在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的我的老師作文5篇，歡迎大家分享。
我的老師作文 篇1
有人說老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；也有人說老師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人。沒錯，老師是那麼的高尚、那麼的無私，受人尊敬。他（她）們都在默默無聞地奉獻自己，為我們照亮了前進的道路。
陳老師是我們的班主任，教我們語文。她的身材很好，個子稍高一點，有一頭烏黑的秀髮，彎彎的眉毛下長著一雙明亮的眼睛，讓人一眼就可以看出她是個認真負責的好老師。的確，陳老師的課上得很棒，講解清楚，知識豐富，語言風趣幽默，我們都非常喜歡上她的語文課。
陳老師自身也是一個媽媽，但她平時都沒有多少時間陪陪自己的女兒。而是把時間和精力花在了我們身上，她把班裡的每一個孩子都當做自己的寶寶，希望自己的每一個寶寶都健康快樂地成長。為了我們快樂成長，陳老師經常帶領我們開展各種各樣有趣的活動。每次的活動都是那麼的充滿活力，充滿激情，很好地調動起了我們學習的積極性。
陳老師對每個同學都瞭如指掌，她會對我們的長處給予充分肯定，對我們不足之處會在不知不覺中加以糾正，得到改進。就拿我來說吧，每當我寫了一篇好的作文，她就會認真、仔細的幫我批註什麼地方寫得好，什麼地方需要改正。而且每次都會寫很多評語鼓勵我（如：虞作家，老師好喜歡讀你寫的作文喲！想象豐富，語句優美生動，用上了比喻、擬人、排比等修辭手法，把高石梯森林公園的美盡情地展現在讀者面前……）。
我永遠忘不了陳老師那信任的`目光，我雖然平時上課認真聽講，但總不愛積極舉手發言，思維不夠活躍。陳老師發現後就想辦法讓我克服這個缺點。記得有一次陳老師在我們班上公開課，她提了一個問題，很多同學舉起了手，我也怯怯地把手低低的舉了起來。這時，陳老師發現了我，說：“這個問題由虞文楷同學回答。”我站起來用很低的聲音回答起來。陳老師見我很緊張，便投來信任、鼓勵的目光，彷彿在說：“膽子大一點，不要緊張，你一定能行的。”陳老師的目光激勵了我。此次以後我的膽子慢慢地大了起來，舉手回答問題越來越積極了，聲音也響亮多了。
陳老師工作很苦很累，但是，大愛無言，上善若水。陳老師就像一絲春雨，默默滋潤著孩子乾渴的心田，給我們希望和未來，讓我們在缺少父母關愛的時候感受到母親般的溫暖。給需要關懷的孩子們撐起一片希望的藍天。她卻總是說：我只是做了我應該做的，這是我的職責。我收穫更多的是看到孩子們成功之後的喜悅。
陳老師像母親，每天都用那知識的乳汁哺育著我們。
陳老師更是我們的好老師，時刻關心著我們，她讓我們在快樂中學習，在快樂中成長。
我愛您——陳老師。
我的老師作文 篇2
在六年的國小生活裡，我遇到了好幾位優秀的老師，而在我心中最綻放光彩的，我最喜歡的老師是我的班主任——陳老師。
我最喜歡陳老師的眼睛，每當我犯錯誤時，她的眼神十分嚴厲，令我望而生畏；每當我取得好成績時，老師的眼神又充滿了鼓勵，彷彿在說：“真棒！恭喜你！”記得我第一次在班級聯歡會上登臺表演二胡時，我當時非常的緊張，就在我不知所措的時候，我抬頭看到陳老師正面帶微笑地看著我，並且向我伸出了讚許的拇指，目光中充滿了鼓勵，好像在說：“勇敢點，你一定會很棒的！”於是，我打消了顧慮，鼓起勇氣，勇敢地走上臺去，順利地完成了表演。當我再次抬起頭，我看到陳老師滿意的眼神，並向我微微地點了點頭，讓我瞬間信心百倍。從此以後，每當我學習或者練習二胡遇到困難時，我總是會想起陳老師那充滿鼓勵和讚許的眼神，這六年來，是她在風雨中為我遮擋，在寒冷中給我溫暖。
我更喜歡陳老師的聲音，不管是鏗鏘有力，還是略帶沙啞，不管是嚴厲地批評，還是和風細雨般地鼓勵，她的聲音永遠是最吸引我的。在課堂上，老師的聲音如銀鈴般響亮，如清泉般美妙，帶領著我們在知識的海洋裡遨遊。書本上那些枯燥的知識，只要一通過老師娓娓動聽的聲音，就彷彿變成一曲曲動聽的樂章，流入我們的心中。在學習《三打白骨精》這篇課文時，白骨精看到唐僧時，大喊：“造化！造化！”不管同學們怎樣反覆練習，還是讀不出白骨精當時那種欣喜若狂的語氣，陳老師就不厭其煩的給我們講解，並且惟妙惟肖地給大家現場表演，通過老師的分角色朗讀，把孫悟空的大義凜然，毫無懼色，白骨精的奸詐狡猾表現的淋漓精緻。為了增加效果，老師還配上了一段白骨精的.陰險的笑聲，逗得同學們哈哈大笑，也增加了我們對課文的理解。陳老師用她那動聽的聲音教我們知識，教我們做人，也一直伴著我們成長。
這六年來，陳老師對我們的愛在她的眼神裡、聲音裡、行動中，更在她的心裡。她永遠都是我最喜愛的老師。
我的老師作文 篇3
我熱愛老師，因為老師是我們知識的啟蒙者；我敬慕老師，因為老師是我們走向生活、走向社會的指路人。將來有一天，假如我也成為一名老師……
我站在神聖的講臺上，用自己僅次於傅園慧的表情包配合生動的小故事神采飛揚地講起課，學生們聽得可認真了。你知道為什麼嗎？噓！悄悄告訴你，這是因為我為了讓學習變得有聲有色，不再單調乏味，我會用遊戲輔助教學，用笑話放鬆學生們的心情。我會讓同學們快快樂樂、開開心心地得到知識，他們會覺得上課是這樣有趣而放鬆。當然，上課也要有上課的樣子，不能因為放鬆而影響課堂紀律。
“丁零零……”下課的時候，我會和學生一起痛快地玩，不管是打乒乓、打羽毛球，還是踢毽子、丟沙包……孩子們的笑聲在操場上回蕩，到處有我們活躍的身影。學生們有快樂的事兒，會和我一起分享；學生們有了煩惱的事兒，我會幫他們解決，讓這短短的十分鐘充滿樂趣。
第二課堂也要搞得豐富多彩。平時我鼓勵學生們積極參加小記者的各項活動，把他們帶到廣闊的天地中去，引導他們在玩中學、學中玩，到生活中去尋找寫作素材：去安平橋公園植樹造林；穿越古村，夢迴故鄉；走鄉村遊農業，颳起最炫農業風，感受鄉村旅遊的魅力……在輕鬆、愉悅的旅程中，讓學生可以大顯身手，收穫課堂上學不到的知識。我不信，這樣的生活，學生寫時會無話可寫；我不信，這樣的`生活，學生們會輕易忘懷。
我還要在班裡成立“小作家協會”，發動同學們給報刊社投稿，使同學們練就“出口成章”“下筆成文”的本領。這一場場的活動，讓身為老師的我也在一次次地蛻變，一次次地成長。
我的思想如脫韁的野馬，在廣闊的原野上飛奔……我憧憬著作為老師登上講臺的那一天的到來。
我的老師作文 篇4
“要想知道課文裡的祕密，請開啟書，跟我去文字王國遨遊。”這是我們語文王老師經常掛在嘴邊的一句話。我很喜歡王老師。她雖然個頭不高，一張圓圓的臉蛋活像一個大蘋果，看上去特別可愛。她已經有一個4歲的寶寶了，但是人看上去還是十分年輕，我想，這肯定和她有一顆童心有關。
王老師的.語文課繪聲繪色，讓人陶醉。她的朗讀特別動人，音調抑揚頓挫，聲音柔和，閉上眼睛，你還以為是播音員來到我們班級了呢。她的語文課講得頭頭是道，總是能帶領我們在文字中發現許多奧祕，大到一篇文章，小到一個標點符號，她都能帶領我們去發現其中有趣的地方。記得有一次，一篇課文裡有許多頓號。起初，大家在自學課文時，誰會發現這些頓號有什麼可學習之處呢。在課堂上，隨著解析課文的推進，王老師帶領我們發現，原來一個小小的頓號，居然可以讓我們感受到作者是多麼熱愛故鄉的橋，以至於不厭其煩地用頓號把這些橋名一一羅列出來。
王老師不僅課上得好，她還是我們的好朋友。她和我們一起讀沈石溪的書，一起去發現動物世界的祕密，一起去發現動物身上比人還美的品質；她和我們一起探究蘇軾，瞭解了許多關於蘇軾的知識，原來“東坡肉”和蘇軾有關，蘇軾還是一個有名的美食家呢；她和我們一起動手做小書，一張A4紙在我們的手中，折幾折，剪幾剪之後，居然變成一個可愛的小書，我們一起做屬於自己的繪本故事
我最喜歡王老師，希望我們永遠不換老師！
我的老師作文 篇5
我有一位嚴厲的班主任。她有一頭彎曲的短髮襯托著她圓圓的臉，她不高的鼻子上託著一副眼鏡，顯得很神氣，看上去讓人覺得有點害怕。
我的老師平時對我們比較嚴厲，記得有一次，那是我值日，數學老師用完黑板我們忘了擦黑板，她上課的.時候看見了很生氣，還說我們下次要是再忘了擦黑板，她就罰我們掃地掃一個星期。
但是，她也有溫和的一面，那是前天才發生的事情，我們班有一位同學，她上課非常不認真，上課經常想入非非，還把學習時間都放到別的地方去。老師知道後，耐心地教導她，還跟她說現在是學習的時間，不應該去想別的東西，只有努力學習，才能夠有美好的前途。我們都知道老師用心良苦，但是能不能悔改就靠那位同學了。
這就是我的班主任。
