在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的描寫人的作文，歡迎閱讀與收藏。
描寫人的作文1
老頑童今年年紀不小了，但他玩起來比我還投入，因此他是人老心未老。
他玩電腦只會玩大富翁四，但他已玩到出神入化的境界。
有一次，我和他一起玩，老媽要他去背米，他卻說：“讓你兒子去吧！”明明是你的事卻要我來完成，未免太不公平了吧。”我反駁道。“臭小子，要你去就去，少廢話。”再強烈的封建制度下我也只好委曲求全，臨走時說了句：“以大欺小被狗咬。” 回來後我看他玩得怎麼樣了？哪知他已經過了一關，而且資產也從三十萬元玩到了三百萬，擴大了十倍。我真想對他說句“ｉ服了ｙｏｕ”。
不止他一個人喜歡玩電腦，我也喜歡。
有一次我帶著同學何文幸在家裡玩電腦，我們正在裝遊戲“帝國時代ⅱ”哪知裝完之後系統出了問題，而且我們在混亂中一個誤操作把電腦的一個主要的啟動檔案給刪除，我們只好關掉機器裝作不知道。可是爸爸回來後發現了，問是不是我弄的，我不想撒謊就告訴了他，可是不管誰損壞他的利益他就跟誰急。果然，從下午六點鐘開始到六點半停我被他狠狠地修理了一通，打的我遍體鱗傷，體無完膚，身上青一塊紫一塊，臉上還留著一個五指印；知道的人知道是闖了禍被家裡人給打了，不知道的人還以為是和別人打群架被海ｋ成這樣的。從此以後我不敢再弄壞他的寶貝電腦了。從此我這東邪“黃藥師”就怕一個全真教的“周伯通”呢？
你知道這個“老頑童”周伯通是誰嗎？他就是我那頑皮又恐懼的爸爸。
描寫人的作文2
笑，不就是一個表情嗎？而我們每個人為什麼不能一直保持啊？那是因為有煩惱，有不開心的事對嗎？也許會是我們心胸不夠開闊，不會寬容。
世界上最廣闊的地方是大海，比大海更廣闊的地方是天空。比天空更廣闊的地方是人的心啊！我是一個很平常的人，我的心胸一樣不開闊：我經常跟弟弟吵架，從不讓他的，我現在正在努力的妥協我們的關係，每次吵架都會弄的媽媽不高興。戰國時期藺相如的故事就是一個人的寬容與一個人的知錯就改，才使他們的故事名揚千古，為後人所學習，今天才會有《負荊請罪》這個成語故事。儒家學派所提出的“大同社會不正是需要人與人之間的寬容嗎？
來看看我的例子吧！一天我教室外玩，有一個女生跑來告訴我：我最好的朋友在說我的壞話，她說我根本沒什麼了不起的，只是會考第一，天天還不是在玩嗎？我聽了很氣，一時間失去了理智，上前打了好朋友一個耳光，她當時就流下了淚，我跑出了教室。後來才發現是那個女生在挑撥離間，我向朋友道歉，她接受了。我這才知道我有多差。她的行為深深感動了我。
《愛的教育》是一本相當不錯的書，裡面的《我的朋友》描寫是一對朋友：一天朋友得了獎，非常高興，在她的座位旁過了一下，墨水被打了，她很生氣，打了朋友。就上課了，同學以為她嫉妒朋友，朋友叫她放學等她，她以為會打她，沒想到是朋友給她道歉，她深感愧疚。
是寬容讓世界充滿笑，沒有憂傷，那麼我們每個人都要學會寬容！這樣笑就變成了一個簡單的表情吧！
描寫人的作文3
在我們班裡，有一個名副其實的學霸，他叫卞津鵬。說他是學霸，還真不是誇大其詞。
從開學到現在學校已經進行兩次規模較大的考試，他都是穩拿第一，在班裡的成績幾乎是科科第一。每節課都認真聽講，積極回答問題，可以說，這是我做不到的，不過在以後的學習生活中我會努力做到的。他對學習的態度也可以說是全班努力的方向、學習的榜樣。因為成績的名列前茅，在班裡的威信也是相當高的，同學大多數都是很信服的。有的時候我都被他的積極管理驚了一下。
每次辦理機率不太好的時候，他的第一意識提醒同學們安靜。雖然我在國小當了六年的班長，雖然我在國小的時候管理班級的能力也是很強，但是在新的集體中，我無法像卞津鵬一樣，人與人都是不同的。
在這方面我需要時間，而且同學們也需要時間來適應我的管理。畢竟卞津鵬管理班級的時間比我早一點，同學們也差不多適應了。但我還是要努力。班主任寄予我這麼大的期望，剛開學就把班長的位置給了我，這足以說明老師對我的信任，我就不能讓班主任失望。還有就是我的成績，班主任多次給我提意見，提高自己的成績，也是在班裡樹立權威的條件之一。我這次月考，成績非常差，但是已經深刻地反省自己了。在以後的學習生活中，我會發揮班長的作用幫助班主任管理好班級。
描寫人的作文4
人的一生中都有許多小夥伴，我也不例外。我有許許多多的夥伴，他們有不同性格、愛好但是我們都有一個共同的愛好——踢足球。
剛剛過去的週日下午是我們約定踢足球的時間。我抱著球和小明找了幾個夥伴。之後先分好組，再選出一名裁判。我們組有小明、小剛和我。比賽開始了，由我隊先發球，我和小明一起往前走，小剛也緊隨其後，正好形成了倒三角陣。我對小明使了個眼神，分別從兩邊往對方的球門前移動，完全不把對方球員放在眼裡。對方球員好像生氣了，想我衝了過來，而我不慌不忙的把球傳給小明，對方隊員趕忙又撲向小明，小明輕巧的過人後又把球傳回給我。就這麼幾個來回後，對方的隊員累的都不想動了，再也不追球了，所以我們就繞過他，等另外一個對方隊員上前阻止我們時，我們就使用同樣的技巧，我迅速的將球傳給了小明，小明裝出要射門的樣子，而對方的最後一名隊員一看沒有辦法，也跟著撲了上來，一個防備我的射球角度，另一個防備小明，出乎他們的預料，小明並沒有把球傳給我而是把球后傳給了小剛，小剛用盡一挑，球進了。隨著裁判‘1：0“的聲音，這場比賽結束了。
僅僅幾個眼神就能打出完美的配合和進球。這件事使我體會到朋友之間的那種默契，世界上沒有幾種情感可以與他相提並論。
描寫人的作文5
我是一個很小心，怕做錯事的人。有時我做錯一件事，還不知道是怎麼一回事，就會把人家惹得火冒三丈，而且當我做錯一件事時，我會自言自語的說：“為什麼搗蛋鬼都來找我，不找別人，真是討厭！”
有一次，暑假的時候，我到表姐家玩，我一時好奇，看到一本書，就直接翻一翻，當我看到裡面有一大堆數學題目時，我都看不懂，便想研究一下，卻不小心把書弄破了，心裡很著急，一翻到封面，我看到“人民路國小”，我才發現這是姐姐的數學習作，而這個時候已經來不及了。
我好害怕，一直把這件事悶在心裡，這件事情讓我沒有好日子過，表哥看到我每天都不開心，於是就偷偷觀察，一天天日子過去了，表哥已經知道我的心事了，還傳遍了十幾個人，最後傳到表姐的耳裡，她好氣又好難過，表姐和我一樣沒有好日子過，我再也不敢靠近她，我為她好擔心，因為全世界所有的小朋友之中，我唯一喜歡的就只有她，我開始覺得我好愚蠢。
幾天又過去了，一天晚上，我做了一個夢，夢見表姐變成一個天使，把我抱向天堂，我覺得好快樂，我醒過來以後，我又開始想起表姐以前對我的好，於是我鼓起勇氣去她的房間，姐姐看見我，沒對我說什麼責怪的話，只是對我笑，我問表姐：“你原諒我了嗎？”她用溫柔的語氣說：“我當然原諒你啦！”聽見這句話，我的心終於穩定下來，可是我還沒原諒我自己。
從這次開始，我更加懂得反省自己，如果時光可以重來，我一定要好好把握這個機會，不再闖禍，不知道有什麼靈藥可以讓生命重新來呢？從這次的經驗中，我也瞭解表姐的心是那麼明亮，我要好好向她學習。
描寫人的作文6
“唰、唰、”隨著樓道里的清掃聲，我就知道李阿姨又在清掃我們那髒亂的樓道。
李阿姨是二年前來到我們樓道的，每天五點就開始了一天的勞動。李阿姨很樸素，她一個月就開２００元的工資來維持一家的生活。她的丈夫也因公受傷而生活不能自理，家裡還有一個上高中的女兒和一個上國小的弟弟。她家的姐弟學習都很好，但是姐弟倆的學習費用對於李阿姨來說也是一個沉重的負擔，每個月二、三百元錢的收入，實在不能負擔起兩人的學費了。
有一天我聽見媽媽和李阿姨聊天，媽媽說“你供兩個孩子這麼辛苦，不如讓他姐姐輟學，早點工作也能幫你一下。”但李阿姨卻說“不行啊，咱再苦也不能苦了孩子，孩子是未來啊，現在不學習將來不就成了廢人一個。再說我也喜歡這個工作，別的本事咱沒有，但要說打掃個樓道我保證會打掃得乾乾淨淨，雖說辛苦點，但我心裡踏實啊”幾句簡簡單單的話語聽到我心裡真是別有一番滋味，我感到它意味深遠，但又說不很明白。我只是理解到做為父母是多麼偉大啊，他們為了孩子什麼都肯做出犧牲，真是可憐天下父母心啊！同時我也認識到應該好好學習，長大後成為一個對家庭、對社會都有用的人，這才不辜負父母對我們的期望啊。
“唰、唰”樓道里又響起了李阿姨的掃地聲，我耳邊也迴響著李阿姨的那番話，這“唰唰”聲提醒我新的一天的學習生活又開始了，也激勵著我不斷地奮發向上，爭取做一個有用 的人。
描寫人的作文7
最懶的人何詩雨“雨兒，快去把剛洗好的衣服晾起來，把米飯煮上……你怎麼還不動，快點！”我不情願地放下書，慢吞吞的接過媽媽手中的衣服，晾在陽臺上；再把米洗乾淨後，裝些水放進電飯煲裡後就跑去看書，最懶的人作文。我心想，如果能回到幼兒園那時就好了，既沒有作業又可以玩遊戲，那該多好啊！“呼——”的一聲，我來到了一所學校，我正發呆，突然有人叫：“何詩雨同學，你在幹嗎？快去和小朋友們玩搖搖椅去呀！”我一看，原來是我上幼兒園時的王老師，我竟然來到了幼兒園時期，國小五年級作文《最懶的人作文》。我欣喜若狂。跑去和小朋友一起玩。喲！這不是我小時後玩的最好的朋友嗎？真想念她呀！開飯了，我拿著小碗小盤子盛完飯，坐下來吃，可剛吃一口就懶得吃了，心想如果有人餵我吃該多好，這樣我就不用自己動手吃飯吃菜了。於是，我又想起嬰兒時期。那時，不用自己動手吃飯，只要一哭，就有奶喝。“嗖——”的一聲，我感覺四周暖烘烘的，原來我又變成了嬰兒，爸爸正抱我給我洗澡呢！我的肚子突然叫了一聲，才想起剛剛沒吃著飯，肚子還餓著呢！於是我號啕大哭起來，爸爸一看我哭了，就忙問：“雨兒，你怎麼哭了？是不是肚子餓了，別哭啊，我給你衝奶去。”我聽後笑了笑，就見爸爸衝了出去。不一會兒，就拿來一個奶瓶，我抱著奶瓶“咕嘟咕嘟”地喝起來，突然覺得自己喝奶太費勁了，還是回到媽媽的肚子裡比較好，不用費勁吃東西，肚子也不會餓。我剛要回到媽媽肚子裡時，就聽見一個人的叫聲：“雨兒，你怎麼在睡覺，快寫作業。”原來，這只是一場夢啊！
描寫人的作文8
我們班上有許多“蛋”：聰明蛋、書蟲蛋、好奇蛋等好多種，但是我最喜歡的是他——一個調皮蛋。
他有一米四八的個子，臉是標準的瓜子臉。一張小嘴能說會道，挺挺的小鼻子，一雙與小嘴一點也不相稱的大“黑寶石”眼睛，兩邊還長著一對招風大耳。
他絕對是全班最調皮的學生，就連老師和班長都束手無策。
有一次上課了，但老師還沒來，這個調皮蛋坐不住了，想搞點花樣。他用手托住頭，想了一下，便打了個響指，從書包裡翻出一小塊肥皂，看那參差不齊的缺口，一看就知道是從一整塊肥皂上掰下來的，他想幹什麼呢?正當我疑惑之時，只見他把那一小塊肥皂放在桌子上，又把一個小盤子和他的水杯拿了出來，我心中的疑惑更多了，這是要做黑暗料理嗎?
然後，他把水倒進了小盤子裡，再把肥皂放進去，用手攪拌成了肥皂水，用手比了一個“ok”的手勢。然後他把大拇指和食指組成的一個圈放進水中，手出來時，中間有個薄膜，他一吹，竟吹出了一個泡泡!我們全班的目光都集中在泡泡上了，這時老師的身影在窗外出現了，泡泡飄呀飄，在老師進來的那一刻，與老師相撞了，只見老師一臉疑問，我們鬨堂大笑。
這就是我的同學——一個調皮蛋。在學習覺得枯燥的時候，有這樣一個“開心果”在身邊，偶爾惡作劇一下，也覺得很有意思!
描寫人的作文9
他，水靈靈的眼睛一眨一眨的，似兩粒黑葡萄，又如兩灣清澈透明的泉水。美中不足的是，被一副眼鏡擋住了光澤，失去了以前的天真活潑。他的嘴巴大大的，呈弧形，橫掛在臉上。最特別的是他的髮型，卷得彷彿一個毛茸茸的皮球……
他是誰？
他就是我們班的光頭仔——王俊業。
王俊業的體形不算高大，身高在我們班佔下風，所以上體育課跑步時常常跑最後一名。在操場上不行，但在課堂上可厲害了，腦子很發達，一想問題時刷刷地轉動，並且很快就能找到答案；做數學題時，他可神氣了，嘴巴呈半圓狀，手中的筆飛舞著，在試卷上揮灑自如，眼睛時不時地向窗外望去，似乎若有所思，但隨即就很快攻破了難題。
有一次上體育課，老師說要跑兩圈，王俊業聽了，頓時目瞪口呆。“跑步”對他來說可是一個魔鬼，時刻吞噬著他的自信和勇氣。輪到他跑時，他在教室裡的勇氣沒有了，彷彿變成了另外一個人。哨子一響，很多同學像一支支離弦的箭，紛紛往前衝，唯獨王俊業，低著頭，兩腿像灌了鉛似的，無力地呻吟。到了第二圈時，奇蹟般地殺出了一個陳國臻，比王俊業還要慢。他一看可高興了，不顧一切往前衝，到終點時，他和陳國臻擦身而過，險些敗了，慶幸的是他總算比陳國臻快了那麼一點點，撈了個倒數第二。
王俊業勤奮好學，成績也不錯，但總是有點兒驕傲自滿。上課老師提問時，他總是把那隻小手舉得高高的……成功地回答完問題時，他就會笑著對旁邊的同學炫耀，似乎對自己的戰績很滿意，嘻嘻的笑聲連綿不斷，那笑聲彷彿帶著一絲狡猾，一絲詭異。
他，王俊業，是個聰明機智的同學；他，深深地印在我腦海的某一處……
描寫人的作文10
我的同學
張要是我的同學。他很活潑，很機靈，一頭烏黑的頭髮，圓圓的臉上帶著頑皮的神色，一雙黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的時候，輕輕地搖晃著腦袋：被你批評得不好意思的時候，也輕輕地搖晃著腦袋。
冰冰今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭髮，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻樑高高的，像個小紅蘿蔔似的。到過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。
我的老師
杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩隻不大的眼睛在鏡片後邊閃著亮光；在我的記憶裡，好像他只有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕。
媽媽
媽媽長年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚尾印跡。不過，她那濃密油亮的短髮，仍是那麼烏黑。眼睛雖是單眼皮，但秀氣、明亮。那高高的鼻樑下經常有力地緊抿著的嘴脣，顯示著青零星的活力。
爸爸
父親的臉很瘦，這樣看起來給人一種很精神的感覺。他的臉是古銅色的，這也是歲月留給他的印記。父親的眼睛總是很有神，而且目光很和藹，我們都喜歡和他在一起談天說地。父親下巴上有些許鬍鬚，有的已經變白了。父親額頭上的頭髮很稀疏，他總說，這樣是為了給大腦多晒晒太陽。
描寫人的作文11
我的媽媽個子長得不高，大大的眼睛，高高的鼻子。但她卻是個“壞”媽媽——既“騙人”又“摳門”。
一、“騙人”的媽媽
小時候，媽媽端來一盆葡萄，而媽媽卻只吃青葡萄，留給我的只有有大又紫的葡萄，我便問媽媽。媽媽笑著回答：“青的小的甜，紫的大的味道不好。”我不信，偏嚐了一顆青葡萄，和紫葡萄味道差遠了，味道又酸又澀。此時的我，真是六月裡反穿皮襖——裡外發火。可又轉念一想，媽媽這不也是為我好嗎?自己吃差的，而我卻吃好的，真是“可憐天下父母心。”
二、“摳門”的媽媽
我的媽媽“一毛不拔“，簡直是“女版葛朗臺”。那天，這是我生日。我約同學去逛街，看見一套“芭比娃娃”，我口水都流下來了，同學們就慫恿我說：“今天不是你生日嗎?你那麼喜歡，就讓你媽買一個吧!”一語驚醒夢中人!我瘋一般跑回家，媽媽毫不留情的拒絕了我。唉，媽媽怎麼那麼摳門!畢竟，畢竟這是我的.生日願望啊!
過了幾天後，“摳門”的媽媽竟大方起來。那天，媽媽帶我逛商場，看上了一件近千元的衣服，她一改往日“葛朗臺”的風範，當機立斷地的買了下來。過幾天后，媽媽便把這件衣服送給了外婆，外婆本想拒絕，可媽媽說：“百善孝為先，請您一定要收下。”
真是一個“摳門”“騙人”的媽媽——一個最好的壞”媽媽。
描寫人的作文12
四月是個百花吐蕾，百草綻芽的時候。我們學校邀請“心靈之聲”殘疾人藝術團在大禮堂舉行了一場精彩的演出。三十多位殘疾演員用他們精湛的表演瀛得了觀眾們一次又一次雷鳴般地掌聲和一束束鮮花。他們為我們帶來的絕不僅僅是感觀上的快樂，更是一種精神上的鼓舞。他們身體雖殘，笑容卻如陽光般燦爛，對他們嘹亮的歌聲和優美的舞姿，誰不為之動容？又有誰不感慨人生的真諦和生命的意義呢？是他們用生命之火點燃了人生的最高音！
尤其是聾啞姐姐們表演的“千手觀音”更讓我震憾。她們的表演全是靠團長在旁指揮，可想而知，她們在訓練時有多艱難，就算是我們這些健全的人都做不出來這麼優美地動作呀！
還有王麗姐姐的雜技，雖然說她是殘疾人，而她卻做得出那樣高難度的動作。比如，下腰頂蠟燭，平躺後俯，這都是專業舞蹈員才能做出的動作，而且她的舞姿是那麼地優美，如果不難、不美，怎麼能贏得排山倒海般地掌聲呢？
也許有些動作，對於我們這些正常人來說，是小菜一碟，可對他們來說就是很艱難了。但他們卻做到了，而且做得很出色，這難道不需要勇氣、毅力和決心嗎？
“心靈之聲”帶來了我心靈地震撼。這種震撼不像大地震那樣只會摧毀一切，恰恰相反，這是一種鞏固，一種淨化，是信念地鞏固，靈魂地淨化！
曾幾何時，我忘了還有他們；曾幾何時我還在他們面前驕傲？我傭有一個健康的體魄；曾幾何時，我沉迷於玩樂和享受之中，做著自己的美夢，思想卻一片迷茫。
“心靈之聲”就像一把利劍，它否定了我的無知與可笑，讓我赤裸裸地展現了本質的弱點。
“心靈之聲”藝術團的演員們以特殊的方式塑造了藝術，以特殊的藝術啟迪人生，在給我們藝術享受的同時讓我們受到了心靈地震撼！
描寫人的作文13
“黑面板的一個人？是誰啊？！”看了這個題目，你一定會產生疑問。“告訴你呀，這個黑面板的人——，還是先保密！”聽我說。
黑面板的那個人啊，生來就有烏亮的面板，再加上打著卷兒的頭髮，看上去多像個“非洲姑娘”。可“她”自己並不覺的有什麼不好。有人說黑才美，有人說長得黑嫁不出去，還有的問是不是非、中結合……就連媽媽也後悔說懷孕吃了太多黑芝麻。
這個黑面板的人十分喜愛游泳。酷暑，她爸爸建議中午十二點去游泳，她十分爽快地同意，並且說服媽媽讓她去。那天十分熱，烈日高掛，大地像個大蒸籠，透不出一絲涼意，小草們低腰打著卷，小狗躲著陰涼處伸著舌頭直喘粗氣。而她呢！在烈日下興高采烈，雖然大汗淋漓，還是興致勃勃。
一到游泳池，她的心像小鳥一樣飛到游泳池裡。下水了，她足足在水裡遊了兩個半小時。爸爸催促她回家，不然會更黑的，她立刻產生一種強烈的抗拒心理：反正我已經這麼黑了，再黑點又有什麼，再遊一會兒吧……
等回到家，她立刻覺得頭昏目眩，爸爸過來一摸，熱熱的，體溫一測：37。5℃，正常啊！後來才知道，原來面板燒傷了！
哎，這個黑面板的人！……
哦，真健忘，忘了告訴你們這個黑面板的人是誰，那就是我——陳悅欣！
描寫人的作文14
每當我看見那雙漂亮的鞋子，眼前就立刻浮現出這樣的情景：寒風中，一個老人在角落裡為人補鞋，他就是一位令人可尊可敬的補鞋匠。
記得去年我和叔叔門一起到東湖去住幾天。有一天，哥哥姐姐們和我一起到外面去玩。不一會兒，天色逐漸暗了下來，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋劃了一道口子，我急忙來到鞋匠補鞋的地方。只見補鞋老人正提著箱子要回家。我迫不及待地迎上去說：“老爺爺您能幫我補鞋嗎?”老人望了望天空，憂鬱了一下，說：“好把!我幫你補。”老人又重新坐了下來，開啟補鞋箱，拿起鞋開始補。
我仔細端詳著老人，白蒼蒼的頭髮，一張長滿皺紋的臉，鼻樑上架著一副老花鏡。他的手已長滿了繭，凍得通紅。右手拿著針用力穿過鞋，左手把線拉扯過來。他把裂縫縫了一遍，直到縫得很結實。鞋補好了，我問他：“爺爺多少錢?”“一元。”他回答。我愣住了，“怎麼這麼便宜，一天也賺不了多少錢!”“我只不過在家閒著，沒事做，出來補補鞋還可以給人帶來方便。”我被老人的話深深地感動了，掏出身上所有的錢給老人，穿起鞋子直奔回家。
我穿著補好的鞋往家中走去，還不時回頭望了望，只見善良樸實的老人正頂著寒風收拾箱子。老人在寒風中補鞋的樣子至今令我難以忘懷。
描寫人的作文15
我有一個同學，名叫xx，是一位的活躍的小女孩。她圓圓的臉，小小的嘴巴，大大的眼睛，性格開朗，十分可愛。她什麼科目都不錯，特別是語文，不管什麼問題都回答得十分棒，考分總是比誰都高，但就愛開玩笑。
星期三那天，老師把練習冊給我們發下來了。我一看，是“優”！高興極了。老師給我們唸了打優加，再加上三角形的人的作業，全班只有一個，是xx。又是她！老師把她的練習冊拿上來了，開始給我們念她的答案。大家聽得津津有味，連我也被深深地吸引了。我認為她回答得真是出神入化。老師最後說：“xx把這個問題答得多好。今後大家要多向她學習。聽見了嗎？”同學們響亮的回答聲震耳欲聾，我卻在暗自盤算，下課後我得向她取取經。然後我們自己改，但都改得沒有那麼出神入化。老師便請出一位同學來念他的回答。他說了半天，我們覺得還是不如xx。老師又一次表揚了xx，害得我羨慕死了。
下課了，我第一個跑到xx身邊，問她為什麼回答得這麼好，有什麼祕訣。她看了看我，什麼也沒說，用雙手的食指按住自己的頭，然後轉了幾圈就笑眯眯地走開了。我當時真是丈二和尚——摸不著頭腦。心想：xx這不是又給我開了個玩笑嗎？我又一次被她給捉弄了！
“這個人奇怪也不奇怪。”如果你慢慢地品味她的動作，答案不就出來了嗎？
