在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的國小五年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小五年級作文 篇1
我們花園裡有一片非常“聖神”的地方，那裡長著超過十多種的植物，可能都超過了二十多種，反正每天都可以發現許多從來沒有看過的奇花異草，我們稱那裡為“百花園”。
百花園裡靠西的一頭有個半圓的草地，你可別小看它，等到了時候，那裡可就是水仙花的海洋，從遠處看，就如繁星點點，十分美麗。可說來也奇，不知是什麼原因，這個半圓形的水仙花的花圃好好像平均分為左右兩半，當右邊的水仙花開的正茂盛的時候，左邊的那一半還是花苞，當右邊的水仙花快要枯萎的時候，左邊的那一半卻開的正茂盛。
當水仙花開的時候，它就好像一位公主，純潔、高貴，美麗。如雪一般的白色花瓣向外展開，包住了金燦燦的花蕊，底下的那些葉子、葉莖好像是永遠都是那樣的嫩綠。水仙花周圍的不同綠色的小草，也為水仙花添了不少色彩。
可是，在前幾年中，水仙花卻遇上了一個巨大的不幸。前幾年，當水仙花再次露出它那玉一般的臉蛋的時候，一些小朋友過來了，他們看見水仙花，不但不愛護它，還用力的`拔它。等我過來的時候，只看見了這一幅慘景——水仙花全部不見了，一切顯的十分空曠，以前在水仙花旁邊的小草，那挺直的腰板，不知被誰給踩到了……我十分傷心，幾乎每個星期都來觀察它，卻又覺得無能為力。一個月過去了。兩個月、三個月……直到第二年春天，水仙花還沒有長出來，我開始由期望變失望了。又過了幾個月，不經意間我發現水仙花又露出它柔嫩的臉蛋，這堅強的水仙花，我仔細看了看，水仙花好好像更美了，可能蝴蝶見了都要嫉妒它呢！
這就是我們花園的水仙花，希望你喜歡。
國小五年級作文 篇2
新的一年就是新的開始，所以，以前不好的事就把它忘了吧！把一切歸為零，對新的一年要有新的展望。如果這時有一棵許願樹在我面前，我會向它許非常多的願望，希望都能一一實現。
我的第一個願望，希望我的'小考和月考分數可以進步一點，名次也可以高一點，因為名次很差，爸爸和媽媽都會罵我，爸媽也會擔心我以後考不到大學，搞不好高中都考不上，所以我自己也要認真一點讀書。
我的第二個願望是希望爸爸和媽媽不會失業，因為老師最近常說：“現在是失業潮。”，如果爸爸和媽媽失業了，我們家就沒有錢了，就不能買菜、米、魚了，也不能繳學費、電費、水費，這樣子我們全家人很難生活下去的。
我的另一個願望，是希望有一間自己的房間，因為有自己的房間，就可以放很多我的東西，也可以想睡覺的時候，一跳就可以跳到床上了，想玩電腦的時候也不用到樓上，在我自己的房間玩就可以了。
我最後的一個願望是，希望有一臺自己的電腦，因為我們家只有一臺電腦，而且這臺電腦又跑的像烏龜一樣慢，我只有禮拜五可以玩電腦，所以有了自己的電腦，就可以每天玩電腦，也不會有人跟我搶電腦了，這樣我會多麼開心啊！
希望我這麼多的願望，許願樹都能讓我美夢成真，讓我新的一年過得更加順心快樂。
國小五年級作文 篇3
“女兒，到了學校裡要認真聽講，不懂就要問，騎車時要小心……”瞧，媽媽這嘮叨聲又開始了，這嘮叨聲就像一個小廣播無時無刻不在我耳邊想起。
清晨，叫醒我的不是鬧鐘，而是媽媽的嘮叨聲。“女兒，趕快起床要不然就遲到了，你的牛奶放書包裡了……”“知道了！知道了！”我不耐煩的回答。接著我又慢吞吞穿起衣服來。“你怎麼這麼慢哪，要我怎麼說你才好，你的練習冊這麼還沒裝，你怎麼這麼粗心……”我再也受不了了，大聲喊著“你整天就會嘮叨，我耳朵都快起繭子了，煩死了！”媽媽怔住了，沒有再說什麼。只是走前，囑咐了一句“路上小心點！”
之後的幾天，媽媽沒有再像以前那麼嘮叨。可我這幾天不是忘了戴書本就是忘了戴作業本，捱了不少老師的罵。
一次考試，我三下五除二就做完了試卷，坐在那裡靜靜的`等待考試結束。耳邊突然想起了媽媽的嘮叨聲“考完試一定要仔細檢查，不可以隨心所欲坐在那裡玩。”我馬上檢查起來，這不檢查不知道，一檢查嚇一跳。我有許多錯都是由粗心馬虎造成的。我立馬改正過來。結果這次考試我取得了滿分，這一切都源於媽媽的嘮叨。我也知道自己錯了，回去後主動向媽媽道歉，自然媽媽也就恢復了往日的嘮叨。
媽媽的嘮叨是世界上最美麗的聲音。
我愛媽媽的嘮叨聲。
國小五年級作文 篇4
週末的作業是讓我們獨立完成一個有創意的手工作品，週一帶到學校來，比一比。這個作業真有意思，不僅可以發揮我們的想象力，也能讓我們的手變得更靈巧，同時，還能開發我們的右大腦。同學們都躍躍欲試。
我回到家後，開始構思，要做什麼好呢？做個筆筒？不行，太普通了！做個花籃？也不行，太麻煩了，而且一點兒也沒想象力，一定不會贏的！那……想著想著，我的目光轉向了茶几上的一個剛喝完的百事可樂杯，對了！就做個儲錢罐吧！
說幹就幹，我開始收集材料，這時，問題又出現了：要是想贏，就要與眾不同，可一個儲錢罐沒有什麼特別的呀！要不把它改造成一隻動物？可是，什麼動物才會合適呢？我想了好一會兒，甚至連做的信心都沒有了。不過呢！媽媽的建議讓我又有了信心。你們猜猜我要把它改造成什麼呢？不知道了吧！就讓我來告訴你吧！是一頭小豬！
我先用卡紙做出了小豬的臉部器官，然後用彩紙為小豬做了件漂亮的衣服，接著用海棉紙做出小豬的四個腳，好不容易才把它們貼上，一個可愛的小豬模樣出現了！圓圓的大肚子，真可愛呀！噢，還要有個小尾巴。最後在小豬的背上割出一條小長方形的'縫，這樣錢就可以從這裡存進小豬的肚子了！
上學了！只見大部分同學都兩手空的，垂頭喪氣地走進教室，都說想不出做什麼。只有幾個同學的作品擺到了課堂上，這些作品都是大家老做的東西，沒創意。我得意地把“小豬”擺到講臺上，自以為挺有創意的，老師和同學一定會誇我的。這時，班長拿出了他的作品，當老師拿起班長的作品“鞭炮”時，同學們不約而同地大叫了一聲：“哇——噻！”我驚呆了他是怎麼做得如此逼真呢？大家都擁上了講臺想看個究竟。一個同學叫道：“我怎麼就想不出來呢？我家也有很多口服液瓶子吔！要是我想到了，我也會做得來的。”哦！原來是用紅蠟光紙把口服液的瓶子包裹起來，然後再把這些單個的“鞭炮”用紅線在瓶口紮起來串在一起，就像我們過年放的大鞭炮一模一樣。這串鞭炮彷彿一下子把同學們帶入春節的氛圍當中，有些同學還模仿起鞭炮聲音“噼啪，噼啪”，有的竟然誇張地用雙手捂著耳朵，裝著害怕的樣子，引起一陣陣的歡笑聲，真有節日的氣氛呀！我在欣賞的同時，心想：材料和做法竟然如此簡單，我怎麼就沒想到呢？
老師也對班長的作品給予了很高的評價。通過這件事，我明白了一個道理：要做生活的有心人，只有想不到，沒有做不到。
國小五年級作文 篇5
洛奇終於康復了，第二天我接他出院。
“哎呀媽呀，”洛奇向我訴說這幾天的痛苦經歷。“每天要吃一大堆藥，還要打針，喝水……做一個病人真痛苦吶！”
我回頭道：“你還是幸運的，只是傷口感染，那些得胃炎，骨折的人呢？你要是得了這些病，不得象祥林嫂似的說個沒完？樂觀點兒吧。”
“也是啊。”洛奇尋思道。
我們到達魔法學院時老遠就看見沃爾克老師，他扯著嗓子大喊：“洛奇同學，你沒事了吧！”
還未反應過來，沃爾克老師風一般地跑了過來。
“太好了，你沒事了！對不起呀，我打疼你了吧？對不起呀對不起呀……”
洛奇聽老師象唸經似地說著“對不起”，也不知道該怎麼辦才好了。
我便打圓場：“沒關係了，洛奇不是已經好了嗎？咱們別翻舊賬了。”
“那就好。我走了。”見沒事了，老師又恢復了一往嚴厲的神情，扶著眼鏡道。
“真是奇怪！”我倆奇怪地對視著。
“噹噹噹”，隨著上課鈴的`打響，老師擺好教科書，“同學們，今天我們的學習就邁入正軌了，大家要認真學。”
整個教室鴉雀無聲，卻不知誰自作聰明地咳嗽了一下。
“誰！”老師怒視全班，“有種站出來！”
一片沉靜。
“站出來！”
一片沉靜。
“再不出來，我就要打人了！”
還是一片沉靜。
老師被徹底激怒了，抄起粉筆就要打，我忙道：“慢！”
誰料粉筆已經投出，幸好沒打到人。
回過神的沃爾克老師很尷尬，只得不擺手：“別說這個了，大家上課吧。”
那個咳嗽的人偷偷地笑了。
老師不理他，怕又打傷了人。
“雖然不少小洛克來到洛克王國之前已和黑衣人較量過了，不過有些同學對寵物戰鬥還有些生疏，要我講講嗎？”
“要！”全班齊聲道。
“好。”老師揮動粉筆在黑板上寫下“寵物戰鬥”四字，並從包裡掏出一個咕嚕球，一陣白光閃過，卡瓦重出現了。
“好帥啊！”
“老師真是深藏不露吶！”
“真厲害！”
下面一片哄聲，克羅的三個小跟班著了魔似地盯著卡瓦重，恨不得把它吃了。
克羅低聲呵斥道：“有什麼大驚小怪，真是土佬冒。”
那三個人自愧不如，一副低頭認罪的樣子，我偷偷地笑了。
“安靜。”老師一拍桌子，接著又放出了一個馬蘭花，“寵物戰鬥就是命令寵物對敵方進行攻擊，直至對方失敗。”老師說道，他一指馬蘭花，命令道：“卡瓦重，用波浪回聲進行攻擊！”卡瓦重便掏出一個波浪鼓，滴滴答答地敲了起來，馬蘭花打不過卡瓦重，敗下陣來。
“這就是戰鬥，明白了嗎？”老師問。
“明白了。”我們齊聲答道。
“在寵物技能中，有些技能可以對對方造成非正常狀態。”
“那個，老師您能否講得明白一點！”我問。
“就是除正常狀態，如寄生、燒傷、睡眠、混亂等狀態，寄生狀態每回合抽取別人的精力給自己，其他狀態每回合減血，睡眠狀態和麻痺狀態無法攻擊。”
“這樣啊，那麼若遇到這些狀態該怎麼辦？”洛奇問道。
“用這個，”老師說著掏出一個瓶子，裡面裝滿了紅色的液體。“這是燒傷狀態解除劑，可以解除燒傷狀態。”
接著老師又提出兩個瓶子，裡面分別裝著紫色和青綠色的液體，好象兩瓶果汁，讓人想喝一口。
沃爾克老師介紹道：“這綠色的是寄生狀態解除劑和中毒狀態解除劑。”
聽了這麼多，我有些煩了，便問：“老師，有沒有藥劑能一下解除所有狀態呢？”
老師想了想，說道：“有啊。”他手在包裡一翻，便提出一個試管，裡面裝著藍色的液體，不象是能喝的東西，老師小心地握著它，生怕掉到地上。
“這是神聖藥水，由聖泉水和芳甜蜜露混合而成，不僅寵物喝了會恢復正常，人也能喝喲。”老師道。
說著，老師拔下瓶塞，抿了一口，臉上立刻紅潤了許多，頭髮變得整齊乾淨，很有精神。我們“哇”地驚歎著。
“接下來，”老師拿起粉筆，寫下“戰鬥補血”四字。“戰鬥時，難免會遭到攻擊，這樣寵物血量便會減少，當血量為0時寵物無法戰鬥。”
“那麼這時，我們要讓寵物喝補血劑。”老師又掏出一個瓶子，裡面的液體比燒傷劑紅多了，象血一樣，難怪叫補血劑。
“補血劑的補血量取決於它的大小。”老師拿出一個很大的瓶子和小的瓶子進行對比，“大的能補100—120滴血，小的只能補10—20滴血，用於輕傷。”他詳細地解釋道。
拿了這麼多瓶子，老師還不嫌多，又從工具包裡拿出一個試管。
“這是技能藥水，每個寵物都有戰鬥技能，但每個技能都有使用次數，當技能用完時，我們要讓寵物喝技能水。”
老師話音落，下課鈴聲便響了，老師說了通知：“下課後去商店街買咕嚕球和補血劑，明天上捕捉課。”
“耶！”聽到這訊息大家都蹦的老高。
國小五年級作文 篇6
交響曲用於在許多舞會、音樂會上播放，可是，今天就有一首交響曲在學校播放。這就是“語文期末考試”！準備音樂：一個空氣清新的早晨，同學們以迅雷不及至掩耳盜鈴的速度奔向各班教室。翻開書包，拿出複習資料、語文書，開始一系列的複習。
開始音樂：監考老師來了，同時也拿著一沓厚厚的'卷子。考試開始了，同學們以最快的速度瞄一眼卷子，之後開始做題。音樂高潮：教室裡沒有別的聲音，只有“沙沙”的筆聲。音樂到了高潮，同學們寫的試卷也到了高潮。有些同學急著寫，有的則低頭大睡。
間奏：大部分同學的試卷都已經寫完，現在全部都在檢查。“一遍，一遍，又一遍，眼神兒盯著卷子轉。” 演奏結束：下課鈴一打，同學們就知道要收捲了。監考老師一聲“收卷”，就震住了整個班級。監考老師一走，同學們就東奔西跑的去問答案。“這道怎麼樣？”“那道怎麼樣？”
考試分數：“你不知道，我不知道，天知道！”
國小五年級作文 篇7
關愛，是我們每個人都得需要的，他在我們身邊無處不在，它就在我身邊多得數不清，我相信，你們和我一樣，關愛也是多得數不清。我講一講其中的兩件事吧。
有一天晚上，我正在床上睡覺時，我突然醒了過來，就覺著很不舒服，於是就大聲喊道：“媽媽！”媽媽立刻跑了過來，問我：“怎麼了？”我吃力地說：“我不舒服。”媽媽便拿出溫度計，給我測量體溫，一看，提問突然增高到40度，媽媽立刻去給我取藥，吃了藥以後，媽媽被我到醫院去體檢，醫生說：“沒什麼事，只是小小的感冒而已。”打完吊瓶以後，我和媽媽回到了家，媽媽又給我測量體溫，體溫終於降到了36度3—6左右，媽媽這才放下心，我看到媽媽的臉凍的通紅，但媽媽就是不說出“冷”這個字。
有一天下午，放學的時候，老師對同學們說：“把昨天讓家長聽寫的`生字交上。”當排長將要拿走我的生字時，發現沒有家長簽字，排長對我說：“你忘記家長簽字了，得再抄寫一遍。”我抄寫完這一遍後，而我是最後一個走出教室，走到學校門口，見媽媽正在焦急地等待我，臉已經凍得通紅。在回家的路上，我想：以後我要記清楚相互作業。
在此我呼喚全市人民們：關愛自己！關愛他（她）人！讓每個人的人生更美好。
國小五年級作文 篇8
星期一這天，老師因為紀律又一次發火了，這次不是小火，是大大的火。
午自習，學校要求五年級全體學生寫什麼《論語》讀後感，我正在發愁，寫哪句好呢，篤信好學……還是三軍可奪帥也……好呢?哎呀，煩死了，有好些同學在打打鬧鬧，心不在焉，我真想混進去，可我還有任務在身啊，該做的作業還是要做的，總不能拋到九霄雲外吧，再說我也是語文課代表(當時)，總要起到帶頭作用吧？“咚咚咚……”又是檢查紅領巾的，沒看見我們都戴著嗎？不對不對，檢查紅領巾的人力氣哪有那麼大？我抬頭一看，是金老師，看著金老師凶狠的眼神，要是目光能殺人，我們早已死了幾億次了，肯定有急事，同學們從熱鬧非凡，一下子變得鴉雀無聲了，等待金老師發令。
“講話的自覺站起來。”金老師一下子喉嚨響亮起來，“我都聽到了。”有些人還想濫竽充數一下，聽到後半句話，不敢了，就怕兩個字“多罰”，我和大部分同學慢吞吞地站起來。嗨，誰叫葉開萍問我一個字呢，要是她有本字典，我有本字典，也不至於這樣了吧，我出於熱心腸，真是靈驗了第三單元考試課外閱讀最後一句話啊，“設下圈套”，害了自己，悲劇啊，看在和學習有關的份上，就饒我一次吧，饒我一次還送福神和財神，饒一送二，還不好啊，什麼，饒一送一百，不划算啊，老師這麼貪啊，早知道就讓周易八卦大師先幫我算算命了，怎樣才能逃過這劫，看來一切全靠命運掌握了。”“跟學習有關而說話的.坐下。”噢耶，我無罪釋放嘍，我表情目光呆滯，但是心裡有說不出的高興，我吳竣凱福大、命大、好運氣更大!真想舉辦個party慶祝一下。其餘沒坐下的同學呢，就倒黴了，那天金老師太傷心了，懲罰力度就大大的增加——500字檢討。
要說紀律，這不是金老師一個人煩惱的問題，其他的任課老師包括同學們也對我們班的紀律頭疼，不想提起“紀律”兩字。這就像個病，是個傳染病，早期（三（1）班）只是個別同學，老師以為正常，吵是孩子們的天性，所以不重視。中期（四（1）班）就開始氾濫了，老師管得不徹底，沒打破沙鍋管到底，發現一點治一點，最重要的病源沒有治好。晚期（五（1）班）開始重視已經來不及了，氾濫成災，從個別變成一大部分，現在只能控制病情，要想變得每個人都自覺遵守紀律，很難了。
我相信，經過這一天，紀律一定會大幅度改進，我希望上面所說的治不好這個病是騙人的，獎勵處罰是暫時的，自覺遵守紀律才是長久之計啊！
國小五年級作文 篇9
我是一個活潑可愛的男孩，但我也很調皮，經常給老師惹麻煩。事後，我還真後悔。慢慢地，我和老師的關係，如兩隻斷了線的電話，再也難以接通。
但我還是找到重塑自我的路。我下定決心，一定做幾件有意義的事，讓老師高興。下課後，別人在外邊玩，我獨自在班裡默默地學習，不會的查查資料。還擠時間讀《優秀作文》，把優美的`段落直背到滾瓜爛熟為止。
經過幾天的努力，我悄悄地發現，老師的臉上漸漸露出了笑容，於是，我越來越想學習寫練習，做作業，在我不懈地努力下，提前做完了一本課外練習，老師為此還特地表揚我，那一刻，我笑了。
那一刻，我深刻地認識到什麼叫學習的祕決，那一刻，我知道老師的微笑是專門為努力學習、積極向上的人準備的。
那一刻，我笑了！
