引導語：因為小朋友從來沒有接觸過這種型別的美工活動。因此大部分的小朋友對這節活動很感興趣。
活動目標：
1、在活動中激發幼兒染紙的興趣。
2、引導幼兒學習宣染的基本方法。
3、通過染紙活動培養幼兒初步表現美的能力。
活動準備：
各種調好的顏料水和紙巾、調色盤、宣染作品、圍裙、袖套。
活動過程：
一、 匯入：
師：小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀?跟我來，小朋友站好了，掀開布，這麼多漂亮的畫，我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎?(色彩的對稱、線條的模糊、有摺痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說一邊)，請小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什麼樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)
二、 展開：
1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣製作出來的?請幼兒談一
談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎麼染呢，先請小朋友上位，
看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手裡拿的是什麼?宣紙。宣染用的材料有宣紙
和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。
3、講摺紙方法：剛才在看展覽時，有小朋友說宣紙上有許多的摺痕，那
是因為在染紙前我們要先將紙摺疊，紙的折法有很多(教師示範)，比如可將紙折成正方形、三角形、捲成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋
是什麼樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角;最後一幅他的花紋像什麼形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎?你們想先染那一種?先來學習染邊的(教師示範)，先將紙摺疊，然後把疊好的紙的一個邊輕輕地佔上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然後在染下一個邊，每次染選擇1―2種顏色。染好後將紙輕輕地開啟，晾乾即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請幾個小朋友來試一試(教師小結)。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意，誰想來試試?請幾個幼兒嘗試。
5、幼兒染紙：他們染的真漂亮，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準備了許多的“小手絹”，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的`“手絹”最漂亮，小朋友願意嗎?在染之前先請小朋友一起來折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結。一起染“手絹”，教師巡迴指導。
6、教師小結。比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎麼染的，用的什麼方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這麼多漂亮的“小手絹”，你們表現的真棒。
6、展示會：展示小朋友的染紙作品。
三、結束：
小朋友把染好的“手絹”拿給其他老師看一看，也來教給他們。
活動反思：
在本次活動過程中，因為小朋友從來沒有接觸過這種型別的美工活動。因此大部分的小朋友對這節活動很感興趣。在操作過程中，大部分的小朋友都能夠染出作品來，但是在摺紙上不夠好，大部分還是停留在簡單的圖上上，不會折一些較難的摺紙。因此，有點孩子染出來的效果就不是特別的好。但是，基本上每個小朋友都能夠染出作品，而且還能夠介紹自己的作品。但是在介紹的時候，有些幼兒不認真聽小朋友介紹。
