雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰：教學相長也。——《禮記·學記》
一名學生跟你抱怨，覺得很孤獨，沒人能理解自己，這觸發了你關於自己的朋友關係相對膚淺的想法。
一位學生哭著跟你說，因為胖，她被人取消。即使你自己沒有這樣的問題，任然讓你想到要注意自己的體形。
兩名學生一起做小組作業，你看到了他們的問題——太過於追求完美。這提醒了你自己的完美主義傾向，你總是覺得還不夠好。
有天上課，你發現有個學生總是心不在焉，無精打采的。這讓你想起當年那麼大的你，想起了你曾經歷的困難時期。
以上的幾個例子對我們反思自己的生活，回憶我們自己走過的路，都是一個機會。每次和孩子談話，聊起困擾他的事情，都讓我們從不同的角度審視自己。每次幫助都是互惠的，我們自己的`改變和學生的改變一樣大。
教師和學生之間包含著有趣的合作關係。偉大的教育者們將學生視為老師。我國古代就有教學相長的說法。這些人對所有的人都非常開放，樂意學習對方交給的東西。他們密切關注他人傳遞的資訊，以此來確定自己的方法哪些有效、哪些無效。他們通過了解他人愛認識世界、理解不同文化和精力，也瞭解自己。
謙遜開放的特質讓教師精力充沛持續成長。要記住，學生是自己經歷的專家，他們對自己能夠被尊重、敏感、關愛地對待心存感激。讓我們記憶最深的學生，不僅僅是總惹麻煩的學生，也包括那些願意和我們親近的學生。關係維持者他們———也聯絡著我們。
因此，不要吝惜我們的關愛，儘可能的幫助每一位學生，每幫助他們解決問題的同時都會使我們對自己更加了解，要堅信，學生可以改變你！
