今天上午第二節一上課，王老師走進教室對我們說：今天，讓大家做一節“小老師”，體驗一下當老師的感受。當時，我聽到這句話，心裡既擔心又害怕；擔心——是因為那些天真可愛的孩子們，我能教好他們嗎，害怕——是因為，我清楚地知道，如果這些孩子們調皮起來，就算“齊天大聖”來了，也會手足無措！另外，孩子們如果哭起來，鬧起來，我可不知道怎麼辦啊！這些問題還沒來得及細想，王老師已經帶著我們走進的班級內，剛一進班，小朋友們一個個興奮的手舞足蹈，不知道是歡迎我們的到來，還是“調皮性”大發！一時間，班內熱鬧的像集市一般！看到眼前的景象，心想——今天上午我可要慘了！這時，王老師對我們說:“你們把學生分成四組。”然後，老師，給我們講了今天，讓學生學什麼，寫什麼就離開了！
王老師走後，我們把學生們分為了四組，當我緊張地走到我們的小組跟前說：“小朋友，今天我們一起學習，好不好？”話音剛落，他們幾個突然站了起來，我心裡一時害怕極了！這時這幾個可愛的小朋友已經把我圍了起來，有的扯我的衣角，有的抱我的腿，有的拉著我的手親切地叫“哥哥”！當時，聽到這兩個字，像有一股蜜泉流進我的心田！此時，我緊張的心情一下子全沒了！剛開始，我還以他們來捉弄我呢，沒想到，他們竟然這般熱情，這般可愛！我連忙點頭回應說:“今天上午我們來學《倒手影》這一課，一起讀，一起背，一起寫，好不好？”“好”！清脆而又甜蜜的回答讓我頓時覺得自己非常“偉大”！難道這就是做老師的“感覺”嗎？我帶著這份從未有過的興奮拿起了課本，“我讀一句，你們跟我讀一句啊。”出乎我意料的是，讀了一遍後，他們就能讀下來了！有幾個還能背誦，而且，非常的清晰、流暢！我不僅地感嘆，天哪，他們太聰明瞭吧！不過，事後我才知道，這是他們學過的一篇課文，王老師是讓我們帶著他們複習的！讓我空喜了一陣子！但是，值得驕傲的`是——我的確教會了一個學生背誦全文，現在想起來，還有一份自豪感呢！
最能滿足我做老師感受的環節是教學生寫字！當我們小組的學生都能順利背誦課文時，我說：“我們一起寫字吧！看看誰最棒——寫的又快，又好工整”！“老師，我寫的最快。”“我寫的最工整！”“嗯，好的，看看這是什麼字？”我指這課本上的生字問道!“今天的‘今’”！學生稚嫩的回答聲，讓我倍加興奮。“我們開始寫吧！”我也用兒童般的聲音迴應了可愛的他們！“來，我給你們寫一個看看、照著‘老師’的寫”！當我一個個給他們做了示範之後，小朋友們很快進入了狀態，他們那認真勁我真沒想到；一個個那麼專注，那稚嫩的小手吃力的一筆一劃在本字上移動，原來一直認為這些孩子的調皮且不可“管教”的!但，眼前的他們讓我們深深地感動了!我不由自主地想起——我們高年級的學生上課有這麼投入嗎？“老師，我寫完了”！一個清脆的聲音打斷了我的思緒。我連忙回頭，一個學生高高地舉著本字！一張工整的“今”字展現在了我的眼前！我拿起了紅筆，凝視這學生的作業，此時，感到“作業”是無比的神聖，我的手又點顫抖，“老師，你改吧！”學生在催我了。“嗯”！我在學生本字上認真的畫了一個對號，寫上了日期，雙手把本子還給了學生！一種莫名的喜悅從心底油然而生，我似乎忘記了我的存在，在接下的幾分鐘內，一連改了六本作業，那種喜悅感是我長這麼大從未有過的感覺！是那麼的舒暢，那麼的幸福！
