沒有留過學的人對於國外的看法與理解也只能是停留在一些從書中或其他人的口中聽來的道理，而評價一個國家只有當地人或者長期居留在那裡的人才有資格。日本究竟是一個怎樣的國家呢，讓我們從一個在日留學近20年的人眼中去看一看。想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網。
日本人是怎樣的人
老一輩人受歷史的影響對日本人普遍存有敵意，因此對人本人印象較為負面。張先生到日本留學的時候出了機場教研室的副教授林先生親自開車去機場接他，態度和藹可親，這讓他感覺也許日本人也沒有那麼可怕。林教授一直把張先生當做自己親生孩子看待，親切地為他糾正日語。後來林教授成了他的教授和博士導師，更是經常和他一起做實驗後開車送他到自己家吃飯，林教授的太太也會專門為他做飯，就是他們家的人吃什麼，就給張先生吃什麼，真正把他當成自己的家人。從碩士到博士，張先生跟隨林教授一起做了7年的研究，他說從林教授身上他不僅學到了專業知識，還學到了林教授認真，勤奮，一絲不苟的工作精神，寬容，平和，積極樂觀的心態。
日本的生活環境如何
談起對日本的印象，張先生說：“日本是一個非常整潔，非常有秩序地國家。先說整潔，現在每年有二百多萬中國人去日本觀光，幾乎所有人都會說日本非常乾淨，日本街道上沒有垃圾桶，日本也沒有掃馬路的清潔工，為什麼這麼幹淨，就是所有人都會將垃圾帶回家再丟。實際上，剛到日本不久，參加研究室師生的`郊遊活動，我就發現了同學們每個人都會帶著垃圾袋，把野餐的垃圾裝到垃圾袋裡，帶回去。那麼風吹來的垃圾和樹葉到哪裡去了?城市的車道上，還是有掃地車在打掃。而店家前邊的輔路，是沒有清潔工打掃的。每家店的店長，早上在開店前，都會帶領員工把自己的店面前邊的人行道，掃得乾乾淨淨。如果一個點門口垃圾很多，可能很少會有客人進去。”
日本社會和諧嗎
日本社會的和諧是靠稅收來調節社會財富的分配，讓百分之八十的日本人覺得自己是屬於中產階級來實現的。貧富相差不大，收入多的人稅率高，交稅多，收入少的人交稅少或者免稅。社會的各項服務也是按照稅收來決定收費多少。比如說保育園的費用，收入少的人幾乎免費，收入高的人要花很多錢。農民的孩子上學都有獎學金。買了房子，生了大病，年末會將這一年交的稅退回一部分給個人。
1996年神戶發生大地震後，當天中午張先生去附近的郵局向日本紅十字會捐款，結果發現公司的很多同事不約而同地來到郵局捐款。所以不需要喊口號，不需要動員，每個人都會自覺地獻出自己愛心。
再來談談獻血。日本好像很少聽到哪裡缺血，這是因為日本紅十字會的獻血車，不是固定在某一個地方，而是輪流到各個企業去採血。張先生所在的公司每年的五月份和十月份會組織員工獻血。每次都是一個月前就開始統計獻血量和獻血種類，至少80%以上的人一年會獻兩次血，每次400毫升。
另外，日本大學食堂門口和很多地方，都放著一堆自願捐獻器官的愛心卡片，上邊寫著如果自己因交通事故等意外造成腦死亡，是否可以捐獻自己的各種器官，願意捐獻的在器官的名稱上畫圈，並且卡上有家屬同意的簽名欄，很多人的錢包裡都有這張器官捐獻愛心卡。
日本的教育制度如何
日本的教育體系和中國一樣，也是國小六年，國中三年，高中三年。九年義務教育。日本公立學校沒有重點學校也沒有實驗班之分。所有的老師在本縣(相當於中國的省)內進行輪崗，也就是說，一個老師在一個學校最多呆三到五年，就會被輪換到別的學校去。所以所有學校的辦學條件，班級人數，師資力量都一樣。城裡的老師，可能被輪換到鄉下，鄉下的老師也會被輪換到城裡。這樣一來，也就無所謂好學校和壞學校，義務教育階段絕對不允許擇校，當然也沒有必要擇校，所有學生都是按片區上學。無論是市長的孩子，還是清潔工的孩子都在一個學校上學。老師的待遇也是國小，中學，大學都沒有太大的區別。義務教育階段不準公佈成績，所以一個班級的學生，只有老師知道哪個孩子學習好，哪個孩子差一點，但是老師絕對不會因此表揚哪個孩子或者批評哪個孩子，因為義務教育也是平等教育。一個人不能成為科學家，但是可以成為一個非常出色的木匠，一個司機，一個環衛工人。到了高中，有好學校和一般學校，想進好學校的話就要靠自己的本事去考。
從一個在日本留學近20年的人眼中瞭解到的日本，改觀了你對日本原有的印象嗎?一個國家的生存環境也會影響到人的成長，在日留學也許是短短几年但是卻會讓你學到很多不一樣的東西。
