關於我最喜歡的一篇課文五年級有哪些呢?書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那裡面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。下面是小編為您整理的關於我最喜歡的一篇課文五年級，歡迎閱讀參考!
本學期我最喜歡的課文是：《滴水穿石的啟示》。
課文中有很多描寫細緻的語句。這篇課文是一片說理性的文章，主要講了水滴用目標專一，持之以恆的精神地穿了石塊。古今中外事業上有所成就的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，才滴穿一塊塊“頑石”，最終取得成功，例如：明代著名醫藥學家李時珍，美國著名發明家愛迪生，現代著名書畫家齊白石。
課文中的人物也是栩栩如生。明代著名醫藥學家李時珍通過自己的努力和堅持不懈作文吧作文吧的精神終於寫出了醫學鉅著《本草綱目》。美國著名發明家愛迪生通過目標專一的精神擁有了一千多項發明專利權。現代著名書畫家齊白石通過持之以恆的精神，他的技藝才達到爐火純青的境界。通過對人物的描寫讓我感受到了“滴水穿石”的精神在生活中的重要性。
在讀課文時，我心想：只要目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就會使我們達到勝利的彼岸，走向成功的道路，實現我們的美好理想。
我真的很感謝《滴水穿石的啟示》這篇課文。
我最喜歡的一篇課文五年級篇二前不久，我們學習了一篇新課文《少年王冕》，讓我記憶深刻，感觸很深。是我非常喜歡的一篇課文。
這篇課文主要講了：王冕7歲時，就喪失了父親，靠母親做些針線活供他讀書。王冕10歲時，母親掙得這點兒錢實在供不起他讀書了，王冕非常體諒母親，到隔壁秦家放牛。秦家煮些好東西，他就用荷葉包了孝敬母親。給的點心錢，他總是積攢一兩個月，偷空到書販子那兒買幾本舊書，放牛時讀。三四年後的一天，下了一陣大雨，王冕看著身旁美麗的景色，想學畫荷花。起初畫得不好，幾個月之後，荷花便栩栩如生。鄉里人紛紛拿錢來買，王冕成了畫荷花的高手。他有了錢就買些東西孝敬母親。王冕十七八歲，離開了秦家，他每天畫畫，讀詩文。天氣好，他用牛車載母親到湖邊走走。母親很高興。
當我讀完這篇課文時，思緒萬千。相比之下，深感慚愧。我非常愛我的學校，我的班級，如果爸媽真的供不起我讀書了，不讓我再上學了，我可能做不到體諒父母，而是大發脾氣，不肯原諒。我們現在的生活條件多好，父母為我們買充足的學習用具，做可口的飯菜，每天都能幸福地跨進學校大門，和親愛的同學們一起過著快樂的校園生活。春天，陽光明媚，學校為我們裝上窗簾遮擋;夏天，教室炎熱，電風扇讓我們安心學習;秋天，涼風瑟瑟，玻璃窗擋風避雨;冬天，一切成了雪的世界，地凍天寒，我們好冷啊!這時，電暖氣、煤球爐又送來暖氣，驅散陰涼。就連陰天，還有電燈為我們照亮，我們坐在寬敞明亮的教室裡讀書學習多幸福啊!可王冕，他沒有錢再上學堂，就自己創造條件刻苦努力。相比之下，我們如今的學習條件，要是不努力，就太對不起把我們養育成人，為我們成才做出巨大犧牲的父母了。學了這篇課文，我學會了在家裡，要學著自己的事情自己做，多幫父母做些力所能及的事情，多體諒父母的辛苦，做個孝順的孩子。
這是我最喜歡的一篇課文，因為這篇課文不僅激勵我要勤奮學習，立志成材，更重要的是它教育我不能遇事自己不努力而去怨天尤人，責難父母，而要學會知恩圖報，讓辛辛苦苦把我們拉扯大的父母笑口常開。
我最喜歡的`一篇課文五年級篇三《古井》是我最喜歡的一篇課文。它主要描寫了生活在古井周圍的鄉親們，在古井風格陶冶下，長年不斷地幫助兩位孤寡老人挑水的事，讚揚了鄉親們無私地奉獻而對別人一無所求的美好品德，讀完文章後，我不禁想起了我們鄰里之間那種融洽的關係。
殷爺爺是我家的鄰居，他很早就參加革命，右腿負過好幾次傷，走路很不方便。我們兩家之間有兩個垃圾桶，每天早晨，殷爺爺去倒垃圾，總是順便把我家的垃圾也一起倒了。
有一天早晨，我被門外的爭執聲吵醒了，就下床走出臥室。原來是我家爺爺和殷爺爺在爭著去倒垃圾。從他們口中，我得知，我爺爺每天早晨起床後，總髮現垃圾不見了，感到很奇怪。有一天，他起了個早，發現是殷爺爺幫我家倒垃圾，心裡很過意不去，就搶在殷爺爺前面，連同他家的垃圾也一起倒了。從此以後，兩個爺爺就經常為這件事像討論一個疑難問題似的，爭得面紅耳赤。今天早晨又為這件事爭執起來。
我聽了他們的話後，一把搶過垃圾，對爺爺和殷爺爺說“爺爺，殷爺爺，你們別爭了，應該我去倒!”沒等兩位老人反應過來，我已經飛快地跑下了樓梯。
從這以後，樓梯口再也聽不到這兩位老人的爭執聲了。每天，當晨光熹微的時候，在花園旁邊的小道上，總有一個剪著運動頭的小姑娘，拎著兩袋垃圾向清潔箱走去。那是誰?我不說，你們也知道。
事後，我沒有多想什麼。讀了《古井》這篇文章，我掩卷沉思，如果我們的鄰里之間，都這麼和諧友好，每一個人都能盡力為他人做好事，熱情地向他人奉獻自己的一切，卻不計報酬，我們的社會將會多麼美好!
這篇讀後感沒有太多地重複課文的內容，也沒有一般化地空談感想，作者聯絡實際，有體會、有敘事，具體而充實。
有些學生寫讀後感，往往落入俗套，要麼自己過去有什麼不足之處，讀了課文或課外讀物受到教育，很快改正，好像讀一篇文章就有了不起的作用;要麼讀了一篇文章受啟發，學者文章中人物的樣子去做好事。這樣寫都讓人覺得不夠真實。這篇讀後感，是先有事實，後有感想，就顯得實在。
文章中間敘事的幾個自然段，寫得合情合理。第五自然段寫得尤其別具匠心，巧妙地說出了作者自己的行動，給讀者留下了回味的餘地。
