在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的【精選】這樣的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
這樣的老師作文 篇1
“ 譁——”雨還在下個不停，路邊的小草被風吹大的彎下了腰。豆大的雨點打在窗上發出啪啪的聲音，我還時不時地踮起腳尖，向遠處望去，正希望能看見一把傘，傘下站著我的媽媽。但我始終也沒有等到，透過雨簾看到許多家長，一手打著傘，一手摟著孩子。在校門口走動，這些溫馨的'母子或父子倆帶走了我的期待和渴望。平日“喧鬧的學校”漸漸的沉默了下來。
我真得很想快步走回家中。但腳剛邁出去,，雨水就毫不留情的撲面而來，大災省上真是“冰涼徹骨”，我不禁打了一個寒顫，下意識的把腳縮了回來。這是一把紅傘“飄”過來一隻溫暖的大手抓住了我冰涼的銷售，回頭一看——語文老師。我的行李湧出了一種感動。好一會兒，我在“嗯”了一聲“我送你回家吧！”不容我回答，老師已經將我摟入懷中。我靠在老師生變，如同依偎在母親懷中。
漸漸的，老是把三項我這邊傾斜。再看看老師:左肩已被淋溼，褲腿是已沾滿泥漿。我輕輕向老師那邊推了推。老師看著我，臉上露出一絲欣慰的笑容。不知不覺，在老師的陪同下，我終於到加了。我想請老師上去休息一會兒，老師卻微微一笑，消失在雨簾裡。
這樣的老師作文 篇2
人人都說，老師是勤勞的園丁，培育祖國的花朵；老師是人生道路的一盞明燈，為學生照亮前程，學生就一步步腳踏實地的向前走去。我就有一個這樣的老師，個子不高，眼睛不大不小，有一個較尖的鼻子，笑起來嘴角有兩個小酒窩，似乎盛滿了美酒。老師看起來瘦瘦的，喜歡穿深色衣服和高跟鞋。說來，我還是最佩服她的“火眼金睛”。
每一次，一個字上少寫了一撇，多寫了一點，她總是能把它找出來，讓我們不得不心服口服。若名字忘記寫了，她總是能一眼看出來：“哦，這是×××的。”好似能看透是誰寫的。
我們的老師與懷特森老師（美國大衛?歐文的老師）有一點相同和不同。比如：有一道填空題，我們說應該這樣填，她說：“錯了。”我們就如沸騰了的水一般七嘴八舌的.說開了，一個說應該這樣，一個說應該那樣。老師止住了我們的喧鬧聲，讓我們舉手回答，但是每說一個老師都搖頭，同學們只好認輸，等著老師公佈答案，結果老師所說的正是同學們第一次所說的答案，同學們不滿了，明明是說對了你怎麼為什麼說是錯的？老師平靜地說：“如果你們真的有把握它是對的，你就應該堅持真理。”老師是在告訴我們：做事要有主見，不能隨風倒。
老師姓顏，同學們都親切的叫她：顏大。這就是我的“一個這樣的老師”。
這樣的老師作文 篇3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句話不就是在說我們親愛的老師嗎？在我的國小生涯中，遇到過許許多多的老師，但是最讓我印象深刻的還是那位老師。
我是一名轉校生，在五年級上冊從高板國小轉入了實驗國小。猶記得我揹著書包邁著輕快的步伐來到我未來的教室門口，激動地敲了敲門，這個班的語文老師——年過半百的中年婦女——吳老師上下大量著我，我也戰戰兢兢地打量著她，為什麼要戰戰兢兢呢？因為我已被她這樣的怪模樣嚇到了。
吳老師有一頭火紅的頭髮，紅紅的眼鏡，紅紅的衣服……總而言之，從頭到腳除了面板以外其它的地方都是紅色，這該是有多喜歡紅色才能做到這樣啊！那歲月的滄桑在她的臉上刻畫世紀的風霜，眼角的皺紋像凹凸不平的書皮，那樣的飽經風霜。她不像其他老婆婆那樣的和藹可親，從她嚴峻的臉上我反而看到了呼之欲出的嚴肅。她像見到侏羅紀的恐龍般驚奇地望著我：“新同學？”
“呃。”我輕聲回答道。
“坐那邊那個位置吧。”她一邊說著，一邊指了指牆角的一個空位。
在接下來的事情當中，這個老師給我留下了深刻的印象。是啊，穿著打扮有如此獨特的審美標準的人，能沒有不平凡的傳記嗎？
這個老師對字的要求十分嚴格，甚至有些鑽牛角尖，這應該算是一個缺點，在我們寫作文時，她即不看開頭結尾也不看內容，就只看一樣東西——字跡。如果你的字寫的好，中間沒有劃槓，沒有特別明顯的錯誤，那麼你的作文分將會非常高。但是這可就苦了那些字寫的差的同學，不管你的作文內容再好，吳老師往往都直接略過，批評幾聲你寫的字，然後給你打一個十分低的分。因為有這樣的'情況，反正作文只看字，內容沒有用，所以有些同學就直接照著網上的美文來抄！當我得知這個情況的時候被嚇得目瞪口呆，怎麼可以這樣！在網上抄作文不就相當與寫了一遍字嗎？對大家的作文水平毫無提高，但是我只是一名小小的學生，不能撼動一位老師做下的決定（我原來和她說過，她不聽），只好潔身自好，一邊練好自己的字，一邊努力剋制自己心中的不滿，寫好作文。
吳老師，不僅有缺點，當然還有優點。我認為她身上最大的閃光點就是做事實事求是，一絲不苟。別看她一把年紀，做起事來還是追求完美的，以她的原話就是“薑還是老的辣。”不管在教室，還是在辦公室，隨時都可以看到她的忙碌的備課，做練習冊的身影。她的眼睛不好，所以有個習慣，在批改作業時總愛把眼鏡摘下放在一邊，然後把雙目靠練習冊很近，然後一個字一個字地看，並細心的在一旁批註某人某題為什麼會做錯，應該按什麼思路去想。望著作業本上吳老師留下的一行行字，我的眼睛矇矓了。是淚嗎？那我又為什麼平白無故的哭泣？也許當時是我太懵懂無知了吧，至少現在，我明白了。
吳老師就是這樣一個老師。
這樣的老師作文 篇4
從一年級到六年級，僅班主任就換了6次，許許多多老師的身影在我腦海中一閃而過。但有一個高大、熟悉的身影卻深深地印在我的腦海中，使我念念不忘，那就是我二年級的班主任李妙老師，我喜歡的老師。
那時的我，十分調皮，大部分的時間都在玩，成績自然好不了多少。記得在一次課堂上，老師才上到一半的課程，我便以熟練的姿態在桌前擺上了一本超大的'書籍，光天化日之下與同桌開起了小差，談得可謂風風火火，日月不知！突然，全班似乎靜了下來，只聽到我倆的講話聲。向講臺一看，老師正用著難以明白的眼神看著我。頓時我的心一下子涼了，全身不由得起了雞皮疙瘩，根本不敢與老師正視，彷彿那是一個可怕的怪物。一向視時間如烏龜的我好像時間在玩鬧著我，變得像流水一樣快速，真是心急如焚。“鈴鈴鈴……”下課鈴終於響了，隨著一聲“下課”，便是那悲慘的預言——“朝陽，跟我來。”My god（我的上帝）！我彷彿聽到了死神的昭喚，心中一下子充滿了恐懼與無助，不敢往下想去。一路上跌跌撞撞地跟老師來到了走廊。我低著頭，緊張極了，手心直冒冷汗。可出乎意料的是，李老師並沒有責罵我，而是摸著我的頭說：
“孩子，學習是一件十分快樂的事情，想要有出息，就必須要學好本領，老師相信你是個好孩子，一定會認真聽課的，是嗎？”說完，老師對我笑了笑，走了。我簡直不敢相信自己的眼睛和耳朵，這是真的嗎？她竟然相信了我，給了我一次機會，頓時一股暖流流遍了全身，使我感到親切、舒服，一顆求學的種子也在我心中播下。
不僅如此，李老師講課也十分動聽，就像給我們講故事一樣，時刻吸引著我們，真正讓我們理解了課文，學習到知識。
也許在李老師影響下，我就像新生的竹筍一樣茁壯成長，成績也越來越好，你說我能不喜歡這樣的老師嗎？
這樣的老師作文 篇5
門前的那一株茉莉花又開了，清香四溢，勾起了我對如茉莉花般的你的思念。
那也是一個茉莉花開的季節，教室門前，翩翩然走進了一位白衣女子，身材高挑，面容清秀，一襲雪白色絲綢長裙輕垂而下，帶有微卷的黑色長髮也順著髮梢似瀑布般傾瀉而下，黑白相伴，宛如仙女下凡般優雅恬靜。“同學們，我是你們的代課老師，大家叫我許老師就可以了。”一聲聲細雨似流水般流入我們的心間，恍若夏夜的清泉，雨季的小傘，一點一點，無法自拔，有你這樣的老師，真好！
在這接下來的幾周裡，許老師一直陪伴著我們。漸漸地，我發現，許老師的身上總是帶有一股淡淡的茉莉花香，每次上課，教室裡都環繞著一縷縷茉莉花香，一點一點，在教室上方飄蕩，一天的愁心事總能隨之煙消雲散，有你這樣的老師，真好！
一日清晨，陽光正好，微風不燥，穿著新襯衫的我格外興奮與激動，可興奮值還未晚滿，一窪水便澆滅了。前一天下過一場大雨，路上的積水還沒完全乾，步行去學校的路程中，一輛小汽車從我身旁飛馳而過，白襯衫上瞬間多了幾個斑點，欲哭無淚，拖著這件“花”襯衫，不情不願的來到了學校，在走廊上，迎面遇見了許老師，許老師看到了我這狼狽形象和愁容苦臉，詢問了一番，我漲紅了臉，一一道來。
許老師拍了拍我的肩，牽著我的手來到了她的辦公室，一路上，茉莉花香，未斷。許老師從她的抽屜裡拿出一件比我身上這件略大的白襯衫，讓我換上，在我猶豫之時，許老師早已走出了辦公室，順手帶上了門，我愣住了，突然又是一陣陣清香，我低頭看了看手中那件白襯衫，一股股清香撲鼻而來，早上的煩惱頓然全無，我緩緩換上它，帶著和老師一樣的.清香，走出辦公室。“真美，就是大了點。”許老師看了看，幫我理了理衣角，微笑著。嗎微笑如雨後彩虹般絢爛奪目，如春日竹筍冒土而出的可愛美麗，更如茉莉花般清新淡雅。我不好意思地笑了笑，心想，有你這樣的老師，真好！
時間真是如白駒過隙，茉莉花開始凋謝的那一天，你代課的時間到了，你不捨地與我們道了聲再見便再也沒有見過你了，茉莉花謝了，你也走了，班上再也沒有如你身上那種清香了。
可是，在每一個茉莉花盛開的季節，我總會想起你，許老師，有你可真好！
這樣的老師作文 篇6
佛說：“前世五百次的回眸，才換來今生的擦肩而過。”我說：“前世五百次的邂逅，才換來今生的師生一場。”
告別了國小的老師與同學，新學期我來到了婺源中學。報到那天認識了我國中的第一位老師，也是我的班主任——江老師。他眼睛大大的，有種怒目圓睜的感覺。他的眉毛很濃，襯托著炯炯有神的眼睛。江老師給我的第一感覺就是嚴厲！
果不其然，開學沒多久，我因為頭天晚上的數學作業沒能全部做完，第二天早晨被他查到。他把我叫到辦公室，嚴厲地訓斥道：“你怎麼回事？作業都沒做完。虧你還是一個班幹部！你就是這樣起帶頭作用的嗎？“我當時隨便找了個藉口：”我昨晚身體不舒服。“江老師大聲呵斥著：”這是理由嗎？沒做完就是沒做完，犯了錯就應該有勇氣承認，而不是一味地找藉口逃避。“我羞愧地低下了頭。老師接著說：”去把作業補起來，然後給數學老師批改。“
事後，我想了想，我的確不應該不按時完成作業，更不應該編造藉口。做作業是把課堂知識轉化成能力的必要手段。老師嚴厲地批評我，是在關心我，是不想讓我輸在國中的起跑線上。老師強烈的責任心令我打心裡尊敬！
我還記得在校運會上的拔河比賽，科任老師和同學們都喊破了喉嚨為我班吶喊助威，拔河的同學也都使出了全身的力氣了，可結果還是得了一個倒數第一的成績。我們滿頭大汗，像鬥敗的公雞似的，低著頭嘆著氣回到了教室。有的女同學甚至傷心地哭了起來。
班主任江老師隨後也來到了教室。沒想到，他卻一臉平靜，溫和地對我們說：“同學們，我知道你們努力了。你們拼盡了全力來比賽，雖然因為實力懸殊，我們得了個倒數第一的成績，但是結果不重要，重要的是你們對待比賽的態度！重要的是你們積極參與了比賽！我們班也因為比賽變得更團結了！你們並沒有讓我失望。我們大家不該氣餒，下次再加油，爭取來年校運會上來個順數第一！”聽了江老師的'一席話，同學們心情舒暢多了。那些哭了的女同學也破涕為笑了。
在後來的學習旅途中，我就經常用江老師的這番話來鼓勵自己：失敗並不可怕，可怕的是失去與困難作鬥爭的勇氣！於是我越挫越勇，成績一步步在提高。
江老師，你這樣的老師令我尊敬！
這樣的老師作文 篇7
當我們學完《一個這樣的老師》這篇課文時，我便不由自主地想到我們的老師，想到關於她的事。我們的老師名叫顏大，掌握三大絕招，現在讓我為你一一介紹。
第一招：火眼金睛。顏大的眼睛簡直好得沒法說，不僅能在上課時看到你的一舉一動，還能認出我們班每個人的字，平時作業或課課練什麼的，只要沒寫名字，找顏大，準行！我們對這招佩服得五體投地。
第二招：回馬槍。如果你想在寢室裡看漫畫，簡直比登天還難。比如說有一次，我帶了一本漫畫，想在寢室裡看。晚上下課後，我一回到寢室，就直接躺在床上，捧起漫畫，津津有味的看了起來。
正當我看得入神的`時候，突然，顏大的聲音在樓梯上響起，我趕緊把漫畫塞到枕頭底下，接著又若無其事的去洗漱。不一會兒，顏大就來到了我們的寢室，簡單看了一下便走了。我見顏大以走，以為“危機”離去，又拿起漫畫，看了一會兒，突然，一個聲音說：“好不好看啊？”我的心一下子提到了嗓子眼兒，心中暗想：不好，是她！我艱難的轉過身，發現手中的漫畫已被奪走。顏大對我進行了一番教育後才走。從此，我再也不敢帶漫畫書了。
第三招：幽默。顏大十分幽默，時常都得我們哈哈大笑，即增進了我們之間的感情，又讓我們在歡樂中思考，真是一舉兩得。
這就是我們的老師――顏大，一個這樣的老師，想認識她嗎？不好，顏大要來“揍”我了，地址是綿陽中學英才學校國小部六年級二班哦！
這樣的老師作文 篇8
我有一個這樣的老師：姓顏，她幽默，風趣，有知識，有文化。她不但字寫得好，而且寫作也很棒！上課時，她嚴厲的等待我們，下課時，她就和朋友般和我們玩耍，打鬧。她在我眼中簡直是無所不能，無人能比！
她就像一顆耀眼的星星，默默付出，卻不求回報；她就像無聲無息的小溪，靜靜的流淌著；她就像春雨，滋潤我們童稚的心靈；她又像馬達，催促著我們前進；她有時更像一個天真的孩子，陪伴我們又吵又鬧……
記得一堂語文課，顏老師在黑板上寫了個“迪士尼”，還津津有味地講起它的由來，當時我覺得有點不對勁兒，但也沒說什麼。後來翻開書本才知道是“迪斯尼”，當我們發現並且提出時，她早已把黑板上的“迪士尼”擦得一乾二淨，還說：“你們看，我沒寫啊！你們看黑板上哪有？”這下我們可無話可說了。
顏老師要讓我們每個人有自己對事物的看法，要有主見，有自己的想法，要對任何事都有一種懷疑的心態，不要別人怎麼說，就怎麼做。
當我們快樂時，她陪我們有說有笑；當我們傷心時，她比我們還難受，她就像一床溫暖的棉被，總是在我們需要時給予我們溫暖……
她就像一本書，耐心的教我們做人的道理；她就像一盞明燈，照亮我們前方的道路，她更像一片藍天，而我們是藍天中的`小鳥，是她給予了我們遼闊，是她豐滿了我們的羽翼，是她給予了我們自由飛翔……
這就是我的老師，一個這樣的老師！
這樣的老師作文 篇9
今天第六節課是政治課，我們可親可愛的郭老師犧牲休息時間來讓我們練操。本週星期五就要比賽了，想想都真挺著急的，儘管是火辣辣的太陽，但為了班級榮譽，班裡的同學都練得很認真。
郭老師對我們班的政治成績十分放心，自從學政治這門課程開始，我們班就掌握得很好，並且每次考試都是第一名，從未變過，我們對自己也充滿了信心。只是，我很納悶，政治有那麼多的東西要背，每次考試時都寫得手心發麻。郭老師任教政治，又是我們的班主任，她經常來佔政治課來處理班級事務，再說我們平時休息時間，連政治書都沒碰過，為什麼每次考試都穩居第一呢？還真是奇怪啊！
不過這也不奇怪，我想這也是郭老師教導有方的結果吧。她讓興趣成為我們最好的老師，讓我們都在她的`影響下喜歡上了政治，不覺得政治背記起來很枯燥。我為我們擁有這樣的班主任，擁有這樣的好老師自豪！記得還有好幾個班的學生都羨慕我們呢！
郭老師牲牲自己的時間來讓我們練操，希望我們不要辜負她，好好練!1007，加油！
這樣的老師作文 篇10
我們班最好的老師就是金老師。金老師是我們的數學老師，她中等個子，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛下鑲嵌著一雙亮晶晶的.大眼睛，她的眼睛像會說話，有時很嚴厲，有時又很溫柔。她一笑起來就露出甜甜的笑容，我們都很喜歡她。
有一次，班上有幾個人不會做簡便計算，金老師就天天把這幾個人留下來，每天做8道。如果都做對的話就不留了，如果每次都錯的話，就留一個星期。雖然同學們一個個“哭天喊地”，可是一學期下來，我們的數學成績整體上升。
金老師不僅數學好，而且英語和畫畫也是一流的！聽說她以前還是一位英語老師呢！有次我們問金老師怎麼現在這麼凶。金老師說：“因為我以前當英語老師的時候，課堂是非常熱鬧的，所以大家都不怎麼害怕我！後來，有位同學太吵了，我就叫她別吵，可她還在吵！我就凶了一下，結果全班都安靜了。”金老師又繼續說：“所以以後我就變凶了。” 我們聽了都震驚了，原來金老師是被我們逼凶的啊！
鄧老師在學習上對我們管得很嚴厲，在生活中，又像母親一樣關心我們。擁有這樣的老師，真好！
這樣的老師作文 篇11
剛開學，老師就問我過年得了多少壓歲錢，說話時還顯出一副神祕的樣子。我滿不在乎地說：“50元。”於是，老師伸出手說：“老師有急事，把壓歲錢借給我，明天就還給你。你如果不放心，我們可以打張借條。”
聽了老師的'話，我丈二和尚摸不著頭腦。沒辦法，雖然腦中有無數個問號，但也只好按照老師的話去做。
我拿起筆，認真地寫了一張借條：年月日，老師向我借了50元錢。最後，我還一本正經地簽上自己的名字，按上了手印。心想，這回我可得在老師面前露一手！
第二天，我好奇地拿著借條去找老師要錢。可老師卻不緊不慢地說：“借條給我看看。”我急忙遞上借條。老師看了看，“鄭重其事”地說：“借條上沒有寫還款日期，我可以今天還，也可以10年以後還。借款人姓名也沒有寫清，你只寫了個老師，可以是數學老師，也可以是自然老師、英語老師……誰知道是哪位老師借了你的錢？你說，這錢我能還你嗎？”說完，老師得意地笑了。
我恍然大悟：原來老師又使出了教我們寫應用文的“法寶”，下次絕不能再上當了！
這樣的老師作文 篇12
我們班的黃老師長著不高不矮的個子，瘦瘦的身材，一幅明亮的眼睛在上課的時候一下就能看出學生們在幹什麼？是否專心？從一年級到四年級每天都給我們上課，這四年，她從來沒有說過什麼不想來上課的話，也從來沒說過累。
黃老師每天上課都要吸入很多粉筆灰，得了慢性咽炎，並且我們的教室在四樓，黃老師為我們上課，總要從她的辦公室二樓爬到四樓，又從四樓走到二樓，天天這樣，這樣反覆過了幾年，黃老師的腿也出毛病了，她每上一個樓梯臺階，就會十分痛，但就算這樣，為了教育好我們她還是忍著痛堅持，沒有請任何帶課老師，給我們上課。40分鐘課，也要吸入40分鐘的粉筆灰，從不在乎，從不缺課，給我們補新的知識，每天，黃老師都還要揹著一個裝滿作業本子沉甸甸的包來給我們上課，真的很辛苦。
老師，請不要這樣了，請買些環保粉筆吧，把我們的教室調到二樓來吧，不要老為我們著想了，也要好為自已想想，星期六和星期天的時候，好好的'在家裡休息你疲憊的身體吧！
老師，請不要這樣了，多為自已著想吧，接受我的意見吧。
這樣的老師作文 篇13
我想要的老師有很多方面，既有智慧又有才華，時而溫柔時而嚴厲，最重要的是能和我們成為知己課上是師生，課下是朋友，可以輕聲細語的指正我們的錯誤，也不能像唐僧一樣念念叨叨。
這個老師既活潑有樂觀，她一定要愛笑，並且是擁有感染力的笑，能夠帶領同學們以樂觀的心態開啟一天的學習。她的`聲音一定要很甜很優美，能夠讓同學們以輕鬆的心態朗讀課文。她一定要書香四溢，精通天文地理。她一定不會大聲說話，而是用道理來征服我們的心。
並且我最希望的是，她能夠與時俱進，可以與學生們暢談網路上的新鮮事兒，和潮流同步，能夠揣摩清楚，我們心裡所想。
當然了，可能這樣的老師真的沒有，畢竟哪個人生來是十全十美的？雖說我的確喜歡這樣的老師，可是王老師也很贊！她溫柔賢惠大方，能讓大家佩服的五體投地，總是”想方設法“的讓我們快樂的學習，她總是用語文和實踐結合，讓我們做很多不可能的事。
我喜歡我幻想的老師，我也喜歡王老師，不過，只要王老師不離開我們，我也就知足，並且很開心！
這樣的老師作文 篇14
在新學期的開始，總會失去一些朋友或同學，在開始又有時候會迎來新的朋友和同學，有時候會有一些老師走，也總是會有新的老師來教我們，我多麼希望我們班會進來一位這樣的老師。
我既希望有一位嚴厲的老師，也希望有一位熱情的老師，這樣的話，具有平衡感，我希望，這位熱情的老師，願意和我們互動，願意和我們聊天，而且他會帶我們用用快樂的方式學習每一個知識，在這位老師上課時，如果有些同學在講話，我希望這位老師能夠提醒他，如果某位同學一直在說話，就是不可饒恕的地步，來批評他，但是在別人傷心的時候，我也希望這位老師能夠安撫他，我希望老師能理解大家的心情，我也希望我們理解這位老師的.心情。
在特別輕鬆的情況下，也不能忘了學習，所以我也希望一位嚴格的老師。我希望他能讓我們在輕鬆時不要忘了學習，我希望這位老師能讓我們做好人的品質，不要亂講話，等一些禮貌。我也希望這位老師能嚴格的看管我們，要讓我們知道紀律的重要性，一個人如果沒有了品質，那他就不是一個很好的人。我也希望這位嚴格的老師體態端莊，是一個很有尊嚴而且很有品質的人。
我希望我在將來也是一位，有品質，有尊嚴的人。
這樣的老師作文 篇15
以前，我總以為老師是一個神聖的職業，可是現在他們卻讓我對“神聖”二字產生了質疑。他們中有的人為了評職稱，為上司送禮。
有的人利用自己的特殊權利，搞人際關係。
有的人為了樹立在學生心中的.良好形象拼命偽裝自己…
然而，可笑的是他們在為上司送禮時卻告訴學生要思想單純，他們在擅用職權時卻告訴學生要待人誠懇，他們在拼命偽裝自己時卻告訴學生要表裡如一…
有的人告訴學生要全面發展。
有的人告訴學生要熱愛集體。
有的人告訴學生說我對每一個學生一視同仁…
然而，可笑的是他們在告訴學生要全面發展時卻以學習為藉口抑制學生的愛好，在告訴學生要熱愛集體時卻把髒活累活推給學生幹，在告訴學生說我對每一個學生一視同仁時卻明目張膽的偏袒某一個人…
這讓我想到“人之初，性本善”，可是這些人在錯綜複雜的社會中卻漸漸迷失了自己，丟失了原本純潔高尚的靈魂，只圖有虛假而又華麗的外殼。想想，他們其實和孔已己是一樣的人，時時保持讀書人的清高，時時不肯承認自己的劣行，時時沉醉在“舉世皆醉我獨醒”的陰霾中不肯醒來。有時，我會想，這也許只是片面的表象。但又或者，這難道僅是表象嗎？
這樣的老師作文 篇16
胡桃樹的葉子被風吹得嘩啦啦地響。今天是教師節！早讀，班主任進來了。奇怪，教室裡怎麼靜了下來？是要齊聲說“教師節快樂”嗎，是有人向前鮮花嗎？四十九雙眼睛齊齊注視著老師。教室裡的空氣，好像只要摻入一點催化劑，就會產生巨大反應。
可是，沒有人說出來。我慚愧地把頭低了下來。是否因為班主任太嚴肅了，而消掉了我們說這句話的勇氣？
第二節是英語課。英語老師是個溫柔隨和的女老師。課前，幾個女生向我圍了過來。幾秒鐘的眼神交流後，我“嗖”地站了起來。大家簇擁到老師身邊，用英語對老師說了句教師節快樂。老師瞬間在繁瑣的課件中抽身而出，臉上泛起了笑容。大家鬆了一口氣，心中也甜滋滋的。
事情就像一場美妙的`歌劇——那麼具有戲劇性。費盡心思想說的話，用英語一下子就說出來了。現在的孩子，是越成熟，就越沒有向老師說教師節快樂的勇氣？國小時代，捧著一束鮮花送給老師，說一句教師節快樂。就這樣，孩童時懷著一顆天真無邪的心，反而沒什麼顧慮了。現在，喉嚨怎麼堵住了，“一句話”也說不出來？其實，真相是這樣的。
這樣的老師作文 篇17
我向往這樣一位老師，課堂內，您讓學習充滿生機與活力；課堂外，您讓學習充滿詩情畫意。
課堂內，您緊緊依靠課堂傳授知識，開設朗讀課，開設小小“老師”表演課，開設知識討論課，開設智力競賽課，開設遊戲課，開發我們的心智，讓我們用智慧的鑰匙開啟科學知識寶庫的大門，讓學習充滿生機與活力。您還為我們買書刊、訂報紙，要求我們多看有益的課外書籍，讓我們邁開矯健的步伐，去攀登科學知識的高峰。
課堂外，您放下架子經常和我們一起嬉戲玩耍，歡歌笑語迴盪在校園裡，傳來一陣陣銀鈴般的笑聲。在輕鬆的遊戲中，您讓我們得到了啟示；在愉快的遊戲中，您讓我們受到了教育；在歡笑的遊戲中，您讓師生之間的情誼更加濃郁；在創新的遊戲中，您讓學習充滿詩情畫意。您還讓我們親近大自然、瞭解大自然，常常帶我們去賞悟春天的鳥語花香、春意盎然，夏天的熱情奔放、爛漫如水，秋天的'碩果累累、遍野金黃，冬天的銀裝素裹、分外妖嬈。
這樣的老師多好啊！我們因有這樣的老師而高興，我們為有這樣的老師而自豪。讓我們相約有這樣的老師，讓我們歌唱有這樣的老師，讓我們賞悟有這樣的老師，讓我們與這樣的老師同行。
這樣的老師作文 篇18
在歲月的長河裡，有一位老師一直在扮演啟蒙者的角色，是誰呢？她就是王蓓老師。王老師，只是千千萬萬人民教師中的一員，並沒有什麼值得炫耀的偉大事蹟，但是，她那種獨特的平凡，造成了她的崇高，教人敬重。
王老師留著一頭烏黑亮麗的長髮，白淨的臉上鑲著一雙炯炯有神，的的眼睛，彷彿能看看出我們同學的內心世界。她是在四年級教我們英語的。她帶我們四一班和四二班兩個班，而且她那是還是四二班的班主任，因此，王老師很忙，幾乎沒什麼休息的時間，但是，王老師依然很負責，每一節課，她誰都會利用好每一分鐘，要是上課有小小的錯誤，她總會騰出空餘時間去鑽研。因此，在四年級，我們一班和二班的英語成績都還不錯。
但最讓我佩服的，還是她對待學生的`耐心。有一次，我們在英語測試，一節課過去了，測試時間到了，老師要收捲了，但是，有一位同學沒寫完，老師不僅沒罵他，也沒有催他，而是對他說，沒寫完沒關係，我等你。最後，王老師一直等到了上課，那位同學才寫完，老師只是跟他說他說，下次要快點寫完。王老師一句話也沒有怪他的意思，然後就回辦公室了。
王老師是在我印象中最深的，她那對學生的負責和耐心真讓我佩服。
這樣的老師作文 篇19
我有很多喜歡的老師，他們各自有各自的優點，這些優點能幫助我們學習和成長，所以我才喜歡他們的。
但是要說起我想象中的老師嘛，大多都是溫柔又幽默，而且親和力比較強，又不失一絲嚴肅的老師。
那我就來仔細的講講我心中的老師吧。
首先，我期望中的老師要具有很強的`親和力，只要講一節課就讓我們沉入其中，無法自拔，簡直比回家玩兒遊戲還要有趣！這個優點是我參考我們科學老師的。
然後就是這個老師不能特別的溫柔，其實一些新來的老師上過我們班的課都知道，我們班也不是“好惹的”，雖然有時候也是有幾個同學在認真聽講，但是還是有小部分同學在上課時大吵大鬧，不遵守課堂規矩，我希望這個老師能有一絲的嚴厲，但又不能太嚴厲，這樣我們不會喜歡他，而是害怕他。這個的優點是我。從我們的數學老師上參考的。
這就是我提的條件，但是，老師們不必這樣做，因為我覺得，每個老師都很優秀，都有自己的優點，上課時也有自己的風格，所以說，不管你們是什麼樣子的，你們都是我們心中最好的老師。
這樣的老師作文 篇20
上課了，老師慢慢的走進教室“今天講第三課……”老師有氣無力的說。老師怎麼了，怎麼這樣了？我的心中充滿了疑惑。我抬起頭來，看了看老師：微微睜開的`眼睛；蒼白的臉色……我恍然大悟——老師生病了！
“老師。”我微微站起來說，了“這節課讓我們寫作業吧。”“那怎麼行！”“我得把這節課的內容都講完！”說著，老師有氣無力的拿起粉筆，一邊講，一邊寫。一開始班裡還挺安靜，可後來就不一樣了，說話的人數成倍增長，越來越亂，老師看到這種情況就用手敲了敲桌子，讓我們停下來，但是老師的聲音實在是太小了，大概是因為生病沒力氣。
過了好長時間，一陣推門聲引起了我的注意——原來校長來了，我們終於安靜了下來，校長用批評的語氣對我們說：“老師都生病了，還來給你們上課，已經很辛苦了，你們還說話，怎麼就那麼貧呀！”“校長這才消了氣，走了。校長走了之後，班裡沒有一個人再說話了。
叮叮叮……下課了，我望著老師遠去的背影，說了聲：“老師您辛苦了！”
這樣的老師作文 篇21
寒假期間，我有幸拜讀了著名兒童文學作家楊紅櫻老師寫的《漂亮老師和壞小子》這本書，當我第一次讀這本書時，就被它深深的吸引了,它那幽默而又曲折的故事就如同一塊磁石，深深的吸引著我。
本書既過於理想化，又很真實。這是因為，在現在的社會中，是沒有向米蘭那樣完美的老師，但是書中寫的故事又好像就發生在我們身邊。雖說這本書在這一點上有一些矛盾，但也許就是因為這一點，才使得這本書引人入勝。而這個矛盾也正是這本書引人入勝的亮點。
書中主要寫了師範大學中文系畢業的.米蘭，在一次偶然的機會中被聘為白果林國小六年級三班的班主任。因此與壞小子們發生了一系列既溫暖又幽默的故事：她帶領學生們跳巴拉巴拉舞；她去家訪，編著“謊言”送偏方；他教一個軟弱的男生如何用自己的力量保護自己，如何捍衛自己的尊嚴；畢業考試前，她竟然帶著全班同學一起去踏青……這些看似不可能的事情，都在這位米蘭老師的生活中發生了。她的做法得到了學生們的肯定，也激發了學生們的學習興趣，被稱為好老師。
她，是一個好老師。
她，是一個學生公認的好老師。
她，是一個用別出新意的好方法教育同學的好老師。
她，還是一個愛同學、關心同事、尊重校長的好老師！
我非常喜歡書中的米蘭老師，我認為一個好老師，他不僅是要教授學生知識，也是要教授學生做人。然而在教授學生“做人”時也要講究方法。米蘭是個好老師，她非常的瞭解小孩子，時刻把人性關懷放在首位，書中的每一個細節都反映出她尊重孩子、與孩子平等對話的教育理念，我們是多麼渴望有一個像米蘭這樣的老師啊！
這樣的老師作文 篇22
哈哈！本人生平第一次遇到這樣的老師。這老師呢，與其他老師有些不同，可以說是老師中的異類。
穿著，有些特別。他的大名，有點繞——陳晨，可是他自己似乎對自己的名字還頗為滿意，老是說自己的中英文同體名字（陳晨倒過來就還是晨陳，讀音相同）。其實他的形象與名字有點不符合，按說“晨”是早晨的'意思吧，可是他的膚色卻像是在正午的太陽下暴晒出來的。他特別喜歡穿POLO衫，還總是把領子立起來，坐著看，上半身還行，往下看——中褲，再往下看——一雙皮涼鞋，我不得不說一句，哥，你這搭配，太沒品了。不過，他的側臉還是有那麼一點俊的，主要是鼻子比較挺。可惜上面架著一副眼鏡。這讓他本來就只能湊合看看的形象更是大打折扣。
上課，有些特別。他上課的癖好還不少。第一：高個子同學上課不準站起來發言，矮個子的則必須站起來回答問題。這其中那個的原因，你們應該也猜出來了吧！（對了，我這老師的身高是個極大的祕密）第二：只要是上課不認真，或者是回答錯誤，他都喜歡把試卷捲起來敲我們的頭，有時候也有尷尬的場面，手上沒有拿試卷卻習慣性地作出卷的動作，結果抓空了，就假裝搓搓手，然後赤手空拳再上陣。
教學方式，有些特別。哦，忘了說了。他呀，是名英語老師。具有外國的開放，上課時瘋時靜。你說他自己一個人發發瘋就算了，我們做學生的，也能容忍一下。可他偏偏要帶我們一起瘋。讀單詞嘴巴一定要張到最大，聲音一定要最響亮。嚴重的時候燈都閃過，差點掉下來（當然，是有點誇張）。“二皮臉”，我在私底下都這麼叫。
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這樣的老師作文 篇23
“黃夏源同學敢於指出我的筆誤，值得表揚……”耳邊響起老師的誇獎，我心裡美滋滋的。
這是一節數學課。老師講週末試卷上的一道題目，她在黑板上寫起了答案，出現了一個小筆誤——57+65=112……我一看，想：不對呀，應該等於122。可環顧四周，同學們沒有一個人站出來質疑，反而紛紛拿起筆，修改答案。他們怎麼不動腦思考一下，就盲從老師的答案呢？我想站起來向老師指出，可擔心萬一這樣做，讓老師覺得自己丟了面子，那豈不要捱罵？可不指出來，總覺得心頭落了一粒沙子似的，很不自在。
一番猶豫後，我忐忑不安地舉起了手。“黃夏源，你有什麼想說的？”老師皺著眉，疑惑地問。這一問，我更慌了，腿微微顫抖，慢慢站了起來，結結巴巴地說：“老……老師，你，把57+65給算錯了，答案應該是……是122。”
同學們一聽，立即齊刷刷地把目光投向我。此時此刻，我感到自己的心快跳出胸膛了，手心裡滲出了汗，教室裡的空氣似乎一下子變得稠密，壓迫著我的呼吸。我真擔心老師“龍顏大怒”，說我目無尊長，膽大包天。窗外，梧桐樹枝頭那隻不起眼的小雀，正啾啾地叫，似說：“黃夏源，你竟敢當眾讓老師出醜！真是自找麻煩。”
老師愣了一下，看了一眼算式，又看了看我，拿起黑板擦，把那個“1”改成了“2”，說：“這是我的`筆誤，下次如果我有筆誤，同學們要指出來，不能跟在後面錯。黃夏源同學今天的表現很好。”老師停頓了一下，又說：“有過必改，聞過則喜。聽到黃夏源同學給我指出了錯誤，我很高興。”
老師的話在我的心裡泛起了漣漪：她不怕丟失“師道尊嚴”，勇於承認錯誤，是我做人的榜樣，我喜歡這樣的老師。
這樣的老師作文 篇24
“你，你，還有你，下課都到我辦公室來一趟！”等等，打斷一下，這是誰在說話呀？不用猜，一聽就是我們班出了名嚴厲的數學鄭老師嘍！
她有一頭頭烏黑的長髮，戴著一副紅邊眼鏡。她的個子雖然不高，但本領可所謂一級高！
身為課代表的我，把作業、名單上交給鄭老師後，鄭老師掃視了一下，眉頭總會一皺。同學們大氣都不敢出，眼睛盯著老師手裡拿的` “死亡”名單。只見鄭老師馬上開啟她那高音貝的嗓音：“你！起立！怎麼又沒交作業！”被點名的那個人，迅速站了起來，剛準備回話，鄭老師已下“聖旨”：“下課到我辦公室來補！”而那個人，也只好哭喪個臉，點頭答應了。
老師也很看重作業的正確率。你看，又有一個“倒黴蛋”沒有逃脫老師的“火眼金睛”，被老師“請”進了辦公室。
“你上課是不是沒認真聽講呀，啊？”
“聽、聽講了……”
“那為什麼還錯那麼多？”
“馬虎……”
“哎，你看看，同一個班級，你看看人家為什麼全對？再看看你的，幾乎沒一個對勾！拿回去改！”
“哦。”
鄭老師還很看重課堂紀律。如果你上課因沒有認真聽講而走神的話，那麼，鄭老師就會以一種冰冷至極的眼神像盯著你！把你飄蕩在廣場上的思緒，毫不留情地拉回到課堂上。或走到你的座位前，用書輕輕地敲一下你的腦袋，彷彿要把課本里的知識“敲”進你的腦袋裡。
自從鄭老師來到我們班，使曾經數學老是得“第一”的我們，一步登上了前三名！而這裡面，確是鄭老師付出的心血和汗水呀！
這樣的老師作文 篇25
從四年級開始，我便喜歡上了英語，因此對英語老師有一份獨特的感情。老師把自己的一切奉獻給教育事業，把最深的愛獻給了學生，留給自己的卻是兩鬃銀霜。
讀四年級時，新的英語老師給我留下了最深的印象。她是一位苗條的女教師，姓劉，頭髮烏黑髮亮，不大的眼睛裡總髮出柔和的光，一臉的`笑容讓同學們感到特別親切，同學們總是甜甜地叫她“MissLiu”。
笑，是美好的。在我心目中，劉老師的笑容是最燦爛最美的。以前，我以為老師是最讓人害怕的人，然而，劉老師在每一堂課上幾乎都用笑臉面對我們，使我一下子明白：老師們並不是那麼令人害怕，而是和諧可親的！劉老師的笑容給她形象生動的英語課增色不少。所以，我們都愛聽她講課。
但劉老師也有發火的時候。記得有一次，英語老師值班，數學老師佈置完家庭作業後離開了。一下子同學們沒人看管，就開始大鬧天宮了，有的站起來說話；有的隨意走動；就連坐得好好的同學們也“不安份“了。教室裡人聲鼎沸。此時，劉老師走進教室。眼看這個情景平時溫柔的笑容消失了，馬上變得嚴肅起來。全班同學馬上嚇得靜下來，教室裡鴉雀無聲。她嚴厲地說：“誰讓你們可以這鬧的呀！”同學們沉默不語，好像意識到自己的錯誤。劉老師語重心長地說：“同學們，魯迅先生說過，浪費自己的時間就等於在慢性自殺，你們與其浪費時間，還不如做作業，看看書。既有效利用時間，又可以多學一點知識，何樂而不為呢？”啊！這是劉老師對我們的期盼，她希望我們多學學知識，成為有手之才！我一直用劉老師的話來告誡自己，當成為座右銘，有時間就看書瞭解更多的課外知識。
說實話，誰不願意結交這樣的良師呢？
這樣的老師作文 篇26
從小到大，我遇到過許許多多的老師，有的很嚴厲，有的很慈祥，有的愛開玩笑，有的愛講故事。總之，每一位老師，都有自己不同的性格，都有不同的風格。然而，和我相處最久，最讓我覺得與眾不同的老師是我的語文老師韓奎紅老師。我的老師什麼事都比較追求完美，她希望我們班成為最棒、最優秀的班級，所以一直以來是很嚴厲的。
記得上個月，我們班的'廣播稿只有兩篇，而學校規定六年級的班級每個月必須有四篇廣播稿。從三年級至現在，我們班從來沒有因廣播稿的事情發愁過，從來不失分，可現在……唉！作為收集女生廣播稿的我，被老師狠狠的批評了一頓。我真是懊悔莫及，如果當初及時催促同學們寫稿子，就不會發生這樣的悲劇了。看著老師一籌莫展的樣子我心裡難過死了。我一定要吸取這次的教訓，不讓班裡再失分，讓老師每天都笑呵呵的，不在愁眉苦臉。韓老師雖然有時很嚴厲，辦事從來都一絲不苟，不過她有時候也故意犯一點糊塗，當然也很幽默的啦！記得那時，是一年一度的二月二節日，民間都抄豆子吃，同學們都帶了好吃的豆子來到學校。我也不例外。但是有一些同學不太自覺，在上課的時候偷著吃，褚泓利的小動作始終沒滿過老師的“千里眼”。
下了課，老師問：“褚泓利呀，吃的什麼呀，給俺嚐嚐唄！”同學們都叫起來，“老師，你沒說普通話，你要減分的！”老師一拍腦袋，恍然大悟：“哎呀可疼死俺啦！”但是，同學們秉公執法，在老師的名字後面減去了5分。老師做出了心痛的表情，同學們被老師都得哈哈大笑。看！韓老師就是一個這樣的老師，一個嚴厲、慈祥、夠“棒”的老師！
這樣的老師作文 篇27
我們班的班主任是王老師，她是年段長，也是我們心目中的好老師。
王老師長著一雙濃眉大眼，光滑的鼻子，紅彤彤的嘴巴和一副“順風耳”。平日裡，她對我們十分嚴格，偶爾也很可愛，就像那一次改我的作文——《鯨的自述》。
那一次，王老師把我叫到講臺，並對我說：“泊豪，你這篇《鯨的自述》不過關。”我問：“為什麼？”老師說：“第一段寫得還不錯，但是第二段要寫動物的外形特點還有其它特徵，你沒有寫。另外鯨不會上岸吃海豹，這不符合常識。還有許多用錯的關聯詞等等……”
回到家後，我心想：“王老師，您這麼辛苦地教我們，還這麼細心地給我們改作文。雖然有點嚴苛，但正是因為您的這種作風，才讓我們有這麼大的.進步，謝謝您！”想完，我便去修改作文了，心裡依舊想著敬愛的王老師。
還有一位老師，我們都很喜歡她！她就是我們的數學老師朱老師。她是六個年段都會教，我是五年級的時候正好遇到了她教我們數學，真是榮幸。?以前我是一個性格內向的小孩，但是經過朱老師的教育後，現在的我變得越來越開朗和活潑。她還經常和我聊天，讓我越來越喜歡和她溝通。有一次，她和我們說她和她女兒去上海旅遊時，因為不知道怎麼坐地鐵，打車花了80多元。後來瞭解到如果坐地鐵，只需要4元就可以了。我跟朱老師說：“我上個月剛剛在北京坐了地鐵，其實要直達的地鐵才快，要不然1號線換8號線，又換10號線，換來換去，走路的時間都比坐地鐵的時間還長呢！”就這樣我們一直聊到了上課時間才結束。
我就喜歡這樣的老師！嚴格、善良、和藹、愛和學生交流感情的老師。
這樣的老師作文 篇28
“鈴鈴鈴……”不是鈴聲，不是音樂，而是我們語文老師特有的鑰匙聲。
開學第一天，我端正身子，注視著老師，老師的雙眼皮如同割豆腐般精湛的技術鑲嵌在不大的眼睛上，短髮裹著頭，瘦瘦的臉龐露出一絲俊俏。我把手伸進桌子裡，瞄了一下眼老師，突然發現他眼角的餘光集中在我身上，嚇得我膽戰心驚的。
漸漸地，他的課乏味起來了。因為平時站著講課的他如今坐著講課，拼命發試卷，慢悠悠地讀答案，好似一個高齡老人在倒水喝茶般，班上如同肅殺的寒冬般靜。
“鈴鈴鈴……”不用說，又是他來了。他嚴肅古板的面孔沒有活躍起來，似乎我們欠了他的錢沒還般注視我們，隨後發著不標準的普通話，“今天，抽查生字詞。”我的心撲通撲通地拼命亂跳。果不其然，越是害怕越是被叫，我惴惴不安地爬上講臺。
終於，我被無情地定局為“罰站”，直到我寫對為止。
此後，我把語文搬到首位。雖然惡補，但是還不能挽回差的命運。十幾天過去了，我還是站著上課。我開始煩了。
在以後的課堂上，我開始了封閉政策，很少發言了，因為我的“鶴立雞群”。後來我還好像雞蛋裡挑骨頭般挑老師的缺點，不喜歡逐漸淪為討厭到後來的`恨。
有一次我在校道走過時，忽然發現他。他還是那樣的笑容，齜著牙齒說：“你的語文成績在拼命攀爬，你可不能拖它後退喲！”
後來，我在報刊上看到這麼一句話：老師是這個世界上唯一一個與你沒有血緣關係但希望你好，看到你的成績進步會替你高興的人。
黃昏演繹著一個這樣的老師，含蓄不露的老師。
這樣的老師作文 篇29
去年我升上了八年級，新班主任姓馮，初開始他留給我的印象就是一個高大帥氣的小夥子。但在上學期的那段時間裡，我對他總有一個極壞的評價，現在想想，他也是挺辛苦，挺不容易的。
他並不具有傳統班主任的那種嚴肅態度。他總是很大度地寬容我們的過錯。可能正是由於他對我們的放縱才培育出了我們這一班“不像快班的快班”學生，也可能是我們這一班學生的說話細胞太過活躍。每次考試我們成績總是不太好，我們苦惱，班主任更加苦惱，因為他還是我們整個八年級的主任，連自己的班都管不好，還怎麼去管這全級九個班呢？
班主任他愛占課，這讓全班同學甚為苦惱。本來課餘時間就少，而且學習資料有那麼多。而課餘時間幾乎全被他佔用，這不能不讓人氣憤！還記得無知的我竟用“可恥”一詞來形容他。我不知當時自己是咋想的`，可能是壓力太大，情鬱於中，當然要發之於外，班主任就成了我的發洩物件了。現在想想，真是對不起他！
上期快期末考試那段時間，我們學生學習很緊張，每天都是四點左右起床，而班主任幾乎也是和我們同一時間起床的。因為每次去廁所時，我總要往班主任家望望，每次都望見他家的燈是亮著的。每次晚自習結束後（僅限於數學課），他總是等同學們走完了，自己留在教室裡在小黑板上備課，以節省講課時間。
班主任是多麼辛苦啊！我們做學生的要理解他。他占課是不好，可我們反過來想想。他占課不同樣影響他休息嗎？他放棄自己的休息時間來為我們上課，不也是為了我們能把數學學得更好嗎？
用心地關注一下班主任，他是值得我們敬重的，因為他是這樣的不容易！
這樣的老師作文 篇30
為了提高語文成績，我報了一個小升中的語文輔導班，今天是第一次上課，可不能遲到，於是我早早地來到了教室，想著將要教我的教師會是個怎樣的教師呢？是高的或是矮的？是胖的或是瘦的？是和藹可親的或是嚴肅認真的呢？
正在我朝著心中裡理想的老師形象想象的時候，一個陌生的身影踏進了教室。只見她留著一頭烏黑蓬鬆的短髮，身穿一身深紅色的運動服，腳踝處扎得緊緊的，看著就有一股勁兒，再配上一雙藍白相間的運動鞋，釋放出一種年輕的活力。哇！好一酷愛運動的老師啊！
本以為我們會像往常一樣，平淡地開始我們的`課程，可是結果卻出乎了我的意料。教師竟讓我們通過、採訪的形式瞭解她。我聽了，第一個舉起了手。教師見我滿臉 興奮，而又充滿了疑惑的神色，就微笑著讓我回答。我站起來，問老師：“您為何選擇老師這個職業呢？”老師聽後，首先表揚我問得好，然後發自內心地回答：“ 我之所以選擇老師，是因為喜愛這個職業，而且從小就一直當班長，覺得管著人多好哇！”這幽默的回答，讓我對這位老師留下了更為深刻的印象，也感受到了她的 與眾不同。
在與老師的交流與溝通中，我瞭解到她有一個非常值得我們學習的地方----積累。當初，我並不知道老師帶來的那幾個大夾子是做什麼用的，當她逐一展示與講 解後我才恍然大悟，老師把那一塊精心剪裁下來的報紙分門別類地裝進夾子裡，有作文、閱讀、字詞辨析等多方面的知識，這樣的夾子老師竟然有十多個！我暗暗地 想，我哪怕有其中的十分之一呢！語文水平就會提高很多的。
這位盛老師真的就像她的姓一樣，與眾不同。相信這樣一位有著豐富知識和經驗的老師，一定會成為我語文學習的肥料，讓我這棵幼苗快速成長為參天大樹。
這樣的老師作文 篇31
每個老師的性格都不一樣，不過有的老師性格千變萬化，有時就像溫柔的小貓，有時像凶猛的老虎，衝著那些調皮的同學開始說，所以每個老師也都是與眾不同。
相信同學們，都有一位自己心目中的老師吧，可能是溫柔，也可能是嚴厲，更可能是滑稽，我也如此，就希望有一位這樣的老師。
這位老師有時嚴厲有時好玩，那是多麼的好啊。
如果在上課時，這位老師講課的方式也就可以跟我們互動，如果人太冷漠了，也是很不招人喜愛的，因此我就希望有一位很有趣的老師。
這位老師能逗得我們哈哈大笑，在給我們上課時，也是非常的用心，也可以讓我們融入到上課中去，也會讓我們互動一下，讓我們更加的愛上學習，這樣學習也就會更上一層樓。
不過有趣的老師，也是得需要一些嚴厲，不然這樣管不了學生，太有趣了同學們，在上課時也會亂說話，所以我也是希望老師是嚴厲的.。可以管得住學生，老師必須是嚴厲的，不然學生們就會亂成一鍋粥。遇到那些愛搗亂的同學們，就必須嚴厲的管教他們，讓他們記住，不能亂說話。
所以老師也不能太溫柔，這樣有些同學作業在沒有寫完的情況下，老師不會怪他，也不會吵他，那麼這位同學也就自然會養成壞習慣，因此，我們必須需要一位嚴厲的老師，嚴格要求我們，讓我們的學習也可以進步，不過這位老師要求也別太嚴了，有時也可以逗逗我們，這樣同學們在上課時也肯定就會認真的聽講，不再說話，不在玩小東西了。
在我心目中就想要一位又嚴厲、又有趣的老師。讓我們在快樂的課堂中，學習很多有趣的知識，也是非常幸福的一件事啊！
這樣的老師作文 篇32
暖暖的太陽，在東方藍天的邊境上打哈欠，微微的風，清清的吹拂而來，被囚禁在毫無生機的學堂中，靜靜聆聽老師滔滔不絕的在講臺上講課的我，是多麼盼望能在無邊際的蒼穹中，自由的飛翔啊!假若讓我當一天的老師，我要讓這一切完全改變。
若我是老師，我的課堂上絕不允許考試，我並不能夠帶領孩子走進我自己的學識的殿堂，因為自己的翅膀不能夠借給孩子們，只有自己才能實踐自己，成就自己。我只能發掘孩子們的才華，併為他們指引方向，讓學生走上自己的康莊大道。帶學生到美術館，欣賞名畫家筆下的藝術之美；帶學生到博物館，探索先人們的智慧；帶學生到科博館，一同討論世界的起源，讓我的學生過得充實、快樂。
老師可以不用學生眼中的古板教學方式，老師和學生可以不再是水火不容的仇敵，誰說上課一定得照著課本死板板的教?學生就應該在戶外到處走走，到養老院、孤兒院瞭解人情冷暖，在郊外發現自己的.世外桃源，課堂上有歡笑，學生才能吸收知識，如同一塊海綿，不斷的補充新的東西進來，這樣學生開心，老師也開心。
人生，不應該是單調的黑白色，人生不能決定長短，卻能決定它有多精彩。世界萬物都有值得我們學習的地方，大自然就是我們最好的老師，它使教學變得無邊無境。
倘若，我能成為一位老師，上課不再只有考試和發考卷，課堂變得有趣，而且充滿歡笑。但願，我能成為這樣的老師，我發自內心期許。
這樣的老師作文 篇33
我有在我的學校上劍橋英語，我有一個20多將近30歲的女英語老師。她姓歐。她有著"雀斑遍地"的臉，明亮的眼睛前有著兩個"玻璃圓圈"。看外表，好象很和藹，很溫柔，其實她很令人討厭。
這是個偏心的老師。我們班有個讀國中的"乖乖型"女生，她是從熙春國小升到明巨集中學的由於歐老師是熙春國小的老師，以前認識她，對她特別好，什麼都依著她，然而對其他同學卻是那麼不公平。那次，我的同桌連續好幾天沒去上課，那位中學生因為生病也沒去。歐老師天天打電話到她家詢問病情，但沒有"蹦"一個電話給我的同桌。同樣是學生，待遇這麼不公平，這個老師太偏心。
這是個不負責任的老師。她每天留的作業特別少，就算同學沒做作業也不管。那次，全班幾乎沒人做作業，她也穩如泰山。這是多麼不負責啊，我們可都是付了好幾百元給她，她竟然不給我們負責！
這是個小氣的.老師。明明總部有發鉛筆和本子給她獎勵同學，她竟然不給我們一點。那些鉛筆和本子又值多少錢，但對於我們學生就意味著"自己是優秀學生"，這可以給我們增自信心啊。就那點東西都不肯給，真是小氣！
雖然歐老師就那樣，但給學生心裡帶來的是多麼不好的影響。她自己也不好好想想，她這麼做，學生，及學生的家長會怎麼講她。
總之我最討厭這樣的老師。
這樣的老師作文 篇34
人人都說，老師是勤勞的園丁，培育祖國的花朵；老師是人生道路的一盞明燈，為學生照亮前程，學生就一步步腳踏實地的向前走去。我就有一個這樣的老師，個子不高，眼睛不大不小，有一個較尖的鼻子，笑起來嘴角有兩個小酒窩，似乎盛滿了美酒。老師看起來瘦瘦的，喜歡穿深色衣服和高跟鞋。說來，我還是最佩服她的“火眼金睛”。
每一次，一個字上少寫了一撇，多寫了一點，她總是能把它找出來，讓我們不得不心服口服。若名字忘記寫了，她總是能一眼看出來：“哦，這是×××的。”好似能看透是誰寫的'。
我們的老師與懷特森老師（美國大衛?歐文的老師）有一點相同和不同。比如：有一道填空題，我們說應該這樣填，她說：“錯了。”我們就如沸騰了的水一般七嘴八舌的說開了，一個說應該這樣，一個說應該那樣。老師止住了我們的喧鬧聲，讓我們舉手回答，但是每說一個老師都搖頭，同學們只好認輸，等著老師公佈答案，結果老師所說的正是同學們第一次所說的答案，同學們不滿了，明明是說對了你怎麼為什麼說是錯的？老師平靜地說：“如果你們真的有把握它是對的，你就應該堅持真理。”老師是在告訴我們：做事要有主見，不能隨風倒。
老師姓顏，同學們都親切的叫她：顏大。這就是我的“一個這樣的老師”。
這樣的老師作文 篇35
每個老師的職位和每個老師的性格都不一樣，就像上一次康哲宇說的他輔導班裡的魔鬼老師，只要一個單詞，不會寫或者是一題不會寫就要10遍100遍的抄，真可怕呀！但是如果你認真學習，回家認真複習了就不會讓老師在罰你了，功夫不負有心人，只要你努力就一定會有回報的。
但是有的`老師就非常惹人喜愛，就比如說那些上課有趣，說話很幽默的老師，這樣學東西學的也快，非常有趣，而且還喜歡上了這一項科目呢！
“少壯不努力，老大徒傷悲”，老師光溫柔也不行啊！如果老師講了一遍之後，你還不會，再溫柔是沒有用的，所以老師不僅要溫柔而且自己的理解能力也要非常好，這樣什麼樣的老師講題的時候講一遍的你都可以理解。
就比如說在上英語課的時候，那為後Hope（郭會）老師，她上課就非常有趣，講哪個單詞或者是講哪個句子，講一遍我就可以把它記得清清楚楚，還有一個小短文，她用最有趣的方式來給我們講上完課之後，我就會背了。
但是如果你不喜歡這個老師，通過長時間的接觸，又通過你認真的學習，也會發現老師會像自己心目中的老師一樣，又有趣，又親切的。
所以我希望我有一位上課非常有趣，說話又非常幽默，老師講題的時候一講就明白的老師，那樣我們的學習成績一定會上升很快，而且也會非常有效率。
這樣的老師作文 篇36
在學校中，有兩種人物在每個人的心目中都是最重要的，一是自己的同學們，二是教導我們的老師。兩者之間誰更重要，這是無法用語言衡量的。
在今天數學課剛打上課鈴的時候，數學老師就進入了教室，她的臉色比之前要差一些，她還邊咳嗽邊上課，據她自己的話說，原來她得了重感冒，發燒到39度，但她還是堅持來教室上課，這讓我對她的敬意一下子增多了不少，我在發燒的時候很少超過39度，就連我輕感冒的時候，走路也是跌跌撞撞的，在做題的'時候我的頭腦根本都想不出答案出來，並且就算是想出了答案，這道題目的正確率也是很低的。而和我恰恰相反的是我的數學老師，她在一節四十五分鐘的數學課上沒有休息一會兒，還在黑板上板書了10道比以前教我們還難的數學題，可她的思維和以往一樣，依然是那麼的敏捷，雖然她在做數學題中出了一些小差錯，我想這應該是她感冒造成的吧，如果是我的話，我可能連筆都提不動了。
同學們上課的表現可能是由於老師生病了的原因，前半節課還比較安靜一些，但是到了後半節課的時候，一些同學們就開始騷動起來了，整個教室都亂成一鍋粥。到了下課鈴響起的時候，老師還有幾道題沒有講完，同學們在下面更吵了，到最後就只有少數同學在聽老師講課。
老師之所以從中國古代到現在受人崇敬，這不是因為他們的教書方法有多麼的精湛，而是應為他們都有一顆敬業的心。我希望老師能儘快康復，也希望同學們上課能夠認真一點。
這樣的老師作文 篇37
我有一個這樣的老師：姓顏，她幽默，風趣，有知識，有文化。她不但字寫得好，而且寫作也很棒！上課時，她嚴厲的等待我們，下課時，她就和朋友般和我們玩耍，打鬧。她在我眼中簡直是無所不能，無人能比！
她就像一顆耀眼的星星，默默付出，卻不求回報；她就像無聲無息的小溪，靜靜的流淌著；她就像春雨，滋潤我們童稚的`心靈；她又像馬達，催促著我們前進；她有時更像一個天真的孩子，陪伴我們又吵又鬧……
記得一堂語文課，顏老師在黑板上寫了個“迪士尼”，還津津有味地講起它的由來，當時我覺得有點不對勁兒，但也沒說什麼。後來翻開書本才知道是“迪斯尼”，當我們發現並且提出時，她早已把黑板上的“迪士尼”擦得一乾二淨，還說：“你們看，我沒寫啊！你們看黑板上哪有？”這下我們可無話可說了。
顏老師要讓我們每個人有自己對事物的看法，要有主見，有自己的想法，要對任何事都有一種懷疑的心態，不要別人怎麼說，就怎麼做。
當我們快樂時，她陪我們有說有笑；當我們傷心時，她比我們還難受，她就像一床溫暖的棉被，總是在我們需要時給予我們溫暖……
她就像一本書，耐心的教我們做人的道理；她就像一盞明燈，照亮我們前方的道路，她更像一片藍天，而我們是藍天中的小鳥，是她給予了我們遼闊，是她豐滿了我們的羽翼，是她給予了我們自由飛翔……
這就是我的老師，一個這樣的老師！
這樣的老師作文 篇38
老師，一個多麼閃亮，偉大的名稱啊！人們常常把老師比作雨露。是的，老師的事業是閃閃發光的，人類的美好生活曾留下過老師的足跡。她們不顯山露水，把一生中最美好的歲月用來澆灌未來的花朵。我們永遠不能忘記這些溫和而嚴厲，博學而多才的老師，她們的我們人生的起點，拼搏的開端！師有千萬萬，卻個個有不同。
顏老師有彎彎的眉毛，高高的鼻樑，一張能說回道的嘴，上課總是滔滔不絕，出口成章。她的“火眼金睛”時時刻刻都關注著每一個同學，顏老師個頭不高也不矮，不胖也不瘦。顯得十分精幹，充滿活力。
上課時，顏老師是一本《百科全書》。她讓我們閱讀，遊覽，在知識的海洋裡漫遊，去尋找答案。瞧，她手拿粉筆，口若懸河地講著課文。她把知識像甘泉一樣澆灌在我們心中。同學們上課把不懂的疑點都提了出來，顏老師總是不厭其煩的給我們講解，隨著同學的謎團解開，學生心中更加敬佩老師了。
下課時，老師變成了一本《幽默大全》。她和同學們一起玩耍，一起講笑話。總是把我們笑得前俯後仰，上氣不接下氣。甜美的'笑聲在笑園裡久久迴盪。老師，同學一起說說笑笑；這歡樂的時刻永遠印在同學心中。
顏老師就像魔術師，她在不同的時間，不同的地方，不同的事情裡，可以變成不同類的書，給我們帶來知識與快樂。
這樣的老師作文 篇39
他的性格有兩面：一是冷酷，二是搞笑。他喜歡大聲吼叫，一進教室，就用120分貝的聲音喊：“上——課！”足夠把我們嚇得個半嗆。
他是誰呢？他就是我的爸爸，也是我們班的語文老師。
課是講的，可我的爸爸是用吼的。他剛接我們班的時候，同學們對他的印象只有一個字：——怕！一下課，同學們就圍著我說：“阿晴，你爸上課太恐怖了，怎麼那麼大聲？”“阿晴，剛才上課你爸叫我回答問題時，嚇得我直髮抖。”……我對爸爸表示出不滿，可爸爸卻若無其事地說：“我剛上你們的課，你們還不習慣呢！”可是不久，我發現同學們改變了對他的看法，因為爸爸都試著跟我們交朋友，我和幾個同學還常常去他的辦公室泡茶聊天呢！
爸爸上課很有趣，他總是用幽默來取得我們對學習的興趣。例如：我們班的作文總是寫得羅裡羅嗦的，於是，爸爸在作文課上，給我們講解如何用簡潔的語句敘述。他說：“寫作文，不是寫得越多越好，把要說的內容講清楚就好了，對文章中心無關的內容要一腳踢開。比如，我告訴大家：“我出生在1969年的第一場雪我正在等2路汽車……”後面的“我正在等2路汽車就不要羅嗦啦，知道我哪年哪月出生的就可以啦……”那節課，我們不但有歡樂，而且在爸爸的'引導下掌握了寫作的技巧。
這就是我們班的語文老師，他的教育方法與眾不同。我們都很喜歡這樣幽默風趣的語文老師。
這樣的老師作文 篇40
當我們學完《一個這樣的老師》這篇課文時，我便不由自主地想到我們的老師，想到關於她的事。我們的老師名叫顏大，掌握三大絕招，現在讓我為你一一介紹。
第一招：火眼金睛。顏大的眼睛簡直好得沒法說，不僅能在上課時看到你的一舉一動，還能認出我們班每個人的字，平時作業或課課練什麼的，只要沒寫名字，找顏大，準行！我們對這招佩服得五體投地。
第二招：回馬槍。如果你想在寢室裡看漫畫，簡直比登天還難。比如說有一次，我帶了一本漫畫，想在寢室裡看。晚上下課後，我一回到寢室，就直接躺在床上，捧起漫畫，津津有味的看了起來。
正當我看得入神的時候，突然，顏大的聲音在樓梯上響起，我趕緊把漫畫塞到枕頭底下，接著又若無其事的去洗漱。不一會兒，顏大就來到了我們的寢室，簡單看了一下便走了。我見顏大以走，以為“危機”離去，又拿起漫畫，看了一會兒，突然，一個聲音說：“好不好看啊？”我的'心一下子提到了嗓子眼兒，心中暗想：不好，是她！我艱難的轉過身，發現手中的漫畫已被奪走。顏大對我進行了一番教育後才走。從此，我再也不敢帶漫畫書了。
第三招：幽默。顏大十分幽默，時常都得我們哈哈大笑，即增進了我們之間的感情，又讓我們在歡樂中思考，真是一舉兩得。
這就是我們的老師――顏大，一個這樣的老師，想認識她嗎？不好，顏大要來“揍”我了，地址是綿陽中學英才學校國小部六年級二班哦！
這樣的老師作文 篇41
我願意做一個這樣的老師：孩子們看到我感覺親切溫暖。尤其是那些所謂的“笨孩子”，在他們需要我幫助的時候，無論是學業上，還是生活裡，我願意微笑著耐心講解，用心關懷，給予他們恰當的幫助和指導。
我願意做一個這樣的老師：為孩子們搭建一個多彩的舞臺，無限廣大，以想象為翅膀，以快樂為方向，以關愛為動力，讓他們成為真實的孩子：唱歌、跳舞，畫畫，賽跑，沉思。讓他們成為自己，綻放各自的精彩。
我願意做一個這樣的老師：愛說，愛笑，愛唱歌，愛跳舞，通過我的歌聲與微笑告訴孩子們世界其實很精彩，不要讓自己的世界變成灰色。讓孩子們和我一樣？因為老師是孩子們最好的榜樣。
我願意做一個這樣的老師：偶爾會犯錯，發脾氣，發牢騷，故意把鞋帶兒系錯，讓孩子們覺得老師一樣會犯錯，這樣孩子們就會自然大方，不受約束，不畏縮，天真活潑，快樂成長。
我願意做一個這樣的老師：為學生推薦一本好書，一部精彩的電影，一個好玩兒的遊戲，一段悠揚的音
不打擊，不侮辱，讓他們的夢裡有我甜美的微笑，長大後回憶我時，覺得老師很美。
我願意做一個這樣的老師：讓工作成為我生活的一部分，合理的一部分，好好照顧自己的`家庭，我的工作不會大於我的生命和家人，我珍惜自己的一切——生命、家庭、工作。
我願意做一個這樣的老師！
這樣的老師作文 篇42
您有一頭黑色的頭髮，微卷的髮絲靜靜地匍匐在耳旁。您的黑眼珠永遠是發著光，經過雙眼皮的洗禮深不可測。您的個子不高，但如泰山一樣引領我們成長。微厚的嘴脣裡總是談吐大方，聲音磁性沙啞，但絲毫不失穩重。這就是您——張老師，別人看著普通的您，在我眼裡是那麼獨特，如群星般閃亮。
還記得那天，是月考前一天。您領著我們複習語文書上的.知識，大家十分急躁，學不進去。有一位同學，大喊著說：“老師！您不是出卷人嗎？您把題目給我們說一下，我們回家複習好了！”大家隨聲應和，覺得是個好辦法。
您本來帶著笑容的臉龐頓時嚴肅了起來，望著我們，眼睛裡有一種說不出來的奧祕。您讓那位同學坐下，放下書本，說：“同學們，既然你們都學不進去了，那我們就來談談——品格！”
“大家剛才說的那種做法——不錯，可以讓我們班的語文成績提高，但大家有想過嗎，那樣，是不是違背了做人的基本修養？你的品格也會下降，這跟偷有什麼區別？我希望大家好好想一下自己考試的目的是什麼。”
一陣沉默。我們羞愧地低下了頭。您用那熾熱的眼光注視著我們。我彷彿明白了什麼。好像還是那位同學帶起的頭：“老師，我們繼續複習吧！”應和聲一陣接一陣。
您綻開了笑容，拿起了書本：“好！同學們，我們一起努力！”
您那時就如泰山一般高大威武，我心裡澎湃萬千，您的那番話讓我終生受益，一直永往直前。
這樣的老師作文 篇43
我見過和藹可親的老師，見過幽默風趣的老師，見過嚴謹受教的老師，卻從沒見過這樣的老師——
我記得，第一次見到她，是在入學時。見到她那張彷彿不會笑的臉上，沒有一點表情。此時，我對她的第一印象就是：一個不會笑的老師，肯定很嚇人。
可在三年級的時候，這個老師竟然會是我們的.語文老師。我驚呆了！
分班。我很害怕會留在這個不會笑的老師的班上，可我又害怕去隔壁班。也不知道為什麼。
可現實偏偏不如你所願。我被留在這個不會笑的老師班上，要當這個不會笑的老師的學生。
開學第一天，她給我們班上的學生來了個下馬威。先是介紹她自己的名字，然後叫我們預習第一課。還要背誦整篇課文！全班吵吵鬧鬧的抗議聲，但老師彷彿沒有聽見似的，仍做著自己的事情。在我心裡，我默默的說了句：真冷血。
跟老師在一起半個學期。發現其實老師也不是不會笑，只是怕班級太亂，不好管，大人們都說這樣好，老師嚴肅點，學生會怕。
半個學期連我們自己都沒有想到，我們習慣了老師的表情，習慣了老師佈置比山還高的作業。如果在半個學期以前，打死我們也不會信我們的語文成績現在出奇的好了。
說了那麼多。你們想知道我說的是哪個老師嗎？我告訴你把，其實她是我們最親愛的嚴老師。不過，可惜了，老師調走了。希望那裡的學生好好對待老師，也能像我們一樣，習慣老師的一切。其實老師真的很好的！
