在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的學生描寫國小的作文500字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有個地方，每個孩子都能飛翔到達，唯有大人找不到它；有一種真實，每個生命都會慢慢長大，唯有彼得.潘永遠長不大。
《彼得.潘》講述了小飛俠、永無鄉，和孩子們的故事，長不大的彼得.潘，凶殘的野獸，成人找不到的永無鄉，勇敢地印第安人，可怕的海盜，仙女和美人魚，當然還有無窮無盡的冒險故事.....經常出現在孩子們夢中與幻想中的一切，這裡都能找到熟悉的影子。
像我們中國的孫悟空和哪吒一樣，彼得.潘是每個英國孩子心上的寵兒。創造這個童話人物的是蘇格蘭著名創作家、小說家、散文家詹姆斯.巴里。《彼得.潘》把離奇的幻想仙人故事驚險情節、諷刺幽默以及成人對人生的感嘆，全編織在一個小小的童話裡。它是一場令人眼花繚亂的馬戲，又是一首夢幻狂想曲，作者塑造了許多可愛，可笑或逗樂的人物形象，設計了不少奇巧的情節，令人不得不驚歎他的豐富多彩的想象力。
但《彼得.潘》不僅僅是一篇童話，它似乎多了點什麼，那應該就是詩一般的寓意裡為我們揭開了記憶中帷幔的一角，使我們窺見淡忘已久的童稚世界。我們儘管留念卻已迴歸無路。因為，我們像長大了的溫迪，沒有了想象的翅膀，永遠失去了自由翱翔的本領。巴里用帶淚的喜劇，對比了童年無窮的快樂，與成人的枯燥無味。溫迪無法不長大，這是無可奈何的。幸好還有那個永遠長不大的彼得.潘。他的存在，說明人有周而復始，延綿不絕，永生不滅的童年，和伴隨童年永恆的母愛。
人總要長大，這很是不幸，但人是有希望的——只有孩子是開心的，自由的，無憂無慮的。
學生描寫國小的作文500字 篇2美麗的花朵，需要蜜蜂來傳播花粉；堅固的樓房，需要大理石的建造；細嫩的小草，需要雨水的呵護；而生命的尊嚴，則需要靠自己來維持。有兩種人，一種是雖然身體殘疾，但他有尊嚴，依然能夠活下去；而另一種人，四肢健全，卻已經喪失了尊嚴，只能靠乞討來維持生命。我就遇到過這兩種人。
一個盛夏的早晨，我和媽媽一起去買菜，看到拐角處有一群人，便過去看熱鬧。只見一個雙腿殘疾的人在賣力地拉著二胡，他已經累得汗流浹背，但還堅持拉著。我震驚了，同時也有些難以說出的傷心滋味。一個殘疾人，本來是可以好好待在家裡享受國家和政府的補貼的，但他為了尊嚴，仍不斷地為了自己的生命而努力，生命之花一定會為他綻放！
我正在專心致志地看他拉二胡，突然，前面冒出一個健壯青年，伸手向我要錢，我頭也不回地走開了，對這種沒有尊嚴的人，我只有討厭而已。與其在大街上等著白吃乾飯，還不如去努力，用自己掙來的錢買飯吃，這樣才有意義，有價值。
他和他成了鮮明的對比，雖然都用的是一個“他”，但內涵卻截然不同！
現在的社會最需要的就是勤勞，只有勤勞的人，才能拼出屬於自己的一個位置。而自己汗水換來的財富，是金錢不可買到的，雖然總有失敗，雖然總有挫折，但是陽光總在風雨後！
我氣那些乞丐，氣他們沒有尊嚴，可又有什麼辦法呢？
尊嚴是雕琢你生命的一把刻刀，能為你的人生增色不少。就用你的尊嚴，來為生命化妝吧！
學生描寫國小的作文500字 篇3兩片酥脆的餅乾，夾著軟軟的內餡，每壓一次餅乾，那內餡就又被擠壓一次，喘的透不過氣來。
家裡面總共有四個孩子，而我則排行第二，上有姐姐，下有妹妹和弟弟，與姐姐和妹妹各相差僅僅一歲的我，常常被夾在其中，有些不自由，相對於八歲的弟弟，可能就不太影響我吧。
從開始上學的那一刻起，在我前方總有個開路先鋒，而後方則有來者，當姐姐畢業後，我還是跟妹妹在幼兒園讀書；而當我畢業後，跟姐姐上同一間國小，始終有人陪伴著我上下學，小時候覺得在學校有個人能依靠是很好的一件事，可是越長越大之後，才發現，一點獨處的空間都無，更覺得完全沒有自由可言，因為一直都讀同一間學校，就必須結伴走回家，或許是我自己太嚮往和同學去逍遙，才不滿意總是被夾在中間的感覺。
相較之下，我卻從來沒有被夾在中間看姐姐和妹妹吵架過，因為當姐姐真正生氣時，就代表事態嚴重，不適合待在現場，免得掃到颱風尾，所以當姐姐和妹妹在爭論吵架時，我總是很識相的躲到一旁，默默觀賞這場戰爭，只不過，世上萬物都會有些例外，像是妹妹在姐姐訓話到一半，很沒禮貌的轉身就走，我就會插手，幫忙姐姐，這時的我，就會被姐姐訓斥：“我在教訓她了，不需要你來插手。”通常她冷冷的說完這句話後，眼神都已逼近發飆的程度，十分可怕，所以在這時候，我就會靜靜的不多管閒事了，夾在中間的感覺，一點也不好受。
我想要的，可能就是自己一個人吧，或者，不要每天都和兄弟姐妹混在一起，偶爾也讓我獨自藝人透透氣，或是跟同學在一起，每天當內餡、被擠壓，真的會喘不過氣來呢！
學生描寫國小的作文500字 篇4 人生就像一條奔湧向前的河流，有時漩渦四起，有時風平浪靜；有時洶湧澎湃，有時一帆風順。我們每個人都希望自己的生活之舟是平安順暢的，我也不例外。
可是，奇怪的是，每當我回首學習生活過的.日子，最使我刻骨銘心的卻是在那些痛苦中熬過的日子，那些與苦難抗爭的日子。
那個黃昏，我獨自沿著熟悉的小路慢慢往前走。忽然一片落葉從我肩頭拂過，徐徐飄落，我把它從地上拾起，放在我的掌心細細觀賞。它的脈絡纖細可見，略有些枯萎，如一隻靈敏的枯葉蝶，在我手心裡顫動。它竟如此從容地親吻大地，走向它生命的終結，我的心忽然有一種異樣的痛：灰色的天空，悲催的落葉。
明天又要發成績了，我知道會又是一次打擊。拿著令我抬不起頭的試卷，和著老師的嘆息，我獨自慢慢走在樹下。一抬頭金黃的葉子隨風飄舞，此時它們的憂傷如披著一身盛裝的舞女，只為唱響生命的最後一幕華麗。
一隻在暴風雨中折斷翅膀的蝴蝶無法飛翔了，像一片落葉似的飄落下來，跌在一片潮溼的泥地上，它很悲傷，但它不屈服命運：它還想在花叢中飛舞，還想在陽光下徜徉，於是它頑強地掙扎，用那僅剩下的翅膀做著最後的努力。
又一次考試，我拿著令人滿意的試卷，自豪地來到樹下。看著小樹彷彿在衝我微笑，有大雁在高空嘎嘎呈人字形飛過。我的精神不禁為之一振。那天，我發現天空格外藍。
忘不了春雨過後破土新發的筍芽，忘不了那搏擊長空的大雁，忘不了努力拼搏後的那一張試卷，更忘不了自己成功後開心的燦爛的笑容。
“陽光總在風雨後，請相信有彩虹。”
那次，我改變了失敗的色彩。
學生描寫國小的作文500字 篇5人有了生命，才有希望與快樂，失望與悲傷。所以我要說，每個人都要珍愛生命，在生活中要處處注意安全，不能發生對生命有危險的動作。這是我通過玩彈弓得到的啟示。
有一次，我們學校去春遊，我順便買了一把彈弓，因為我們男孩的天賦都喜歡玩彈弓。回到家，我迫不及待地拿出彈弓準備往樓下衝，見我這風風火火地樣子，媽媽奇怪地問我去幹什麼，我說：“玩彈弓。”媽媽叮囑我：“玩彈弓的時候要注意安全，不能打到別人也不能打到自己，我和你一起……”還沒有等媽媽說完，我就急匆匆地跑下去了。來到樓下，我揀了一些石子，左顧右看，發現沒有一個人，我就彈了幾顆石子。一會兒媽媽下來了，看見我安全地玩，就放心了。很快，我剛撿的石子全部彈完了，我就蹲到地上撿石子，媽媽站在旁邊說我撿垃圾，我想媽媽在開玩笑，但一抬頭看見她在手機拍我，我覺得她在嘲笑我，就火冒三丈，我說我不是在撿垃圾，說完就朝媽媽瞪了一下眼睛，媽媽說：“我上樓了。”說完轉身準備上樓，我見媽媽不理我，便火冒萬丈，拿起彈弓往媽媽腳上射，疼得媽媽哇哇直叫。她回過頭跑過來，把我手上的彈弓奪了過去，把它的一頭折斷，並語重心長地說：“你知道我為什麼把彈弓折斷嗎？”我為彈弓的夭折而傷心，不知道該明白什麼，搖搖頭。媽媽說：“現在不明白，等你明白了到我面前承認錯誤和為什麼會犯這樣的錯誤以及以後怎麼避免這樣的錯誤，我再賠償你一把新的彈弓。”想了很久我終於明白了媽媽為什麼折彈弓，因為我發火時用彈弓來射人，這是非常不安全的，也就是我失去理智的時候不能控制自己，所以我不能玩具有危險性的東西，否則會產生一定的生命危險。
從玩彈弓這件事中我明白了生命是寶貴的也是脆弱的，我們要時時刻刻珍愛自己和他人的生命，注意安全，不要做危險的事。
學生描寫國小的作文500字 篇6一天晚上，我去上文捷優作文課。剛好那天是節活動課，我聽說有好玩的遊戲時，高興地一蹦三尺高。老師終於在同學們迫不及待的目光中，宣佈：“這節活動課，我們可要用到好吃的東西做道具哦！”老師話音未落，下面就一陣雷鳴般的歡呼聲飛速響起。我真幸運，在第一輪就被老師請上臺來了。老師的一句話，打破了下面熱鬧歡騰的場面：“我們的活動現在開始，我給臺上的同學一人發一塊可比克薯片。”老師說的遊戲規則是這樣的：用臉部表情，把薯片從眉際動挪到嘴巴，並用嘴巴咬住，才算獲勝。我心想：“哎呀，這個有點難度，我還是全力以赴，盡力而為吧！接下來，比賽開始了。
我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。臺下一直充滿著歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的同學，他們的進展都沒我快，這才長長地舒了一口氣。怎麼才能讓薯片穩穩地落在嘴裡呢？我絞盡腦汁終於想到了快速的辦法，先扇動鼻翼，嘟起嘴，特別謹慎地試了好幾次，那塊薯片最終“不情願“地停在我的臉頰。我心裡暗自加油，使出”終極祕密武器“——臉部抽搐功，神功使盡，薯片馬上落在了我舌頭夠得著在地方。我輕輕一鉤，薯片就安穩地落在我的嘴裡了。臺下立刻響起一陣掌聲，我清楚聽到：“這局，琨祺獲勝！”我高興得無法形容，老師接著說：“琨祺，這塊薯片歸你了！”我興高采烈地回到座位上，心飛快地跳動。
課後，我在思索：這堂課為什麼讓我快樂和難忘呢？啊，原來是因為我領悟了一個大道理：世上無難事，只怕有心人。
學生描寫國小的作文500字 篇7我已經是第三年訂閱《國小生之友》了。每當老師把《國小生之友》送到我手上時,我總是激動不已,迫不及待地把書翻開,貪婪而又認真的開始閱讀起來，一頭鑽進書裡去了就捨不得離開.
剛上一年級我就和《國小生之友》結下了不解之緣。從《國小生之友》裡面我認識了帶廚師帽的老鼠米克，快樂的小狗米其，性格各異的“哀”“衷”“衰”，會變成“露”“霧”“霜”“雪”的小雨點……聽到了“既”和“即”的對話和二小猴用成語論“最”。領略到了動漫世界和自然王國的風采。《國小生之友》幫我插上了幻想的翅膀，去探索大自然的奧祕；還給了我裝飾心靈的彩虹。讓我懂得了尊老愛幼?樂於助人?有錯就改……一個個富有哲理的故事，讓我知道了什麼是真?假?美?醜?惡，什麼樣的人生才有價值......
每當拿到我愛不釋手的《國小生之友》時,我總會想起一件難忘的事情。有一段時間我總是把“夜暮降臨”的“暮”寫成“幕”，怎麼分也分不清楚。自從看了20xx年7-8月份的《國小生之友》“難認的幾兄弟”中才分清了：老大——募，很好動，肯出力，喜歡徵集財物，也就是用力募集；老二——幕，性格溫柔不好動，但在為演出時非常出力，是一位無名英雄，也就是用布做幕；老三——慕，性格內向，沉沒寡言，常常對人家發自內心的嚮往，也就是心理羨慕；老四——暮，性格孤僻，喜歡傍晚出現，也就是日落為暮......從那以後我更加離不開《國小生之友》。
《國小生之友》是我的好朋友，在我傷心的時候給我支援和幫助；它是我敬愛的老師，循循善誘地不斷教育我，無私地為我送來營養，教育我做人的道理和處事的方法；它也是我最親密的好夥伴，會一直陪伴著我……
