在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的中學作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
中學作文 篇1
一個60多歲的老人，個兒不高，銀絲般的頭髮縛在一起盤成了一個小小的髮髻，她就是我的奶奶，在家裡奶奶可是一把好手。
奶奶是個文盲，卻很注重教育。在她的教誨下，將兩個兒子雙雙培養成了大學生。在那時，奶奶家是方圓二十幾裡都有名的。鄉政府還邀請奶奶在大會上介紹對教育孩子的經驗。文盲的奶奶竟然講得繪聲繪色，博得了大家的陣陣掌聲。
奶奶有一顆寬容、仁慈的心。若有左鄰右舍吵架，她總是會義不容辭地去勸架。奶奶的`人品好，又講理，很多人都會聽她的勸告，鄰居常常聽了她的勸告而停止吵架。要是你做錯了什麼事情，奶奶不會過分斥責，而是批評幾句，就當作什麼都沒法發生。而往往就是這寥寥幾句，會在你的心裡留下深刻的印象，讓你永遠記住這個教訓。
奶奶很勤勞。她育有兩兒一女，兒子雙雙培養成了大學生，照理說可以在家裡享清福了，親戚朋友都讓奶奶不要再打工了，讓她好好安享晚年。但奶奶堅持自己打工，自己賺錢。在她看來，自食其力是一件幸福的事，她覺得勞動最光榮。
奶奶對下一代的愛是無私的。每當爸爸媽媽回來晚了，奶奶就會煮宵夜給他們吃。她會將洗好的水果放在床頭櫃上。每次回老家，奶奶總會為我們堂表兄妹每人買好飲料。過年時，她總是會準備每人一百塊錢的壓歲錢，叫我們上學的時候買零食吃。要知道，這一百塊錢雖不多，但卻是奶奶要連續打工10小時的血汗錢啊！而爸爸媽媽、大伯或是姑姑給的錢，她卻再三推辭。她總說：“我有錢花。”
我滿月後，媽媽就去廠裡上班了。奶奶除了要忙家務，還要照看我。記得小時候，回家過年，冬天的夜晚，和奶奶一起睡的時候，她總是把我那冰冷的雙腳夾在她的腿中間，為我取暖。漸漸的，我懂事了以後，想想奶奶會多麼冷啊！
奶奶為我付出的愛實在太多太多了，除了在生活上對我無微不至地關懷，在學習上耐心指導，做人上嚴格要求。如果母親的愛用偉大來形容，那奶奶的愛則一切為孩子們著想，這種愛比山高，似海深。可以說，奶奶對我付出的愛，勝似夏日的驕陽，能融化掉寒冬的冰雪。我覺得我有這樣的好奶奶真是太幸福了。
中學作文 篇2
多彩的中學生活就要過去了，回首往日，一切就像是在昨天。三年的中學生活，無盡的酸甜苦辣，在這即將告別的日子，一起湧上心頭……
中學生活很甜。同學間三年的友誼濃郁醇香，甜進心坎。從剛入學時的互不相識，到逐漸無所不談，甜，就像蜜糖吃進嘴，一點點地甜到心裡。我們在一起讀書、寫字、高談闊論；我們在一起打籃球、踢足球，滿場飛奔。快樂，大家分享；困難，一起擔當。幸福就是這樣吧！真的，中學生活很甜。中學生活有酸。每當考試不及格，我會恨自己不爭氣，流下後悔的眼淚；偶爾老師輕聲的詰責，我也會覺得委屈而心酸。但是，酸卻是一份真摯的饋贈，每當我因考試不好而心酸的時候，我就會明白：成績需要付出，努力才會得到回報。每當我受批評而心酸的時候，我會告訴自己：自作自受，決不能再犯。就是這樣，每一次的酸楚，都會給我一次警示——“酸，我不怕！”
中學生活很苦。為了最終的目標，為了未來的夢想，我們需要付出艱辛的勞動。天剛亮就要起床為的.是抓緊時間背誦；晚10點了還不肯休息，為的是不把今日的工作留到明天。白天，“語、數、政、外、理、化、生”，課課都有作業；晚上，秉燭夜讀，只因明天老師要將作業檢查。唉，累死了！想想電視上的世界盃，卻也只好無奈地面對那一大摞作業搖搖頭。中學生活，真累！
中學生活，讓我品嚐人間的酸甜苦辣，也態百味。又酸又苦卻又有甜，付出總會有回報。當我輕鬆地將試卷答完，為自己的中學生活畫上一個句號時，暮然回首，原來一切都那麼值得回味。我親愛的中學生活，再見！
中學作文 篇3
一、競賽活動的目的：
為了豐富校園文化，逐步落實“語文生活化，生活語文化”的理念，大力倡導學生觀察生活，關心身邊的事，關注社會,寫身邊的人身邊的事，表達真情實感，使學生儘量有創意地表達對生活的觀察、體驗、感悟等，從而激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，為此，我校決定開展安寶中學現場作文大賽活動。
二、競賽方式：
1、競賽過程：
本次競賽活動分為三個階段進行：
第一階段為宣傳及海選階段，全校學生全員參與以班為單位統一命題寫作，然後仍以班為單位，從中選拔出五位優勝者參加下一階段的比賽。海選日期截止於年9月18日。
第二階段為選拔賽階段，由各班選拔出的`五位參賽隊員，集中於學校第二會議室於20xx年9月26日下午4：05——5：40統一進行。
第三階段為批閱階段，以各年級組為單位，相互交叉批改；每篇作文閱卷老師都要閱讀打分，然後以平均分從高到低度按比例量取。
2、命題方式：
海選階段、選拔賽階段的寫作題目由競賽委員會統一命題，基本形式為三種：一是全命題；二是半命題。
3、獎勵辦法：
按年級參加選拔賽的隊員人數分配獎勵名額為：
每年級評出 一等獎3名 二等獎6 三等獎9名
三、競賽組委會成員：
組委會主席：z
各小組負責人：
一年級組z
二年級組z
三年級組z
中學作文 篇4
每個臨睡的夜晚,我以依靠在床頭,在溫暖的燈光下讀書看報為樂趣。前一段時間讀了餘秋雨的《借我一生》，體會真是不一般。跟許多人一樣，我一直是餘秋雨作品的忠實讀者，如果我沒有記錯的話，他曾在第十屆和第十二屆CCTV歌手大獎賽中擔任過評委，他那幽默淵博的點評不知打動過全國多少電視觀眾的心。他在部落格上的文章在我看來每一篇都是精品，每隔幾天，我總要開啟我收藏的他在部落格上發表的新作而拜讀一番。
我讀《借我一生》的感覺：過去那個在《文化苦旅》與《千年一嘆》中視野恢巨集的敘述者，正被另一個更加清晰，也更加鮮活的個體生命所取代?從這個角度而言，餘秋雨先生的這部“記憶文學”，似乎可以看作他以自身的生命記憶對過去所有作品的一個“總闡釋”。
《借我一生》是餘秋雨對中國文化界的“告別之作”，涉及他和他的家族諸多不為人知的`經歷，還描繪了記憶中文革時“大揭發”、“大批判”的整人模式......從前輩到自己，作者以平實、真實的記憶組成一部文學作品。“我歷來不贊成處於創造過程中的藝術家太激動，但寫這本書，常常淚流不止。”
《借我一生》是秋雨先生的生命之旅， 是他蔑視災難、不斷突破的精神歷程，是以散文筆調貫通成的一部家族史詩。他獨創的文體交糅了體驗與論述、激情與冷靜、巨集觀與細節等諸多對立性因素，呈現全方位的表現力度。
通過餘先生的回憶，我們得以對其在一系列文化散文中所表達的思索理路進行一次梳理：少年時代的經歷（如為鄰居寫信而受到尊重）培養了他對文化的親近與信任；文革時期的遭遇與觀察令他對“文化廢墟”的前景產生了深深憂慮；在奉化及其後苦讀的階段裡，他通過傳統典籍的廣泛涉獵真正建立起自己的文化信念；在藝術理論闡釋與創作的過程中，他領悟了“結構”對於文學乃至文化的重要性，使我懂得了未知結構、兩難結構的藝術魅力；在擔任行政領導的過程中，他開啟了對“幾百年來中國文化低效化”的反思；而在獨自上路的旅程裡，發現了以“對話”重新塑造和建構一種民族文化體系的可能；此後的旅程與創作，則是對於他這一文化思路的親身實踐……
閱讀《借我一生》，跟隨著餘秋雨的心路盪漾在人生感悟中，那真是人生最大的享受。
讀完《借我一生》，才真切感受到閱讀的美妙。只有經過時光的流轉，生命的體悟，回頭再看，才可感知那份閱讀心境的真切。
中學作文 篇5
讀完薛校長的這篇博文,我有一種誠惶誠恐的感覺。其實,我沒有薛校長寫得那麼優秀,不會抽菸、不會喝酒、不會打牌的我只是在空閒的時間做了自己喜歡做的事情,每當夜深人靜的時候,獨處的我喜歡閱讀教育名著,喜歡給自己班的學生寫教育日記,喜歡上網瀏覽一些博友的優秀文章,喜歡登陸《中國教育報》、《xx時報》的網站靜靜地欣賞上面的優秀文章,也漸漸地把自己的想法輸入電腦,上傳部落格,漸漸地,我的博文越來越多,部落格的人氣也越來越旺,網上的博友也越來越多,我淺淺地開始融入校訊通這個成長的共同體,和博友們一起在寫博的路上尋找美麗的風景。
朱永新老師曾經這樣說過:“專業閱讀,專業寫作,專業成長共同體,是教師專業成長的三駕馬車。”而我建立部落格兩年多來,不僅閱讀了《構築合宜的'大腦》、《靜悄悄的革命》、《教育的理想和信念》、《給教師的建議》等中外教育著作,還在自己的校訊通部落格中撰寫了266篇博文,其中一些博文還被團中央主管的《少年兒童研究》、省教育廳主管的《教育時報》、市教育局主管的《焦作教育研究》、《焦作新教育實驗簡報》採用,而且在校訊通這個專業成長的共同體中,在自己教師專業發展的道路上迅速成長的同時,也得到了校訊通第208期教師博腕兒、校訊通第六屆、第七屆書香班級評選啟明星獎、第115期博談客論狀元文等額外的獎賞,自己的博文《讓生命盈滿書香》還入選河南省校信通科技有限公司編撰的《閱讀的力量》一書。
薛校長在他的博文最後寫道:“只要在專業發展的道路上堅持行走,總能夠遭遇美麗的風景”。薛校長、這篇博文、這句話像一個識別千里馬的伯樂一樣,給予了我極大的自信,激勵著我像一個永遠向前的行者,在教師專業發展的道路上執著前行,用自己的堅持和信念去尋找更多美麗的風景……
中學作文 篇6
名次的升降、家長的緊張、教師的叮囑，以及來自於我們自身的對於未來的期盼、分別的感傷……一切都似座座大山，如塊塊岩石，壓在我們肩上，叫我們動彈不得，卻又必須向前。我們被賦予衝破壓力的使命，芽兒從巖縫之中探出頭腦，逐漸成長，最終成才，我們則應當在困境中迎難而上，擯棄雜念，提高自己。
“緊張”帶領著我們在鬧鐘聲的陪伴下摸索著床頭檯燈的開關，抓住一日之計吟哦背誦，帶領著我們在睡眼惺忪時用黑板上倒計時的數字警醒，帶領著我們在奮筆疾書至心手疲憊時尋找動力，帶領著我們在夢前背誦公式定理……
“緊張”讓懶惰逃離我們的身軀。緊張用一把掃帚，掃除懶惰，於是我們便有了現在的孜孜不倦、積極上進。心理學中的葉克斯——多得森法則，形象地描述了焦慮程度與解決問題的效率的'關係——它們之間呈倒U型曲線。所以，焦慮程度過高或過低時的效率都很低，而有著適度焦慮時的效率才最高。因而適度的緊張，有利於提高學習效率和考試成績。在緊張心情下的認真複習，往往有著優於尋常的效果，我們對知識的記憶將更為牢固，效率更高，效果更好。渙散成就不了成功，緊張才能促人奮進。
當緊張化作動力，包袱便不再是包袱。
中學作文 篇7
悄悄地，輕輕地。春姑娘邁著輕盈的腳步，踩著微風來到世界。她將世界萬物復甦。
“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”燕子的尾巴，像剪刀似的，掠過天空，劃出一道弧線。一會兒，飛到剛剛探出芽頭的柳樹上站會，將柳樹的秀髮“剪下”幾縷；一會飛到電線杆上，扮演著五線譜上的音符，彈奏出“哆、來、咪、發、嗦、啦、提”式的音樂。這調皮的燕子們，有時高飛，有時低走；有時放聲高歌，有時被窩睡覺，惹人喜愛。
春天的果園一派獨特的風光。一開春，蘋果樹露出了小嫩芽，從遠處看，像一樹的小星星。再過幾天，樹上就像長了“草”似的，又像很多小草在草坪上生長。不長時間，樹上結出青、紅的果實，掛在樹梢上，褐色的枝幹、紅通通的蘋果，可愛極了。梨花也開了，白裡透黃，過一段時間就會長出小梨，像一個個小娃娃在樹上悠來蕩去。草莓也露出了嶄新的、紅撲撲的笑臉。不時一陣風吹來，小葉子飄起來，像在向我們招手。還有許多水果，我們都數不清了。有的人在自家的果園裡種幾株花，有菊花、鳳仙它們穿著五彩繽紛的衣服，彷彿在跳舞。有的人還種幾枝竹，它們穿著一身綠，給果園投下了一片綠綠的濃陰。幾場春雨過後，竹筍成群結隊地從土裡探出頭來了。有的還種幾棵菜，他們把樹與樹之間的空地翻得鬆軟軟的，一挖就有蚯蚓呢。種上白菜、蘿蔔
“沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風”你瞧！那和煦的春風吹撫著大地，像一個慈母撫摸著孩子的臉頰。春風不像夏天的風那麼悶熱，不像秋天的風那麼傷感，更不像冬天的風那麼嚴寒。春風是溫暖的，它帶給人們的是一種幸福的感覺。
仰望天空，陰沉沉的，像是要下雨了。對，沒錯，就缺這東西！隨著一聲春雷的炸響，雨，便淅淅瀝瀝地下了。雨下了，心安了，眉頭也便舒展了。因為，春沒有雨，又何談春呢？雨在春天是最尋常的，通常要下兩三天，不用惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。雨不停地下，她要把整個世界的汙洉全給除得乾乾淨淨。漸漸地，在一些顯得比較凹的.地上積起了小水潭，雨絲跳到這裡，小水潭便出現了慢慢擴散的波紋，倒也有幾分韻味。看！街上的人們一個個都拿出了雨傘，從上往下看，雨傘像一個個笑臉似的綻放出來。沒有雨傘的，只好躲在屋簷叔叔的懷抱中。
到了春天，人們也出來活動活動筋骨了
公園裡，在放風箏的孩童們，嬉戲的歡笑聲瀰漫在耳邊。風箏飛得高高的，有蝴蝶的，老虎的，香蕉的各種奇形怪狀的，孩子們好像在比著什麼，你追我趕的。“一年之計在於春，一日之計在於晨”，清晨，朗朗的讀書聲迴盪著整個校園，春天的校園，朝氣蓬勃，活力四射。
春天，象徵著新的一年，新的開始，對於這個季節，我們也有了新的目標。春天，是一個美好的季節！
