在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的國小學作文1400字9篇，歡迎閱讀與收藏。
在國小語文教學，特別是作文教學告訴我，要提高學生作文能力，就得以作文講評為重點，引導學生觀察想象，指導學生句段排列有序，詞語不重複，要在實際生活中索取材料達到作文的美。
一、講評內容
作文評講是教師在作文批改後，將自己對本文以及學生作文中反映出來的問題向學生講述：
①觀念認識的創見性。在講評時，應該關注體現出來的建立性。建立性既是結果，也是過程，是創新意識，有了創新意識，才會有創見，而創新意識在寫作文中的體現首先就是表達自己的觀點，情感等。對於作家是如此，對於學生也是如此。在作文教學中一個很重要的觀點是看一篇作文是否中心突出，關鍵在於作文表達的思想是否是結合自己生活的實際。對於國小的學生來說，不能過度要求他們有多麼高深的認識，只要他們的主題有較為獨到之處，是自己獨立思考的結果，就可以說是有建立性了。
②作文的建立性是培養學生的創新能力的有效途徑。鼓勵學生擺脫傳統觀念和思想定勢的束縛，勇於異想天開，標新立異，不斷的積極開動腦筋去思考，在自己的作文中體現出更多的創新性，形成一個良性迴圈，學生的創新素質就會在一次一次創造的實踐中得到有效的開發。
③對主題內涵的理解。在教學中讓學生明知主題就是思想，就是觀念。讓學生從小接受這樣的訓練，頭腦中形成思想定勢，於是日後自己的作文中也照方法，作文中一定要有一個鮮明的思想，再用現成的材料填充，把生活中受觸動的人和事，物和景，自己的某些想法和感覺，儘可能完美的表達出來，主題也是自然在其中了。這樣寫出來的作文，這樣產生的文章主題，是比較生動活潑的，個性化，令人感動。
二、評講要求
在評講前教師要有一個具體的準備，是作文教學一個計劃。教師在語文教學計劃中應該制訂合理的作文教學計劃，具體的教學內容，教學方式，教學程式，一定要與語文教材相結合。在作文評講中能有所遵循，講什麼，怎樣評講，都心中有數，前後有序，成為整個計劃的有機組成部分，這樣的評講課會更有實效。另外還要做好資料準備。所謂作文評講，就是講解和評價學生的作文，如果不結合具體鮮活的學生作文例項，評講就無法進行。在評講中教師要在批閱學生作文中找出有針對性的作文按類別、內容進行評講，促進學生找出自己的長短處，然後學生交流，培養學生的作文樂觀性。在此教師還必須注意到每個學生，發掘他們作文的閃光點，鼓勵學生哪怕是微小的進步，這樣，作文評講才會對學生起到激勵的作用，再就是在作文評講時重點要突出，它可以是這次學生作文中反映出的問題，此時應當抓住問題的重點評講。但要注意，重點不是一成不變的，不能拉大網。(教學論文 )有的教師習慣於把幾大要素作為重點，尤其是思想內容，寫作特點等，這不是突出重點，而是教師自身的創新意識不強，感覺欠敏銳的表現。在作文評講時，教師還要調動和發揮學生的積極性，教師不能搞一言堂，應與學生交流，討論，讓學生也加入到評講過程中，也就是說可以自議，自講，自改，自議就是相互間的評議；自講主要是指學生對自己的作文過程的講述，以構思到定稿；自改則是在前兩者的基礎上，學生當場提出對作文修改的意見。學生活動和教師活動可以交替進行，鼓勵學生主動發言，教師對學生的發言要尊重，要加以肯定和表揚，使學生踴躍發言。
三、評講方法
在評講作文時，教師要有現代教育思想的方法，結合本班學生實際，綜合評講。綜合評講就是面對全體學生的作文，做全面的、概括性的評講。它的好處是可以涉及到作文中存在的各種問題，缺點，做到點面結合，無論是哪方面的內容都得與教學計劃有機的結合。教師在評講中還可以典型評講，就是在學生作文中找出典型例文，做細緻分析，找出長處，為大家做榜樣，最好不提學生名字。除此之外，教師還應該指導學生評講，方式可以有討論和主講，學生對典型的作文已經瞭然於胸，並有自己較為獨到的看法，那麼主講式就比較容易深刻；而採用討論式，學生的發言更廣泛，氣勢更活躍。二者各有所長，可以機動處理。
總之，作文評講教學是學生作文的一個重要環節，是語文教學的重要組成部分，是促進學生全面的、健康的發展，也是學生作文素質乃至綜合素質得到全面提高，同時也是提高語文教學的重要途徑。
國小學作文1400字 篇2泉，經過泥土的過濾，卻變得更加清澈、甘甜，沒有任何塵埃的摻雜，卻散發出沁人心脾的香和甜，它，被看做靈氣的象徵。
三月，清晨，漫步於百脈泉畔，聽著泉水叮咚，看著清風撫過的婀娜的柳樹，貪婪的享受著氤氳著泉水蒸汽的香甜的空氣，抬頭仰望著假山上李清照凝眸遠思的塑像。
就是這位一代詞宗，是她，一位看似弱不禁風的女子，恰恰傳承了中華詞壇婉約派的精華。
六月，東麻灣的水面上，接天無窮碧的蓮葉，心甘情願地襯托著映月別樣紅的荷花。這日傍晚，清照在湖畔的亭中賞景，花開繁盛的湖面，讓她誤入藕花深處。爭渡，爭渡，卻驚起了一灘鷗鷺。
有一眼泉，泉水湧出的樣子很高挑，像是身材細長端莊的少女，相傳那是清照清晨洗漱的地方，所以水流清澈，也可以清晰地看見池底的鵝卵石。一縷陽光射下，水面泛起魚鱗似的波光。有一眼泉，黝黑的池中卻湧出清透的水流，不是水黑，不是池髒，而是曾經有人整日於此清洗方硯，日積月累，泉眼被墨汁染黑，但流水卻清澈依舊，這個人，是誰？對，是她，她的成功，源於日積月累。
只是時運不濟，此時的宋王朝，由於君主昏庸，大臣賣主求榮，使得朝廷不得不南遷江南，而結婚不久的她與丈夫卻陰陽相隔，丈夫死於戰亂，自己不得不南遷保身……國破，家亦亡，對於一個女子，誰能抵住這麼大的悲痛！
站在他鄉，凝眸遠思，思故國，思亡夫，坐在窗邊，抬頭望著大雁歸去北方，心裡想著大雁尚可以飛去家鄉，而我，何時可以回到那個山明水秀的章丘。想起故鄉的一切，不禁低頭拭淚，卻無意間發現，窗前的黃花堆積滿地，卻無心摘來插在屋中，為這個人丁稀少的家添幾分生氣。夕陽映著黃花，這是，幾絲春雨飄然灑下，灑在梧桐樹上，灑在黃花上……灑在她的心間。是，她哭了，就這樣，她獨自一人，坐在窗前，直到雨停了，直到最後一抹夕陽退去，雨水流淌著，像是訴說著她對一切的不屑於在乎。
應該是因為小時候坐在梅花泉旁，看著太陽落下山別有一番滋味吧。尤其是每逢佳節時。所以清照的後半生，似乎格外鍾情夕陽，尤其欣賞黃昏。
這一年的元宵節，落日如溶金般燦爛，不知是誰這麼慷慨，甘願用黃金為元宵節裝扮天際，天邊的雲朵像碧玉合成一塊。今天，她見到如此美景，心中一陣歡喜。良辰美景，僅欠佳餚，這個元宵節就會成為一生中最幸福的時光。曾經邊境的這晚，人們打扮上，女子披金戴銀地去賞燈，香車寶馬來家中拜訪，她不想見，只怕夜間出去。如今憔悴的面容，兩鬢斑白的頭髮，被街上捻金雪柳的少女比下。只有在簾子底下，聽著別人的談笑，留著自己的眼淚。
秋風起時，輕泛蘭舟，悠悠碧水帶走片片飄零的花，卻帶不走反覆纏綿的寂寞哀傷之情。
清照的一生，歷經坎坷，雖生於大戶之門，享受著最好的教育，嫁給了一個愛她同時她也深愛著的男子，前半生的生活，令所有人羨慕，可她的後半生，隻身一人獨處他鄉，沒有了親人，沒有了愛人，終日生活在恨與念之間，她恨君主昏庸，奸賊賣國，她念，遠方的泉水，流淌著全是她心中的愁思。窮困潦倒的她，不能再過同祝福富貴榮華的生活，便在家中，賞著再平凡不過的花草，卻寫出再無人超越的詞篇。
南唐李後主嘆道：道不盡，許多愁，恰似一江春水向東流。而她的愁，更像是無盡的泉水永無竭止。
曾少年立志：生當為人傑，死亦為鬼雄，之所以敢立下這樣的.豪言壯志，原因就是她有將泉眼染黑的毅力，這種毅力，源於她對文學的喜愛，她的心思，有大江東去浪淘盡的豪放，有怎一個愁字了得的細膩。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心。亡國之君與歷經亡國之苦的思婦發出相似的哀嘆，蘭舟之上，她無奈地嘆息，一種相思，兩處閒愁，才下眉頭，卻上心頭。
物華天寶，龍光射牛鬥之墟，人傑地靈，徐孺下陳蕃之塌。
清照詞園門前的屏風上就用了王維的名句概括了當你邁進清照故里後內心最深切的感受。章丘，因為文人輩出而享譽中華，在這片頗具靈性的土地上，章丘人世代傳承者，時代被泉水滋養著，世代被濃郁的文化陶冶著。
章丘，當你進入就會感到莫名的氣息撲面而來，對，這就是文化的力量；這，就是泉水的靈性。
國小學作文1400字 篇3教學目標：
1.通過讓學生看漫畫，培養學生的觀察能力、想像能力。
2.仔細觀察漫畫上的內容，看清圖意.，讀懂漫畫，學寫故事。
教學重點：指導學生看漫畫，編寫漫畫。
教學難點：展開想像讀懂漫畫。
教學手段：多媒體課件、漫畫書刊等。
一、組織教學
1.回顧課文《地震中的父與子》、《慈母情深》課文的體現中心。
2.交流父母之愛的詞語。
3.談話溝通：這節課張老師想與你們一塊去感受漫畫的幽默與教育性諷刺特點，不知道你們是否做好準備？
4.（幻燈）找茬遊戲“我們來找茬”（找出兩幅圖中的不同點）（鼓勵）
二、走近漫畫，導題
1.繪畫作品中，漫畫是最有意思的。
（幻燈）《豐子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》《丁聰漫畫集》等都值得我們去反覆品味。
2.今天老師請大家欣賞一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最後請大家把它寫成一個有趣的小故事。
三、走進《父與子》，學看畫。
a：1.（幻燈）出示圖片，知道這部作品嗎？生齊讀簡介。
2.父與子的人物形象：看看父與子兩個人的形象有什麼特點？
父親很胖，光頭，大肚子，有兩撇鬍子；兒子瘦小，頭髮很長，亂蓬蓬的。兩者對比起來差異明顯，畫得很誇張，讓人看了很有趣。這就是漫畫的特點。
大家關注到了細節，從細節中讀出很多有意思的東西。
板書：關注細節
不知道大家注意到沒有，父親的形象很像一種海洋動物（幻燈），海豹，畫家卜勞恩發揮想象力和幽默智慧創作了這樣一組漫畫，我們來看看，說說，注意（點板書）——關注細節還要（板書）——發揮想象力提醒大家：要仔細觀察，還要展開想象，這樣才能看出更多的東西來。
3.出示圖片和題目，學生看畫，議論。
有同學看過的嗎？如果有，也請你和大家一起看，一起想，好畫不厭百回看，爭取看出新的東西。同時，請你保守祕密，不要剝奪別人發現的樂趣。
4.說說你所看到的畫面內容，說說你看後的感受。
b：下面老師再讓大家看組漫畫，這次咱們一副一副仔細看，大膽想，最後看看你從這組漫畫中得到了什麼？
1.出示《吃香蕉》組圖1：提醒學生邊觀察邊想。
（1）看明白了什麼？說說看。
（2）生髮言，師提醒：環境，兒子和父親的動作、表情、心情。
提醒：關注到兒子的表情和動作這些細節。
（3）學生各自練習說畫面。指名說，師指導。
（4）出示師寫話，齊讀。
咱們就這樣繼續往下看。
2．看圖2
（1）出示圖片，畫面有了什麼變化？
板書： 變化
（2）生髮言，教師指導：
3．看圖3、4、5
（1）提醒學生：注意到那些細節，注意到哪些變化？
（2）圖3，生髮言，師指導：父親的動作（表示什麼），
（3）圖4，生髮言，師指導：父親的動作（表示什麼）
（4）圖5，生髮言，師指導：父親的動作（關注到了嗎）
（5）同時看三幅圖：
提醒學生關注：
父親動作的變化（幅度越來越大、動作越來越快）
兒子的動作變化到心理變化。（笑、扭頭、站起—疑惑、高興、興奮、擔心）
4.看圖6
（1）猜猜第六幅圖畫了什麼？看過的同學請你保守祕密。
（2）出示圖6，生髮言，師指導：兒子父親猩猩的動作，神情，心理。
5.選擇兩幅圖，仔細觀察，發揮想象，把圖上內容寫下來。
四、探討漫畫的趣味和諷刺。
1.出示全套圖。
這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪裡？（妙在何處）
2.生髮言，師指導：
製造幽默、諷刺
3.解說：這一組漫畫妙就妙在畫家有意製造了這種“幽默、諷刺”，不是嗎？為什麼說是有意製造“幽默、諷刺”呢？大家到圖上找一找。
4.生髮言，師指導：
5.製造“幽默、諷刺”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，再回過去看前幾幅圖，又合情合理——畫家在構思上的確是匠心獨運啊！
五、習作。
1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？第一幅圖王老師寫過了，2-5一個組寫一幅，最後一幅真相大白，最有意思，大家都寫。
2.出示圖片，齊讀。
（1）寫漫畫故事，要重點關注細節和變化，要寫得生動有趣；
（2）注意用文字營造“誤會”，前後照應，使情節合理可信。
（3）注意和上一幅圖的過渡。
（4）最後一幅圖，要寫得短小精練，越幽默越好。
3.限時15分鐘，學生習作，教師巡視，找出可評點的作品。
六、欣賞評議。
1.學生自讀。要求臺下學生學會欣賞，說說最欣賞哪個地方？
2.生髮言，師共同評議。
教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風趣”等。
七、連結生活
《父與子》漫畫集中約有200多組漫畫，描繪的都是父子之間的生活瑣事，雖然都是平常小事，但由於作者注意捕捉其中的有趣之處，匠心獨運地把它畫出來，讓讀者看了不由得不發笑。歡笑之餘，還會使人自然地想到自己和家人之間曾經發生過的趣事，許多漫畫因為它畫面簡單易懂，無字勝有字。
聰明的你可以根據你對畫面的理解把它寫成一篇漫畫式的幽默故事，就像今天這樣。建議大家試一試。
國小學作文1400字 篇4時間過得真快！我在龍瑞國小的學習生活已經臨近兩年了。很快，我即將畢業，我即將要離開美麗的母校，即將成為中學生了。但是，我捨不得。我捨不得離開這充滿書香的校園，我捨不得相處了兩年的同學們，我更捨不得盡心教育我們的老師。在這裡，讓我的童年生活更豐富、更精彩，更有趣。這裡，我親愛的老師和同學，讓我懂得了：只有努力學習，全面發展，才能追趕新的時代，只有奮發圖強，我們才能在新社會上立足，站穩，才能找到好工作。2年時間，雖然不是很長，卻發生了許多事情。這些事情就猶如天上一閃一閃的星星，數也數不清。我隨手摘下一顆。原來，那是在我轉到我們的班級時，我對這一切都感到十分陌生，但是，親愛的同學們卻很歡迎我的到來，還願意與我交朋友，使我感覺很溫暖。五年級時，我的語文成績大多數都在95 分以上，但是，曾有幾次低於95分，雖然同學們都覺得很好，但因為我承受挫折的能力很弱，好幾次都哭了。每一次，劉卓斯老師都想慈母一樣安慰我，用語重心長地話語來鼓勵我，使我不灰心。她常常告訴我一句話：“失敗乃是成功之母”，失敗了別灰心，要再接再勵，再創佳績“！後來，我銘記在心，無論遇到多大的困難，我都毫不氣餒，努力攻服！如今，我就要畢業了，我多捨不得啊！老師，你真不愧是我的良師益友！母校，充滿濃濃的書香之情。我的母校，老師上課有聲有色，學校的各項活動也是有板有眼，我們是”百年好校“，門口還貼著16個獎狀呢！我們的業餘的活動也是各種各樣：每一年，我們都有一個運動會，讓我們在學習的過程中，也鍛鍊身體，演講比賽，可以讓我們鍛鍊膽量。六一兒童節匯演，多姿多彩的節目，讓我們更加快樂……畢業之際，我真是心潮起伏，思緒萬千。如今，我只想感謝我敬愛的老師，親愛的同學，還有我的母校。現在，我真想大聲喊出：”謝謝你，母校！我愛你，母校！“
母校是我兒時的搖籃， 讓我們擁有了快樂的每一天。母校是一片廣闊的藍天， 讓我們這群調皮的小鳥， 翱翔於天際之間。 母校是一座知識寶殿， 把源源不斷的智慧財富， 充實著我們的智囊。 啊，感謝您，母校！ 感謝您給了我們一個七彩童年， 感謝您給了我們一個美好的人生開端！ 在您十週年生日之際， 我們要在您的大蛋糕上， 把一顆顆閃亮的紅星鑲嵌。 另附《感謝老師》 敬愛的老師，辛勤的園丁。 你們是蠟燭， 默默地把自己燃燒。 你們是粉筆， 無私地把自己的青春奉獻。 你們是的蜜蜂， 成天飛在校園裡忙碌。 啊，敬愛的老師，辛勤的園丁！ 是您把每一點兒愛心， 毫不保留地播撒在我們心靈。 啊，敬愛的老師，辛勤的園丁！ 感謝您讓我們順利地走上每一個階梯。 感謝您讓我們在知識海洋裡自由的飛翔。
時光逃去如飛，五年的時光就這樣轉眼間過去了。昨天，我還是一個剛入學的新生，今天，我竟要含淚說這句：”再見了，母校！“母校，是你讓我從一個什麼都不懂的頑童，變成了一個有理想、有抱負的少先隊員，是你把我領進了那無窮盡的知識海洋。母校，是你把我和敬愛的啟蒙老師聯在一起，是你讓我交到了這麼多的知心夥伴。 在這五年的國小生涯中，我從啟蒙老師那裡學到了多少知識，從小夥伴那裡得到了多少歡樂。母校，您讓我懂得了要熱愛祖國，要勤奮，要做正直誠實的人。想到這裡，我的心裡多了一絲恐懼，多了一絲眷戀。我好害怕不能再在您的懷抱裡和同學們玩耍嬉笑，好害怕不能再用老師諄諄的教導來補充頭腦，害怕……母校，我好想讓時間在此刻停留，讓我再享受享受在您懷抱裡的溫暖。 母校，在您的懷抱裡，我留下多少回憶。曾記得我們那朗朗的讀書聲，曾記得，老師站在講臺上的黑板前認真地寫字，曾記得，我與夥伴們在操場上玩耍，曾記得……親愛的母校，雖然您的教室不大，雖然您的操場不寬廣，雖然您的器材不高階。但是，我一點都不嫌棄，我仍然深深地愛著您，因為，是您讓我們學到了很多知識，懂得了很多道理，是您培養出多少國家棟梁，是您造就了有用人才。你是有功的呀！ 親愛的母校，我要和您說再見了，我能憧憬一下您的未來嗎？十年後，我再回到母親，教室寬敞明亮，器材先進高檔，綠色佈滿校園，那是多好呀！ 親愛的母親，我深深地祝福您，祝您桃李滿天下，祝您成為三晉名校，噢，不，您要走出山西，走向中國！ 再見了，我親愛的母校！ 我們輕輕地揮手，再見了，母校！
國小學作文1400字 篇5週二起床，發現眼睛裡有異物，抵住眼球，不舒服，疼痛。丈夫用嘴吹，吹不出，我再用水衝，還是疼痛。
去學校，一上午，不見好，跑醫院。老醫生翻翻我的眼瞼，說，驗個血。我問，驗血做什麼呢？他扶扶眼鏡，很專業地說，驗血看是病毒感染還是細菌感染。
驗完血，我叫丈夫給我化驗單，他說，你怎麼看得懂。於是非常恭敬地遞給醫生。我捂著一隻眼睛問醫生，醫生，請問我的眼睛是病毒感染還是細菌感染啊？他端詳了那張紙一會兒，說，是病毒和細菌一起感染，要吃四五天藥，要洗三天眼睛。
丈夫拿著醫生開的單子去劃價取藥，一會兒提上來了滿滿一包，光滴眼液就有三種，還有各種吃的。醫生拿個漏斗抵在我鼻子處接水，就幫我洗起眼睛來。有些水流進嘴巴，我說，送我點紙擦一下，他說，不管的，這藥水都可以吃，只遞給我兩根棉籤。
第二天中午我又去洗眼睛，說，醫生，我又吃藥又滴藥，又洗眼睛，怎麼還那麼痛啊。他面露疑惑與不悅，說，這藥應該開得很重的了，那要不要換藥，再加點。我心想，莫非固是頑疾，連猛藥都不怕？看我沒有換藥的意思，洗完眼睛，臨出門，他說，你回家用熱帕子敷一下。
回家就先吃藥，然後躺在沙發上滴藥，用熱水敷眼睛。用鏡子照，發現上眼瞼長有個白色的小顆粒，下午似乎破碎，變成濃稠的東西粘在眼球上。
第三天，還是用手扶著眼皮害怕眨動撞擊眼球。到醫院，我說，醫生，今天好些了，他有些開心，說洗完這次可以了。
順子說有個我們上面的老中醫不錯，我到他那裡，為了套近乎，我直接用苗語和他說。他看看我眼睛，說用氯黴素眼藥水滴吧。我買了一支，把第一天在醫院買那包藥放一邊，只用水敷和滴氯黴素眼藥水。
朋友路過學校，看見我站在校門口，大聲喊叫，車停了。我走過去說話，歪著頭說我眼睛痛，裡面像長東西。她說到花垣再聯絡，一會兒又打電話來說，坐在她旁邊的大姐告訴她我這個眼病要用老竹葉燒熱了再燙上去，把皰燙掉。老公來接我，我們倆從學校一路逡巡到縣城，都沒見老竹子，只好作罷。
那個苗族服裝走秀排練我好多天沒去了，一直請假總不好，於是去了。妞妞和希希本想到家來看我，後來跟到排練地，和我在外面說話。裡面竄出一人，你還不快來站你的位置！我只好叫她們倆先回去，妞妞的孩子才幾個月還要餵奶。進去，那人卻還在說我，你怎麼老是用手捂眼睛，太不專心排練了。我實話實說，我眼睛痛！她倒是關心起來了，取開我的眼鏡，翻開我的眼皮，說，哦，你這個啊，要用嬰兒吃的奶水滴啊！天！妞妞剛剛揣著嬰兒吃的奶水離開此地啊！
芳姐走過來，說，我以前也是這樣的，半邊臉都腫了，痛死了，連打了五天針才好，你去打針吧。
排練完，診所早已下班，於是等不起天亮了去那裡打針。
天亮，我去診所，那個醫生也戴眼鏡，不過眼睛是半仙一般浮在眼鏡上的。他只眯縫著眼睛看我，你這是充血了，要打針。
那為什麼還會抵著眼球呢？很痛啊！我問。他說，當然，你的血管突起了，肯定會抵著眼球啊。他幫我開單，下筆就是39歲。這個眼疾整得我夠憔悴！
輸液，一次兩瓶。有個怕打針的小孩哇哇大哭，醫生說，昨天怎麼那麼勇敢啊？小孩還在哭。醫生又說，哭什麼卵啊！那小孩似乎怔了一下，哭聲稍停，定定地看著醫生。醫生又撫摸孩子的頭，不要怕，打針針了病才好啊。首次發現，粗話，不僅僅代表粗俗，其實有時還可以哄孩子。
有個老人坐在凳子上叫，醫生快來幫我看看，我還要有事去！
醫生問，忙什麼啊，要去趕麻慄場？
然後他們倆非常熱切地談論起來，並探討今天是農曆什麼日子，最後聽他們倆總結出，是八月十三，吉衛和排碧趕場，還沒輪到麻慄場。
第一次打完針，醫生說，你回去千萬不要用熱水洗臉，越用熱水，紅腫越多。回到家我就將沙發邊的那個盆子和臉巾悄悄撤走了。那包藥呢，又不能當備用藥，就只好扔了。
放假回家，媽媽問，還沒好嗎？去叫村裡的藥師幫你吹一下眼睛。只是要在太陽落坡時吹，我們回到家天色已晚，第二天又早早出來了，沒吹成。
我就這樣天天去打針，不知道是時間到了，還是藥到了，反正我的紅腫漸消，疼痛漸少。總之，我今天不用捂著眼睛看路，歪著腦殼看你了！
國小學作文1400字 篇6外婆是農民，一輩子也沒有走出山的懷抱，勤勤懇懇在農田裡耕種了大半輩子，在那幾十里的山路間佈滿了她滄桑的步伐……
她生來樸素，節儉，不愛打扮自己，更沒有碰過什麼金銀珠寶，她十分省錢，一分一毫都要精打細算，為了兒女，她寧願自己吃苦受罪。
歲月劃過它的面容，盜走了她的青春，她那美麗的天生的黑色捲髮，中間幾簇白髮已氾濫成災，她那如花似玉的臉上，皺紋密佈，但也阻攔不了她那雙鳳眼中透出的慈愛，她耳朵較大，但早些年已漸漸聽不清兒女的呼喚，她生來一副俏嘴巴，但也開始結結巴巴，接不上話來了，粗重的家務，為家族的奔波，為兒女的操勞，讓她提前衰老，使她的背一點一點下駝，靈活自如的腳，也開始一拐一拐了，一開始慢慢的需要人攙扶了。
她天天穿著廉價的襯衫，配著已過時的黑色皮鞋，再加上一雙已有好幾處補丁的涼鞋，衣櫃中只有幾件已老舊得不成樣子的夾衣，雖然如此，但她卻捨得為我買漂漂亮亮的，流行的，合適的衣褲。
她要求不高，每餐只要一碗香噴噴大米飯，再配上一小碟鹹菜，足矣。她說：“只要我少吃少喝少用，兒女們就能多一碗飯吃！”
兒時，爸爸媽媽，舅舅舅媽，工作忙，我們幾個小孩她爭著養，可以說，我是外婆看著長大的，也是外婆最疼的小孩，兒時的我也最喜歡在外婆懷裡撒嬌。
外婆是一把血，一把汗，把我撫養長大的，小時候，是外婆一字一句的教我牙牙學語，是外婆一步一步教我走路，我摔倒，跌倒，她是第一個出來哄我，鼓勵我的人，我邁出的一步一步是在外婆的激勵下邁出的，我敢說，外婆是除了父母外，唯一一個對我好的人！！！他吃了多少苦多少淚，只有她臉上的皺紋才知道，她把她的辛勤和關愛，埋藏在白髮間，但她無怨無悔，欣慰的看著我一點一點長大，一點一點長高。
小時候，外婆對我是最好的，有什麼好吃的，第一時間給我，她的口袋像個糖果袋，變戲法似得變出一顆顆糖果，我樂得蹦蹦跳跳的，然後外婆慈愛的摸著我的頭，蹲下來遞給我糖果，說“喜歡外婆嗎？”我含著糖果說“喜歡，我最喜歡外婆了！”聽了我的話，外婆眼睛紅紅的，又遞給我幾個，這是其他兄弟姐妹享受不到的待遇，為此我嘚瑟了好幾年。
小時候，外婆是最關心我的了，兒時的我身子弱，是外婆徹夜的守在我床前，看著我，抱著我，哄著我，有時半夜發高燒，是外婆第一時間揹著我，連鞋子都顧不上穿的往大夫家跑，我依然記得那些夜裡，外婆揹著我，呼呼，呼呼地跑，嘴裡唸叨著寶貝不會有事的，汗水浸溼了她的衣服，夜很黑，但她的背很暖。
小時候，外婆對我慈愛也對我十分嚴格，她眼裡容不了沙子，兄弟姐妹們做錯了事，板棍伺候，然後然你跪在那裡，分析你的錯因，不分析深刻，絕不然你起來，如果你哭了的話，就會多跪幾個小時，有一次我也受了這樣的體罰，幾天都下不了床，屁股都腫了起來，為此，我記恨了她好些天，後來我才明白她這樣只是讓我們跟好，變得跟完美罷了，他打了我們後，都會哭上一頓。
小時候，許多許多事都與她串聯，小時候，小時候那不齊全的記憶都有她的身影，她的出現，都關於她，她時而粗暴，時而溫柔，時而幽默，時而嚴格，她給了我溫暖與關懷，給了我幸福快樂的童年！！！
但讓我感謝她的並不是這些，而是她70歲的高齡竟要去打工幹活！！！
每天天一亮就起床，為我們準備早餐，然後去醫院上班，你絕對想不到那是怎樣的環境，在那醫院大廈的後面，一個垃圾箱邊，一個老人，快活的坐在地上，撿著那些遺棄的藥水瓶，數著算著，然後小心翼翼的放進自己準備的袋子裡，那垃圾箱中有些破碎的玻璃劃過她的手，血滴在地上，但她不在乎，繼續撿著垃圾……
為此，爸爸媽媽，舅舅舅媽，都勸說這外婆，外婆仍一意孤行，有時還吵起架來。
我好奇地問外婆“為什麼要去幹活？”外婆嘆了口氣說：“唉，我也是家裡的一份子，我還沒老，我還想給家裡出一份力，想給你的爸爸媽媽，舅舅舅媽們，減一些負擔，晴，你也知道他們工作的勞累……”
我震驚了，外婆是這樣的偉大，這樣的無私，把自己的一身都獻給了我們的家！！！那是怎樣的的愛，怎樣的奉獻，把自己的年華都給了這個家，給了自己的兒女，給了自己生命的延續！！！
外婆謝謝你的付出，謝謝你的辛勤，謝謝您為家的貢獻，謝謝您，這一路有您的陪伴，謝謝你那熾熱，溫柔細膩的愛，謝謝你的關懷和照顧，謝謝你在成長道路上，牽著我的手，與我走過一條不長也不短的路，我永遠無法忘記那比血還濃的親情！外婆您辛苦了！
國小學作文1400字 篇7一、課題的提出
新《語文課程標準》（實驗稿）指出：語文課程“應植根於現實，面向世界，面向未來”“應該是開放而富有創新活力的”語文課程的這一基本理念，奠定了語文教學走向開放、走向實踐、走向綜合的基礎，也為作文生活化教學提供了政策背景。
教育與生活，生活與作文密切相關，我國傑出的教育家陶行知先生早就提出了“教育即生活”的著名論斷；葉聖陶先生也指出：“寫作系技能，不宜視作知識，宜於實踐中練習，自悟其理法，不能空講知識，或以為多講知識，即有裨益於讀寫能力之長進，殊為不切實之想。”
然而，教學現狀卻是，作文教學遊離於生活，學生作文興趣不高，作文缺乏真情實感，缺少靈性與創新，教學效率並不理想。因此，作文教學必須走向現實生活，貼近學生實踐，教師應該作學生生活的引導者，讓他們覺得平淡生活中，也有許多精彩的地方可供寫作。
本課題的實驗研究，將結合我班學生自身的特點，試圖探索一條全新的具有農村國小特點的生活化作文的教學策略。
二、課題的目標
本課題的實驗研究將在新課程標準的支撐下，確立相應的課題目標。
一是進一步確立新的作文教學理念，端正寫作目的，由“應試”走向“應需”；
二是注重過程與方法，建立以內容為中心的作文訓練序列，改變以形式為訓練體系的訓練，解放學生的身心，引導學生深入生活：直接參與，感受生活；閱讀書報，聽廣播、看電視等，感受作品的意境，豐富學生的精神世界。開展豐富多彩的活動，營造作文的真實環境；
三是注重學生的情感態度與價值觀的培養，引導學生“以我手寫我口，以我手寫我心”，設法讓學生在無拘無束的狀態中，說出最富有情趣、最富有新意和閃耀著智慧光芒的獨特感受；
四是改變作文評改方式，把時間和精力用在進行大量讀寫實踐上。
三、課題研究的基本步驟
本課題的實驗研究，將分三個主要階段：
準備階段：調查摸底，做好開題前的準備工作，包括課題的論證、實驗方案的撰寫、開題報告，落實子課題等。時間：9月份
實施階段：根據課題的基本方案，開展實驗研究工作，在實驗中調整方案、注意積攢過程資料等。時間：10-12月份
總結階段：根據實驗過程資料，進行科學總結。時間：1月份
四、研究策略
1、作文題材的研究開發
作文教學“應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”這是新《語文課程標準》關於作文教學的重要思想。作文寫什麼？寫自己身邊的事，自己熟悉的事，自己有感觸的事。這樣學生對習作才能感到可近，可寫，可親。開發身邊的作文題材，是作文教學改革不容忽視的教學策略。
本次課題研究，教師要從引導學生熱愛生活入手，培養愛家鄉、愛祖國的情感，引導學生走向生活，走向實踐，讓他們真正從“作文難”的陰影中走出，徹底解決作文“無米之炊”的困苦。通過對生活的觀察、寫生活日記、調查、訪問、遊覽等形式，引導學生關注自然、關注社會、關注人生，充分感受自然、社會、生活之美，寫出文理兼美的好習作。
農村是一個廣闊的天地，實驗中要引導孩子感受現代農村生活、愛護家鄉環境、理解和尊重自己的祖輩、熱愛和欣賞家鄉人的產業，描繪自己眼中的家鄉以及家鄉人的才情，讓孩子真正置身於現實生活環境中，消除“紙上談兵”的作文病灶。通過大量的教學實踐，讓學生面對現實，面對生活，學生才能說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話。
2、閱讀與應用結合的研究
引導學生把閱讀與應用作為自己學習生活不可或缺的一部分，珍視學生的閱讀中獨特感受、體驗和理解，加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會“精讀、略讀和瀏覽”。要用積極的評價，引導和促進學生通過觀察、調查、訪問、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法蒐集生活中的材料。
作文沒有終極捷徑，本課題將採用多讀多練，邊學邊用，活學活用等策略，以閱讀促進應用，以應用促進閱讀，達到閱讀、應用“雙贏”的效果。
3、作文評價方式的研究
作文評價，是作文教學理念的一種體現，是衡量作文教學成功與失誤的重要尺度。
按照“生活作文”基本概念，作文的成敗得失，應堅持從生活中來，到生活中去的基本原則，倡導把評價的權利交由生活的主人的作文評價思路。
本實驗將採用多維度、多形式評價的方法。採用過程性評價與終結性評價相結合，學生自評與互評相結合，教師評價與學生評價相結合，學校評價與校外評價相結合等形式，促進學生的習作能力與評價水平的提高。
國小學作文1400字 篇8一、班級情況分析
本班共48個學生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話能力有一定個提高.能正確領會圖意,完整表述時間，國小作文教學計劃。能恰當描寫人物語言行動心理活動等.對文中主人物為動物的作文,想象裡似乎較豐富,其他作文的想象力一般.學生的作文普遍存在的問題是:描寫不具體。學生的詞彙量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯絡生活以及周圍事物的能力一般,如對生活勞動細節描寫常不具體不形象.莊傑鵬、莊賢華表達能力特差;綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對較好，但並不突出。
二、本冊課文習作訓練內容
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。
5次習作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。
第二單元：口語交際課上，交流自己蒐集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。然後借鑑本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。
第三單元：在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經歷或從其他渠道瞭解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀後感。(激發學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領，作文指導《國小作文教學計劃》。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，並能發表自己的看法。)
第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
另外還安排了“畢業贈言”的學習。
學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教材有意識地引導結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生於一百個問號之後》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之後安排學生動筆的練習，如，《匆匆》課後第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如，《北京的春節》課後第四題，佈置學生簡單寫寫自己是怎麼過春節的;又如，《跨越百年的美麗》課後第四題，讓學生結合課文和閱讀連結，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態，成為學生的一個習慣。
三、學習教學目標：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3.能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4.學寫讀書筆記和畢業贈言。
5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。
7.課內習作5次左右，40分鐘能完成不少於400字的習作。
四.具體措施
1、指導作文，從內容、從觀察入手，使人人有內容可寫。要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話;要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創新，不構一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結合，課內課外結合。讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱埃教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯絡作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。
3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利於學生開闊思路，自由表達。在教室裡開闢“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑑賞能力。
4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可採用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養學生自己修改習作的能力。
5.加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞彙，培養語。
6.加強給中下學生的作文輔導.
國小學作文1400字 篇9人生本就如同植物的生長，春回大地，萬物復甦之時，炎炎烈日，又有多少花朵在悄悄綻放？又有多少花朵，能開的絢爛？那一朵朵花，正造就了最濃烈的夏，但是，這些花朵並不長久，他們只是夏花，同那十七年蟬一般。夏花，短暫的夏花，是生命力的微光。是生命裡的多樣的色彩。
那一刻，所有的人都在讚歎著美麗，都在仰望著美麗，然而，不是因為他們有華麗麗的外表和醉人的芬芳，而是，在這個夏天的時候，他們就已經成為了永恆，可望而不可即的永恆。
永恆的，生如夏花。
我抬起頭仰望黑色鋪就的天幕，一片一片的雲彩，失去了白晝的光輝，現在，只是星空中駐足的，來自銀河系的蝴蝶，飛舞著，終於在某一天，選擇了靜止。生命，竟就是這樣的飛蛾撲火，幻滅而又絢爛。
看著這些剎那的，空中的火焰，想起了一個叫做淺川的北方城市裡，夏天，準確的說，是夏至，隨著時光的腳步，再一次姍姍來遲。
高中頻繁的考試和練習令立夏喘不過氣來，望著窗外的瓢潑大雨，還有草地上的，怡然自得的傅小司和陸之昂暗暗生氣，還不忘添上一句：神奇的物種。然後背上書包回到宿舍，等待寂寞的，孤零零的身影，遇見。聽她說，她手上的戒指是由於青田，接著兩個人歡天喜地的大笑。所有人在香樟林的陰影裡來來往往，看不見前方，只能在周遭的氣息裡，聞見耗滅不完的，清新溫暖的青春氣息。他們做夢也沒有想到，若干年後，在離開這個城市的若干年後，這片香樟林，城裡唯一一件，貯存了他們所有人的照相機，包括，那些永遠也不會相聚的臉龐，永遠，都不能復原了。為了慾望而出賣良心，為了權力而不擇手段，世故圓滑，在聚光燈下不僅展露，最乖戾的遇見，也變成了一個，在午後陪著丈夫散步的婦人……還好，立夏，那朵永遠只開在夏天的花，看著舞臺上演繹無限雍華，他卻選擇脫掉了服從的外套，坐上了離開淺川的班車。從此以後，沒有了香樟，有的只是法國梧桐，沒有了蛻變，只有對過去的，默默地，長相廝守。她，再也見不到那群，在鳳凰花開的路口，遇見的故人。
無常的現實，摧殘了樹枝，但是，在那一節節的，已經沒有力氣的，枯萎的黃色之上，這個女子，在夏天的最後一天，開的格外美麗，她讓所有人都歎服，立夏的時候，竟有這樣的美麗，不被世俗所左右。還一直開放著。夏至了，還能看見她，最絢爛的青春。
絢爛已逝，但曾經絢爛過；夏至已過，但夏至的光輝，正因為那朵花，仍是世間靜美的一刻。
或許相比於夏至這樣溫暖而芳馨的青春年華，在那個叫做龍城的城市，總是風平浪靜的外表下，有用生命書寫的轟轟烈烈。她是黑夜裡閃爍著光芒的北極星，高傲的，看著眼下這個破爛不堪的城市，鄙夷她父親當年的英勇，還是梳理著自己羽毛的黑天鵝，是穿著旗袍，行走在槍林彈雨裡的戰神。任憑時間車水馬龍樓臺煙雨，她依然站在一座古老的石橋上，用欣賞或可以被稱為“痴迷”的目光，看著工廠裡那一鍋液體的太陽，打量著人群中來來往往，為現實而奔波在寫字樓裡的，千篇一律的生命，最終，她選擇拿起麥克風，歷史要去遠方繁華的夜上海，無怨無悔的，將骨子裡噴薄而出的激情，付之一炬。有時會以為她是風情萬種的法國女郎，穿著黑色的曳地長裙，舞動在薰衣草的紫羅蘭海浪之間，一臉屬於世故的，豔麗的笑容。更多時候買我們更易被她的不甘和對生活的濃烈的怨恨所吸引，她經歷了太多，愛得太多，恨得太多，她是指尖燃燒的嗜血的花朵，她的生命。美在是一場恢弘的涅盤，可歌可泣。她可以在磨難中暫時的，抬不起頭來，但是，千萬不要以為就這樣結束了，不要，還有更加可怕的在後頭呢，不要小瞧了這個叫做鄭東霓的女人，有一句話怎麼說來著，對了，醉臥沙場君莫笑，她從披堅執銳的那一刻，就沒有打算要回來，至死，方休。
生如夏花的女人，在某一日勝利歸來後，微笑著，妖豔的微笑著，在他面前，擦掉嘴角殘留的血跡，迎接下一場單槍匹馬。
生命本就短暫，比起歷史，都是轉瞬即逝的流星，劃過蒼宇。或許我們做不到那個生如夏花的東霓那樣，令世界歎服，可至少，不該讓這個世界，在夏天過後，秋天來臨之時，遺忘我們的存在。“青春是道明媚的傷，”待時光流走後，這傷口處曾經的張揚與自我，都是生命裡永不泯滅的芳香。
不一定是虞姬那般流芳百世，卻可像虞美人那樣開出屬於自己的花，生如夏花，絢爛的綻放，帶我們回首夏天的離去之時，是無怨，亦是無悔。願我們在這個夏天，載著青春，化作夏花般耀眼。
