在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的國小生作文700字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
春天到了，萬物復甦，小鳥正站在剛剛長出嫩芽的柳樹上唱歌。貓媽媽的心情好極了，因為她有了自己的心肝寶貝。
貓媽媽疼愛 地望著剛出生的小花貓，聽著它“喵嗚，咪嗚”的叫聲溫柔地對小花貓說：“你這麼可愛 ，就叫你‘喵咪咪’吧！貓媽媽剛說完，喵咪咪就“咯咯咯”地笑了，逗樂了一旁的貓媽媽。
日子一天一天地過去了，喵咪咪也>長大了，可它就是太懶了，不願出門。
這一天，陽光明媚，貓媽媽撫摸著喵咪咪，慈愛地說：“喵咪咪，今天陽光燦爛，我們出去晒晒太陽，活動活動筋骨，怎麼樣？”喵咪咪一聽，搖搖頭，說：“咪嗚，不嘛，我還小，火辣辣的太陽會把我身上柔軟的、光滑的毛給晒枯的。還是等我長大了再去吧！”貓媽媽無可奈何地搖了搖頭，說：“好吧，我們不去晒太陽了，等你長大了再去。”
又過了幾天，貓媽媽又對喵咪咪說：“喵咪咪，媽媽帶你去小河邊捉魚，回家我們一起吃烤魚，怎麼樣？”喵咪咪一聽，擺擺爪子，說：“咪嗚不嘛，我還小，小河裡的魚遊得快極了，萬一我一不小心，掉進水裡該怎麼辦呢？還是等我長大了再去吧！”貓媽媽沒有辦法，只好嘆了一口氣，說：“好吧，我們不去小河捉魚了，等你長大了再去。”
冬去春來，每當貓媽媽要帶喵咪咪出門的時候，懶惰的喵咪咪總是不願意，以自己還小為藉口，結果長期悶在家裡，身體一天不如一天，生了重玻一個飄著鵝毛大雪的早晨，當別人都躲在香香的被窩裡睡懶覺的時候，貓媽媽抱著喵咪咪，急匆匆地來到了白兔醫生的家。“咚咚咚”，白兔醫生連忙開門。“喲，是貓媽媽呀。”“白兔醫生，我家喵咪咪一早起來就暈倒了，您快給看看吧！”“嗯，我來看看。哎呀，您的孩子因為長期不出門而得了‘懶懶症’，情況不大妙呀。”“啊，那怎麼辦？”“沒關係，只要多喝開水，多到戶外活動，病情自然會好轉的。”貓媽媽謝過白兔醫生，帶著喵咪咪回家了。
喵咪咪按白兔醫生的話，很快就康復了。從此以後，它再也不懶惰了，做什麼都勤快了，眼睛亮亮的，爪子尖尖的，捉魚特別準，還結交了不少>小夥伴呢。每當和小夥伴開心地玩耍時，喵咪咪都會自豪地說：“生命在於運動，做事要勤快，可不能懶惰，不然，可是會得‘懶懶症’的哦！”
國小生作文700字 篇2現在的社會可以算是個科技發達、在各方面都有成就的社會了，但是在人們享福的同時，卻殊不知自己正將地球資源一點一點地耗盡，沒有了好的環境，地球將變得死氣沉沉的，那麼人活在這世上又有什麼樂趣呢？
我坐在床上，迷迷糊糊地想著，不經意間，竟睡著了。
朦朧中，我發現我處的世界，一切都變了。世界重現了綠色的高山，清澈的湖水，鳥兒清脆的鳴叫聲；一幢幢高樓化成了美麗精緻的排屋，汽車、工廠排出的廢氣進化成了潔淨清新的空氣。我家的小排屋在一片美麗的森林裡，靠在一棵蒼天大松樹旁，有松鼠常在我家屋頂上跳躍。鳥兒也經常落在松樹上唱著動聽的歌兒，我也沉醉其中。森林的美景讓我陶醉，有許多好玩的.供我開發，也有很多野味讓我享用，生活在這麼美妙的環境裡，我可是樂在其中呀。
“喂，小卿，又在吃什麼好東西？給我也嚐嚐！”突然，我聽到了一個清脆響亮的聲音，把我著實嚇了一跳。我轉過身去，可沒有人啊！這是怎麼一回事？一隻松鼠躥到了我肩上，“給我嚐嚐！”松鼠眨巴著它可愛的大眼睛，可憐巴巴地望著我手中的紅果子。我心想，這山裡的動物怎麼還會說人話？嗯，這果子我可是第一次吃到，真好吃真甜！可是，這又是可愛的松鼠，我到底是給還是不給呢？算了，還是給吧，這果子雖是難得吃到，但如今我已嘗過了，剩下的一點點給松鼠吃，不是更好嗎？想著，我便把剩下的一點果子都塞給了松鼠。松鼠感激地望著我，用它那大尾巴碰碰我的臉蛋。呀，那個滋味啊，可真是舒服！
傍晚，我看見森林的夕陽是那樣美，那樣紅。大森林裡的一切都是我的朋友，我們無拘無束，自由自在地玩耍。我還可以在排屋裡欣賞森林美景，與鄰居用眼神交談，這樣，也怕我們的談話聲太響了，打破了森林的平靜與柔美，看著夜幕一點一點降臨，我也該睡了。
我睜開眼睛，一看窗外，還是原來的樣子，並不是森林美景。啊，原來這只是一場夢！唉，如果這世界真的能像夢中一樣，該多好！那就讓我們攜手共進，保護地球，保護地球上所有資源和環境吧！
國小生作文700字 篇3我們在批改作文的時候，好的結尾會給我們留下深刻的印象。就像讀大作家的文章一樣：文章結尾往往是含蓄、優美、令人回味無窮的。不管是以環境襯托結尾，還是以給人留有足夠的想象空間結尾，總之，讓人讀後會感覺舒服，自然。
在國小語文四年級的課本中，有這樣一篇習作《心意》，主要是寫兩位同學雨天給老師送傘的一件事，表達了同學們對老師的關心，對老師的愛。在講這篇作文的時候，我和孩子們提到了如何結尾的問題：我的觀點是結尾很含蓄而且突出了這篇習作的中心，給人留有想象的空間，那就是好的結尾。我說：“咱們比比，看誰文章的結尾是最有韻味的。批改完作文，我發現有很多學生作文的結尾寫得比我想象得要好，我舉了一些例子：
王老師批改完作業，看到了掛鉤上的雨傘，高興地笑了。她雖然不知道是誰送的，但是她知道，這是同學們真誠的心意。
李老師抬起頭，先是一驚，隨即笑了。笑得是那麼開心。她望著這兩個開心的學生，美麗的大眼睛中充滿了感激的淚光……
不一會兒，趙老師備完了課，和他們帶著雨具一起回家。望著他們又說又笑開心的背影，誰看了也會很開心。我雖然不知道他們在說什麼，但我知道現在他們是全世界最幸福的三個人。
雨過了，月亮悄悄地鑽到雲裡去了，只能模糊地辨出了圓圓的臉。當李老師發現那把雨傘的時候，兩個少先隊員已消失在月光中……
天，更黑了；雨，更大了。這是整個夏天最大的一場雨。一陣閃電過去，雷隆隆作響，這並沒有把他們倆的耐心趕走，仍在等待……
第二天，風停了，雨住了。雪白的雲層裡射出了燦爛的光芒，搭起了美麗的彩虹。小紅想了想昨天的事，心裡還說著：“老師，您辛苦了。”
是啊，老師愛學生，學生也愛老師，這需要用實際行動來表明呀！
這是孩子們這篇作文的一些結尾，我把它抄了下來，我覺得這些結尾真的很不錯，作為四年級的學生能以這樣的話語結尾很了不起。這說明孩子們愛動腦筋想問題了，如果這樣練下去，我相信在不久的將來一定會出現幾個小作家。這不是夢，我期待著……
