
(2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個字母組成，說給同位聽。生互相說。
(3)讀eng 時，先發e 音，再把舌頭往後縮，舌間抵住下牙的裡邊，鼻子出氣。
(4)齊讀，指名讀，男女生賽讀。
3、小結：因為讀ang、eng 時，舌頭都往後縮，鼻子出氣，所以我們叫它後鼻音。跟老師說“後鼻音”。
4、這兩個後鼻韻母可愛交朋友了。瞧，ang 的朋友多不多?
(1)小黑板出示ang 和聲母組成的音節。學生自由讀，指名讀，開火車讀。
(2)如果給他們戴上“帽子”，你還會讀嗎?出示音節卡：máng,zhǎng,bàng ,學生試讀，指名讀，齊讀。給音節組詞。 生：媽媽很忙。老師很忙。„„ 我長大了。弟弟長高了。„„ 你真棒!玉米棒子„„
4、這時，小 eng 就更著急了。
它說;小 ang，你找了這麼多朋友，真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang 說：好啊。看(出示eng 與聲母組成的音節)，你還會讀嗎?
(1)自己試讀，同位讀，分組讀。
(2)eng 說：剛才都給 ang 戴“帽子”了，我也要戴。
出示帶調音節：fēng，nãng,dě ng，生練讀，指名讀，齊讀。給音節組詞。 課間操 請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。請你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭。 請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。 請你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。請你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。 請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。請你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。 請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。請你跟我學拼音，我就跟你學拼音。
四、學習拼音詞
1、給拼音詞找家。
(1)師：我怎麼聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來是兩個貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了，急得哇哇哭，你能幫它找到家嗎?
(2)出示拼音詞：fáng wū huā shēng 誰能讀出它的名字?先判斷什麼音節，聲母是什麼，韻母是什麼。指名讀。齊讀。
(3)出示圖片，誰能幫助它們找到家?指名連線。
2、音節超市
為了感謝小朋友給拼音找到家，帶大家去逛音節超市。
出示：①wáng gě ②luó tãng ③wáng chuǎng ④hã jīn fâng ⑤huáng xuě yáng 你願意讀哪個就讀哪個。
學生自由練讀。指名讀，齊讀。 每讀完一個名字後，學生齊拍手說：xxx,在哪裡?xxx 說：xxx 在這裡。(如：大家說： wáng gě wáng gě在哪裡?wáng gě 說：wáng gě wáng gě在這裡。)
