孩子寫作文是從小就練習的，有的小孩能快速掌握竅門，有的則不行。下面就是本站小編給大家整理的怎麼教小孩子寫作文，希望對孩子有用。
我自己認為是這樣的教孩子寫作文，和教孩子學說話的原理一樣。孩子開口說話時，你們都是天才的教育家，本能地把要求降到最低，最低!當孩子第一次能夠說出喝水的意願時，哪怕只講一個字“水”,甚至“水”都講不請楚，講成“堆”時，你都會激動得忘乎所以。哎呀，不得了，兒子會說“水”了!直趕緊打電話告訴爺爺奶奶、公公婆婆、七大姑八大姨。一個“堆”，傳遍了整個家族;一個“堆”，兒子成了凱旋歸來的英雄，嚐到了學說話的無限喜悅。所有的孩子不都是在這種狀態下學會了人世間最難學的口語嗎?
其實本質是相同的，假如你孩子學說話，第一次表示要喝水時，開口便說：“爸爸，請你給我一杯水喝，好嗎?”你保證會嚇一跳，認為這孩子有毛病，為什麼?因為那時孩子說一句完整的話是異常的，說一個字反而是正常的。
你要回歸到教孩子學說話的心態，孩子的作文剛開始寫不好是正常的，寫得好反而不太正常，寫得好反而方法不太正常，再不好的作文裡面總有幾個通順的句子吧。
接著他談起他如何與女兒玩作文：“女兒剛寫作文時，我們都在作文的好句子下畫出紅色的波浪線，再好一點，雙波浪線。吃晚飯時，就讓女兒讀好句子給大家聽。她讀得搖頭晃腦，我們聽得如痴如醉，然後熱烈鼓掌。她讀完後，我再發揮我朗讀的優勢，念得抑揚頓挫，富有美感，然後對女兒說：‘婷婷，簡直不可思議，這麼小的年齡能想出這麼好的句子，爸爸小的時候怎麼就想不出來，能不能給爸爸介紹介紹經驗?’她每次介紹經驗，越說越激動，越說越有好句子，最後做夢都夢到好句子，。好句子越來越多，作文就越來越好了
作文是語言的書面體，只有話多了才成了文章，要是圍繞著某個主題，連想說的話都沒有一句，又如何去構思成文章呢?小孩為什麼都不喜歡寫作文正因為他們對文章的限定題材並沒有話要說，沒有想說的話所以寫不出，所以老師和家長都應該讓孩子對某個題材發揮想象讓他們對那個題材感興趣自然就有話說，然後再教孩子如何構思成文章。例如;寫植物(楓樹)，讓孩子喜歡大自然讓孩子覺得楓樹葉也有和他們融合的空間，要讓孩子的眼裡看得見楓樹的美，然後再教孩子構思必須要一步步引導;1.先想想楓樹像什麼?像誰?像媽媽還是外婆?2.為什麼像?3.楓樹和媽媽和外婆有什麼共同特點4.喜歡楓樹的理由5.楓樹的外貌是什麼樣子的6.從楓樹的根描寫起楓樹的根的顏色啊大小啊7.然後寫楓樹的枝幹8.楓葉的顏色樣子9.楓葉春秋天有什麼變化冬天又是什麼樣的10楓葉被風吹的樣子落下的樣子11.然後點題，楓葉哪裡美，因為和媽媽外婆一樣把最好的都給了你最後成為了落下的金黃。孩子逃避作文都是因為沒有話說，這必須靠老師和家長的引導，沒有哪個孩子天生就是作家，會寫作文除了孩子自身之外就是老師和家長起到絕對性作用!
怎麼教小孩子寫作文步驟二從口頭訓練開始一個人寫作能力的好與差關鍵在於他的語言表達能力。而且“說作文”要比“寫作文”來得快捷，更適合繁忙的家長採用。比如早餐前可以讓孩子來一段“一分鐘演講”，父母一邊準備早餐一邊傾聽然後加以點評。晚上可以做些口頭訓練的遊戲：製作三組卡片，分別寫上時間、地點、人物，讓孩子在短時間內根據給出的要素，經過自己的想像，說出一段通順、完整、合乎情理的話。或者事先寫好幾十個故事開頭，給它們編號碼，讓孩子選號，然後接著把故事編完整。
讀書破萬卷讀書是作文的基礎，讀得多才能寫得好。在選擇閱讀材料時，可以先熟讀中國古代的經典，在此基礎上，再涉獵國外的一些優秀文學作品。因此，家長應該首先將《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》和《唐詩三百首》等介紹給孩子，讓他們每天朗讀，像中國傳統的私塾教育一樣，可以不必講解只要求背誦。日久之後，這些精華自然會在孩子心中孕育出語言的珍珠。
“胸藏萬匯憑吞吐”積累詞彙、豐富孩子的語言，對於提高作文水平有重大意義。準備一本“詞語積累本”，把讀到的好句子、成語、格言等抄下來，平時要勤翻閱勤溫習，在一切可能的場合儘量地運用這些詞彙。或者置備一本《現代漢語詞典》，硬性要求孩子利用零碎時間系統閱讀《詞典》。在已閱讀的詞語下畫波浪線。要求平均每天學15個字及由這字組成的詞語，逐月登記，家長切實督促多鼓勵。
怎麼教小孩子寫作文步驟三在寫作上,我會認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認認真真給她一個評語。看到孩子的進步,特別是對孩子在作文中的好句子,應當及時表揚,給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為國小階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字數提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關係。為什麼要鼓勵寫長呢?我覺得因為無論大人還是小孩，作文的`一個通病就是：無話可說。
小時候不練習寫長，長大後連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎，先練寫長，後練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導女兒寫長?舉例說，女兒一年級寫日寫“今天我很高興”，我就可以提醒她：今天是個什麼日子呀?今天天氣如何呀?為什麼高興呀?“很高興”是個什麼感覺呀?採取這樣的辦法，引導她寫長。最後一點，時時為孩子留一份心! 我在看書讀報的時候，總是為女兒留心哪些知識說給她聽，她能理解，對她有幫助，怎樣把我認為重要的東西用她能理解的語言說給她聽。現在網際網路很方便，我為女兒做了兩個資料夾一個語文資料，一個數學資料，把平時看到的，女兒有用的注意蒐集和列印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾裡面學到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子託展出很大的天空!玉不琢不成器，我知道我的孩子還存在著這樣那樣的缺點和問題。我一直堅信，教育是學校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。作文提倡的是我手寫我心，只有培養孩子從小善於思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考從生活中思考，投入地思考，動情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想，作文還難嗎?
只要家長充分利用生活中各種機會，多途徑尋找話題、文題，讓孩子動口、動腦、動手，很快，你和孩子都會發現：原來，作文並不難。
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