在日常學習、工作和生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風、往體詩。古詩的型別多樣，你所見過的古詩是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的古詩作文9篇，希望對大家有所幫助。
我喜歡上古詩詞，緣於去年暑假——“丁零零——”上課鈴聲響了，我走進培訓中心的教室，看到一個高個子老師在向我們招手。咦？是位新老師！
進了教室，桌上已經堆滿了資料。我定睛一看，嚇了一跳！上面居然是一首首很長的古詩詞，頓時，我對這個戴黑框眼鏡、穿著運動服，看上去十分陽光的陌生老師有點反感。
“這未免太可怕了吧，我從沒背過這麼長的古詩詞，這可咋辦呢！”同學們此時也議論紛紛：“啊！這麼長！生詞這麼多！”“讓人還活不活了！”“唉！”教室裡亂得像一鍋粥。
“安靜！安靜！”高個子老師一邊維護著紀律，一邊向我們介紹自己。當老師轉身在黑板上寫下：“《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》作者辛棄疾（南宋）”時，我們還在交頭接耳。
“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”老師開始朗誦。渾厚的男中音，抑揚頓挫，聲音還蠻好聽！老師一邊朗誦，一邊假裝呼喚馬兒，然後向前大跨幾步，騎上馬兒，拉開弓箭，飛奔起來。
此時，我們安靜下來。恍惚間，我們好像看到了古戰場上塵土飛揚，戰馬跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。聽著老師繪聲繪色的講解，看著老師形象逼真的表演，我們對這首詞漸漸地熟悉起來。
回到家後，我開始背誦這首詞。咦？背誦起來怎麼不像以往那麼難了！我好像殺敵在戰場，飛跑的的盧馬，離弦的弓箭……一幅幅畫面閃現，我越背越流暢。接下來的幾次古詩詞課，我都能出色地完成背誦作業，還得到了老師的表揚。
我忍不住對這個高個子老師好奇起來，於是向媽媽打聽。媽媽告訴我：高個子老師是暑假來培訓機構實習的，他在美國留學，成績優秀，每學期每科考試基本都是A。他在出國前別說一般的古詩詞了，連《論語》都能倒背如流，他還經常給美國的同學用英語講解中國的古詩詞呢！
從此，我越來越喜歡高個子老師給我們上古詩詞課，漸漸地也喜歡上了古詩詞。
我喜歡李白“呼兒將出換美酒，與爾共銷萬古愁”的放蕩；也喜歡杜甫“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的懷古幽思；更喜歡蘇軾“明月幾時有，把酒問青天”的曠達情懷。
我喜歡《蜀道難》中“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”的高峻險要；也喜歡《憶江南》中“日出江南紅勝火，春來江水綠如藍”的山川如畫；更喜歡《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄奇壯闊。
我喜歡《琵琶行》中的高妙琴藝，喜歡《綠腰》中的曼妙舞姿，喜歡《陋室銘》中的精神書屋……
“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”岳飛的《滿江紅》，讓我讀懂了他的一片忠誠。面對酷刑，岳飛袒出後背，只見四個大字：“精忠報國”。面對逼供，岳飛大筆一揮，又只四個字：“天日昭昭”。最後，岳飛殞命風波亭，卻死而無憾。
因為喜歡，我讀懂了許多歷史人物，因為喜歡，我讀懂了古詩詞蘊含的文化。古詩詞是我們祖先們的智慧結晶，是中國文化的精髓，是中華文化的瑰寶！
在古詩詞的清香裡，我枕香而臥……
古詩作文 篇2我國是詩的國度，中華民族五千年的悠悠歷史給我們留下了浩如煙海的千古名篇，它們如璀璨的明珠閃耀在世界文化長河中，啟迪我們的智慧，洗滌我們的心靈。從牙牙學語的“床前明月光”、“春眠不覺曉”，到入學以來進入班裡的“古詩文誦讀社團”，我與千古詩文結下了不解之緣，古詩文伴隨我一天天長大，成為我學習生活的一部分。
每天清晨，一來到學校，我們就跟著老師一字一句地讀起來，從《三字經》到《弟子規》，從《古詩80首》到《韻語篇》，一字字、一句句、一段段、一篇篇、一本本，直至《老子·大學·中庸》、《論語》、《幼學瓊林》，我們越讀越起勁，越讀越有興趣。只要有空閒，我們隨時隨地都會不由自主地背誦起來。課前五分鐘、閱讀課、放學路上、遊學途中，都有我們朗朗地誦讀聲相伴。那次去西湖邊春遊，我們邊走邊背，整齊的誦讀聲從隊伍的頭到尾，從校門口到目的地，我們的背誦引來了路上行人、湖邊遊客的佇足觀望，有的還合影留念呢！
讓人難忘的是今年我們的第四屆“和春天手拉手”隊會上，我們的詩歌朗誦更是贏得了全場觀眾一陣又一陣熱烈的掌聲。爸爸媽媽笑了，全校老師同學樂了，掌聲最響、笑得最開心的是我們請來的特邀嘉賓、奧運火炬手和呂春生伯伯。你看，臺上，我們慷慨激昂得讀起了蘇軾的“大江東去，浪淘盡”；意氣風發地誦起了曹操的《短歌行》、《觀滄海》；深情並茂地表演一首又一首古詩：《詠柳》、《春曉》、《錢塘湖春行》；全班同學人人上臺、人人蔘與、我領誦的《老子》：道可道，非常道……令全場震撼，那氣勢可謂四座皆驚，我們表現出從未有過的大氣、軒昂、端嚴和鎮定。從媽媽燦爛的笑容裡，從同學讚許的目光中，從嘉賓熱烈的掌聲和校長滿懷激情的讚揚聲中，我們感到從未有過的驕傲和自信。像這樣誦讀古詩文帶給我們的感動和喜悅、幸福和快樂的體驗又何止是在這一次次的班級主題班會上呢！
忘不了的是學校的元旦“牽手古文化，快樂迎新年”的古詩朗誦大賽，更忘不了的是一次次對省內外的觀摩課上的展示，最忘不了的是省首屆中華新童謠校園詩歌朗誦大賽，我們的節目榮獲了省集體一等獎第一名，我們上了電視上了報，還差點去北京參賽呢！
感謝我們的祖先給我們留下的這些文化瑰寶，感謝我們的老師把我們帶進了古詩文誦讀這座美麗的宮殿。我們的童年有千年古詩文相伴，多了快樂，更多了理性與大氣。
讀千年古詩文，我們看見了智慧的源泉；讀千年古詩文，我們學會了思考；讀千年古詩文，我們變得胸懷博大，敦厚儒雅；讀千年古詩文，讓我們的生活更美好，人生更幸福，讓我們的成長更茁壯更健康。
古詩作文 篇3古詩給了我很多啟發，也讓我喜歡上了擁有魅力中國古代文學。
小時候，我很喜歡讀送別的詩，李白的《贈汪倫》是我會背誦的第一首詩。“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”我問媽媽“忽聞”是什麼意思，媽媽說“忽”是突然的意思，“聞”是聽見，總意是突然聽見，我一知半解地點了點頭。詩意雖然不懂，但是喜歡讀詩的感覺，喜歡詩歌的韻味。
就這樣我一首首地積累，背了很多關於送別的詩。“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”背完後，媽媽都會把一些詞的意思與我討論一番，然後便問我明白沒有，我總是把詩的意思說一遍，並讀出詩人的情感。我體會到了不同的場景，詩人的情感是不一樣的。《贈汪倫》中並沒有太多的悲情，有的是對朋友友情的歌頌；而這首《陽關三疊》卻寫出了王維對朋友遠行的擔憂。
在送別詩裡我最喜歡的一首是白居易的《賦得古原草送別》——“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠方侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”講述了白居易與朋友送別時的不捨之情。
在這些送別詩中，詩人們都把與朋友、親人之間的不捨和思念情感寫得淋漓盡致。漸漸的，我背詩也背出了興趣，我也懂得比較同一類題材詩人不同的寫法和表達方式、方法，並也關心起詩的故事和詩人的身世，在這些學習中我也增長了不少的知識。
古詩作文 篇41.須教自我胸中出，切忌隨人腳後行。戴復古《論詩十絕》（不隨大流，有創新）
2.天籟自鳴天趣足，好詩不過近人情。張問陶《論詩十二絕句》（自然、真情。翻譯；天上奏出的簫聲由自己演奏出來，這種樂趣真是太讓人愉快了。一首好的詩要貼近人物，寫出真情實感）
3.一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。元好問《論詩三十首》（本真。此為元好問評晉代詩人陶淵明的詩作，崇尚陶淵明詩歌自然天成而無人工痕跡，清新真淳而無雕琢之弊）
4.清水出芙蓉，天然去雕飾。李白《憶舊遊書懷贈江夏韋太守良宰》（本真、天然）
5.不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰。杜甫《戲為六絕句》（古今皆學。不論今人、古人，清詞、麗句，有長處就要學習借鑑。杜甫的文學主張是，不能一味推崇古人，一概否定今人。對今人不應妄加菲薄，對古人也要有所繼承)
6.二句三年得，一吟雙淚流。賈島《題詩後》(推敲，嚴謹）
7.吟安一個字，拈斷數莖須。盧延讓《苦吟》（推敲，勤奮）
8.奇文共欣賞，疑義相與析。陶淵明《移居二首》（分享，研討。翻譯：共同欣賞奇文，一起剖析疑難文義的理趣）
9.讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》（閱讀指導寫作）
10.為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。杜甫《江上值水如海勢聊短述》（錘鍊，磨礪。翻譯：平生為人喜歡細細琢磨苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達不到驚人的地步，我就決不罷休）
古詩作文 篇5遲日江山麗，春風花草香。
春天來了，陽光普照大地。山上開出了五顏六色的花朵，引來了可愛的小蝴蝶和愛勞動的小蜜蜂。啄木鳥也來給大樹治病了，小鳥們正忙著做窩呢！河水解凍了，發出了叮叮咚咚的聲音，好像春姑娘在彈奏歌曲呢！
溫暖的春風還吹紅了桃花，吹綠了柳樹。到處呈現出一派明麗秀美的大好春光！
古詩作文 篇6遲日江山麗，春風花草香。
春天來了，陽光普照大地，山上全是綠油油的小草，好像披上一件綠色的衣服。山上開滿了五顏六色的鮮花，小蝴蝶、小蜜蜂在花叢中翩翩起舞。解凍的小溪叮叮咚咚的，好像在說：小魚小蝦，春天來了，天氣變暖了，你們可以出來玩了。”小魚小蝦聽了，個個跳出水面，又回去，濺起的水花在陽光下閃閃發亮。
溫暖的春風，吹醒了鮮花，紅的像火，白的像雪，粉的霞。還吹醒了從南方飛回來的小鳥，小鳥在空中嘰嘰喳喳，自由自在地飛翔。又吹醒了小草，小草從地上探出頭來，綠油油的，好美啊！
啊，春天真是五顏六色，難怪人們都那麼喜歡春天！
古詩作文 篇7詩人的'味道在歷史的長空中，我們沉思後，發現空中漂留著一種味道，這是“詩人”的味道。每個詩人都有著自己的味道。
（一）易安的黃花“索月寄孤舟，隻影隨水流，家園破，一盞殘酒，酒淡怎敵晚風疾。”世事的變幻，戰亂的離苦，易安雖尋尋覓覓自己的幸福。卻在亂世中爭渡，爭渡，到頭來載不動滿腔愁苦。於是，易安揮灑愁悶，舍掉了手中易逝的黃花，看透了世事變幻的她，留下了她的味道——勇敢、機智。
（二）汩羅河邊的蘆葦汩羅邊上，披髮行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。奸臣專權，楚王昏庸，居廟堂不能為民解難；謫鄉野，不能替君分憂。生命的大寂寞鬱結於心，奔湧於胸，使詩人縱身大江，投入歷史長河，成為端午節最深沉的思念。屈原留下他的味道——曠達，不畏生死。
（三）東坡的明月謫居黃州城中，把盞臨風，牽黃擎蒼嘆英雄。東坡一生極盡坎坷；愛情的挫折，仕途的偃塞，政治旋渦的掙扎，滿腹冤屈的難鳴。於是，東坡將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他唱“大江東去”，感到人生恰似“飛鴻踏雪泥”的淡泊。留下他的味道——淡泊名利。別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，一切的陰霾不過是短暫的雨季。只因空中漂浮著“詩人的味道。”
古詩作文 篇8古詩詞是中華文化的瑰寶，更是中國歷史長河中一塊耀眼的明珠。古詩詞雖然言簡意賅，但它字字珠璣;雖然用字不多，卻能向我們清晰的描繪出一幅風景、一段感情、一聲呼喊、一個道理，使人百讀不厭，流連忘返。
喜歡在古詩詞中漫步的感覺!漫步在詩裡的四季，欣賞著如花的風景，品味著悠遠的意境，傾聽著靈魂深處的呼喊，讓人沉醉其中，無法自拔。
古詩裡是有四季的，它的四季是那麼的美，那麼的令人嚮往。在“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的春裡散步;在“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏中賞荷;在“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的秋裡觀賞紅葉;跟隨“孤舟蓑笠翁，”在冬中“獨釣寒江雪”。
古詩是充滿意境的美，那一種飄渺的意境是隻可意會而不可言傳的，如：《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”讀完這首詩是不是有種觀看中國山水畫的感覺呢，美的讓人窒息，又如王維的《鹿柴》“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。”讀一遍就能明白詩裡的空靈與清幽，再細細品味詩的意境，是一種何等的美字了得。
古詩是充滿情的，有友情、有親情、有憂國憂民之情。如李白的《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”就充滿了濃濃的友情。而孟郊在《遊子吟》中就表達的是母愛的偉大“慈母手中線，遊子身上衣??”著名詩人杜甫和陸游的詩則充滿了憂國憂民的情懷，杜甫在《春望》中寫道“國破山河在，城春草木深??”而陸游在《示兒》中告訴孩子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”
古詩是能夠記錄祖國的大好河山的，在這些古詩裡，你可以隨著詩人的腳步走遍祖國的名山大川，盡情享受那風景如畫的美景、如幻似夢的經歷。李白在《望廬山瀑布》中寫道“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這是一種什麼樣的氣勢啊，在《夢遊天姥山別東魯諸公》“天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。天台四萬八千丈，對此欲倒東南傾......”
漫步在詩的海洋，在一首首優美動人的古詩中暢遊，是多麼美啊!
古詩作文 篇9“海上生明月，天涯共此時。”“床前明月光，疑是地上霜。”……看著這一句句詩，我常常被它們迷醉。
它們像一顆顆美麗的珍珠，閃閃發光，像一顆顆耀眼的星星在天空閃過，不斷地在我眼前閃過。這時，我真不忍將它們框在紙中，真想叫他們離開方格紙去玩耍，去不受拘束地享受自己的歡樂。
真的，他們不僅僅是個符號，更是一種心靈的慰籍。每首古詩都蘊含著深刻的道理，深深地打動了我的心靈，每讀一首古詩，我都把它當作一種心靈的成長，讓我回味無窮。
自從接觸到《賦得古原草送別》這首古詩，讓我久久不能忘懷。“離離原上草”，讓我感受到草原的廣闊，我的心也跟著飛到了遼闊的草原上，心情瞬間舒暢。“一歲一枯榮”，“枯榮”兩字把草的生命力淋淋盡致地表現出來。“野火燒不盡，春風吹又生。”草是這樣的生機勃勃，連最不起眼的小草都能經受住風吹雨打，再大的火都不能將他們消除，風雨過後又是一片生機。這句詩深深地刻在我的心裡，不斷激勵著我，不論碰到何種困難，都要堅持不懈，勇往直前。
《春曉》中“夜來風雨聲”中，我們可以盡情的想象那鶯歌燕舞、百花齊放的景色。《望廬山瀑布》中，“掛”字描繪出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。《憫農》告訴我要珍惜糧食……這些用片語組成的句子，這些用筆畫構成的美妙組合，這是一些多麼美妙的天地啊！
啊！古詩是那樣美麗，那樣的精彩！它就像天空中最耀眼的星星！
