【摘要】
國小語文課程標準特別強調，語文教學要尤其培養學生的閱讀理解能力、表達交流能力、創新能力以及使用現代科技搜尋、處理各種資訊的能力。在國小語文教學內容中，作文教學的成敗很大程度上影響著整個語文教學活動的價值，如何乘著課程改革的東風，將國小生喜歡聽故事、講故事與日趨成熟的資訊科技有效結合起來，全面提高學生的寫作能力、發展學生的多元智慧、提升學生的學習興趣與創新能力，數字故事給了我們以革命性的啟迪，豐富了我們的國小作文教學模式，對於提升國小作文教學效率大有裨益。
【關鍵詞】
國小作文數字故事教學策略
隨著時代的發展，教育形勢的嬗變，傳統的作文教學模式已然遠遠不能滿足當代國小生的需求。如何針對學生現實與社會條件創新教學模式與策略，切實提升學生的創新意識與實踐能力，成為國小語文教師必須面對的課題。於是，有不少改革先驅針對國小生喜歡聽故事講故事的心理特點，結合當前日益成熟的資訊科技發明了“數字故事”的教學策略，培養學生包括創新能力、實踐能力、組織能力、邏輯思維能力等綜合素養，取得了不錯的教學效果。
一、數字故事的概念
隨著科學技術的不斷髮展，尤其是資訊科技的日新月異，傳統的故事形式在新的時代形勢下發生著重大的變化。有革新者將自己的生平故事利用數碼相機、DV等拍攝下來，並運用簡便的多媒體處理軟體如Power Point簡報、Moviemaker視訊編輯軟體、Ulead繪聲繪影軟體等，加以編輯，整合文字、圖片、音樂、視訊、動畫等多媒體元素，並在網路中加以釋出。不曾想，這種數字故事在美國、西歐等國家受到了熱烈的歡迎。隨後，這種講故事的形式逐步傳入亞洲，走進中國，走進教育教學課堂，結合當前課程改革的時代背景，一下子便蓮蓬勃勃，發展得如火如荼。有國小作文研究專家在原有的數字故事的基礎上，加入了檔案袋評價和表格評價，並增加了故事情景劇表演，將原本枯燥乏味的作文教學活動變得活潑有趣，充分展示了學生的自我風采，給作文教學帶來了勃勃生機與無限樂趣，提高了作文教學效率，得到了全體師生的一致肯定與追捧。
二、數字故事應用於國小作文教學的優勢
（一）充分發展國小生的多元智慧
我們知道，作文教學是語文教學活動的一個綜合展示，其中滲透著語文教學活動聽說讀寫諸方面能力的全面發展。而傳統的作文教學活動僅僅是一個“寫”的教學模式，忽視了其他學習能力的有效滲透。數字故事的作文教學策略，從小組的組成與優化、主題故事的選擇、編寫故事劇本、篩選故事材料，最後製作數字故事成品，都是學生主動參與、主動探究的結果，雖然其最終的展示形式與傳統方法無異，但在其不斷創作的過程中，卻快樂、悄然地滲透了系統的作文意識與能力。並在此基礎上，將學生的表達能力、創新能力、實踐能力，甚至是才藝的表演都滲透其中，增強了學生的自信心與積極性，取得了較好的教學效果。
（二）培養了學生深度學習的能力
首先，數字故事的拍攝與創作，十分講究學生的主動參與度，注重學生主觀能動性的充分挖掘。這與當前課程改革活動強調學生的主體地位，尊重學生的個性化見解的初衷不謀而合。在調動了學生充分的學習興趣與好奇的前提下，學生便具備了深度學習的基礎。其次，數字故事將學生在課堂中的所學很好地與實際生活、社會實踐緊密聯絡起來，強化了學生的應用能力與創新精神，使得我們的作文教學不再是空中樓閣，不再是“紙上談兵”，極大地提升了學生的`實踐能力與綜合素養，這也是課程改革所極力推崇的。再次，數字故事要呈現給大家一個完整的視訊，就必須經過團隊的集體協作與不斷努力。在這個不斷合作的過程中，學生們相互交流，相互接納，他們的思維與思想得到了充分的融合，這對於當前獨生子女較多，學生唯我獨尊意識強烈的教育現實來講，是一個較好的補充措施，對於學生健康成長大有好處。
三、數字故事應用於國小作文教學案例分析
數字故事：植物冒險記
首先在教師的積極參與與指導下，全體學生經過小組討論、表決，決定了本次數字故事的主題在於充分發揮想象，探尋植物王國無窮的知識與奧祕，選擇一兩種大家熟悉的植物，拍攝相關的童話故事。其次，在教師與學生的共同努力下，大家把這次活動分成了幾個運營團隊，每個小組負責一塊具體事務，全員參與，發揮各自特長。有負責創作故事稿子的，有負責修改稿子的，有負責蒐集相關圖片、視訊的，有負責電腦輸入的，有負責數字故事製作的，等等，萬事俱備，只待組織者一聲令下。拍攝過程中，首先是創作組交上草稿，由修改組增刪潤色，美編組繪出簡單的故事情節。之後，教室裡開始進行故事情節的排演，有預演環節，也有正式拍攝環節，更有錄音組、製作組的及時跟上。最後將我們的數字故事作品釋出在網路中，包括群共享，包括班級論壇、部落格等。
總之，數字故事這種作文教學策略初露頭角，但已顯示出勃勃的生命力。相信在我們全體教育工作者的努力下，這種模式會越來越完善，對於學生作文教學效率的提升會產生更大的幫助。
