此次教案設計是培養學生積極健康的審美情操，下面，小編為大家分享公開課《我願意是急流》教案設計，希望能幫助到大家!
教學目標：
1、瞭解詩歌中所運用的意象，感受詩人崇高的思想感情。
2、培養學生積極健康的.審美情操。
難點：對詩歌意象的把握。
教學方法：
1、誦讀：採用多種方式讓學生反覆誦讀，體會內容及形式特點。
2、討論：讓學生就詩歌中的意象安排、特點進行討論，教師適時點拔。
3、比較閱讀：將本詩與舒婷的《致橡樹》進行比較閱讀，重點研習不同意象所表現出的不同意境。
教具：CAI課件
安排一課時
教學過程：
一、匯入新課 由古今中外不同的愛情觀匯入新課
二、作者簡介 投影(略)
三、整體感知
1、欣賞配樂配畫朗誦《我願意是急流》
2、分析提示朗讀重點，學生試讀
3、請學生試用“這首詩美在…… ”句式，用一句話表述自己對詩歌的初步理解。
四、具體研習
1、詩歌往往通過塑造意象來表情達意的。本詩的意象安排有何特點?表現了怎樣的主題?
明確：意象豐富，比喻新穎貼切，相互關聯，層層遞進卻又變化多姿。通過一系列意象的塑造，表達了一種互依互戀，堅貞熱烈，勇於奉獻的愛情觀，表現了詩人對生活、對愛情的深刻認識。
2、從意象角度比較閱讀舒婷的《致橡樹》
同：比喻貼切，都用了象徵手法。
異：《致橡樹》對橡樹與木棉進行精雕細刻，表現一種新型愛情觀。
3、如果將“我的愛人”理解為祖國、民族，理解為自己所追求的理想，那又該怎樣評價該詩的主題?
4、用“愛是……”句式說一句話來表達對愛的理解。
五、總結該課，再次朗讀該詩
六、佈置作業
課外收集材料，以《詩歌的意象與情感》為題，寫一篇小論文。
