無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的國小想象作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
在一座大山裡，住著一隻凶猛的大老虎。有一天呀，這虎大王實在渴得厲害，於是就出來尋水喝。剛走上一會兒功夫，一條河就出現在眼前了，它馬上撲了過去。正準備喝個痛快，“等一下！”不知從哪傳來的一聲大喊，竟把虎大王給震住了，回頭一看，只見一個醜不溜湫的傢伙蹦跳著朝它而來，“這裡是我的領地，誰想要在這裡動個一草一木的，統統得跟我說。”
話說這虎大王畢竟還真是沒見過青蛙呢，於是問道：“你誰啊？”青蛙說：“我是這裡的大王。”“大王？我才是大王呢！”青蛙就說：“要不咱們來場比賽，誰要是先跳過了這條河，就算贏了，那誰就是這裡的大王。如果輸了的話就自動離開，可別再打擾別人！”“比就比”誰怕誰！”老虎氣極了，正眼都不瞧它一下。
於是他們便準備開始比賽了，只聽得老虎大吼一聲，一蹦而起，不用說，輕而易舉地跳過了河。只是它想不到的是，就是剛起跳的一瞬間，青蛙一口咬住老虎的尾巴，也隨老虎過了河。
這會兒，老虎以為青蛙還沒過來呢，於是身子一轉，朝對岸看去，正納悶著找尋不見青蛙的蹤跡時。青蛙從身後出聲了：“找啥呢，我早過來了，在這兒呢！”老虎不由大吃一驚：“你……你是怎麼過來的呀？”青蛙不緊不慢地答道：“我也是和你一起跳過來的，只不過是我的速度快些而已。”這時，老虎看見青蛙的嘴裡似乎還咬著幾根老虎毛。於是問道：“可你的嘴裡怎麼會有老虎毛？”青蛙樂了，故意笑著說：“噢，這毛呀，我昨天剛吃過一隻老虎，實在餓得慌，連就毛骨也吃了，這不，還剩幾根毛在嘴邊。”
老虎一聽，那還得了，轉身二話不說就跑了個沒影，正好碰上狐狸在半路，這狐狸見老虎跑得匆忙，真有點犯疑：“我說虎大哥，您是怎麼了，為何如此著急地跑那麼快？”老虎便把剛才和青蛙比賽的事一五一十地告訴了狐狸。這狐狸聽了說道：“您可別聽那醜八怪青蛙在那兒放臭屁。”說著就說要幫老虎討回公道。
其實，這虎大王還心有餘悸呢，狐狸便說：“虎哥，您若是還怕著，我們把尾巴綁在一起，到時有我呢！”於是，它們就一起來到青蛙那裡。青蛙一見這陣勢，馬上靈機一動，衝著狐狸大聲喊：“喂，我說你這臭狐狸，叫你小子給我送只胖點的老虎過來，怎麼現在才到？不要命了你！”
老虎猛一聽，覺得不對勁，立馬轉身狂奔起來，一下子竟把狐狸活活地拖死了。
國小想象作文 篇2有一首歌曲叫做《二十年後再相會》，抒發了人們憧憬未來的美好情感。而二十年後回故鄉，則是一件讓人遐想聯翩的事情。
我想，二十年後回故鄉，一定要去看一看自己的母校和平中心國小。看一看那盛滿快樂的操場，充滿溫馨的教室，和裝著許多小祕密的課桌。或許，學校已經不再是老樣子了。可能教學樓重建了，操場更寬敞了，教學裝置更先進了。可是那曾經的溫暖和快樂不會變，因為那是我永遠的人生記憶。到了學校，當然要去看望老師。到時候，他們已是人到中年了。班主任李老師，您還是那樣帥嗎?數學陸老師，您還是那樣理性而嚴厲嗎?英語趙老師，您還是那樣言詞準確而滔滔不絕嗎?音樂穆老師，您的嗓音還是那樣響亮而甜美嗎?雖然歲月會染白您們的兩鬢，但我知道，您們一定會風采依舊。那時候，老師們還會認識我嗎?要知道他們教的學生太多太多了，那才是真正的桃李滿天下呀!可我知道我會永遠記得我的老師，是他們給了我啟蒙教育，給我的人生道路鋪下了第一塊基石。
二十年後回故鄉，我已經三十歲了，該有“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的感觸了吧?
二十年後回故鄉，故鄉又會發生怎樣巨大的變化呢?現在的天津是“百日不出門，不識回家路”，而二十年後的天津又是怎樣的精彩呢?無論你怎樣想象，都不會過分吧?
以十歲的年齡去想象二十年後的事情，我想我的想象力肯定是不夠的。但二十年後回故鄉的命題又是那樣的讓我著迷，讓我激動，因為這是一個我長大後的故事。我在心中期待著，嚮往著，想象著……
國小想象作文 篇3許元航睡覺了，我還想著白天自然老師講的地球環保問題
迷迷糊糊的，……啊！我乘坐在進光愉車裡，快速穿行於時光隧道，“唰——”一下子就來到未來的世界。
哇！這是人類23世紀的地球！在這裡，好像一切都那麼熟悉，那麼陌生，更覺得那麼新鮮神奇。
原野上，不見了荒涼的沙漠，見到的是成片的森林和草原。
在森林近處，有水牛安閒地吃草，還有梅花鹿自由地散步，遠處的溪邊大象正在喝水；樹梢上，鳥兒啾啾地鳴叫，飛來飛去尋找食物；說不出名兒的猿猴也在樹枝上盪來盪去；那一隻金錢豹正悄悄潛伏在草叢裡，窺視著獵物，……草原上，成群的野馬、羚羊在急速奔跑，不時見到後面跟著幾隻獅子。
空中，幾隻老鷹盤旋；天邊，一隊排成人字形的大雁漸漸遠去……大海里，海面上沒有漂浮的油和垃圾，更沒有21世紀出現的赤潮。
天藍藍，海藍藍。
魚兒盡情地遨遊，白色的海鷗不斷擊打海面。
地平線上，一艘輪船緩緩駛來，輪船上沒有煙囪，也聽不見汽笛聲。
輪船都是用核動力驅動，用衛星導航。
城市裡，高聳的摩天大樓之間，綠樹成蔭，鳥語花香，國小二年級作文《時 空 隧 道作文》。
這是人類生活的地方。
人們吃的糧食和蔬菜都由工廠生產，他們不與動物爭奪生存空間。
人們生活產生的垃圾都由工廠回收處理。
在街頭見不到垃圾，在河流邊也見不到廢水。
汽車穿行於專門的交通隧道，沒有尾氣，沒有噪聲，更不會出現車禍。
悠閒的人們，在綠地上，在樹蔭下，在池塘邊，三三兩兩，歡度時光。
在明媚的陽光下，許多人躺著晒太陽，他們不擔心紫外線，因為21世紀出現的臭氧洞早已經修好了。
“嘟——”一陣汽車喇叭聲把我驚醒，原來我做了一個令我流連忘返的美夢。
我又回到了21世紀的早晨！我得趕快起床，背上書包，穿過喧譁的大街，去學校，聽自然老師講解地球環保問題。
國小想象作文 篇4《國小語文新課程標準》在教學建議中指出：“鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。”課程標準的第一至三學段要求學生寫想象作文，雖然要求程度不同，但有異曲同工之妙，目的都在於激發學生的想象力，培養出具有創新意識和創新精神的人才。怎樣指導學生寫好想象作文呢？筆者認為可以從以下幾方面著手：
在生活中尋找想像源
陶行知先生曾說：“生活即教育，社會即學校。”因此，寫作教學也應貼近學生實際，引導學生融入社會這所大學校中，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活。
日常生活中經常存在著不盡如人意的事物，如學生使用橡皮留下橡皮屑，黑板擦上的粉筆灰易厚難除，家裡使用的瓷杯易碎，穿的鞋子易破，一物不能多用等。作文教學中，教師可以先讓學生說說自己使用過哪些物品，想象出某一物品在使用時存在的缺點，進而尋找改進這些缺點的方法，這在心理學上叫“缺點想象訓練法”，並引導學生將自己的想法說一說，與他人交流後完善觀點再寫下來。除此以外，還可以利用生活中的事物激發學生的想象力，如一張全家福照片、一張笑臉、一件同學贈送的禮物等，都可以勾起學生的回憶，調動學生生活積累，從而使學生有感而發，讓想象的思潮盡情迸湧，傾瀉於字裡行間。如教學《一張笑臉》時，教師可以在黑板上畫幾張不同的笑臉，讓學生選擇其中一種說說他是怎麼笑的，比如：眯著眼笑，咧開嘴笑，苦著臉笑等。再讓學生做著這樣的表情想想為什麼事會這樣笑，這樣學生易於和自己身上曾發生的或親眼看到的事相聯絡，但因為是想象作文，學生又可以脫離框框的限制，無拘無束地寫作。
在故事中表現個性
音樂是全世界共通的'語言。音樂無處不在，有大自然中的音樂，如小鳥的歌聲、溪水歡快的流淌聲、老牛的嘆息聲等，更有樂器奏出的動人旋律。音樂可以讓學生心境平和，可以令他們心潮澎湃，還可以激發學生的幻想。
作文時，教師可以給學生聽一聽大自然的聲音，也可以聽一首歌曲，引導學生在大腦中清晰地形成聲音或歌詞描述的景象，用心感受音樂中傳達的情感，再說說自己彷彿聽到了什麼，看到了什麼，又想到了什麼，然後用通順的語言不拘形式地描繪出腦中的畫面，記錄下自己的獨特感受。值得注意的是，學生剛開始聽歌曲，印象會比較模糊，因此建議給學生多聽幾遍，聽完之後，再留給學生時間將作文寫完整。如果是純音樂，我們可以結合課文教學來指導寫想象作文。如《二泉映月》，課文中有一段描寫阿炳用琴聲傾訴心聲的內容，委婉曲折，扣人心絃，意境悽美，又鬥志昂揚。學完這部分內容，教師可以給學生聽《二泉映月》曲，讓學生想想自己喜歡哪部分的音樂，高昂的還是低沉的，舒緩的還是升騰跌宕的，再說說為什麼喜歡，想想阿炳藉助這樣的琴聲想說什麼，最後連貫地寫下來。
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是進行創造性表述的過程。“故事接龍”這種形式的作文，集中體現了創造性，但這不僅是個人的創造，還是集體智慧的精華。這種作文需要同學之間的密切配合。
教師可以將學生每四人分為一組，限定編故事的時間，以“從前有一位年輕的獵人”或“從前有一位善良的農夫”等句開頭講故事，小組四人每人一句，並標上序號，這樣迴圈下去，直至時間結束。寫作時，即按四人本上的序號將句子串聯成一篇完整的故事，再討論交流，還可以組織全班進行最具創新故事組評比，帶動學生的熱情。這樣的故事新奇有趣，體現著學生的合作精神，閃爍著學生的智慧光芒，不僅激發了學生的寫作興趣，更培養了學生的思維能力和創造精神。
鼓勵有創意的表達
寫作教學重在培養學生的寫作興趣和自信心，教師要減少對學生作文的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。續寫句子或文章給學生充分的自我展示的空間。教師可以用不同的句子或故事開頭，讓學生接著補充完成。如讓學生完成“假如我是一個市長”“今後20年，本班同學將有人……”等這樣的句子。再如《濫竽充數》，教師教學完後，可以引導學生寫寫南郭先生逃回家以後，會怎麼想、怎麼說、怎麼做。與“故事接龍”不同的是，這類作文要求學生能獨自完成，有自己的想法，與眾不同，充分展示自我。這樣的作文，學生不必受條框的約束，但要能換位思考進行寫作，同時要綜合考慮自己寫的作文的可期待性，讓人覺得想象豐富，又較真實，不久的將來真的能實現。這為學生想象力的培養又創造了一條新的途徑。
在借用中拓寬思路
語文教材是豐富的資源，很多文章句子都存在著空白，尤其詩歌，給學生開闢了一片想象的天地。詩文是一個統一體，詩中有文，文中有詩，教師可以藉助文中的詩引導學生補充空白。
如《尋隱者不遇》，詩中只寫了詩人的一問和童子的三句回答，中間詩人如何問的，我們要根據童子的回答來猜測，教師可以先引導學生補充出兩人比較完整的對話，同時配合課文中的插圖發揮想象，想想詩人在什麼情況下去的，當時的天氣、周圍的環境如何，兩人是怎樣進行對話的，沒看到隱者，詩人會怎麼想、怎麼做等，先說再寫下來。
國小想象作文 篇5獅子、老虎、老鷹結夥去打獵。可是，今天的運氣實在太差，他們在荒原上奔波了一天，什麼獵物也沒有找到。
傍晚，他們在草叢中發現了一枚鴕鳥蛋。幾個獵手立即興奮地圍了上去。
獅子大吼了一聲，說：“按照規矩，這枚鳥蛋是屬於我的！你倆誰敢動一指頭，我就咬斷你們的喉嚨！”兩個同伴深知獅子的厲害，只好流著口水退到一邊觀望。
獅子舒舒服服地臥下來，把鴕鳥蛋抱在懷裡，張開大口開始享用。但是，鴕鳥蛋太大，殼太硬，一咬一滑，他費盡心思左啃右咬，把腮幫子都累疼了，那個鳥蛋卻絲毫無損。
他灰心地推開這個啃不動的東西，悻悻的說：“誰叫我是大哥呢？大哥應該發揚風格，這隻蛋就送給你們吃吧！”說罷，站起來走了。
獅子剛離開，老虎舅迫不及待地撲上去，把鴕鳥蛋緊緊摟在自己懷裡，對躍躍欲試的老鷹說：“別過來！小心你的腦袋！”
老鷹的縮著脖子蹲在旁邊，任憑口水順著嘴丫子流淌，也不敢上前一步。
老虎的牙齒又又尖又利。他抱著圓咕隆咚的鴕鳥蛋，把腦袋偏過去認真地啃咬著，但啃了半天，也是有勁用不上。最後，只好悻悻地放棄了。
眼看著老虎漸漸遠去，老鷹不慌不忙地走上前去。先圍著鳥蛋轉了幾圈，然後，尋找到一塊不大不小的石塊，叼起來向鴕鳥蛋砸去。
鴕鳥蛋雖然很硬，但到底硬不過尖稜八角的石塊。老鷹咋了十幾次，終於在蛋上砸開一個小洞。
老鷹一邊津津有味地品嚐著這又充飢又解渴的美味，一邊在裡想：“看來，掌握一門技巧總是有用的。”
國小想象作文 篇6晚上，我做了一個怪夢，傳說中的阿拉丁的飛毯來接我。飛毯說，它要帶我去任何人從來沒有去過的地方，在那裡，可以見到世界上最新的教室。於是，它就帶我飛向遠方。
未來的教室像一個飛碟，它既能在天空上飛，又能在水裡遊，在水裡還能和小魚交朋友。
教室還裝有自動識別器的門，只有本班的同學和老師，門才能自動開啟，而且還會說：“歡迎光臨。”如果有陌生人來的話，門就會自動關閉，只有老師同意，陌生人才能進來。
神奇的還有我們的課桌：課桌裡有一臺隱形的電腦，電腦裡有我們需要學的知識，所以每天上學就不用背書包了。老師還能把作業傳送到電腦上，我們可以在電腦上完成作業，老師還能在電腦上批改作業。而且課桌裡還有食物儲存櫃，每當課間的時候，你都會吃到一包食物。
教室的牆也很特別，它能調節溫度，夏天的時候，牆就會吹來一陣涼風，讓人感覺特別舒服；冬天的時候，它就像暖氣片一樣，讓你感覺很溫暖。牆還會變顏色，夏天的時候，它會變成冷色調；冬天的時候，它會變成暖色調，讓人有種冬暖夏涼的感覺。
教室裡還裝有自動清潔器，如果教室地面有垃圾的話，清潔器就會把那些垃圾當成“食物”吃掉。除了清潔器，教室裡還有智慧燈，它和普通的燈看起來沒什麼兩樣，但它是一種聲控燈，只要說一聲開，它就會亮起來，說一聲關，它就會滅掉。
這時，我聽見媽媽在叫我，我才知道我在做夢，但是我想：未來一定會有這樣的教室。
國小想象作文 篇7夜深了，棟棟一家早已經入了夢鄉，但是他的書包裡卻是熱鬧非凡！鉛筆盒裡，尺子和鉛筆在一張紙上打了兩條直線，紅筆又在直線中間寫下了“文具英雄爭霸賽”幾個大字，透明膠又把這張紙貼了起來……原來，它們要舉行一場爭論賽，比比看誰的作用最大！
首先上場的是鉛筆，它說：“大家好，我是鉛筆。每次主人畫圖都要用到我，如果我不見了，主人怎麼畫圖呢？所以我認為我的作用最大！”“不對！”橡皮大聲地喊道：“每次你錯了，我就能把你擦掉！所以我是最有用的！”“不對！不對！”尺子理直氣壯地說“如果沒有我，主人想要畫直線那是不可能的了！所以說我的作用最大！”中性筆出現了：“大家說的都不對，我才是最有用的！你們想一想，如果沒有我，主人是沒有辦法寫字的呀！”改正帶連忙站出來說：“怎麼可能呢？你忘記了？每次你出錯，是誰把你除掉的？是我，是我！”
大家你一言我一語，沒完沒了地繼續著……這時一直在一旁沒有發言的鋼筆爺爺說話了：“孩子們，你們都別吵了，你們抬頭看看那會標，不正是你們的傑作嗎？少了你們其中的哪一個，行嗎？”大家都不說話了，鋼筆爺爺又說：“我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處。大家不要因為自己的一點點長處而驕傲！記住‘人外有人，天外有天’！只有我們大家齊心協力，互相取長補短，才能更好的為我們的小主人服務！你們說是不是？”
大家慚愧地低下了頭，隨後又立即不停地鼓著掌，掌聲持續了很久，很久……
國小想象作文 篇8在25世紀中，人類的科技已經非常發達了，而最發達的，就是航天技術，而航天技術中，最有突出的就是人們常坐的飛機和飛機的“家”——飛機場。
在未來，飛機可以適應任何情況、任何地點、任何條件。同時，飛機場也可以建在任何地方。大到海洋、天空，小到自家房頂上。還可以建在公園裡呢！
首先來說飛機。未來的飛機，可以直穿過颱風、海嘯，乃至閃電！未來的飛機不再像現在的嬌氣了，而是“長大了”，是一個“頂天立地”的“漢子”了！未來的一些戰鬥機還可以隱形，變成半透明的飛機，很難被發現。而未來的飛機令我最敬佩的就是它的耗油量，現在飛機的一箱油僅僅只夠飛個一天，但未來的飛機一箱油足夠繞地球1圈。並且那時的油是經過日常中人們廢棄的油經過提煉後產生的，使用這種油的交通工具可以擁有比使用普通汽油交通工具的動力的2倍。
這就是未來的飛機，讓我們來說說未來的飛機場吧！
未來的機場主要分為了“雲端機場”、 “海底機場”和“屋頂機場”，就讓我們先從“雲端機場”說起吧。“雲端機場”顧名思義，就是在天空中的機場嘛。科學家們在浩瀚的宇宙中，發現了宇宙中的隕石帶到地球上來會懸浮在空中，震驚了整個科學界，乃至世界。當一些航天科學家們得知後，變想把飛機場建到隕石上，讓它懸浮在空中，這樣就能方便於飛機起飛 ，再製作幾根“鏈子”，把飛機場拴在空中。隨後，那些科學家們便不分晝夜地實驗、實驗、在實驗。最後，他們成功了！造福於了全世界。
接下來到將“海底機場”和“屋頂機場”了。“海底機場”中，有著特殊的飛機，那些飛機在起飛時可以化解水的阻力，把阻力換成動力，以此起飛。而降落時呢，它會改變飛機的機頭和機翼，使用合適的“姿勢”跳入水中，這樣就不會因為飛機衝力與水中的阻力相撞而飛機變得粉碎了。“海底機場”主要是建在一些臨海而面積有點狹小的地區使用，這樣可以節省更多的陸地來做其他的是。到介紹“屋頂機場”了，其實“屋頂機場”主要就是建在一些小區屋頂比較廣闊的地方。它的創作靈感主要在於磁鐵同極相遇的排斥效果，而那樣的飛機場同樣有著不一樣的飛機。“屋頂機場”的“專屬飛機”是沒有輪子的，只用專屬定製的磁鐵就行了。在起飛和降落的時候，電腦程式會設定跑道上磁鐵的安放位置，以適應不同的飛機與不同跑道的使用方式。為了防止磁鐵被擾，科學家們專門做出了一種隱形的防干擾保護層，對人體無害，反而那一棟樓的輻射減少五分之三。而“屋頂機場”通常是給那棟樓層的居民使用的，不過很少有那樣的機場，因為建造的費用太高了，難以讓人接受。或許，再過10世紀，全球的家庭都會有特屬的飛機，專門的機場。
這就是我幻想中未來的飛機，怎麼樣，酷嗎？
國小想象作文 篇9“親愛的同學，T33號列車馬上就要出發了，請趕快上車。”一個機械的聲音響起，我連忙上車，作為每十年選一人登上這輛列車的人，我必須完成我的任務。
登上列車，我才感到這輛列車的奇妙之處，列車外的一切都好像靜止一般，看到這趟列車的乘客，有的穿著奇特，有的穿著古裝。
“列車即將發動，請乘客們坐好，有顛簸請不要驚慌。”機械音再次響起，我連忙擺正身形準備著工具。“嗖”的一聲，列車出發了，周圍的景色消色了，淡藍色的光芒包裹著列車。
“20xx年到了，請乘客們準備下車。”列車上的人在一聲聲播報中陸陸續續的下了車，我站起身，拿起包，也跟隨著下了車。
映入眼簾的是一片光怪陸離的世界。放眼望去只見大片大片的海洋，我所處的地方是一座島嶼，但這座島嶼卻浮在空中，遠處隱隱約約的還能看見許多島嶼。每個島嶼都用一條條通道連線，有的島嶼生機勃勃；有的島嶼一片繁榮。而在每一座島嶼下方都有著許多的機械裝置，我開啟工具包，拿出工具仔細研究著這些機械裝置。
但是，令我驚訝的是，竟然沒有一個人出現在我的視野裡。突然一個機械的聲音響起：“發現敵人，立刻消滅！”“什麼？敵人？你是不是認錯了？”我不安地回過頭，看見的卻是一張機械臉。那張機械臉並不理會我，只是重複道：“發現敵人，立刻消滅！”他一步步緊逼著我，我扭頭就跑，可機械臉明顯跑的比我快的多，三步兩步就抓住了我。我慌了，急忙按下手錶上的按鈕，“嗖”地一聲，時空列車又出現了。我趕忙跳上了列車，遠離這可怕的世界，我緊張的心終於平復了下來。
國小想象作文 篇10橡皮、鉛筆、尺子還有一些文具是好朋友。
一天，尺子說：“咱們選個頭吧！”橡皮拍拍胸脯說：“那頭一定是我當了！”鋼筆不高興了，說：“我才應該當頭呢！都聽我的！”他倆吵了起來。旁邊的鉛筆說：“誰的作用大，就聽誰的，怎麼樣？”三角板拍著手說：“好哇！我先說！我可以畫線段、畫一些……”“不行！畫太長的線你可不行！”尺子打斷它的話。“別打斷我的話好不好？”三角板有些生氣，不甘示弱，接著說：“我還會畫75°、105°、120°等各種角呢！如果畫線段還可以這樣：比如畫12釐米的線段，可以先畫6釐米，在後麵點個點，從點開始再畫6釐米不就可以了嗎？”
尺子說：“那多麻煩呀，像我一下子就畫好了！”他倆越說越生氣，最後打了起來，打了很長時間，個個鼻青臉腫。都氣憤地說：“不和你做朋友了！”說完各自躲起來了。
他們的主人回家了，發現自己的文具沒了，就哭了起來，尺子和三角板聽見自己的小主人在哭，都跑了出來安慰主人。小主人不哭了，問：“你們都跑哪去了，把我急死了！”他們把剛才發生的事一五一十地告訴了小主人。小主人說：“你們各自有自己的功能，不能爭頭呀！”他們聽了小主人的話臉紅了，互相認錯，又成了好朋友。
