有“梳洗罷，獨倚望江樓”的孤寂，清晨早起，獨白漫步在上學的路上，不禁想起“單車欲問邊，屬國過居延”，心頭的涼意，油然而生，人生的孤寂豈不如此。在這孤獨之旅中誰不會想起那個跟著父親放鴨的杜小康呀？對呀，孤獨寂寞也讓人成長，給人以鼓舞的力量。
有“東風不與周郎便，銅雀春鎖二喬”的抑鬱，課堂上，胸有成足的我想老師給一次表現的機會，但老師始終不注意你，心頭的失落感------不湧上來。“在樹林裡哭泣，在樹林裡獨自朗讀的李京京”那可憐的畫面------不浮現在眼前。但這抑鬱與無奈也讓人有了一種進取心理，使人不斷努力，取得成功。
有“知音少，絃斷有誰聽”的孤獨。下課鈴響了，獨坐在教室一角落，同學們說說笑笑，嘻嘻哈哈的，卻怎也不注意旁邊的我。不禁想起坐在案邊奮筆疾書，寫著那部曠世之作的司馬遷。無人陪伴，無人訴說，也無人傾聽。這孤獨的環境也會讓人成功。
有“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的悽惻，考試過後，時間飛逝，成績下來，猛頭一愣。在這淒涼的時候無人陪伴，無人安慰，就像古時被流放的文人一樣，遠離親人，無人與你相通。
有“微風燕子斜，落花人獨立”的寂寞，下午放學，伴著沉重而輕快的步伐走在回家的路上，看見幾朵花兒獨放在路邊，不禁想起“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的詩句來。在這寂寞之旅中，無人閒談，真有點寸步難行的感覺，但這也會讓人奮力向前走向成功。
有“夕陽西下，斷腸人仍在天涯”的茫然，在夕陽西下之際，獨自坐在窗前，四下昏昏沉沉的景象，讓人想到人生的茫然，就像魯三改志願，這難道不是人生的茫然嗎？
有“欄杆拍遍，無人會意”的無奈。夜暮來臨，獨躺在冷床上，心裡想起今日學過的知識：“有一位深山裡的詩人在院裡獨賞花，卻又滿腹詩情”的畫面。想到自己的孤獨與無奈又有誰能理解呢？寂寞的一天已經過去，明天的孤獨又將來臨。日復一日，它佔據了我的心。它總伴在我身邊，對我不離不棄，不管何時何地，總是這樣，總給我無數深思。
捧起書，在書香中獲得知識，在書香中獲得快樂。這是沙田鎮中心國小的同學們最享受的事情。
南方分級閱讀研究中心東莞辦事處的“書香校園”採訪組日前來到了沙田鎮中心國小，就“書香校園”建設情況專訪了覃慶國校長。覃校長告訴記者，學校非常重視校園文化的建設，多年來，不斷加大校園文化設施建設的.投入，精心構建校園文化環境，通過濃郁的文化環境教育學生，薰陶學生。
美麗的校園一角
學校建有德育長廊、環保知識長廊、英語特色長廊、藝術長廊，經典氣息厚重的“禮、思、學”等文化浮雕特別醒目。學校的百科知識窗、閱報欄、各種宣傳櫥窗都成為校園文化的宣傳陣地，將知識性、教育性、藝術性和趣味性融為一體，可謂“一草一木見精神，每面牆壁會說話，每個景點都育人”，德育融化在環境，環境蘊含著德育。
豐富多彩的讀書活動
每年5月份，是學校的“讀書科技節”。“讀書科技節”，顧名思義，就是讀書和科技結合在一起，這是該校讀書節的獨特之處。為了提高同學們的動手動腦能力，在為期一個月的讀書節期間，讀書不是唯一的活動了。除了“故事大王”、“作文競賽”等傳統專案外，還給同學們增加了“手工製作”、“科技小發明”等競賽專案。像XX年讀書節的主題是“以好書為伴，與科技同行，為環保獻策”，同學們紛紛用手工、圖畫、書法等表達自己心中的環保理念。
活潑可愛的學生
讀書節上，還會開展交換圖書活動，同學們把家裡閒置的好書，拿到學校與同學進行交換閱讀，一起分享讀書的快樂，並以此擴大自己的課外閱讀面，同學們都非常喜歡呢。
覃校長接受小夥伴網記者的採訪
覃校長還介紹，學校平時還組建30多個興趣小組和文化隊伍，第二課堂活動和文化活動豐富多彩，同學們都積極參與。他表示，學校將推廣分級閱讀理念，讓同學們讀更多的好書，讓書香伴隨他們健康成長。
