導語：老師授業解惑，可謂我們的人生導師、再生父母。下面是小編為您帶來的是老師回來了作文，希望對您有所幫助。
太好了，太好了，今天李老師終於回來了！多少天的思念一下子全湧上了我的心頭，心中有說不出的高興，彷彿一下子知足了，我就是最幸福的！下課時，我總帶著自豪的微笑面對其他同學。
李老師不在的日子，我非常想她。李老師不會看不起任，何一個人，不管你學習好壞，搗亂不搗亂，李老師都會耐心的教育你，因為每個孩子在他心目中都是好孩子，都是優秀的孩子。
下課時，我們全班都去找李老師，但是沒有找到她。上課了，她拿著兩包東西走進教室說：“請同學們坐好。”我們馬上坐好，老師又接著說：“同學們，老師去了外面學習，因為你們表現好，所以我買了這些“作業”，嘉獎你們。”李老師從袋子裡拿出一包包“作業”發給每一位同學，最後把全部“作業”發完了，我們才知道李老師買的“作業”其實是吃的食物。同學們津津有味的吃著這些東西，雖然老師買的不多，卻體現了老師對我們的愛和心意。
我們有這樣一位愛我們的好老師，感到非常幸福！
篇二：老師要回來了作文今天，我們的語文老師蔡老師終於回來了，我太高興了，激動地想告訴全世界。
二十多天前，蔡老師帶著我們的不捨和祝福遠飛美國進修去了。那時我就在牛通社的祝福信箱裡，寫下了對蔡老師的祝福。時間一天天地過去了，同學們越來越想他了，都想插上翅膀去看一看。這幾天，算著蔡老師快回來了。我很想給蔡老師一個驚喜，可不管用什麼也表現不了我的心意。後來，我想出了一個主意，就是讓同學把名字和相對老師說的話寫在一張紙上，把我們滿滿的思念和祝福送給蔡老師。
今天早晨，蔡老師出現在教室裡，我高興得快說不出話了。趕緊把一張紙給了老師（有同學的簽名和留言）。蔡老師看了，開心地對我說：“謝謝你呀！”我心裡頓時樂開了花。更讓我們沒想到的是：老師竟然帶了美國零食回來分給我們這幫“小饞貓”。我們大家都很激動，想：老師太好了。蔡老師居然還說：“很遺憾，要不是坐飛機，我肯定還給你們帶多一些呢！”回到家，我向小弟弟炫耀，弟弟卡我的油，也吃到了美國的零食。
後來，我發現蔡老師的鞋子也很與眾不同，仔細觀察，原來是美國買的，鞋子下面有一塊塊長方形，怪不得我覺得老師長高了呢。
篇三：老師要回來了作文“唉，這幾天的數學課怎麼都變成語文課了呢？”“袁老師為什麼偏偏要把數學課讓狄老師上呢？現在我們每天幾乎都上的是語文課，真累！”“袁老師為什麼不讓品德老師、英語老師、音樂老師來代課呢？狄老師不是說自己牙痛、不舒服嗎？“這幾天同學們竊竊私語，那是因為袁老師出去參加比賽了。
今天上第一節課之前，我本想肯定和平常一樣上語文課，但上課鈴一響，從門外走進來了一個熟悉的身影：短短的頭髮，左手抱著一疊試卷，啊，那不就是我們最最最喜歡的袁老師嗎？大家高興極了，就像剛出籠的小雞一樣嘰嘰喳喳。有的向老師問好，有的問老師去了哪裡，還有的高興地手舞足蹈，都不知道怎麼形容了。袁老師面帶微笑，就是那種母親看到自己的孩子一樣甜甜的笑容，向我們問好。
開始上課了，或許是因為一個多星期沒上數學課了，同學們聽得可認真了，連平常那些最愛說話的同學也閉緊了嘴巴。
這節課過得飛快，好像眨眼間就下課了。
篇四：老師要回來了作文在雲南省，老年大學寫作班講壇上，耕耘了20多年的段勝歐老師，因年事已高，退出這個講壇兩年多了。許多學員十分懷念這位默默耕耘，無私奉獻的`好老師，經常通過電話等方式與他聯絡，述說思念之情。
201X年10月上旬，段老師終於抽空，從北京回到久別的昆明，看望這些學員。學員們得知訊息後奔走相告，私下商議，如何以同學聚會的名義，邀請段老師與大家見面。
我上老年大學的時候，段老師剛退，一進寫作班，就經常聽到學員們議論，段老師的敬業精神，儒雅風格，和藹態度，謙虛學風。我只恨自己，為什麼不早幾年進入老年大學，聆聽這位長者的教誨。便想趁老同學聚會時，濫竽充數地夾在其中，看一看段老師，真實體驗一下，他究竟以什麼魅力，值得學員們如此傾倒，才向組織活動的領頭人報了名。
活動經過反覆醞釀，定於10月17日在花樂姆山莊舉行，願意參加的人自費聚會。本以為，只有我一個沒有見過段老師的人蔘加，到了山莊一瞭解，參加聚會的32人中，就有9人沒有見過段老師，都是像我一樣，帶著敬仰，好奇的心情而來。
我見到段老師的第一印象是樸素、隨和、低調、謙虛、文雅。當大家要求段老師講話時，我更感覺到他的學問淵博、平易近人。講話語速適中，簡潔明瞭，樸素無華，不愧為講壇老將。
他向大家述說了，退下講壇到北京後，生活雖然很好，但是，長期在雲南老年大學從教，到了那裡人生地不熟，沒有自己的朋友圈，生活圈，很不習慣，經常思念大家和自己的講壇生涯。時常通過各種渠道打聽學員們的訊息，得知有人出書了，就會高興一陣子等等。
接著，雲南老年寫作協會的何會長，周副會長即興發言，一致肯定段老師，長期默默無聞地耕耘在教書育人的講壇上，把一些開始連標點都用不來的老人，培養成了寫作能手，許多人已經出了幾本書。這就像旅遊需要導遊，人生需要導師一樣重要。
學員們也紛紛發言，述說對老師的思念之情，感激之恩。沒有見過段老師的學員，也講述瞭如何從老學員的口中，和他們筆下的文章，瞭解到段老師的敬業精神，為人品質，從而生髮的敬仰之情。
我認識段老師，也有這樣的過程。特別佩服他對學員文章的評語，都是以鼓勵為主，即使指出問題，也是和風細雨，使我由衷地佩服他，深諳教學之道，人性之本的原理。
老年人學寫作，大多數沒有多少文化功底，缺乏寫作自信心，卻有著強烈的寫作慾望，如果不加以鼓勵，剛剛樹立起來的一點自信心就會泯滅，從而中斷學習寫作。許多文化功底薄的學員，就是在段老師的積極鼓勵，淳淳善誘下提高了自己的寫作水平，有些人甚至還進入了省作協。
我更佩服段老師那博大的胸懷，退休後，他完全可以到北京與子女團圓，坐享天倫之樂。可為了老年教育，他仍然在寫作班講壇上，兢兢業業地耕耘，在文化層次參差不齊的情況下，把一些只有國小文化程度的人，培養成了有作為的人。
寫作是很苦的事，修改文章比寫作更苦。所謂，寧願寫一篇文章，也不願改一篇文章。寫文章可以根據自己的愛好，揮灑自如。改別人的文章，卻要照顧到別人的寫作風格，瞭解別人的寫作意圖，不是隨著性子想怎麼改就怎麼改，其艱辛的程度可想而知。段老師居然20多年，不拉下學員的每一篇文章，嘔心瀝血地批改，得到了學員們的認可與尊重。20多年的辛勤耕耘，獲得的是桃李滿天下，百花吐芬芳的幸福。其苦也，樂在其中！
會後，學員們像眾星捧月般地圍繞著段老師，他走到哪裡，學員們就跟隨到哪裡，我幾次都插不進去，只能遠遠地望著段老師不時與學員們的親切交流。
這種景象，不由我心生感慨：一個普通老師，退休以後，久別重逢，還能受到學員的如此追捧，不用瞭解他的教學業績，就能感覺到他獲得的巨大成功。所謂：臺上的掌聲不一定是真，臺下的口碑卻是貨真價實。
段老師以自己的敬業精神，無私奉獻，換來了學員們真誠的敬仰，這就是有付出必有收穫；有耕耘必有回報的定律。不由我想起佛說的：我不入地獄，誰入地獄！那種無畏，無我的獻身精神，獲得了世人的供奉與敬仰。段老師在教育事業上體現了佛的這種精神，自然會受到老學員的尊重，新學員的敬仰。
這真是：有些人雖然離你很遠，也會溫暖你，照亮你，他儘管不能時時出現在你的生活中，而你卻時常思念他，因為他會發光。這或許就是段老師與學員之間的師生之情吧！
段老師回來了，回到了我們的身邊，回到了在場人的心中，還是帶著他那一貫的滿腔熱忱和淳淳善誘的風格，在學員中掀起了一股暖流，一股忘我精神的暖流。促使了人們對奉獻精神的深刻認識！一位老師，在走下講壇之後，仍然受到學員的如此愛戴，真的是無愧於人生了！
