在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的成長路上的拐彎處作文，歡迎閱讀與收藏。
一條乏味的路，也許拐個彎就會看到鮮花，在成長路上也有酸，但只要拐個彎你就會看到甜。雨還在下，但是雨後會出現美麗的彩虹。
母女之間的拐彎處
記得那是一個紅葉飛舞的秋天，石榴才剛剛成熟。有一天，我在一次下樓梯時，把腳扭了。一天以後，腳卻腫起來了，我放學回家時，看到了母親。於是，我把這件事從頭到尾說了一遍。可是母親只是簡單的交代幾句，就匆匆走了。我心中不好受，但我在書中看到她會在拐彎處回頭。我站在那裡心中默默地想，你會回頭嗎？在拐彎那一刻，媽媽真的回頭了。那時候我才發現原來母愛在拐彎處。
朋友之間的拐彎處
只為了一句話，我和我的好友吵架了。我和她好幾天都沒有說過一句話。那一天，我值日結果沒去打飯。我回到寢室看到每個人都在吃白饅頭，喝白米粥。我獨自一人坐在床上，我一抬頭就看見我的好朋友，她也正在看我。我低下頭，終於，她對我說：“不吃飯那可不行，你看我給你打了幾個饅頭，你快吃了吧，不然涼了就不好的了。”我看了看她，她把饅頭放在我的手上。我在那一刻，我看看那熱乎乎的饅頭，我再看看她，她臉上始終掛著微笑。
我和她和好了，我想友誼的路上也有拐彎處，但是隻要把彎拐過去了。那麼就會是寬敞大道。
師生之間的拐彎處
毛老師走了，他到別的.班去了。當他宣佈這個決定時，我哭了，許多人都流淚了。我回憶著他的幽默使我們哈哈大笑的場面，我們班得到流動“優秀班級”時的高興。上課時迴盪的笑聲……
現在我們班換來了一個女老師：張老師。從那天起張老師正式的接任我們班的語文課，她來到我們班和我們說笑，上課時和我們一起討論。漸漸地，我們適應了張老師。我們不再為毛老師的走傷心，我們振作起來了，至少我是這樣的。我們現在已經全身心的投入到學習之中。我想這就是悲喜交織的師生拐彎處吧。
成長路上會有很多拐彎處，不要傷心，不要害怕，只要走過了拐彎處，就會是柳暗花明的新世界。
成長路上的拐彎處作文2我第一次讀《三國演義》(白話版)時，才五歲。從那時到現在的八年中，《三國演義》被我翻了不下二十遍。
記得第一次讀《三國演義》，我只是走馬觀花般地瀏覽一遍。隨著瀏覽，我漸漸明白了故事情節，各種感情油然而生：我讚歎關羽的義、張飛的勇;我喜愛孔明的智、趙雲的忠;我痛恨曹操的奸、董卓的暴……一切感情抒發完畢後，很長一段時間內，我認為那一次我讀懂了《三國演義》——那只是本故事書。
隨著我漸漸長大，我逐漸形成了個認識，戰爭是智力的較量。懷著充實我的大腦的目標，我又開始讀《三國演義》。那一次，我讀得格外認真，它的字字句句都震撼著我，我的感情有了巨大的更新：關羽的水淹七軍讓我讚歎不已，呂蒙的白衣過江使我讚不絕口，孔明的火燒上方谷的小漏洞令我扼腕嘆息……加上我讀過的《長征》中毛澤東戰時經常看《三國演義》，我更認為那一次我讀懂了《三國演義》——那是本兵書。
國中，我買了線訂版《三國演義》。我一讀這本“正版貨”便陷入深思：關羽兵敗蜀漢為什麼沒一兵一卒搭救?魏延為什麼被殺了?猛然我發現，其中問題這麼多，其高度也跨越到政治上。慢慢地，答案清晰了。我反感諸葛亮對人的偏見，借東吳之刀殺關羽。我痛恨他用人的失敗，排擠魏延……我又認為，那一次，我讀懂了《三國演義》——這是一個驚雷，深深震撼了。這是一聲警鐘，告誡我們為人處事要低調……
突然，我又發現：一本書，永遠無法徹底讀懂。你讀多少遍，就會有多少種不同的見解。讀一本書，一個人讀不到最懂的境界，但能讀得更懂。
這次寒假，我又讀了《三國演義》。我又想自豪地說：那一次，我讀懂了《三國演義》。可我究竟想起了什麼，便默默地埋頭進入書海中……
