在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的國小生數學作文400字6篇，歡迎閱讀與收藏。
前幾天的下午，有一節數學公開課，因為數學張老師出差，所以是別班的老師，我們叫她吳老師，到了下午第二節課，我就興沖沖地排著隊到五樓多媒體教室去上，喔，還忘了說今天數學公開課是去五樓多媒體教室上的。
終於等到了五樓那裡了！我興奮又快速的排好隊伍，又快速地上了樓，其它小朋友都趕不上我了！走進教室，我連忙放好所帶的東西馬上座好。
上課了，吳老師說：“上課”，這時，值日中隊長說了一聲：“起立！”，接著，小朋友們說：“老師，您好！”，吳老師又說：“小朋友好！”，班長說了一聲：“請座”，小朋友馬上座好。
開始上課了，吳老師發給我們每人兩張東西，我仔細一看，啊！原來一張是《當堂練習》，一張是《五的乘法口訣學習材料》，吳老師先問了我們5的乘法口訣有哪些，有個同學發言說：“有1×5、2×5、3×5、4×5、5×5”，並說出了它們的得數，吳老師直誇那個同學好，吳老師把他的算式寫在黑板上，問同學們是幾個幾，我一口氣說了出來：“1個5、2個5、3個5、4個5、5個5”……
吳老師又叫同學們拿出當堂練習題，然後一題一題的教我們做，做完練習，吳老師又說了重點難點，然後叫我們小組討論做《5的乘法口訣材料》，我說了好幾個，幾乎每個都會說。
這時，下課鈴響了，我跟吳老師道了一聲：“再見”就排隊走了，吳老師也跟我說了一聲“再見！”
今天的公開課真是令人難忘啊！我下一次還要認認真真到這裡來上課！
國小生數學作文400字 篇2“你們每人寫一個三位數吧!”魔術師說，“但是不要 0 參與。”
同學們每人都暗暗地寫了一個數。
浩浩寫的是 851 。便問：“接下去怎麼辦?”
魔術師說：“用三位數，將數字顛來倒去，不許重複出現，最多能組成多少數?”
大家又緊張地寫起來。
浩浩先是按原來從左往右寫了： 851 、 518 、 185 ，之後再按原數從右往左寫了 158 、 581 、 815 。他這樣有順序地寫，自然既不會重複，也不會遺漏。便十分自信地大聲說：“可以組成 6 個數。”
“是的!”魔術師說，“只能組成 6 個，多了肯定有重複的，少了肯定有遺漏的。現在你們再把這 6 個數加起來，得出的數，再用原來三位數的數字和去除，算好後，得出的商你不要說出，我來告訴你!”
大家直犯疑，咱們全班幾十個人，寫了幾十個數，你能知道每個人的得數嗎?
魔術師見大家疑惑的神情，便十分自信地說：“你們儘管各自計算吧!待會兒就知道我的'神機妙算是名不虛傳的。”
浩浩的計算結果是( 851+518+185+581+581+815 )÷( 8+5+1 ) =3108 ÷ 14=222
魔術師見大家已經停筆等待，便說：“你們應得的商都應該是 222 ，否則就錯了!”
話音剛落，只見眾人你看看我，我看看你，十分驚詫，商果然都是 222 。
除了不準有 0 參與，眾人的數都是隨意寫的，魔術師是怎麼知道的呢?
小朋友，你能揭示其中的奧祕嗎?
國小生數學作文400字 篇3今天是開學第一天，上數學課時，我們學了第一單元的內容——負數，覺得十分簡單。
回到家中，我拿起數學書預習後面的內容。忽然，從我的耳邊傳來一陣爭吵聲······
翻開一看，原來是正數和負數在吵架。我疑惑不解地問：“你們再吵什麼啊？”正數說：“我們在說誰的用途最大！”“我也想知道！”我說。負數說：“你覺得呢？”我支支吾吾的，說：“其實我也不知道。要不我們來一次辯論賽，我當裁判!”正數和負數異口同聲的答應了。
首先是正數，他說道：“生活中處處都有我，例如：超市，學校，商場······當然是我的用途最大嘍！”“嗯，有道理。”我點點頭。負數說：“那也不一定呀，例如：氣溫到0度以下就要用到我而不是你！”正數不高興了，說：“哼！人們都不喜歡你，都喜歡我，你看，虧損的錢都用負數表示，而盈利用正數表示，人們最討厭你了！”“你說什麼！我是很有用的，人們是離不開我的！”它們吵得面紅耳赤，誰也不讓誰。
“你們別吵了！”這個當裁判的我說完後，他們安靜了下來。我說：“經過我的仔細思考，決定今天贏的是正數和負數！”“你們兩個都很有用，人們離開了誰都不行，沒有正數就哪來的負數？沒有負數也就沒有正數，你們是緊密相連的，你們應該團結起來！”聽了我的話後，他們感到慚愧，從此以後，他們在也不吵架了，一起為人類做奉獻。
今天，我又學到了新的知識，我將繼續在知識的海洋中遨遊，獲得更多寶藏。
國小生數學作文400字 篇4學習數學不僅和我們的學習成績有關，更可以在生活中給我們很大幫助，用數學日記的形式記錄下來也是一個很好地紀念，數學網為大家整理了一篇國小數學日記之數學隨想，供大家學習參考。
我學數學又學了很多知識。因為我對數學又有了一個新的看法。總覺得學習就像在趣味樂園玩一樣有勁。我也不知道那是一種什麼樣的感覺。總好象有一個人在推動著我去尋找學習的奧祕。
我有時候有一種思想叫我別學習。可又有一種思想比那種思想更強大，要我好好學習。所以我就在不懈努力的學習。這一來對我失望的老師們，又對我產生了新的看法。有可能說：“那個伏亮樑變了，不像以前那樣懶了。”
我知道不是每一個人生下來就笨的，只是他們不肯努力去學習。而那些愛學習有榮譽感的人就會努力的學習。每一個人都有不同的優點，就像我們班的馮琪他雖然很懶，可是卻很搞笑。
這一想倒想到了一句話，“天生我才必有用”，這句話使我感覺只有勤奮好學的人才會成功。而那些懶的同學只會取得一時之樂到了最後就樂不起來了，凡事只有勤奮的人方能笑到最後。
這篇國小數學日記之數學隨想分享給大家，讓大家有個參考和學習。
國小生數學作文400字 篇5一天中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：
有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方釐米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊!
正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的稜長;一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條
稜長(且長度都為質數)之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。
最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)
後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。
解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待著我們去探求。
國小生數學作文400字 篇6余天生對數學充滿了靈性！別不信，無論有多難的數學題，他總能解出來。
他有著一對小小的耳朵，在他那乾枯，毛糙的頭髮下有著兩個豆大小的眼珠。在配上一副人見人笑的香腸嘴。
說起數學餘，我們班的同學無不為他豎起大拇指。記得一次班裡開讀書筆記交流大多數同學交流的都是文章中的詞語和句子，沒有什麼新鮮的色彩,不知不覺間，教師李有了一股鬱悶的空氣。突然一連串的數字出現在了我們眼前，鬱悶被打破了，是什麼呢？原來是數學餘的腦子裡生產出了數學讀書筆記，原來他關注到了劉關張三人的身高，只見他唾沫橫飛的講道：“我發現古時候的計量單位寸只就等現在的24釐米，所以劉備的身高就是181釐米，張飛的身高也就是191釐米，關羽的身高就是209米，那麼曹操的身高也就是168釐米。沒有想到劉備那麼矮小的人既然會給劉備造成這麼大的威脅啊！”聽完數學餘的這番話，我和我的小夥伴們都驚呆了，臉上也出現猥瑣的表情，這種表情是遍佈全臉的，有皺紋，折紋還有螺旋紋就像你往池塘裡拋了一塊磚似的，就像威斯利火山的爬蟲徐老師的一番話讓我們很是贊同，數學餘事事都能和數學聯想在一起，不愧是我們班的數學課代表啊！
這就是我們班的俗世奇人，趕快逃，你看，他又在講他了可怕的數學題了：“如果x2=3409.3489895那麼x等於多少……”
