在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的尋找作文7篇，希望對大家有所幫助。
笑，只需動動兩塊肌肉，把兩個嘴角微微上揚，多麼簡單的動作！
——題記
我們因為快樂而微笑，快樂也由此回報我們。即使世界給你一千個理由哭泣，你也要找出第一千零一個理由微笑。生活讓我們有一個微笑的理由，我們要懂得珍惜。
人之一生，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人消沉。人生何必總要去在意失去呢？那太陽即使在生命的最後一刻也會露出最迷人的笑容，因為它知道，就在落幕的盡頭，它又將整裝待發。
而我們的人生又何嘗不是如此呢，成功的盡頭又有新的挑戰；失敗的盡頭又有新的轉機；喜悅的盡頭又有新的苦澀；而苦盡又將甘來……所以遭遇挫折，不用放大痛苦，只應微微一笑，用粲然的微笑來化解心中的結。微笑是面對挫折最好的武器！
在世上經過了風風雨雨，也就看明白很多事情，明白了其實微笑是為了掩飾太多的不開心，但在微笑的那一刻，卻能享受瞬間的愉快心情，因為微笑的時候就不必去想傷心的時候，忘記是一種福氣！
受再大的打擊，也要露出微笑。生命裡有人來了又離去，哪怕面對生命中殘酷的生離死別，我依然選擇微笑，微笑就是我內心無聲的吶喊——看！我還在笑，我很堅強！
就算日子還有些辛苦，哪怕是最難過的時候只要想起你，我們就會鼓起勇氣，變得堅強無比，最後我們都將找到微笑的理由。
抬頭看天，給自己一個微笑的理由，默默地為別人而付出，也默默地努力去嘗試承受一切，微笑地坦然面對又何嘗不是件樂事？
生命中有太多不同的味道，讓我們一起尋找最真實的微笑！
尋找作文 篇2生物試卷像一片落葉飄了下來，黃色的“葉子”上印著七十五的顯目分數，我的心也隨之飄落。
我似乎感覺到我最近有些燥，這個“燥”是“焦燥、驕傲”的感覺。我經常驕傲，這是我的缺點，我彷彿是失去翅膀的雄鷹，失去利齒的雄獅，失去羽毛的孔雀。我缺少的是往日的熱血與往日的奮發圖強。
我感覺到自己要不行了，但，我沒有絕望，而是有股奮鬥的精神支撐著我。
從那以後，我就像打了雞血一樣，堅持，拼搏。
再下課，我不像原來那樣嬉皮打鬧，悠哉悠哉，而是在爭分奪秒的寫作業，為晚上的複習做基礎。我不斷地搜刮各種習題，不停的揣摩，不停地複習。每天早晨，起床以後第一件事就是回味昨晚背的知識點。寫作業時不在胡思亂想，而在專注的思考、琢磨。上課時，全神貫注地聽老師講課，手上的筆在課本上沙沙划動。老師辦公室成了我的“家”，每天帶著各種各樣的問題去詢問老師。直到題綱被我翻爛了，筆芯都被我用完七八支，習題都被我做完——月考也降臨了。
在考試時，我憑著自己的學習積累打開了一扇又一扇窗，明媚的陽光灑了進來，我感受到了清新和溫暖。
終於我的成績名列前茅，這是我用汗水換來的。最終摧殘的花朵散發出誘人的清香。
以後的日子我會將這份熱血變為永恆，讓它伴我走的越遠，越遠……
尋找作文 篇3我在尋找“不朽”
窗外的枝葉蔥蔥；蔥蔥的中間，小鳥竊竊說話。
我問小樹，你為啥要不停的長高？
小樹說，我需要陽光。
我問小鳥，你為啥要不停的飛翔？
小鳥說，我向往天空。
陽光是誰？天空是誰？
我還記得，太陽下山的傳說；那天地合一的盡頭，卻沒有高山在眼！
我跑過一塊塊的田野；翻過一條條的'壟溝。就像一步之遙，就可拽住那紅紅的圓輪。
太陽說，你為何追我不放？我明天還會再來。
我還記得，那些講故事的老人：白髮，皺紋，彎曲的身軀。
我說，爺爺你怎麼這個模樣？
爺爺說，人老了......
老了？老了以後呢？還會再來一次，重學走路嗎？
爺爺笑了：人老了，就沒了。就落山了。你去看看樹下的落葉。
落葉飄零，灑滿大地。
綠葉中的小鳥，卻在歌唱？
我恐懼。我憤怒。
小鳥，你真是個小鳥，人家傷心，你還高興？
小鳥委屈；小鳥嘆息。我沒唱歌，我在說話。你不是小鳥。怎能知道小鳥的心思？
我早早的起來，獨立枝頭。我是祈禱，我在祝福。
我祈禱，今天沒有狂風暴雨；我祝福，所有的小鳥，今晚有家可回。就算一天餓著肚子，我也要哼哼小曲......
我問小鳥，你不知道？你也會是死嗎！
小鳥驚訝，什麼叫死？
我說，死了，就像一片片落葉，腐爛，消失。不會再來。
小鳥鎮靜，我已死過，死過多回。
夜幕來臨，黑暗中我會閉上眼睛，就算睜著大眼還是一片黑暗。黑暗中，我有心靈的眼光，回眸這個世界。
夢中的記憶，就是我心中的太陽。太陽沒了，還有星星；星星沒了，還有天空；天空沒了，四大皆空！
空空的世界，你知道你是誰？又有誰知道你？
你不認識我；我也不認識你。一切的一切，都是偶然的相逢。相逢之時，就像是樹葉的隨風飄動。是遇見？是離別？
遇見的光亮，是新奇，是欣喜。離別的黯淡，是不捨，是懷念。更是一種希望......
小鳥說，你難以想象，你無法理解。是因為你沒有飛翔，你沒有鳥瞰過大地。不信，就讓我們一起飛翔。
朝霞中，起飛......
我看見：大河小溪，高山峻嶺；麥浪，人流；鋼筋水泥中的鳥籠。。。從前的高原，今天的湖泊；縮小的湖泊，堆起一個個鳥籠。鳥籠中人，是否也想飛翔？也許不知飛翔？可能是不想飛翔？疑惑思慮，天邊傳來先哲的聲音：小鳥飛過，消失的是你自己。
尋找作文 篇4生活應改變而精彩。十歲的我，有時候也會向班裡的一些同學一樣，抱怨校園生活的乏味，這種感覺在我一個人在家時越發濃烈。走進校園，在操場裡，我盡情的奔跑，呼吸著新鮮空氣，不知不覺我就變得快樂起來。我開始享受浪漫多彩的校園生活，仔細回憶，我找到了校園中的七彩時光。
清晨，一縷縷陽光灑向大地。我一步步邁進校園，花叢中散發著淡淡的幽香，校園生活便開始了。一切，都顯得那麼美好。
課堂上，我自信的舉起了小手，表述出自己獨特的見解，認真地記憶好每一個知識點，理解難點。知識就像一片片花瓣，在我腦海中飛舞，好像也在為我歡呼，為我雀躍。一剎那間，一道道目光向我投來，那是同學們對我的讚許，是老師對我的鼓勵，因為我們在一起努力著，我找到了自信的七彩時光。
課間十分鐘，我在操場上奔跑著，心想著我一定要追到蝴蝶，可下一秒我卻不小心摔了一個狗啃泥，逗得在場的同學捧腹大笑。可我，為了尋找自己的方向和目標，還是爬起來繼續著，一直奔跑著。操場上我找到了快樂的七彩時光。
課外活動，是每個孩子最最期待的時候。同學們盡情的參加著各種各樣的活動，各式各樣的體育運動專案展現在我們的眼前。而我抱著心愛的足球也與夥伴們加入到了這個行列。我和同伴比賽的足球顛球、運球，還來了個定點射門。在激勵的比賽中。我又找到了拼博刺激的七彩時光。
青青校園，留下了我們多少故事？這些故事是那麼精彩，那麼的活力四射。這裡有比賽場上歡呼與吶喊，有課堂上與同學爭執不下的討論，也有和同學幻想的仙境……寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們七彩快樂的校園生活。
尋找作文 篇5輕薄朦朧的霧氣籠罩著晨曦中依舊酣睡的山林，無盡的綿延的小路，幾片落葉飄搖。
古老的傳說，百花盛開之時，尋得九瓣的花朵，便可以換來一次鳳凰的重生。
是太痴迷於傳說的唯美，還是以為童話就註定會有完美的結局，我固執地在這片冷寞的山林，執拗地在這萬物衰敗的時節，徘徊於這幽靜纏綿的小路，尋找著我的九瓣花。
我是從夏日的繁華中走過，曾獨享那灼熱的光，瀰漫著惟我獨尊的光輝。我似大地的主宰般不屑於這人世間的一切，造物主博大的愛，也無法填滿我傲大的胸懷。如果說第一次的登上顛峰，是佛的博愛，那麼我從此萌生出的罪惡的黑角又該向哪裡討得答案；如果說第一次成為焦點是佛的眷顧，那麼我從此喚起的自私與自大又有誰能給我一個釋
懷的理由？沒有。因為罪惡的種子早已在心中紮根，只是選擇了在這個時候，露出苗頭。
我披著鳳凰華麗的外裳飛舞於天地之間，肆意地招搖著自己的美麗，無知的揮霍著自己的愚昧。終於，在那一個熾熱的午後，我狂妄地向太陽飛去，不知天高地厚般的與她爭輝，終於，我遠遠的就化為灰燼。火團一般，耀眼，奪目，連毀滅都如此奢華。有人說，那天空滑過的火團是太陽的精靈，他們紛紛向我祈禱，尋得庇佑，可他們，哪裡知道，他們拜著的是一個多麼委瑣齷蹉的孤魂。
走過了華麗，來到了落魄；有過在雲端休憩的浮夢，回到在低淵懺悔的現實。並不是每一次的輪迴都可以是一次華美的期待，有時，縱然你在佛前求了千百年，也不會如願。
秋日，在這個蕭索的秋日，冷風襲人，落葉飄零；在這條沒有盡頭的曲折的小路上，我懷揣著那僅剩的一絲堅持與懺悔，虔誠地去尋找我的九瓣花，努力地去尋求鳳凰的重生。
花開九瓣之時，鳳凰重生之刻。
佛，我已脫去了我虛偽的衣袍，我已抹去了我華麗的光環，我已洗滌了我骯髒的心靈，我只是最無力，最無助，最虔誠地向你祈禱。佛，你會賜給我九瓣花嗎？佛，對於一隻沒有了尊貴，沒有了傲氣，只是躲在角落裡默默地舔食自己的傷口的敗鳳，你會給她尋得九瓣花的機會嗎？佛，請你賜給我九瓣花。縱然現在已是百花凋零，也請您，佛，賜給我九瓣花……
尋找作文 篇6時間飛逝，我長大了，成為了一名國中生。
處於青春期，常常會有許多幼稚的做法，怪異的念頭，複雜的心思，讓人無法捉摸，有時甚至自己也會不懂自己。自從升入國中，我總覺得自己變化很大。我總覺得國小時那個天真可愛的小女孩不見了，不過再轉念一想，這似乎很正常，長大了嘛，有些觀念總會隨之改變啊！可是，為什麼改變的連我自己都不認識了呢？
我曾經那樣快樂，但現在，卻總有個心結沒有開啟，至於是什麼結，我自己也不知道。我不是愛裝深沉，是因為我很多時候根本就笑不出來。每次在學校心情不好，我都會回憶我國小的開心事，心裡就會舒暢許多，但每次我都會問自己：“為什麼國小是那樣快樂，而到了國中，卻沒了快樂？”有時候，我也會責備自己，可能是自己心思太多了吧，才那樣憂心忡忡的。有句話說：“你不能改變環境，所以你必須得適應環境。”這句話對於經常抱怨環境的我來說，十分有利。
因為心煩，上課也會不認真，甚至還會講話，偷偷吃東西，喝水（當然，這是偶爾）。曾在格言上看過一個小短文，描寫的是一個人從上課到下課的全過程。課剛開始時，他警戒自己這節課不能浪費了，一定得好好學，認真聽。10分鐘後，他的思維開始懶散，開始偷偷開小差，心想：反正這裡也不重要，真是不想聽了。又過了五分鐘，他開始了“漫長”的夢幻之 旅。直到下課的前10分鐘，他甦醒了過來，發現自己還在上課，並不是雙休日在家睡覺，又趕緊打起精神。最後下課了，他開始抱怨自己，這節課又沒專心聽講，下次不能再這樣了。我覺得這就是我有時的上課寫照，當然，我從不睡覺，只是講話。每次到一節課快結束的時候才意識到講話的嚴重性。有些東西失去了才知道它的可貴。這不，又要煩了！
我雖不快樂，但我知道如何快樂。我有試著去尋找快樂，去體驗快樂，感受快樂，因為我知道，快樂離我很進，伸手就能摸到。但是，我每次都失敗了。儘管我無數次站起，可無數次跌倒，但為了我自己，我知道這樣做：值！
我的生活中不是沒有快樂，而是快樂太少了，少得可憐！我曾一個人默默傷心，哭泣，只為遺忘所有讓我痛苦的事情。我從來不在父母老師面前把自己說的多麼“可憐”，我想自己解決一切，包括我那所謂的心結。我也寫過有關快樂的文章，可是實踐是不是會難一些呢？
現在都放暑假了，我的腦海中卻總是浮現總是回想這一個學期以來的事情，我很鬱悶很矛盾。我很想轉學，不僅僅是因為我在學校不快樂，還有很多別的原因。但我又不知道轉到哪裡去。要是轉到我們這邊的一中，總是有許多新的問題，好矛盾，好無助！
渴望快樂，就象殘翅的小鳥渴望飛翔
渴望快樂，就象缺氧的小魚渴望水源
我只想快樂平靜的生活！
尋找作文 篇7自從魯迅先生小時候在他的課桌上刻下一個“早”字後，這風格便開始影響歷代的莘莘學子，經過幾代人的更新改造，就成了我們現在課桌上的“文化”了。
“課桌文化”真是廣泛，在班上走上一圈，你準能看見各種各樣的“文化真跡”。
課桌甲：“謝霆鋒，《只要為你再活一天》。”很明顯，課桌的主人是一個喜歡流行歌曲的人。他一定非常喜歡謝霆鋒，不管是喜歡他的歌還是喜歡他的人。有自己喜歡的偶像，當然不是一件壞事，把偶像的歌曲和人名寫在課桌上，天天看見當然能顯示其“鐵”的程度。但這種追星的方式太老土，也沒什麼內涵，它們與“課桌文化”也關聯不大，於是我走向下一張課桌。
課桌乙：“上課認真聽講，不講小話。”嘿，這句話寫得好。這不是跟當年的魯迅先生一樣嗎？該課桌的主人肯定是上課講小話被班主任抓住狠狠地批評了一頓，於是決定“痛改前非”，立志以後再不講話，但又怕管不住自己，所以在課桌上寫下這麼一條刻骨銘心的語錄，時刻提醒著自己。這主人的主張和決心真讓我佩服。但我從這句話也看不出什麼“文化”，於是我的視線繼續往前探尋。
課桌丙：“他們怎麼這樣對我，我不活了！”哇！這種話也寫得出來。課桌真是讓主人發洩的好地方！這主人受到委屈之後怎麼不把這桌子打幾下，或乾脆把桌子拆掉算了。現在的年輕人真是厲害，什麼都敢往上面寫。就算這主人真的受委屈了，也不應該不活了呀。唉，不知道這課桌的主人現在還在不在人世。我向這桌子鞠了三個躬後，走向另一張課桌，尋找真正的“課桌文化”。
課桌丁：“走自己的路，讓別人說去吧！”這是我要找的“課桌文化”嗎？這句話跟前邊幾張桌子上寫的話相比有什麼不同嗎？前面的都是凡人凡言，而這一句就是名人名言？也許本段文字的執筆者在塗鴉之時，曾受到旁人的勸阻，而他恰好堂而皇之地“走自己的路”，哪管他人怎麼說呢？這就比前邊桌上的內容有“文化”些嗎？
走了一圈回到自己的座位，我仍在琢磨：什麼樣的文字才算得上真正的“課桌文化”呢？
看來是找不到準確答案了。我頹然地坐下來，忽然發現桌肚裡別有洞天：文——文人、文雅、文明；化——畫、劃、話。看起來沒什麼章法，但這起碼告訴我，如果不文雅、不文明、無論怎樣畫、怎麼劃、什麼話，都不能稱其為“文化”。
我恍然大悟。
