在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的這樣的老師作文，歡迎大家分享。
皎潔的月光柔和的灑在大地上，我靜靜地坐在床上，想些亂七八糟的東西，忽然，我腦海裡突然閃過一個字――老師，敬愛的老師！慢慢地回憶，她，我們的老師，是一個怎樣的老師呢？
老師的聲音很好聽。她用那好聽的聲音給我們唱出：雄偉莊嚴的國歌、鏗鏘有力的《黃河大合唱》……正因為有了老師那甜美而溫柔的歌聲，所以我們的生活才多了許多樂趣，不是嗎？
我們的老師不但唱的歌兒好聽，還是一位愛“騙學生”的老師。
記得有一次，老師正在講課，講一個詞語，突然老師眼睛裡放出“勝利的光芒”說：“道題是對還是錯？”大家都說是對的，老師也就寫在黑板上了，這件事就慢慢的過去了。
有一天，老師突然要檢測，剛好就有這道題，我們都胸有成竹的打了個大大的勾，心想:這次一定能取得好成績！
嘿嘿嘿，老師“陰險”的笑了，結果，卷子一發下來，我就傻了，那道題明明是對的啊！我分明老師說的寫的啊！老師現在發話了，說：“那道題當時就是錯的。我只不過沒糾正你們罷了，通過這件事我想告訴你們的是，不要盲目的去相信任何人，不應定他就是對的，考試時，不要去跟同學們對答案，萬一你是對的而別人是錯的呢……”
“上床了――睡覺了――”隨著生活的呼喊，我躺下身來，慢慢的閉上雙眼，我相信明天的早晨，一定會更加給力！
這樣的老師作文2為了提高語文成績，我報了一個小升中的語文輔導班，今天是第一次上課，可不能遲到，於是我早早地來到了教室，想著將要教我的教師會是個怎樣的教師呢？是高的或是矮的？是胖的或是瘦的？是和藹可親的或是嚴肅認真的呢？
正在我朝著心中裡理想的老師形象想象的時候，一個陌生的身影踏進了教室。只見她留著一頭烏黑蓬鬆的短髮，身穿一身深紅色的運動服，腳踝處扎得緊緊的，看著就有一股勁兒，再配上一雙藍白相間的運動鞋，釋放出一種年輕的活力。哇！好一酷愛運動的老師啊！
本以為我們會像往常一樣，平淡地開始我們的課程，可是結果卻出乎了我的意料。教師竟讓我們通過、採訪的形式瞭解她。我聽了，第一個舉起了手。教師見我滿臉 興奮，而又充滿了疑惑的神色，就微笑著讓我回答。我站起來，問老師：“您為何選擇老師這個職業呢？”老師聽後，首先表揚我問得好，然後發自內心地回答：“ 我之所以選擇老師，是因為喜愛這個職業，而且從小就一直當班長，覺得管著人多好哇！”這幽默的回答，讓我對這位老師留下了更為深刻的印象，也感受到了她的 與眾不同。
在與老師的交流與溝通中，我瞭解到她有一個非常值得我們學習的地方----積累。當初，我並不知道老師帶來的那幾個大夾子是做什麼用的，當她逐一展示與講 解後我才恍然大悟，老師把那一塊精心剪裁下來的報紙分門別類地裝進夾子裡，有作文、閱讀、字詞辨析等多方面的知識，這樣的夾子老師竟然有十多個！我暗暗地 想，我哪怕有其中的十分之一呢！語文水平就會提高很多的。
這位盛老師真的就像她的姓一樣，與眾不同。相信這樣一位有著豐富知識和經驗的老師，一定會成為我語文學習的肥料，讓我這棵幼苗快速成長為參天大樹。
這樣的老師作文3“鈴鈴鈴……”不是鈴聲，不是音樂，而是我們語文老師特有的鑰匙聲。
開學第一天，我端正身子，注視著老師，老師的雙眼皮如同割豆腐般精湛的技術鑲嵌在不大的眼睛上，短髮裹著頭，瘦瘦的臉龐露出一絲俊俏。我把手伸進桌子裡，瞄了一下眼老師，突然發現他眼角的餘光集中在我身上，嚇得我膽戰心驚的。
漸漸地，他的課乏味起來了。因為平時站著講課的他如今坐著講課，拼命發試卷，慢悠悠地讀答案，好似一個高齡老人在倒水喝茶般，班上如同肅殺的寒冬般靜。
“鈴鈴鈴……”不用說，又是他來了。他嚴肅古板的面孔沒有活躍起來，似乎我們欠了他的錢沒還般注視我們，隨後發著不標準的普通話，“今天，抽查生字詞。”我的心撲通撲通地拼命亂跳。果不其然，越是害怕越是被叫，我惴惴不安地爬上講臺。
終於，我被無情地定局為“罰站”，直到我寫對為止。
此後，我把語文搬到首位。雖然惡補，但是還不能挽回差的命運。十幾天過去了，我還是站著上課。我開始煩了。
在以後的課堂上，我開始了封閉政策，很少發言了，因為我的'“鶴立雞群”。後來我還好像雞蛋裡挑骨頭般挑老師的缺點，不喜歡逐漸淪為討厭到後來的恨。
有一次我在校道走過時，忽然發現他。他還是那樣的笑容，齜著牙齒說：“你的語文成績在拼命攀爬，你可不能拖它後退喲！”
後來，我在報刊上看到這麼一句話：老師是這個世界上唯一一個與你沒有血緣關係但希望你好，看到你的成績進步會替你高興的人。
黃昏演繹著一個這樣的老師，含蓄不露的老師。
這樣的老師作文4在學校中，有兩種人物在每個人的心目中都是最重要的，一是自己的同學們，二是教導我們的老師。兩者之間誰更重要，這是無法用語言衡量的。
在今天數學課剛打上課鈴的時候，數學老師就進入了教室，她的臉色比之前要差一些，她還邊咳嗽邊上課，據她自己的話說，原來她得了重感冒，發燒到39度，但她還是堅持來教室上課，這讓我對她的敬意一下子增多了不少，我在發燒的時候很少超過39度，就連我輕感冒的時候，走路也是跌跌撞撞的，在做題的時候我的頭腦根本都想不出答案出來，並且就算是想出了答案，這道題目的正確率也是很低的。而和我恰恰相反的是我的數學老師，她在一節四十五分鐘的數學課上沒有休息一會兒，還在黑板上板書了10道比以前教我們還難的數學題，可她的思維和以往一樣，依然是那麼的敏捷，雖然她在做數學題中出了一些小差錯，我想這應該是她感冒造成的吧，如果是我的話，我可能連筆都提不動了。
同學們上課的表現可能是由於老師生病了的原因，前半節課還比較安靜一些，但是到了後半節課的時候，一些同學們就開始騷動起來了，整個教室都亂成一鍋粥。到了下課鈴響起的時候，老師還有幾道題沒有講完，同學們在下面更吵了，到最後就只有少數同學在聽老師講課。
老師之所以從中國古代到現在受人崇敬，這不是因為他們的教書方法有多麼的精湛，而是應為他們都有一顆敬業的心。我希望老師能儘快康復，也希望同學們上課能夠認真一點。
這樣的老師作文5俗話說：“水往低處流，人往高處走。”人猶如芝麻開花節節高升，人們學了知識，有了淵博的知識，離開了農區，去了經濟發達、繁華的大城市，因為那兒能讓他們更好地鍛鍊自己，為自己的未來創造一個美好的天地。
老師們在參加工作時總希望自己被調到城鎮工作，因為那兒不僅有優越的教學設施，教學環境，而且交通方便，那裡的孩子也特別可愛。城特別可愛。城裡的孩子有著美好的生活和舒適的條件。在家裡，他們不用做家務，家庭作業有爸爸媽媽的指導，或者有家庭教師指導，在學校裡又是電腦，又是寬敞的圖書室。相對而言，我們山區的孩子就特別的不可愛，平時穿衣總是髒髒的，也沒有太多的零錢為老師買生日賀卡。放學回到家裡放下書包，看著爸爸媽媽忙著整理剛收回來的稻穀，於是來不及做作業就幫爸爸媽媽去做飯……
山區的孩子很多都比不上城鎮的孩子，山區的生活也比不上城鎮的生活。那麼山區就沒有留下來的老師了嗎？不！在我們的生活中，應有那麼一些老師，他們自願留在山區，甘願自己獻身於山區教育事業。為了我們這群無知的孩子，他們選擇了留下。其實這是一個不菲的決策，他們為了這個決定，要作出很大的犧牲：年輕的教師趕不上潮流，年邁的老師不能和自己的子女住在一起坐亨天倫之樂。這一切的一切，因為他們知道，山區的孩子同樣是祖國花園中的花朵，同樣的新世紀的未來，城鎮的孩子需要教育，山區的孩子更需要教育，他們不想讓山區的孩子再做“鄉巴佬”了。所以不管在哪裡，他們都把孩子放在第一位，把孩子想在第一個。
難怪人們把你比作是黑暗中的燈塔，永遠照亮孩子們的前程！如果你要問我，世界上什麼最偉大，我就會驕傲地告訴你：這樣的老師最偉大，我也最愛這樣的老師。
這樣的老師作文6初次見面
金秋九月，豐收的季節，陶冶人心的季節，迴歸校園懷抱的季節。經歷了整整三個月的煎熬，我滿心期待，踏入了陌生的校園。我如約而至，你呢？我心中幻想著你的到來……
你來了！我感受到了你帶來的禮物，你的眼中射出一道光，那是智慧的光芒，那是對未來、對知識的渴望。你自我介紹後，我愛上了“她”——語文。
考試失利
我籠罩在考試的陰影下，傷心欲絕。考試失利，我頹敗不已，深刻反思，你更是向我伸出援助之手，坐在我身旁，耐心地授我以漁。當我聽懂了，你投來認可的目光；當我聽不懂，你不厭其煩，更加仔細地再講一遍。你的耐心是一股清泉，澆灌了我乾涸的心靈，恢復了從前的生機。你堅定的目光讓我信心倍增，迎接下次考試。
給我鼓勵
足球場上，我們雖然都很努力，但還是敗北了。整個班的上空聚集著烏黑的低氣壓。
你邁著輕快的步伐，微笑如清風，吹散這股烏雲，將我的心徹底照亮：“不要怕失敗，失敗了總結經驗教訓，再重來。取得成功，對我們是鍛鍊，而遭受失敗，更是鍛鍊，這種鍛鍊更重要，更寶貴。”我崩塌的人生瞬間有了支撐。
浴火重生
我帶著你的希望和自己的信念，又一次踏上戰場。看著眼前“凶神惡煞”的題目，卻一點也不害怕，我手中握著你給我的“神器”，一路“所向披靡，殺出重圍”，自信地取得了勝利！
失敗，你鼓勵我；成功，你認可我；你給了我前進的力量，助我成功。
歡笑隨著時間逝去，曾經的經歷，在滄桑歲月中踱步。回望歲月，孟老師，你是印刻在我腦海深處最“寶貴的文字”，你是讓我感激一生的人。
這樣的老師作文7說起老師這個職業，我認為是光榮的，我們是花朵，而老師就是培養我們的園丁，如果要你選擇一個你喜歡的老師，我可能會喜歡這樣的老師。
俗話說嚴師出高徒。我希望要一個嚴厲一點的老師把我的每一個細節都抓好，從而讓我避免不細心、馬虎這類的錯誤，比如這個標點符號要填“，”但是我填成了“。”這種不起眼的小細節，殺傷力其實很大很大，我希望老師也能抓起來。
還有我覺得老師應該幫助學生記憶，不能就那麼死記硬背，太枯燥了。沒有好方法，你能記得住嗎？我倒是覺得，可以穿插一些幽默搞笑的瞬間，緩解一下那緊張的課堂氣氛。
我想要的老師是親切的，是有耐心的。當我遇見不會的題目題型，不會像有的老師那樣，語不耐煩。“這個題都講過那麼多遍了，你怎麼還不會呢？”讓我感到不自信。我希望這位老師會微笑的會親切的有耐心的再給我講一遍，“這個題是這樣做的，現在你會了嗎？這次可要記牢固了呀。”我的心裡會暖烘烘的，謝謝我的老師。
最後，還有一點，那就是課前檢查。每天可以出幾道題，讓我們自己仿照做一下多練習，回顧昨天學習的知識，加深印象，不要讓我們那麼快就忘記。也許是我總是忘記吧。
嚴格，有愛心，幽默、有耐心，這是我心目中理想的老師，是我想要的老師，當然，我認為現在的老師每個也都可不錯，但是更希望有這麼個“私人訂製”的老師。
這樣的老師作文8老師是我們人生道路上的指路明燈，指引著我們的方向；老師是那無私的園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；老師是那正燃著的蠟燭，犧牲自己，照亮我們。我們的王老師就是如此無私，我為有這樣一位老師感到自豪。
一年級時，我懵懂地走進了二班，那時，家長都說這是位嚴厲負責的老師，我也一直聽著她那無私的教誨，如雨點般滋潤著我，度過了六年的時光。
老師從來都是獎懲分明的。記得我小時候很不安分，淘氣極了！每當看見老師教訓別的同學時我就害怕不已，被老師教訓過幾次也不長記性，直到那一次。
“哇---”我把一個小同學撓哭了（雖然不知道我當時為什麼要撓他，但他肯定惹著我了），班長告訴老師之後，我還沒有認識到自己的錯誤，只是一頭霧水地走進教室，老師把我帶到被我撓傷的同學前，沒有罵我，卻很嚴肅地說：“為什麼要撓他？”我沒有說話。“你不知道撓人是不對嗎？”我見她如此大怒，眼淚就在眼眶裡打轉，老師見了，說：“你跟他說對不起！”我帶著哭腔，說道：“對——不——起”，那個小男孩也說：“沒——關——系”，看見他也原諒了我，我便拭去眼淚，我們倆都笑了，“以後不能再這樣了！”我點點頭。
老師雖然有時嚴厲，但也很平易近人。每當中午我們寫完任務時，老師就會帶我們一起玩，像個長不大的孩子一樣和我們纏在一起，打成一片，每次我們做好事或者解出難題時，她總是不吝讚揚，讓我們心裡美滋滋的；每當我們不舒服時，她也會關心我們，讓我們心裡暖暖的，不再難受了。
老師總是像母親一樣無微不至地關心我們，也如春雨般無時無刻地滋潤著我們的心田，我真為有這樣的老師感到驕傲，老師，我愛您！
這樣的老師作文9寒假期間，我有幸拜讀了著名兒童文學作家楊紅櫻老師寫的《漂亮老師和壞小子》這本書，當我第一次讀這本書時，就被它深深的吸引了,它那幽默而又曲折的故事就如同一塊磁石，深深的吸引著我。
本書既過於理想化，又很真實。這是因為，在現在的社會中，是沒有向米蘭那樣完美的老師，但是書中寫的故事又好像就發生在我們身邊。雖說這本書在這一點上有一些矛盾，但也許就是因為這一點，才使得這本書引人入勝。而這個矛盾也正是這本書引人入勝的亮點。
書中主要寫了師範大學中文系畢業的米蘭，在一次偶然的機會中被聘為白果林國小六年級三班的班主任。因此與壞小子們發生了一系列既溫暖又幽默的故事：她帶領學生們跳巴拉巴拉舞；她去家訪，編著“謊言”送偏方；他教一個軟弱的男生如何用自己的力量保護自己，如何捍衛自己的尊嚴；畢業考試前，她竟然帶著全班同學一起去踏青……這些看似不可能的事情，都在這位米蘭老師的生活中發生了。她的做法得到了學生們的肯定，也激發了學生們的學習興趣，被稱為好老師。
她，是一個好老師。
她，是一個學生公認的好老師。
她，是一個用別出新意的好方法教育同學的好老師。
她，還是一個愛同學、關心同事、尊重校長的好老師！
我非常喜歡書中的米蘭老師，我認為一個好老師，他不僅是要教授學生知識，也是要教授學生做人。然而在教授學生“做人”時也要講究方法。米蘭是個好老師，她非常的瞭解小孩子，時刻把人性關懷放在首位，書中的每一個細節都反映出她尊重孩子、與孩子平等對話的教育理念，我們是多麼渴望有一個像米蘭這樣的老師啊！
這樣的老師作文10去年我升上了八年級，新班主任姓馮，初開始他留給我的印象就是一個高大帥氣的小夥子。但在上學期的那段時間裡，我對他總有一個極壞的評價，現在想想，他也是挺辛苦，挺不容易的。
他並不具有傳統班主任的那種嚴肅態度。他總是很大度地寬容我們的過錯。可能正是由於他對我們的放縱才培育出了我們這一班“不像快班的快班”學生，也可能是我們這一班學生的說話細胞太過活躍。每次考試我們成績總是不太好，我們苦惱，班主任更加苦惱，因為他還是我們整個八年級的主任，連自己的班都管不好，還怎麼去管這全級九個班呢？
班主任他愛占課，這讓全班同學甚為苦惱。本來課餘時間就少，而且學習資料有那麼多。而課餘時間幾乎全被他佔用，這不能不讓人氣憤！還記得無知的我竟用“可恥”一詞來形容他。我不知當時自己是咋想的，可能是壓力太大，情鬱於中，當然要發之於外，班主任就成了我的發洩物件了。現在想想，真是對不起他！
上期快期末考試那段時間，我們學生學習很緊張，每天都是四點左右起床，而班主任幾乎也是和我們同一時間起床的。因為每次去廁所時，我總要往班主任家望望，每次都望見他家的燈是亮著的。每次晚自習結束後（僅限於數學課），他總是等同學們走完了，自己留在教室裡在小黑板上備課，以節省講課時間。
班主任是多麼辛苦啊！我們做學生的要理解他。他占課是不好，可我們反過來想想。他占課不同樣影響他休息嗎？他放棄自己的休息時間來為我們上課，不也是為了我們能把數學學得更好嗎？
用心地關注一下班主任，他是值得我們敬重的，因為他是這樣的不容易！
這樣的老師作文11幽默的老師誰都喜歡，嚴格的老師誰都畏懼，但二者兼有的老師，會是什麼樣呢？一起跟我來走近五年級時教我們英語的萬老師吧！
萬老師一上任，就格外“偏愛”學習差的同學，經常督促他們背書、默寫、做練習。誰要是在已講過的題目上出錯，那他就要倒黴囉，萬老師必定請他吃“吃大餐”，“吃”不完不許回家。因此，班內的許多同學都怕她，上課認認真真，坐姿端端正正，作業也按時完成。
默寫，學習差的同學聞言定會“頭大”，由於經常偷懶，別說默了，就是背也背不出幾個。為了逃避“大餐”，大家作弊的方法五花八門、層出不窮：有人將不會的單詞寫在桌上，默寫時小抄一下；有人將單詞寫在紙上，貼到尺子後面；還有人在默寫時探頭探腦、東張西望，抄襲別人的勞動成果。面對同學們的這些“陰招”，萬老師想了個絕妙的辦法，即默寫時全體向後轉180度，一起在別人的桌子上默，將作弊現象一網打盡。可是有些同學劣性不改，還是變著法子抄襲。萬老師見了，微微一笑：“有些同學希望有貓頭鷹的脖子。”“為什麼？”同學們不解。“因為貓頭鷹的脖子能轉360度。有的話好抄襲唄！對不對？”話音剛落，大家已笑成一團，抄襲的同學也慚愧地低下了頭。笑聲過後，老師又補充了一句：“對了，好要有一雙老鷹的眼睛。老鷹可以看見很遠地方的東西。這樣解決了近視的問題。”同學們又鬨堂大笑，老師也跟著笑了起來……
幽默、嚴格的老師就是這樣精彩！
這樣的老師作文12在我六年的國小生涯中，有一位令我最難以忘懷的老師——我們二年級的語文老師舒老師。那時只要得到他的一個表揚，無疑會我讓我們那些年少無知的小屁孩高興一整天。
為了得到他的表揚，同學們會將撿到的錢呀，文具呀！小東西通通交給老師，他們也都得到了老師的表揚，不管是放學的小路上，操場上，教室裡，走廊上，校園四周每個角落裡都有同學們的身影。因為他們在尋找對他們來說無異於珍寶的別人丟下的東西。放眼望去還就我沒得到過老師的表揚。
一天吃完飯我就匆匆的跑去學校了，進入教室後，我發現了不知是哪個同學落下的鉛筆。這可把我高興壞了。不過它是在門框裡，我剛要伸手去撿，但不知是誰家的野丫頭，把我的兩條“青龍”都撞出來了。咦，怎麼動不了了？一看，他把我倆擠在門框裡了。連動彈都動彈不了。接下來我們聽到了熟悉的腳步聲。我拿著鉛筆緊張的聽著，是我們的語文老師來了。老師威風凜凜的向我們走來了。把我扯了出來，我委屈巴巴的為他獻上了那支筆，他卻對我說了一句。：“為什麼要偷同學的筆？”
什麼？老師竟然把我撿的筆當做了偷的。接著我又聽見老師接了一個電話。說他父親病危了，我頓時不說話了。原來老師是這麼艱苦，他年紀還大了，而且沒有接受過高等教育。其他的同學都在上課，我卻在一旁捂著紅腫的眼睛哭泣著。
時光如箭，光陰如梭，這麼多年過去了，但那位老師讓我永生難忘！
這樣的老師作文13當我們學完《一個這樣的老師》這篇課文時，我便不由自主地想到我們的老師，想到關於她的事。我們的老師名叫顏大，掌握三大絕招，現在讓我為你一一介紹。
第一招：火眼金睛。顏大的眼睛簡直好得沒法說，不僅能在上課時看到你的一舉一動，還能認出我們班每個人的字，平時作業或課課練什麼的，只要沒寫名字，找顏大，準行！我們對這招佩服得五體投地。
第二招：回馬槍。如果你想在寢室裡看漫畫，簡直比登天還難。比如說有一次，我帶了一本漫畫，想在寢室裡看。晚上下課後，我一回到寢室，就直接躺在床上，捧起漫畫，津津有味的看了起來。
正當我看得入神的時候，突然，顏大的聲音在樓梯上響起，我趕緊把漫畫塞到枕頭底下，接著又若無其事的去洗漱。不一會兒，顏大就來到了我們的寢室，簡單看了一下便走了。我見顏大以走，以為“危機”離去，又拿起漫畫，看了一會兒，突然，一個聲音說：“好不好看啊？”我的心一下子提到了嗓子眼兒，心中暗想：不好，是她！我艱難的轉過身，發現手中的漫畫已被奪走。顏大對我進行了一番教育後才走。從此，我再也不敢帶漫畫書了。
第三招：幽默。顏大十分幽默，時常都得我們哈哈大笑，即增進了我們之間的感情，又讓我們在歡樂中思考，真是一舉兩得。
這就是我們的老師――顏大，一個這樣的老師，想認識她嗎？不好，顏大要來“揍”我了，地址是綿陽中學英才學校國小部六年級二班哦！
這樣的老師作文14我有一位老師，她時而嚴厲，時而和藹可親，是一位好老師，你們想知道她是誰嗎？如果想就來看看我的介紹吧？
今天又是她的課，瞧，她的眉毛有點彎，很明顯，一定是我們昨天的課堂作業沒做好。唉！緊張的時刻又來了。開始上課了，老師本來就很生氣，可一位同學還在悄悄的講小話，被老師看見了，這不，她的眼睛瞪的老大眼珠子好像要蹦出來似的，臉色非常恐怖，好似要把那位同學吃掉一樣，可那位同學還沒發覺，還在津津有味的講著，可起勁了，我想他過會兒可能就要倒黴了。果然，不出我所料，老師拿著教棒走向這位同學，這位同學看到老師憤怒的表情，看了看老師又看了看周圍的同學，不禁害怕起來。老師來到他身邊，用教棒對著他的手心打了幾下狠的，然後就回到了講臺上。“鈴鈴鈴”下課鈴響了，可我們都知道老師是絕對不會下課的，她經常拖堂，有時還一直拖到上課連廁所也上不了。她還經常說，是我們不聽話，讓她講紀律，所以才浪費了下課時間。這些話都已經是她的口頭禪了。但我們知道老師這麼做也是為我們好。
下午，她面帶笑容的走進教室，並讓黃盼去把黑皮本搬來，我們便明白了一定是黑皮本上的作業做的好，才會讓老師那麼高興的。這時，老師發言了：“昨天的家庭作業都得了優加，並且寫上‘表揚’兩個字。”我們聽了都很開心。黃盼來了，老師把黑皮本發下來用溫和的口氣說：“得了優加的同學舉手。”於是很多同學都舉起了手，接著老師就下臺來一個一個的給我們貼獎品，得到獎品的同學都高興的跳了起來。
瞧！這就是我說的那位又嚴厲，又和藹可親的老師-黃老師。
這樣的老師作文15在知識的海洋裡，老師就是我們的啟蒙人。她讓我們遨遊知識的宮殿，讓我們學會怎樣去做人。這位老師就是教我語文的何老師。何老師既嚴格又親切，她長著炯炯有神的大眼睛，鼻樑上面還架著一副眼鏡。何老師的眼睛還會說話呢！有時她用眼睛提醒不專心的同學，有時她又用眼睛表揚同學，真是一雙神奇的眼睛。
記得在作業課的時候，我的字寫得很馬虎，受到了老師的批評，被留下來練字。我垂頭喪氣地練習寫字，可是，不管我怎樣練都是練不好的，於是，就著急起來，心裡想著不練了，反正練來都沒用的。我趕緊收拾好書包急急忙忙準備跑出門口，正當我沒跑幾步時，傳來了老師的聲音：“你練完字了嗎？”我心急如焚地說：“我……我……明天再練吧。”老師生氣地說：“不行，今天的事情，今天完成，不要等到明天做。”在老師的教誨聲中，我只好乖乖地回去再練。我傷心地哭了起來，老師走過來安慰我，親切對我說地說：“如果今天不完成好的話，你的字會越來越不好看。每個人都向往有一手好字，多多練習，好嗎？並且今天的事情今天做，不要推到明天。”聽了老師的話，我立刻明白老師的用意。
我就在回家的時候，經過老師的辦公室，從窗戶裡看見您瘦小的身軀，正在全神貫注地幫我們批改作業看到你的背影，就知道你那份辛苦。從那刻開始，我不會再讓老師您失望了，我會向我的目標勇往直前，刻苦學習，以後能為祖國做貢獻。
老師就像一本書籍，給予我們知識和溫暖。謝謝您，我最喜愛的何老師。
