無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的中學作文7篇，歡迎大家分享。
中學作文 篇1
年輕是什麼？
年輕的我們，捱了父母一頓訓，便把背囊往肩上一甩，執意要去獨身闖世界。哼，此處不留人，自有留人處。但在一番轟轟烈烈的精心籌劃之後，卻有仍然滿臉堆笑地往返在“家”——“學校”與“學校”——“家”這兩點一線間，無奈，誰叫我們還年輕。
年輕的我們，雖然比不上七十二變的孫大聖，卻也學了點“分身術”，通常都是人在教室坐，心在四海遊。瞧那位，眼睛倒是盯著黑板，卻神情呆滯，鬼知道又在想什麼。糟了！被老師提問了，茫茫然站起來，眼睛不停地往四方瞟。“sos，sos……各位同窗，一級求援……嗯，拿破崙加冕是在，是在，嗯……”唉，看來又只有“讓一切盡在不言中”，別罵了，誰叫我們還年輕。
年輕的我們，稍有機會，便從圓錐曲線三角函式包圍的圈兒中跳出來，拋開什麼abcdefg，再會吧，我親愛的自由落體，拜拜吧，我親愛的雅各賓派。三五成群，呼朋引伴地一氣爬上山坡，手拉著手圍在山頂俯瞰全城：舒坦，一種難以名狀的舒坦，難道是化學反應在發生兒改良，令人窒息的二氧化碳也能分解成氧氣了？哎，管它呢。來，快來，讓我們迎著太陽高呼：“今天，自由屬於我們！”——羨慕吧，誰叫我們還年輕。做錯了事，沒什麼大不了的，這是因為我們還年輕，做對了事，也沒什麼了不起，這是因為我們還年輕。
氣餒，不屬於年輕；年輕，不需要驕傲。
終日勤勤懇懇的.學子們，整天遊手好閒的浪子們，回首往事，你們是否會覺得辜負了自己的年輕？或於柳絮飄飛的早晨，或於彩霞曼舞的黃昏；或在繁華的鬧市，或在幽靜的小村，請你們拋開雜念，好好地想一想。花季只有一次，可別在自己已銀霜滿頭時才來後悔虧欠了自己的年輕。
年輕到底是什麼？
年輕是火，沸騰著我們每一滴血液。
年輕是水，浸漬著我們每一個細胞。
年輕是風，撫平了我們每一次傷痛。
年輕是雨，滋潤了我們每一次歡樂。
有年輕，就有置身於書的長城大海中的身影。
有年輕，就有飄蕩在田野鄉間的歡聲笑語。
年輕屬於我們，我們就是年輕。
中學作文 篇2
時光飛逝，不知不覺中，20xx年已經如同小溪一樣流走了，迎接我們的是新的一年——20xx年。
回憶往事，有收穫：
剛升入國中時，認識了很多新朋友。他們在我有困難時幫助我；他們讓我不再孤單；他們給了我學習的動力；他們和我一起分享快樂；他們讓我知道了什麼是友情……他們就像是冬日裡的一縷陽光，溫暖著我的心田。
回憶往事，有快樂：
在元旦聯歡會上，同學們和老師一起八仙過海——各顯神通，組織了很多的節目，讓我們沉浸在快樂中。
回憶往事，有痛苦：
在一次一次緊張而又激烈的考試後，當我們知道了自己的成績，如果比往日考得差了。就會被老師罵上一頓，回家還要吃父母的“好果子”。這並不是最痛苦的，痛苦的是他們並不知道我們已經努力了啊！
回憶往事，有溫暖：
有一次，我騎自行車回家，在一個拐彎的地方，我摔倒了。和我同行的'孫迎雪趕緊下去把我扶起來，對我噓寒問暖，直到我好一點兒了，才和我一起慢慢地走。這時，一股暖流流到了我的心裡。
回憶往事，有留戀：
當我們升入了國中，和我們相處了五年的國小同學分開了時，總會有些捨不得。每當想起國小同學時，我的眼睛就會不爭氣了，眼淚嘩嘩往下掉；還有國小和國小老師，每當我經過國小門口時，總會情不自禁的看一看國小是不是變了。我還會尋找著曾經教過我們的老師，看看他們是不是退休了。
回憶往事，有願望：
升入了國中，我更要嚴格地要求自己，好好學習，天天向上。做級部第一名，長大了當上歌唱家。甚至在夢裡，我也會經常夢見自己站在舞臺上，把優美的歌聲獻給觀眾們的情景。我相信，我一定會夢想成真的。
這就是我的20xx年，充滿了酸甜苦辣、五味俱全的20xx年！
中學作文 篇3
那年夏天從奶奶家偷跑回家，你10歲，我6歲，倆人熱得像兩條小狗一樣站在大街上直吐舌頭。我們離開前灌進塑料瓶裡的白開水，很快就被我“消滅”掉了，你用口袋裡僅有的五毛錢給我買了一瓶汽水，我喝了一半遞給你，你說：“不渴，你喝。”
過火車道的時候，你拉著我的手說：“走快點兒，不然把你扔在這裡。”我嚇得趕緊拽住你的胳膊往前奔。
20年前，我像你的尾巴，你走到哪裡，我都要跟。你厲聲厲色地把我轟回家，我不聽，偷偷地跟。你沒辦法，跟我“約法三章”：不許搗亂，不許撒嬌，不許像別的女孩子那樣哭鼻子。
那時候，你長著一張小圓臉兒，長睫毛忽閃忽閃，誰見到你都要誇一誇。你沉默寡言，給人深沉無比的表象。而我，面黃而發稀，怕得不到大家的重視，每天都會“嘰裡呱啦”不停歇。
我在學校裡捱了罰，抄寫到半夜還有100遍，你把我從小板凳上推開，“起來，我給你寫!”轉天回到學校，和我一起挨罰的同學全都沒精打采，只有我神采奕奕，好像再挨罰一百遍也不成問題。
和你一起長大的歲月裡，你一直在用各種語言貶損我——說我長得醜，說我脾氣不好將來找不到男友，說我傻到什麼都不懂。
我一直覺得自己不夠優秀，又足夠任性，不太能輕易受人影響，可一路走來，還是按了你當初的“章法”成長——習慣獨來獨往，可以一個人吃飯、逛街、看電影。不愛參與是非，不會撒嬌，受了委屈昂昂頭，給自己一個笑容，也便過去了。而這些，與當年那個聽你“約法三章”的小女孩兒多麼相似。
這些年，一起看時光在年輕而張狂的臉上穿行，一晃你已經50歲了。當年的火車道也已經拆掉了，你再沒有機會把我扔掉。當年，我們一起坐在奶奶家的小板凳上玩“石頭剪子布”的.遊戲，那時候，50歲，多麼遙遠。你卻已經把遙遠走成了過去。
時間見證了我們的成長，也見證了我們的感情。現在的你，還會像以前一樣貶損我，跟我吵架，氣頭兒上，彼此都會扔一些戳到痛處的話，也許這樣的爭吵將會持續到下一個20年，下下個20年。好在我們都不會放在心上。
如果有機會重新選擇，我還是希望與你成為兄妹，不過，下次我要當哥哥，你當妹妹。憑什麼只有你可以“約法三章”?我也要試一試!
中學作文 篇4
一、指導思想
在當前素質教育的研討下，發展學生創造思維的過程，顯得尤為重要。教育家葉聖陶先生曾經說過：“教師教任何功課，教都是為了達到不教。”作文教學同樣如此。我們教學生作文是為了達到將來即使沒人教，他們自己也能寫文章。幾年來，我們在作文教學中培養寫作興趣，開拓寫作思路，讓學生在多種題材的寫作過程中鍛鍊寫作興趣，發展寫作的創造力。結合教改的新思路，擴大好作文的範圍，張揚學生個性，培養學生的寫作興趣。
二、工作要點
1、深入學習新課標、學習本課題有關方面的理論，在其指導下，通過研究，形成有利於培養學生語文綜合素養的作文教學新觀點、新理念及生活化的作文教學目標體系和模式。
2、在進行理論研究的同時，加強作文教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學模式，激發學生的寫作熱情、寫作興趣，讓學生的個性在作文中張揚，不斷提高學生習作的水平。
三、研究內容
本年度我們著力於習作課堂的教學研究：
1、著力於學生習作興趣的培養，養成習作習慣。
（1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。
教師要帶領學生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動的場所，增加作文的素材，發揮潛能，陶冶情操，增進學識，鍛鍊能力。
教師要注重課堂教學的研究， 在課堂作文訓練中，教師根據各年級學生的主導活動，找準學生生活的熱點、焦點，創設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實現“生活向作文的轉化”，讓作文成為學生生活的有趣部分。作文內容要讓學生想表達，要讓學生寫他們感興趣的作文，讓學生漸漸喜歡習作。
教師要改變傳統的習作評價方式，如取消不及格分，作文實在不行的暫不打分等方式，實行自批互批，家長批，社會批，面批，重批等。讓所有的學生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功，這是我們的習作教學所要追求的.。
（2）在培養良好的讀寫習慣上下功夫。良好的習慣有賴於長時間的培養，但一旦習慣養成就會接響一生。為了學生一生的發展著想，在我們的作文教學改革的實踐過程中，要把培養良好的讀寫習慣作為一個重要的教學策略。著重培養下列習慣：獨立主動地讀書看報，聽廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素
材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時作文、快速作文的習慣；讓耳朵做“老師”，自己當堂修改，請別人修改的習慣；儲存作文字重讀整理的習慣；主動應用語言實踐的習慣。
2、著力於學生習作能力的提高，發展學生語言。
（1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語交際的訓練、大膽的想象創作訓練、序列作文的訓練、實踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。
（2）讓學生用自己的語言作文，是作文教學語言文字訓練的關鍵要求，也只有訓練和發展自己的語言，作文教學才有價值，學生對作文產生興趣才有可能。用學生自己的語言表達生活和情感是順暢的、自然的、優美的。
四、工作安排
1、加強理論學習，每月召開一次課題例會，定期進行集體理論學習。同時抓好個人學習，隨時將學習心得體會、教學隨筆記載下來。把握教改動態，更新教學理念，提高自身的理論水平。組織教師向書本學習。發動教師查閱、收集、印發各種學習資料，組織教師學習，更新教學觀念，豐富作文教學的經驗。
2、蒐集作文素材。從學校到社會，從課內到課外，以學生的生活、思想、情感為出發點，選取作文素材。
3、請進來，交流資訊。邀請專家、學者上門指導，並作專題報告。
4、走出去，吸收資訊。每學期提供每位語文老師外出學習、聽課、培訓回校後彙報、交流。
5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究成果的教師給予獎勵。
6、重視課題過程資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、理論學習材料、階段性情況彙報、研討課教案、專題總結等內容，使課題有一套比較完整的資料。
中學作文 篇5
樹，是大自然不可或缺的寶物，樹不但可以美化環境，還可以製造人們需要的氧氣。我是一棵樹，是高山上的高大樹木，有紮實的根、粗大的樹幹、翠綠 的葉子，還有點點小花，在陽光的照耀、雨水的灌溉下健康的成長，為大家制造氧氣，還有抓緊泥土，才不會有土石流，這就是我心中理想的.樹。
我是高山上的樹，我希望我身旁有許多朋友，他們也是為大家服務，從幼苗開始到現在這個年紀，我身邊有可以當我爺爺的樹，可以當我姐姐的樹，還有可以當我同學的樹……等，雖然我們不能移動，但身邊時時刻刻都有聊天的朋友也不錯呀！
小時候我都好期待春小姐能快快來，因為春小姐會幫我們穿上新衣裳，都不喜歡冬先生，因為它會把又重又冷的雪衣穿在我們的身上，爺爺每次都會說：“穿著雪衣 的時候雖然寒冷，但當我們脫掉雪衣再度穿上綠衣裳時，才感覺的到那種喜悅，才會珍惜。”夏先生來的時候我希望秋小姐能來，這樣我才吹的到清涼的微風，不管是誰來我家坐客，我都會好好招待他們的。
今天我像往常一樣早上起來就聊聊天，吸收陽光，可是當太陽高高在我頭上時，有一群人來了，他們選了我最壯的朋友，拿起斧頭，開始砍我的朋友，他的哀嚎聲傳進我的耳朵裡，我只能默默的流著淚，連後幾天他們都有來，我聽不到鳥的歌聲，看不到大家臉上的笑容，我們再沒有像以前一樣的快樂生活，只有看著朋友一天天減少，而我也在一天被他們砍了下來，我只看到耀眼的陽光漸漸地模糊，然後死去。
中學作文 篇6
月光的味道——又一年中秋！
深夜,獨自站在窗前,開啟一扇窗.清風吹著臉頰,吹動頭髮.讓人有說不出的舒爽.看著窗外,地上像是鋪了一層薄霜,朦朦朧朧的,給人一種神祕感.抬起頭看看天空,原來地上的是流動的月光......
經歷了一天的喧囂,這難得的幽靜讓人沸騰的心安靜下來.看著空中的圓月,突然想起今天是中秋節.是個閤家歡樂,共享天倫的節日.也是個充滿遊子愁情與浪漫溫馨的節日.慢慢的閉上眼,感覺著月光照在我的臉上,似乎一種淡淡的味道自遠而近的飄來,那是什麼的味道?細細品味......哦,原來是月光的味道.
淡淡的味道中透著一絲甜蜜.中秋佳節,家家都開心的相聚,吃著月餅,欣賞著這皎潔的月.十五的月,像是成年的女郎,光華四射,引人注目.它讓人們在這豐收的季節裡有了一個情感的寄託.經歷了春的耕耘,夏的忙碌,迎來令人欣喜的中秋.終於可以閒下來了,和家人坐在小院,品著茶,吃著月餅,沐浴著月光,享受著生活.過了中秋,寒意將至,來到的將是寒冷的冬天.不趁著這個空兒多感受一下溫馨與甜蜜,等到了冬天,一切都晚了.抓緊時間享受月光帶給我們的這絲絲的甜蜜吧~
淡淡的味道中帶著一股酸澀."每逢佳節倍思親",對於那些在外拼搏的人們來說,這中秋就顯得有些淒涼.他們只能懷著深深的思念獨守著月亮.腦海中想著與家人團聚的情景,黯然傷心.正所謂"舉頭望明月,低頭思故鄉",這時月亮成了遊子的安慰,月亮用它柔情的手撫慰他們充滿思愁的心.讓這酸澀的感覺慢慢的變淡,變淡......難道月光就是月亮感情的送達嗎?
淡淡的味道中藏著我的苦澀."明月幾時有,把酒問青天,不知天上宮闕,今夕是何年?"好多詩人都喜歡對月獨飲.李白和蘇軾是我欣賞的兩位詩人,孤獨無奈的時候,我想他們也會對著月亮獨自飲酒,向月亮訴說著自己的哀傷和無奈.我倒了杯酒,對這天幕中的月亮,我獨飲著,遠方有著我的思念,可我不知道,分開的`日子裡,你想不想我.....或者,在我想你的時候,你是不是剛好也在想我~~"我寄愁心與明月"從小就已習慣了忍受孤單,對喧囂的生活有些不知所措.孤單的滋味,誰都曾體會過,用帶著甜味的苦澀來形容一點都不會誇張.我不會難過,因為至少還有月亮陪著我,想一想,它每天都自己在天空遊走,它比我孤單的多.所以它想用月光告訴我,開心些吧!一切都會好起來的!
月亮看過了人世間的興衰榮辱,冷清繁華,悲歡離合,喜怒哀愁,它變得冷靜,變得從容.彷彿人世間的得道高人,飄然世外,不染塵俗.然而,如果沒有你,人們的相思,寂寞,冷清就將無所寄託.但人們需要你時,你就用你淡淡的味道安慰著人們的心靈.如果我們細細品味,就會感覺到月光的味道,就會感覺到其實月亮也是有感情的.真是望月月不語,任人費思量,離也悠悠,恨也悠悠......
中學作文 篇7
“時光飛逝，日月如梭”轉眼間童年的歡樂時光隨風而去，童年的一切成為永遠不可抹滅的回憶。童年是人生中重要的時期，是一段人人都擁有過，人人都享受過，人人都向往的歲月，在不知不覺中，時光便如流沙般悄悄的溜走，一去不復返。
中學三年是每個人在求學之路上必須經歷的一段時光。隨著年齡的增長，我們漸漸長大，步入中學，融入新的大集體中，進入更加緊張的學業當中。建立新的集體需要共同的目標，因為有了共同的目標就擁有了為之努力奮鬥的動力。
開學第一天，一個個陌生的同學坐在同一個班級裡，聽同一位老師講課，雖然互不相識，但還是有一種說不出的感覺，令人感到十分溫馨。幾天後，老師說讓我們辦一次黑板板與其它班級裡評比，我們聽後都非常激動，紛紛尋找素材，每個人都找到了不少的內容，有關於愛國方面的，有關於學習方面的，還有為人處事方面的.，等等，由王苗苗和張煥謄寫在黑板上，老師又找了幾個會繪畫的學生，大家一起齊心協力，開辦了一次黑板板，就在評比的前一天晚上，那幾位同學晚休息了一會，把黑板上裝飾得非常漂亮，在評比過後，我們班得了第二名，為此我們都非常高興，因為我們這個班集體都非常團結，集體的榮譽感非常強，都希望把一六班建立成一個好的班集體，令自己為之自豪的班集體。
進入中學後，學習更加緊張了，生活環境也令人陌生。所要學習的科目增多了，令我有點措手不及。生活環境雖然陌生，但同學們都很熱情，容易接觸，各科的任課老師都很和藹，時常讓我感受到家的溫馨。這次期會考試，我在全班佔第11名，考得有些不理想，也許是我付出的還不夠，一分耕耘，就有一分收穫，付出的越多，收穫的也就越多。
讓我們用自己的雙手把一六班建立成一個令人自豪的集體，和諧、融洽的班集體吧，努力團結的奮鬥吧！
