在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的有趣的遊戲的作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的遊戲的作文 篇1
今天，我去上班，老師帶我們做了一個有趣的遊戲 ——搶橡皮。
做遊戲之前老師跟我們講述了遊戲規則，先把手交叉放在胸口，老師數三、二、一，老師說哪隻手，就用那隻手去搶橡皮。那一刻我鼓勵自己：我一定能贏！我又看了看我的對手，她看起來胸有成竹，好像在說：“我才不會輸給你！”。
比賽開始了，我那雙眼睛一直盯著像寶石一樣的橡皮，老師說“三、二、一”時，我開始緊閉著眼睛，心裡很緊張！當老師說“右手”的時候，我的手如風一般的伸過去，只聽一聲響，我慢慢張開緊閉著的.眼睛，發現我搶到橡皮了，我高興地跳了起來。我又轉過頭來看了看我的同桌，她那氣憤的眼睛一直瞪著我，好像在說：“這一筆賬我一定記著，下次我一定要贏你“。
遊戲還在繼續，大家的笑聲和歡呼聲充滿了整個教室。不一會兒課在大家的歡聲笑語中結束了，我們不僅在學習中找到了快樂，也在快樂中學到了知識。
有趣的遊戲的作文 篇2
在學習和生活中，我玩過許多有趣的小遊戲，但今天下午殷老師帶我們做的小遊戲卻讓我歡喜倍加。
第一個遊戲是殷老師讓我們放鬆一點，伸出雙手，十指張開，自然交叉合併，我們都很奇怪，但還是照著做好了，接下來殷老師神祕地問我們:”你們是右手大拇指在上，還是左手大拇指在上呢？”頓時同學們你看看我，我看看你，說笑開了，教室裡像炸開了鍋似的，我一看，自己的右手大拇指壓著左手大拇指呢！“接下來我要宣佈答案啦，”殷老師微笑著說道，“左手大拇指放在上方的話，心理會很敏感，在他發火的時候，千萬別跟他說讓他更火的.事情哦……”原來，我們的肢體和大腦的半球是交叉對應的，你交叉雙手的時候，左手拇指在上，推測出你是“右腦型”，右腦偏重形象思維，表示側重感性，就是所謂的心理敏感。右手拇指在上，就是“左腦型”，左腦型偏重邏輯思維，所謂理性。一看我的握手方式， “看來我還是偏重邏輯思維的理性人呢！”哈哈。
緊接著第二個遊戲開始了，只見殷老師指著下巴說：“請指著你的鼻子。”但有些同學卻指著自己的下巴，我們都笑翻了天。殷老師告訴我們，過於相信自己的眼睛，心就容易被帶偏，原來我們的眼睛也會“欺騙”我們的心呀，真讓我大為驚詫，大開眼界。
最後一個遊戲，殷老師在桌子上放了兩塊巧克力，她忽閃著眼睛，“調皮”地對我們說：“你們想現在吃一塊呢，還是20分鐘後吃兩塊呢？”大多數同學搶著說20分鐘後吃兩塊，但有小部分同學選擇前者。殷老師笑著公佈答案說“選擇吃一塊巧克力的同學，他們還相當於四歲的小朋友哦！”這時的教室裡，不約而同地爆發出我們的拍手聲和哄堂大笑聲。
這真是一次有趣的遊戲啊! 因為在笑聲中我們知道了很多的知識，我好期待下次的精彩遊戲快快到來！
有趣的遊戲的作文 篇3
今天晚上，我們在青少年宮的教室裡，玩對著幹的遊戲。
原來“對著幹”這個遊戲也不是我心裡想的那樣，遊戲規則是這樣的：比賽時不能說話，兩秒必須反應過來，如果說話和兩秒都沒反應過來就退出比賽，人剩的多的那一個小組就是勝利的小組。
我們先開始了熱身，只聽馮老師說站端正，我們全部都反應過來了。馮老師又說：“立正。”我有點沒反應過來，差一點被淘汰出局。只聽馮老師又說：“抬雙腿。：我們我們全部都反應過來了。最後馮老師說坐下時我沒有坐下而是站起來的。熱身運動結束了，我以為真正的比賽也像這樣簡單，結果不是。
真正的比賽是這樣的馮老師先說：“哭。”我有一點沒有反應過來差一點就真正的退出了比賽。接著馮老師面帶微笑的對我們說：“笑。”這回我心裡想：我是絕對不會上當了。然後就做了一個哭的表情。過了這關，接著只聽馮老師說：“手舞足蹈。”我一時不知道該怎麼做才行，於是我東張西望看到同學們都站的'直直的，像一顆小樹一樣。接著馮老師又說：“稍斜。”這次我們全班都反應過來了。接著馮老師又說：“張牙舞爪。”這次只有兩個同學做錯了。接著馮老師說：“坐下。”全班都反應過來了。最後我們輸了。
我喜歡對著幹！
有趣的遊戲的作文 篇4
“快，快扣球，快扣球！”這是什麼聲音，哦，原來是奇趣作文班裡同學們在玩一個遊戲，這個遊戲叫做“氣球大戰”。
一上課，老師告訴我們玩一個遊戲叫“氣球大戰”。 同學們聽了，有的躍躍欲試，有的歡呼雀躍，有的得意揚揚，個個都磨拳擦掌，準備大展身手。
比賽開始了，首先上場的是綠隊和紅隊。我屬於紅隊。比賽還開始我的心情又緊張又興奮。一開始發球，我就奮力一拍，只見對方 號選手連忙跳起來，然後用力一拍，球飛快地打到我們的場的上。我的對友看見了，急忙跑上來，用力一擋，球又回到對方的場地上，哪個氣球被我們打得飛來飛去，真是勝負難料啊！
過了一會兒，我們打得滿頭大汗，像一隻只掉到水裡的落湯雞一樣。到了最關鍵的一球，我奮力一拋，再用力一打，把對方打的節節後退。對方不甘示弱，連忙改變戰術，由防守改為進攻，打得我們防不勝防，我奮力拼搏、竭盡全力地把球打過去。最後，對方被我打得落花流水。
最終，紅隊以 ： 戰勝綠隊。綠隊最後輸得心服口服。我們看見球落地的`那一刻，欣喜若狂，手舞足蹈地說：“我們勝利了。”
這次“氣球大戰”真有趣，我玩的真開心。
有趣的遊戲的作文 篇5
“嘻嘻…嘻嘻”草坪上傳來了陣陣笑聲，那是我們小組在玩“老鼠偷油”的遊戲。
身為班長的高琳燁，宣佈了遊戲規則：平臺是“老鼠洞”，大樹是“油”，“貓”要邊守“油”邊捉老鼠。在規定時間內，如果“老鼠”還有生存只數，那就“老鼠”勝利，相反，如果沒有一隻“老鼠”生存，那就“貓”勝利。
“石頭剪刀布！”我們用石頭剪刀布的遊戲來決定由誰來當貓，約定輸的人當貓。
“哈哈，就你當貓了！肖羽滕！”楊達鑫大笑著指著肖羽滕說。別忘了，他倆可是“冤家”呢！這和貓和老鼠的身份很相稱。
遊戲開始了，“貓”瘋狂地向“鼠群“撲來，”哎呦，你踩到我的腳了！“文睿嘟著小嘴對我叫道。我往下一看，呦！文睿的小胖腳丫子真可憐兮兮的躺在我腳下。“不好意思，抱歉！”我趕忙向他道了歉，可愛的文睿撅著嘴巴擠出一句話來：“嗯，下次小心點！”哎，我們這些“小老鼠”慌不擇路，醜態百出了。
肖羽滕這傢伙也真狡猾，竟然用了“調虎離山”之計。就在他快追不上時，突然調轉方向，去別處轉悠了。我們這些“小老鼠”以為機會來了，便偷偷溜出了“洞”，快速地向著“油”奔去。就在手要碰到“油”時，畫風調轉了，面前出現了一張熟悉的面孔——啊！“貓”！這肖大哥還真狡猾。幸好，我跑得快，不然就被抓住了。而我的三個小夥伴可就沒那麼幸運了，都被無情地“消滅”了，其人是：文睿、陳炫凱、劉昊洋。
“當”一聲哨子的叫喊衝出天界，遊戲結束了。班長看著我，楊達鑫，肖羽滕期待的眼神，公佈了遊戲的`勝負，一個完美的“勝”字將我和楊達鑫的手高高舉起。“老鼠們”都興高采烈地跳了起來，此時，我的頭上已滿是勝利的汗珠。
就這樣，遊戲在一片歡聲笑語中結束了。
有趣的遊戲的作文 篇6
在這周的快樂數學課上，我和同學們做了一次遊戲。名稱是：“猜數遊戲”，規則是：老師先寫下一個小數，然後告訴學生這個數接近多少，學生開始猜，老師根據學生猜的數來用“大了”或“小了”引導學生說出準確的數。
首先舉例，使學生明白遊戲規則，都能夠積極的參與進來。我先在一張卡片上寫下一個小數9.98，然後告訴學生這個數是10左右，學生猜10.5，我說大了，接著有學生猜9.1，我說小了，學生又猜到9.99，我說還大，學生猜9.7，我說小了，這時就有很多學生聽出了這個數在9.7到9.99之間，但也有個別學生不太明白，又猜了9.5，我問：9.7都小了，9.5怎麼樣呢？（更小了） 有了正確的思路，很快學生猜出了9.98這個數。此時的課堂氣氛異常活躍，好多學生都把手舉得高高的，看來同學們都很喜歡這樣的遊戲。
然後，我們以比賽的形式進行這個遊戲，男女生採取三比兩勝。我寫了3個小數進行3次猜數遊戲。每次老師提問方法是男女生交替，最後一個答對的獲勝。學生都很投入，剛開始學生都很謹慎：猜數的時候是一個數接一個數猜的，這樣需要很多次才能猜到準確的結果（猜出第一個數後給學生討論，交流，總結經驗的時間）；後來兩次學生改變了策略，少走了彎路，提高了猜數準確率。比賽結果女生以2：1勝出，男生還不服氣，還要一比高低。但下課的鈴聲響了。我告訴同學們:課下，同學之間；回家和家長也可以一起玩這個猜數遊戲。
這樣的猜數遊戲，不僅可以提高學生的思維反應速度，也可以增進學生對數大小的具體感受。因為我們剛剛學習了小數，所以這次快樂數學課上著重練習的是小數，平時我們也可以與小一點的孩子玩這樣的猜整數遊戲。
快樂數學課學生都玩的`很高興，但玩不是目的，更多的是希望從這次遊戲中學生能學到知識，培養能力。遊戲後佈置學生圍繞這幾個問題寫一篇數學日記：今天你玩了什麼遊戲？這個遊戲怎麼玩的？從中你有什麼收穫？ 相信學生一定會對這個猜數遊戲印象很深，並且從遊戲中受到很大的啟發。
有趣的遊戲的作文 篇7
我的暑假生活豐富多彩。有十分好玩的平衡車，有能開發智商的數獨遊戲，有鍛鍊體能的乒乓球……我最喜歡的是數獨遊戲。
暑假裡，媽媽帶我去書店看書，無意中我發現了一套數獨遊戲的書籍，這是一種風靡全球的數字難題遊戲，我特別喜歡，媽媽看著我愛不釋手的樣子，就把它買來送給我。
回到家，我不管三七二十一，立刻開啟包裝，津津有味地看了起來。原來數獨的種類可真是多：九宮數獨、對角線數獨、殺手數獨、對角線殺手數獨、無宮格老闆數獨……真是讓我大開眼界。遊戲格呈正方形，橫、豎各九格，共81格，要填寫81個數字。玩遊戲時，需要先佈陣，用紅筆把數字先定位，不能移動；再用黑筆把數字從1到9按照不同的順序排列，一個3*3格、一橫行、一豎列數字可以順序改變，數字不能重複……當你把所有空格填上1--9的`黑色數字，正確的完成，你就是戰勝難題的勝利者。還有許多佈陣方法，我看明白了，開始佈陣，我選了一個難度一般的，我和媽媽開始玩遊戲，我就利用數字不能重複的特點，走一步，我看看橫行、豎列是否有相同數字，並且小九格里相同的數字都排除掉。每走一步，我都小心謹慎，運用邏輯思維和推理的方法。格中的數字越填越多，我更加認真地排除著一個又一個數字，終於把所有的數字填寫完畢。我再次用檢驗的方法細查每個小九格、橫行、豎列都是1、2、3、4、5、6、7、8、9，全部正確。我激動得跳了起來：我成功了！
數獨遊戲充滿了挑戰、樂趣，令我著迷。
有趣的遊戲的作文 篇8
哈哈哈……咦？這是從哪兒傳來的笑聲。噢。原來是我們班舉行貼鼻子游戲，歡笑聲這麼大，一定很有趣，快跟我來瞧一瞧。
只見班級教室的黑板上貼著一個大頭娃娃，一雙圓溜溜的眼睛就像一對黑葡萄，一張嘴笑成了月牙，可愛極了！美中不足的是缺了一個鼻子。同學們爭先恐後地舉手，躍躍欲試，生怕老師不請自己，老師就“挑”了昀檳，老師先給昀檳蒙上粉紅色的手帕，然後讓昀檳“象鼻轉”三圈，後來，他勇往直前來到黑板前，只見他左摸摸右摸摸，把我們看得目瞪口呆。可惜最後什麼也沒貼到，還引得我們鬨堂大笑。老師又請了蘭麗萍，問她能看得見嗎？麗萍確定地點點頭，在老師的帶領下，她轉了三圈，只見她暈頭轉向，一會兒向嘉偉走去，一會兒向欣瑩走去，她就像一隻無頭蒼蠅到處亂飛，把我們逗得捧腹大笑，老師只好提示一下，把她帶到黑板前，她摸了摸，肯定地貼上去。我們一邊笑一邊異口同聲地說：“獨眼龍！”蘭麗萍摘下手帕，目瞪口呆，她喃喃自語：“這是我貼的嗎？”沒想到老師最後選了我，我大步流星地向黑板走去，摸了摸，我不假思索地貼了上去，教室裡又響起一陣鬨笑，看看我的.“傑作”，“啊！大金牙，我居然貼個大金牙。”看著失敗的作品，我面紅耳赤地走回座位。
老師說“貼鼻子”遊戲可以多找一些朋友來貼才有意思啊！我決定回家後也找幾個朋友玩一玩。最後，我提起筆把這快樂的瞬間定格在紙上，這節課真有趣！
