在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的國小寫景作文3篇，希望對大家有所幫助。
國小寫景作文 篇1
普陀，乃是四大名山之一。今日有機會親眼看到它的亮麗風景，才知什麼是煙霧繚繞的“仙界”。那裡鬱鬱蔥蔥，充滿了生機。那兒幾乎都是山，一眼望去，望不到任何東西，只是山，都是山，無一個地方例外。如若是再來一點水罷，那是一件多麼好的事啊！有山有水，山清水秀，凡是有山之地，就必有水的陪伴，山和水是不會分開的，從古至今，有山的詞就一定有水在。那個依山傍水之地，一定也是可以跟普陀媲美之地吧！
我有幸去了一趟普陀，說起來還是拜我奶奶所賜。奶奶叫上了哥哥，一起和我去佛界聖地??普陀。普陀有幾處聖地是不得不去的，如紫竹林、南海觀音、普濟寺、百步殺、西天等等地方。走進那幾個地方，真是有一種飄飄欲仙的感覺。
走到寺廟門口，一看就知道是這個寺廟香火鼎盛不鼎盛。買蠟燭的人多，便是鼎盛；反之則是不鼎盛。門前熙熙攘攘的燒香人有一半以上都是老婆婆、老爺爺，口中又多半是一些喋喋不休的話語。燒香的.，拜佛的，頂禮膜拜的，多多少少都有一些，還有幾個老奶奶，把別人的香想拔掉，插上自己的，這不也是一種對佛的大不敬嗎？把別人對佛的希望毀滅。側耳傾聽中，一些佛家真言慢慢響起，似乎是在為那些善良的人祈禱著什麼……
遠遠看去，有一個老奶奶和自己的小囡囡吵了起來，似乎是不給買一個玩具菩薩。把菩薩當玩具，這似乎又是對不起菩薩的事。不知為什麼，普陀這種聖地，竟出現了這種事。寺廟中，蠟燭的身影處處可見，處處是老人的身影。真是搞不懂這些人，都已經是21世紀了，還是這麼迷信。還有一些恃強凌弱的景象，甚至有一些人在大庭廣眾之下竟然在強搶錢包，受不了！
這次去普陀還是春季，處處是鬱鬱蔥蔥、百花盛開的景象。只是我，卻一直高興不起來。普陀這等聖地竟出現了這種事情，竟是在菩薩的眼皮底下作孽！普陀之旅，我的心似乎有一些東西在顫動，是不滿，是憤怒，又似乎是一種萌芽，一種造福的萌芽，願世界能在菩薩的保佑下蒸蒸日上、欣欣向榮，國家的財富能與這山上的小樹苗一樣，與日俱增啊！！普陀，一個好地方啊！！
國小寫景作文 篇2
一、教學目的：
消除習作的神祕感，使初次接觸習作的學生感到習作並不難，增強習作的自信心，
三年級寫景作文教案。激發學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放鬆的習作心態，易於動筆，樂於表達。
二、教學重點：
學寫作文，明確作文基本要求
三、教學難點：
把文章寫通順，意思表達清楚
四、教學時間：
二課時
五、教學過程：
第一課時
一、談話激趣，匯入新課
同學們，我們已經升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文並不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的.寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的寫話，就已經是作文了。所以，作文並不神祕，也不可怕，相信你們在今後的日子裡一定能寫出非常精彩的作文來。
二、閱讀例文，感受作文
1閱讀例文
(1)閱讀《好阿姨》。
A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪裡?
B交流、討論。
好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細的讀一讀，與同桌討論討論。
小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。
(2)閱讀《假如我是一支神筆》。
A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以後，他想做些什麼?
小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字裡行間流露出小作者的美好心願。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。
2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一隻神筆》後，你對作文有了什麼感受呢?
三、明確要求，確定內容
1確定內容
2內容要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什麼呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什麼都可以寫。你準備寫什麼，仔細想一想。
3交流構想：小組內交流各自的寫做內容，拓展思路
4其他要求：本次習作出了對作文內容的要求外，還有什麼要求?(先打草稿，再朗讀修改，最後謄寫)
四、行筆成文，相機輔導：學生根據自己確定的內容自主寫作。教師巡視時，及時給予個別輔導
第二課時
內容：修改習作
一、自主修改
請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，徵求別人的意見。
三、交流習作，師生評議
四、朗讀習作：請願意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評價方式
1學生自評：讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。
國小寫景作文 篇3
太陽帶了昨宵殘夢的惆悵，倚在樓旁。微涼。清晨的校園，空氣中水汽濃重，溼漉漉地散著淡霧，悄來又悄走的春雨，在路上隨心留下寫意的印跡，人行道上的青磚，邊緣微微泛出苔綠，畫眉的歌聲婉轉悅耳，清靈靈地飽含水意。
雪松與女貞愈加蒼翠，落葉喬木枝條上的芽苞比昨日又漲大了些，垂柳柔軟的嫩條已經密密綻出細芽。路旁的植物標本園裡樹木雜陳，遠遠望見有一兩棵披著淡金，忍不住停下了匆匆的腳步。上課還早，探探春天的.花朵又何妨。
一次次飲過雪水與雨水的甘露，春風的催化，加上睡醒了的蟲子們的耕耘，土地已經發酵軟化了許多，地上有薄薄的腐葉與毛白楊落下的花穗，小心走下斜坡，花樹底下的泥土更是鬆糕一樣，使鞋子一下沉陷了進去。
這種叫山茱萸的樹，花朵淡黃，棗花狀但花瓣略大，一簇簇地爆開在鐵灰色的枝條上，葉子尚無，雖不甚出奇，美在滿樹皆是的熱鬧，令人欣喜。湊過去聞聞香，手指撥弄一下花朵，玩賞後走出來，跺跺腳，帶著鞋底上的些些黃泥去上課，並未感到羞恥。內心深處，對於泥土有著深厚的感情。土地養育了我，我的骨頭裡肯定有一些成份是跟泥土一樣的。雖然生活在留不下腳印的城市裡多年，也決不會鄙薄土地。雖然看過很多的精緻的藝術品，也照樣能夠欣賞質樸的鄉下人。如果今天我不在這裡，那一定走的是另一條路，比如嫁給一個憨厚朴拙的莊稼漢，擁有一大片土地。春天來了，一起栽下果樹；夏天到了，我們割下麥子；秋風起了，玉米晒進場院；冬天，落雪的夜晚，圍著紅泥小爐，陪他喝杯老酒。也許還會養上一條狗、兩隻貓、三頭豬和滿地跑的蘆花雞。
泥土會使我產生過最簡約樸素的生活的嚮往。
教室門還沒有開，早到的六七個女生在門前圍著吱吱喳喳地說笑。她們個個都很漂亮，纖巧適中，衣著時尚，面板光潔，眼睛明亮，加上那甜蜜的笑意，真像一群天使，如果我把這個情景搶拍下來，那應該還有背景，就是她們身後這條幽幽長長有許多扇門的灰色走廊，高懸著一隻灼灼的白熾燈，舊水泥地上泛著早晨清白的光，這黯淡嚴肅又略顯壓抑的背景，配上這彩色亮麗又活潑的青春影像，既對抗又融合，真會是一幅絕美的攝影作品。
可是，我忘帶相機了，只好把她們的美麗長存在心間。
