在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的國小學作文600字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“沒有規則，不成方圓，”這樣的話每個人都應該知道，規則其實是社會的總管家，如果沒有他，世界將是一片混亂；如果沒有他，會有多少人會因事故而喪命；如果沒有他，同學和老師還能夠像今天一樣遵守規則，教學活動能有條不紊嗎？如果我們不遵守規則，那麼世界還會如此的美麗嗎？
大家都應該遵守交通規則，人與車各行其道才會安全有序，但有些人愛酒後駕車，只因一時貪杯，卻換來了家人的眼淚和自己的痛苦。還有些人愛開快車，又是綠燈只剩下2，3秒的時間就直衝過去，輕者倍罰款，重者有的出車禍，有的喪命，有的坐牢，如果不遵守交通規則，是多麼可怕呀！
社會的中國小生也有規則，在學校見到老師要問好，課上，發言要舉手；課餘，進老師辦公室要喊報告，應允許後再進；大會發言要嚴肅，發言結束要鼓掌對到老，幼，婦，殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，尊重幫助殘疾人……
同學相處也有規則，同學之間要互相尊重，一個不懂得尊重別人的人，也不會得到別人的尊重。在校園生活了，同學之間要相互尊重一個不懂尊重別人的人，也不會得到他人的尊重。在校園生活裡，同學之間朝夕相處，友好氣氛，互愛的精神和和睦的關係，不但對學習十分重要，而且對每個人的人格成長和心靈健康也十分重要。
玩遊戲也需要規則，最重要的就是公平，如果玩藏貓貓抓住了某人，而他硬說沒有，讓別人重新開始的話，那這種遊戲還算公平嗎？這種遊戲玩起來是多麼無聊啊！
同學和老師也需要遵守規則，不能給老師取外號或直呼其名，古語說的好：“一日為師，終身為父母。”也就是說，老師如同自己的父母一樣，是必須無條件的尊敬的，請大家想一想：學上的每一點進步，有哪一點不滲透著老師的點點心血呢？
我們生活在社會大家庭中，為了讓這個大家庭更加和諧美好，我們遵循規則，我們遵守法律，規則給我們上了人生中最重要的課，那是花多少錢也買不來的。
國小學作文600字 篇2教學目標：
1、初步瞭解我們的生存環境有哪些嚴重的問題?人與自然環境之間的關係。樹立保護環境的觀念，明確保護環境是我們每個人的責任。
2、學會做一些保護環境力所能及的事情(向家人做一次保護環境的宣傳)。
3、思考我們國小生能為環境保護做些什麼?
教學重點：
(1)、讓學生了解人類與自讓的關係
(2)、樹立學生保護環境的觀念
( 3)、讓每位學生的環保概念落到實處教學難點：]
1、讓學生從事實中瞭解人類對環境破壞的嚴重性
2、如何使學生了解保護環境的重要性
3、如何使學生從實際生活出發保護環境課時安排：
一課時教學準備：
1、學生對環境保護資料的一些收集。
2、調查生活中破壞環境的普遍現象。
3、生態環境被人類破壞的圖片和一些事例。
4、動物因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
教學步驟：
一、課前的一些觀察：看看身邊的環境和幾年前有什麼不同。
二、從近幾年我們周圍生活環境的逐步改變匯入學習，初步瞭解人和環境的關係。
1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環境的改變，教師拿出環境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環境保護。
2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環境的不斷破壞，初步瞭解人類與環境的關係。
3、出示因環境汙染而死亡的案例和數字，讓學生破壞環境也直接威脅到我們自身生活。
4、動物一些因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關係。
6、讓學生意識到保護環境的必要性。
三、播放錄影(人類自己造成的災難,例如：1998年長江流域的特大洪災是由於我們的圍湖造田，亂砍亂伐)。
四、讓學生談談觀後感和體會。
五、進行分組討論，我們國小生應該如何保護我們的生存環境。
六、注意觀察我們身邊哪些人還在汙染環境，我們是否做過這樣的事情。
七、世界人民為保護環境的所採取的一些行動，我國對環境保護的一些法律規定。
八、小記者的調查學生彙報：我們大家在生活中對環境的一些破壞，談談認識。
九、制定環保措施
1、學生討論(引導學生從實際生活出發想辦法)
2、制定環保措施並實行。
3、教師小結。
十、總結延伸
1、設計環保廣告語，宣傳環境保護。
2、向家人做一次保護環境的宣傳。
3、如何在實際生活中保護環境
國小學作文600字 篇3看了莫德.林賽寫的《灰貓媽媽》這篇文章以後，我被貓媽媽奮不顧身地救她的孩子的舉動深深地打動了。
這篇文章講的是：灰貓媽媽和三隻小貓一起住在穀倉裡。有一天，貓媽媽在主人的屋裡發現了一個溫暖的大箱子，為了能讓小貓有個更好的生活環境，她就打算把小貓銜到箱子裡。可剛把一隻小貓放進去，粗心的穀倉主人就把箱子鎖了起來，貓媽媽費了九牛二虎之力才把小貓救出來，最後還是決定把小貓帶回了穀倉。貓媽媽寧可讓孩子住條件差的穀倉，也不會讓孩子去住溫暖、舒適的大箱子，這是因為穀倉裡從來沒有發生過像這樣的意外。
我覺得這篇文章裡有許多句子寫得非常精彩。比如：“貓媽媽一看箱子給鎖了，急啦！他跳到箱背上用爪子拼命抓，抓，就是抓不開。她跳下箱背去挖鎖眼，總也挖不大。”我相信此時此刻，貓媽媽的心裡一定就像壓上了一個巨大的鉛塊，沉甸甸的；又像有隻無形的黑爪在緊緊地掐住她的喉嚨，連氣都喘不過來了！貓的天堂讀書筆記 可仔細想想？在生活中，假如我們遇到了危險，我們的父母也會不顧自己的生命安危來救我們的。任何一個父母都會把自己的孩子看成是自己生命的全部，我的父母也不例外。我爸爸出國工作了，儘管我爸爸去的國家很炎熱，還看不成電視，也吃不到豬肉。可為了能多掙些錢，使我能受到良好的教育，爸爸還是去了。爸爸走了以後，媽媽不但要照顧我的學習和生活，還要上班、做家務，真是非常的辛苦。但他們毫無怨言。我有許多話想對父母說，其中我最想說的就是：“你們辛苦了！謝謝你們！爸爸媽媽，我一定不會辜負你們的希望的。”
每一個父母，都愛自己的孩子，不管貧富，不論尊卑，也不分種族物類。父母對孩子的愛出自於天性，是世界上最神聖的愛。我們做子女的千萬不要辜負了父母給予我們的這份偉大的愛。
國小學作文600字 篇4我們家在賀州，是桂東上一顆燦爛的明珠。
誰不誇咱家鄉好！
我們這裡最出名的山就數姑山了。姑婆山距賀州市23公里，這裡空氣負離子最大的達每立方65856個，是賀州最大的天然氧吧。一進到姑婆山，你的眼球幾乎都是綠色，讓你不敢用正眼去看。一座座秀頎的高山拔地而起，聳立在你身旁，給人一種氣勢磅礴的感覺。它深深地沁人你的心胸就像灕江的碧波在胸中盪漾。具有峰高谷深、山勢雄偉、飛溪潺潺、環境優雅的特點，集“雄、秀、奇、幽”於一體，是人們旅遊的好去處，它使人留戀往返、樂在其中。
誰不誇咱家鄉好！
我的家鄉有一條江，叫“賀江”。賀江可以說是賀州最美最有代表性的一條江了。我每次從賀江過，都要在江邊站一會兒，因為我很喜歡賀江的流水聲就像一曲曲優美的歌，在訴說著一個個古老的故事。那種與其他水完全不同的音質，那種特別，那種與眾不同，那種別具一格，讓我不知不覺地陶醉其中，迷戀上了它。一陣清風吹來，江面上泛起了層層波浪，劃破了江面的平靜，就像一個音樂家在彈奏了一首慷慨激昂的曲子，時起時伏。我閉著眼睛，深呼吸，感到鼻子裡有一絲特別澄淨的空氣，在我身體裡執行，讓我完全如痴如醉！
這條江宛如若碧玉的河流貫通八步全境，象徵著我的家鄉日益強大！
誰不誇咱家鄉好！
我的家鄉不僅山好水好，特產也好。我的家鄉盛產甜滋滋的臍橙，味美、肉厚、汁多的臍橙是我家鄉的名優水果。看上去，色澤鮮豔，品質脆嫩、風味濃郁、無籽、汁多無渣，具有止咳化痰、消食健胃的效果。它含有維生素C，先後獲得中國第二屆農博會金獎。種植臍橙的盛地一望無際、空氣清新，也是人們休閒散心的好場所！
誰不誇咱家鄉好！
我的家鄉交通便利，人們也自覺遵守交通規則。每家每戶都過上了其樂融融的生活。
我的.家鄉山美、水美、人更美，有誰能不誇咱家鄉好呢？
國小學作文600字 篇5正所謂：“保護環境，人之有責。”環境是關係到人類生存重大的關鍵，是人類的存亡關鍵之一。
“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，高霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。”“芳草鮮美，落英繽紛。”古人有如此美景可賞，古時有如此美景可看，到處是山清水秀，鳥語花香，令人好不陶醉！而如今，我們的科技發達了，但我們的環境卻隨之而去，走到那兒都是高樓大廈，沒有了水的自由，沒有了山的連綿，有了鳥的翠鳴。走到那兒都是一身沉重感。
環境是我們人類健康的資本。健康，對於每一個人都是一個最重要的，如果沒有了健康，那麼縱使你有萬貫家財，也沒用，也買不回來你的健康，買不了你的快樂。而支撐一個人的健康，維持一個人的健康的就是一個好的環境，一個好的環境就會有好的空氣，就會比不好的環境少一些汙染，少一些雜物，讓人的身體健康。環境是健康的根本亦是人類心靈的淨化器。一個人在好的環境下便會十分舒坦，心情便會十分好，也會在環境的感染下有好的習慣，相反，在不好的環境下，便會產生不好的思想與心情。
環境也是人類不停創造的靈魂。在好的環境下，人們便會不斷湧出許多新的想法，這才會有一個又一個新穎的東西出現在我們視線中。相反之，在不好的環境下，便不會讓人有好的創作，反而會人想不出好的創作。這不是應徵了古時孟母三遷的故事原因了嗎？
環境更是一個國家，一個名族的象徵。20xx年世博會上，許多外國人來到中國，但是經過這次以後，他們便對我們有了定義，他們都說中國人十分不講文明，到處亂人垃圾，隨地吐痰，使得世界環境得到破壞，將我們中國人貶得一文不值。如果當初，我們國家的人不隨地丟垃圾，不吐痰，那我們也不會留下這樣的歷史恥辱了。
環境是我們地球的關鍵，只有好的環境才能讓我們更好的生存。讓我們保護環境，讓我們再看到“山光悅鳥性，潭影空人心。”“庭下如積水空明，水中荇交橫，蓋竹柏影也。”的情境。總之，讓我們與環境“共進退”再創鳥語花香，流水嘩嘩的美好境界吧！
