在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的論讀書作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
現在的時代出現了很多流行詞比如：拼爹。
因為“拼爹”一詞的新鮮出爐，很多人都發出了一種態度：“拼爹”時代，讀書無用。這一觀點的提出，受到很多人的擁護，當然也有很多不同的觀點。
擁護這個觀點的人都有很強的事例：據媒體報道一些高校、名校如：人名大學這所學校，眾所周知是一所人人嚮往的但不好考上的大學，然而一些“爹們”會從自己的包包裡慷慨地拿出一張寫有100萬支票的票據，做什麼？自然是拿著100萬為孩子砸開學校的大門啊。
所以有些人就會說：只要你有一個身價很高的老爸，那麼就不是學校選擇你，而是你選擇學校，只要你有一個實力很強的老爸，即使你的成績用手指頭都能表示出來（不是手勢），那你照樣上名校，上好單位，做好工作，但，前提就是你有一個“老爸”。
但是，很多人持反對意見，李嘉誠，眾所周知，他的錢財應該沒有幾家能比，他的權利，名望也足以讓他的孩子上名校，做好職業，甚至可以不用工作，也足以養活後半生。但是，他這樣做了麼？回答當然不是。他不但沒有溺慣他的孩子，反而讓他的孩子從小就知道節儉，並且他的孩子都有真才實學。這麼一個大人物，還讓他的孩子自己有真本事，那些“拼爹”的孩子們應該醒醒了。
現在你們的爸爸有權，有錢，能為你們開闢一道“光明路”，但是他們不能永遠陪伴你，要知道：在這個世界上，沒有真本事，永遠也成不了世界的主宰，要想立足，立深足，那麼只有靠自己。
“拼爹“的時代總會成為過去，我們還是用自己的學識、技能掌控一片屬於我們自己的天地吧！
論讀書作文 篇2今天語文課，我們開了一場別開生面的辯論會。
丁零零……上課了。老師走進了教室，說：“同學們，我們今天要開展一次辯論會。主題就是‘開卷是否有益”’。
班級裡一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷有益，也有的.說開卷未必有益。
“肅靜!”老師說，“請這位同學先說吧!”
同學站了起來，認真地說：“我代表正方。讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，能言善辯，受人尊敬。所以說，書就是人類的“精神食糧”，是人類的營養品。我們現在就像是一顆等待吸收營養的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸取營養，長成參天大樹!”
“我認為你說的不對!”反方迫不及待地站起來，激動地說，“可是看那些毫無意義的書，又對你有什麼好處呢?看那些不健康的書，會是你純潔的心靈變得骯髒起來的!”
“高爾基說，書籍是人類進步的階梯!整個世界都在不斷努力，不斷進步。你不讀書，就會落在別人的後面，永遠也追不上他人!”
“可是!”反方甚至有些憤怒了，“有些人因為看漫畫一類的書導致他們上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來……這都是書造成的。所以，正如我說的，開卷未必有益!”
正方和反方你一言我一語地“爭吵”著……
丁零零……下課了。老師佔用了一點時間，總結道：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞!因此，開卷是否有益，要先看開的是什麼卷。藥吃了對身體有益，但也有副作用啊!讀書也是如此。有為哲人曾說過，能攝取營養的人，比吃的很多的人更健康!同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人!”
臺下響起了熱烈的掌聲!
這堂課真有趣!
論讀書作文 篇3大學生起薪低不會引起讀書無用的擔心，“萬般皆下品，唯有讀書高”，這是中國老百姓信奉的一句至理格言；“讀書改變命運，知識成就未來”，這應該是知識經濟時代一種無可爭議的共識。但是，近些年來大學生起薪低卻引發了一種新“讀書無用論”，挑戰著我們對讀書的信仰和追求。起薪低，會降低民眾對教育的投入熱情，導致新“讀書無用論”的抬頭。人們不禁產生疑問：“幹嗎要讀書？”“讀書無用？”
這裡所說的“讀書無用論”，指的是龐大的教育成本，置換來相對較低的回報，造成人們對讀書的現實功效的一種否定與懷疑。大學生就業起薪低的“寒流”，可能會冷了無數投資教育者的心，尤其是那些寄望靠教育來改變現實的困窘的家庭和個人，低起薪帶來巨大的預期落差，會令他們深感失望，產生“讀書無用”的悲嘆。但是，我認為，評判讀書是否有用，起薪高低不能是唯一的槓桿，大學生起薪低不會引起讀書無用的擔心。
第一， “起薪”本身意味這樣的薪酬標準只是暫時的。種種事實說明，那些有真才實學，在工作崗位能夠證明自己價值與能力的人，獲得高額回報的機會越來越多。這恰恰體現的是用人單位的理性與務實。較之過去薪酬分配“惟學歷、惟文憑”的做法，這種工資薪酬制度則是明顯的進步。所以，我認為，簡單的以“起薪”的標準來認定讀書的“有用”或“無用”，無疑是一種短視。
第二，大學生起薪低一方面說明中國大學教育存在問題，讓大批學生荒廢數年青春時光花費數萬金錢卻學無所成，絕非社會不尊重知識，絕非讀書無用。事實上，當前的高等教育在專業設定、培養層次、教學內容等方面還存在諸多不合理現象，導致出現大學課程和社會脫節的問題，以致高等教育培養的人才還不能順應市場的需要。比如學非所用，或者說沒有學到知識，師生共同混課堂就值得關注。因此，如果我們提高教育質量，讓大學生真正讀好書，也不至於出現“書到用時方恨少”的尷尬，甚至是今天這種“讀書無用論”的出現。 第三，讀書可以提高人的素養，理論修養和人文修養 。西漢的劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”培根說：“讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆成性格。”雖然此處的讀書是狹義的讀“書”，但毋庸諱言，讀書確實能具有神奇的效力，它能帶給人們的豐盈的思想以及知識無限的可能。
最後，大學生起薪雖然低，但進步的空間很大。事實證明，經過多年知識積澱的大學生，在擔任一定的職位後，其知識能力就能很快發揮出來，具有很大的創造性。其思想和知識自然會出類拔萃，如兩個人從事同樣工作時，成績一樣，一旦工作變得有挑戰性，讀過書的人就會脫穎而出。起點僅僅是起點，並不影響進步空間以及未來的發展。
論讀書作文 篇4每隔一段時間，“讀書無用論”的論調就會出現在人們的生活中。鼓吹者們言之鑿鑿地舉出堵如“某某高中沒畢業，生意就做得有模有樣，而高學歷的某某如今卻仍是打工一族”之類的話，底氣十足，令人膛目結舌。
不可否認，在這個年代，高學歷可能不會帶來高收益，而成功者也不見得都是讀書人。這是讀書無用論甚囂塵上的重要原因。
因此，在這個湧動著反智情緒的社會中，讀書無用論總輕而易舉地受到眾多讚揚，讀書人的悲涼處境總是被帶著嘲諷的態度圍觀，讀書人的負面資訊總是被滿含鄙夷地放大。
然而，事實上，讀書從來就不該是為了謀求私利，它對人的影響是潛移默化的。誠如三毛所言：“讀一本好書，你自己尚無知覺，行行字字卻早已潛移默化中改變了你的容顏。讀書總會讓你散發出永久的由內而外的美麗。”
而人們怯與面對的事實卻是，不是讀書無用，而是你自己無用。你確實是個不錯的試選手，確實從字裡行間地咂摸出了些墨水味，但失去了書本廕庇，你再無半分優勢。
當視角侷限於幾本偏狹的書本里，卻不知所致——我失敗不賴我，賴讀書，要不是當初浪費那麼多時間去讀書，我也許就有用了。讀書無用論，藉此表達，有面子，有理由的庇護所，那麼理直氣壯地迴避了自己的無能。
當鑿壁偷光已成為塵封往事，當年的囊螢映雪又被棄置何方？難道蘭亭已矣，梓澤丘墟了嗎？以”讀書無用論”將“詩書氣自華”淡然處之，豈不悲哉！
讀書，不知不覺受薰染，臉上自然透露出一股清醇爽朗之氣；不讀書，現身於世網塵勞，困厄於名僵利鎖，自然面目可憎，安能言語有味？
夫明於《六經》指出：“涉百家之書，縱不能增益德行，厲風俗，猶為一藝，得以自資父兄”。因此，讀書並非無用，相反，大有有用之益。縱然讀書人的命運並無高貴，但至少，因為讀書，我們得以於嘈雜塵世中獲取寧靜，我們的氣質因讀書得以提升。
讀書永遠不是功利層面的計較，而是自我提升，成長，認同的過程，而於其中，讀書永遠是大用。
論讀書作文 篇5今天，我們辦開展了“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。
首先，是黃老師來主持我們的辯論會，然後，正方先陳述“開卷有益”：我們要多看書，無論我們看什麼書，都能從裡面學到知識，不是嗎？反方：有些小孩自覺性不高，如果沒有選擇地看，就會看到暴力書籍、色情書籍等，所以我們覺得開卷未必有益。
第二個環節是依次闡述自己的觀點。
第三個環節是自由辯論，某某某說：“無論看什麼書，都能從裡面學到知識，所以我們要多看課外書，不是嗎？”某某某的回答贏得了潮水般的掌聲。
某某某馬上反駁說：“英國作家菲爾丁所云說過“不好的書就是不好的朋友，可以把人殘害。””
這次的辯論會結束了，雖然這場辯論會沒有輸贏，但通過這次辯論會，我知道了，多看課外書籍是好事，但不應該沒有選擇性地讀書，多看對自己有益的書你才會有所收穫。
