歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，想必大家都收穫了成長和成績，讓我們好好捋捋，寫一份小結吧。那麼你有了解過小結嗎？以下是小編為大家整理的集中培訓的個人小結範文（精選8篇），希望對大家有所幫助。
為使新入職銷售人員儘快熟悉公司基本情況，掌握銷售人員應知應會的產品知識和銷售技能，同時對其崗位匹配性做進一步考察，故進行本次培訓。考慮到本次入職人員入職時間相近、人數較多的特點，故採取集中培訓的形式。以下將就本次培訓的基本情況及培訓過程中的經驗和問題做詳細分析。
一、培訓基本情況
本次培訓由入職通用培訓（新員工入職培訓集中培訓）、崗位培訓、總經理座談和專案實地考察四部分組成，採用講授法、座談會、專案實地觀摩、情景模擬等多種培訓方式相結合，培訓內容涵蓋：公司規章制度、企業文化、產品知識、行業特點、工程建設基本知識、銷售技巧等多方面知識。
（一）課程安排（附表一：新入職銷售人員培訓課程安排表）
1、通用培訓：即新員工入職集中培訓，由人力資源部統一組織實施，主要介紹公司的規章制度、企業文化、質量管理知識、產品軟體及土木工程建設基本知識，以講授法為主。
2、崗位培訓：對公司所處行業、客戶需求和特點、產品知識、銷售技巧、工程建設行業基本知識、地下工程專業術語與施工方法等內容做詳細介紹，以授課法、座談討論為主。
3、總經理座談會：從總經理的角度和視野出發，與新進銷售人員交流公司多年來的從業經驗，從行業、公司、客戶等多個層面剖析同是銷售中的經驗和教訓，為銷售人員的後續工作指引正確的方向、方法。
4、專案實地參觀：在崗位培訓結束後，安排新進銷售人員到實地觀察專案組人員的日常工作，以進一步加深對產品的理解和消化。
（二）考核方式
本次培訓考核分兩次進行：
第一次為筆試，主要考核對公司的基本認識、產品知識和理解，以及銷售開展思路和基本技巧。
第二次考核為演講（PPT）+情境模擬，主要考核對公司產品知識的理解運用，口頭表達能力和臨場應變。
經過兩次考核，從9名參訓人員中初步選出6名銷售儲備人員，淘汰3人。
二、培訓經驗與問題分析
（一）培訓效果評估與反饋
通過問卷調查、訪談、考核情況等多種方式表明，本次培訓模式已初顯成效。經過為期2個月的培訓，新進銷售人員已經對公司的基本規章制度有了一定程度的瞭解，絕大多數人對公司產品體系形成了自己的認識和理解，通過再加工能夠比較完整、正確的表述出產品體系。
對於公司來講，相對於以往零散的“師帶徒”形式，這種“集中招聘+集中培訓+考核上崗”的培養模式更經濟、更迅速，人才識辨、判斷的準確率更高，培訓效果也更加明顯。對於新入職的員工來講，在這種短期、集中的培訓模式下，他們對公司、對產品的認識更全面，更容易產生企業文化認同感和歸屬感；同時避免了銷售過程中因銷售經驗不足、對產品認識不足而產生的種種問題。
（二）問題與不足（附表二：培訓效果調查問卷表）
1、課程設定：
1）課程設定應充分考慮到學員的接受能力，增加例項講解、案例分析的比重。由於部門內容專業性較強，對於非專業的銷售人員來講，單純講理論比較難以理解。因此課程設定方面應增設與實際相結合的部分，如案例分析、例項講解、圖文並茂等形式，以助於提升培訓效果。
2）培訓形式應更加豐富多樣，應增設銷售情境模擬等課程。本次培訓理論授課比例較大，銷售演練比重較小，可以考慮開設與實際相結合的實戰演練性課程，以更全面的判斷新進人員的銷售技能。
2、培訓講師：
1）講師授課缺少詳細的課程大綱和明確的授課標準，授課多憑個人發揮。以此為前提，授課內容難免出現交叉重疊，重複講述的現象；而有些內容又成為“真空區”，無人講授，很難保證授課達到理想效果。
2）培訓講師缺少專業的培訓技巧，授課水平參差不齊。如：授課中理論與實際結合不足，個別講師控場能力欠缺，不能充分調動學員的積極性，互動性不足。
3、培訓流程：
1）考慮到公司培訓成本，培訓學員的急切心情，培訓總週期應控制在一個半月以內。
2）培訓課程安排的順序應有所調整，理論培訓與專案現場觀摩交叉進行，這樣有助於學員理解所學內容，提升培訓效果。
4、考核方式：
1）考核應增加對學員基本素質的考評，如：個性/性格、人際關係處理能力、環境適應能力等。銷售人員對外代表公司的形象，個人的基本素質很大程度上決定了一個人的行為方式和問題處理方式。目前的考評體系中，沒有涉及性格、人際關係處理能力、環境適應等方面的測評，因此希望後續的培訓中能增加相關測評專案。
2）在情境模擬的考核當中，具體場景、角色、背景材料應該更詳細、更細緻。
三、改進建議
1、調整課程設定，使課程設定安排更合理、授課形式更豐富，更貼近銷售人員的工作實際。可以考慮增加銷售模擬演練等課程。
2、加強對培訓講師的授課技能培訓，提高其授課水平，更加註重理論與實際相結合，課堂氛圍更活躍，互動性更強。
3、形成統一的授課標準和課程教案，最終形成培訓的教案庫、試題庫、培訓學員手冊和講師手冊。
4、考核應增加基本素質的考核，如個性、人際關係處理能力、環境適應能力等，以保證所選人員的基本素質。
5、新進銷售人員培訓期間的管理許可權應更明確，如統一由人力資源部管理，培訓期間人員的所有培訓安排都應經過人力資源部知曉、同意、備案後方可實行。（管理的許可權、時期明確）
6、培訓期間應增加用人部門的參與度，用人部門也應積極參與和配合，如地鐵事業部、市政事業部、工程中心相關部門，以增加新員工與用人部門的相互瞭解。
集中培訓的個人小結2為期10天的新教師崗前集中培訓轉眼即將結束，在此十分感謝集團教育研究院為我們新晉教師搭建了一個難得的學習交流與提高的平臺，讓我們能夠在這裡靜心學習，反思教學。
這次培訓內容豐富，形式多樣，不僅有教學經驗豐富的老師為我們進行專題講座，還有前往集團各校區進行實地的參觀學習，更有指導教師的教學展示與學員間圍繞專題的評課說課。
通過理論的培訓學習、現場的教學觀摩、相互的教學研討，讓我得到了觀念上的洗禮與理論知識的提高。
這些天，我收穫頗豐：
培訓首日，我瞭解到了xx集團的發展歷史和文化沉澱，這些對集團深入的瞭解讓我在日後的教育教學工作中，有了很大的信心。其中讓我印象較為深刻的是xx集團的使命：提供優質教育服務，為學生的終身發展奠基，這與我最初選擇教育事業的初心不謀而合。
在我的教育教學工作中，我一直堅持以引導為主，鼓勵為輔，對於學習落後的學生，通過技巧性的指導使其逐步提高成績，並在這不斷提高的過程中，讓其重拾自信，積極面對學業，對於較為優秀的學生，正確引導，戒驕戒操，使他們穩步前進。
培訓期間，上衣汗溼的胡總校長從一個長輩的角度來指導我們這樣的後輩，如何做一名優秀的教師。與時俱進，是胡總校長講座中，對我而言印象最為深刻的一點，這給我以啟迪，任何時候，都要不斷的學習，充實自我，與時俱進；
在李院長關於班主任的講座中，他總是通過自己的親身經歷來指導我們該如何做一名合格的班主任；
在姜老師的講座中，我學習到作為一名教師，應該不斷提高自己的寫作水平，專業應更加優化。
最後，我代表xx中學的新晉教師再次感謝集團教育研究院領導的辛勤付出，感謝全體教師的全力以赴。我堅信，在xx這個大舞臺上，只要我們潛心付出、不斷學習，定會成為一名實現自我價值的教育人！
集中培訓的個人小結3為了進一步提高我縣教育教學質量，促進教師隊伍業務素質平衡發展，8月4日至6日，我校共有12位數學教師參加了在雙語學校舉行的全縣國小數學暑期培訓活動。經過3天的培訓學習，教師在思想上、業務上都有了較大提高。
一、實施有效教學，構建高效課堂
高效的課堂教學效果源於有效的課堂教學，實施有效教學又離不開教師的整體素質的不斷提高。要構建高效課堂，要提高教育質量，必須提高課堂教學效果，要創造一個有利於學生生動活潑、主動發展的教育環境，提供給學生充分發展的時間和空間。課堂教學中，學生的學習應該是主動、積極的，應該充分激發學生的思維和創造力。通過觀摩《平行與相交》、《小數除以整數》兩節視訊課，無論從新課的匯入還是學生在課堂教學中自主探究、合作交流，的確讓我們感到有效教學與高效課堂的密切聯絡。來自再回頭看一看我們的課堂教師，學生是不是主角？是不是學習的主人？是不是真正“把課堂還給學生”？構建高效課堂，實施有效教學，提高教學質量與教師的個人素質和水平是分不開。這就要求我們教師要不斷地學習、學習、再學習，不斷地更新、充實、拓寬的知識，正如縣教研室張主任在報告中所說的“減負提質”等一系列措施，不斷提高自己的教育教學能力，幫助學生構建知識結構，形成知識體系，讓學生學會學習，這才是教育的真諦。
二、教材通研因有創意而精彩，為教師專業成長搭建平臺
4至6日，每天下午舉行的全縣國小數學教材通研活動，我感到收穫很大。這次教材通研內容豐富，形式多樣，在各學校教研員的帶領下我們對全縣教師的網路集體備課進行了進行了展評並現場打分，找出了存在的優缺點，老師們對於這一做法都感到特別的滿意。在備課展評中，魯莊國小的集體備課給我們印象比較深，充分體現了集體備課的優越性，既有集體備課時老師們的集體智慧，又有老師個人的獨特見解，效果非常好。教材通讀時，主講教師特別是獨樹國小的教研員，對各年級教材設計的主要思路和教材的主要特點進行了介紹，接著針對各冊教材的內容安排，教學重難點，教材疑點、例題設計等進行了詳細的說明，同時對平時教學中應注意的問題進行了分析，使參與活動的教師對各年級教材有了全面而清晰的認識。教材研討時，各學校的教研員既說出了使用實驗教材的經驗、感想，也設想了在使用教材進行教學時碰到的疑難問題，同時面對面互動交流了如何解決的策略，老師們積極參與，來自教材研究比較到位，為教材的合理使用打下堅實的基礎。作為一名教師，要把解讀教材當作一項基本功，只有教材解讀到位，才能實現用教材教向創作性的使用教材的轉變，提高我們的課堂教學效率。在這次展評活動中，我們學到了其他學校教師的優秀的做法，找到了自己在備課中存在的問題，今後的工作中我們會取長補短努力把工作做好。
學科研討“充電”已經成為老師們非常盼望的“營養大餐”，為教師專業成長搭建了有效平臺打下堅實基礎。
集中培訓的個人小結4作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下頭就談談我對新教師培訓的點滴體會：
經過三天認真的培訓和自我的學習，我明白了教師的使命和職責，並且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至於在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有職責感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學生的文化知識與技術，並且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自我的選擇，調整好心態，靠著職責感，努力做好工作！
然而，光靠職責感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。從事這個行業應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
在應對新的情景，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應當充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務於學生。原先我認為教師在畢業後，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了。可是此刻看來，這是絕對行不通的，我們在學校裡學的專業知識並不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，僅有不斷地學習，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學工作到達最優化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師僅有學習！
雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今後，我會結合這幾天所學的知識，努力擴充套件自身的知識面，不斷深度鑽研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。
集中培訓的個人小結5歷時一個月的國中歷史學科國培學習集中培訓階段已近尾聲。從最初的不情願、掙扎，到拼命加班加點趕著完成規定任務，再到閒暇之餘悠然的回味，才發現這次學習原來不知不覺中已給我帶來了豐厚的禮物：
其一，古語有云“書，非借而不能讀”。
國培緊張的學習與此有異曲同工之妙。平時的自我進修，往往是手頭收集很多的資料，如書、專業網站、視訊資料等直接屬於自己的“家財”，總是由著自己的性子細嚼慢嚥、蜻蜓點水似的，淺嘗即止。雖說先進的理論知識、優秀的他人經驗也在不斷的學習、不斷的深化理解，但往往耗費了較長的時間才有所突破。而國培就象借來的書，要趕著還人家，只好拼命的快速學習、迅速的強行記憶，努力的完成培訓任務，在一個非常集中的時間段內，在強大的監督制約下，囫圇吞棗的完成了任務。由於受客觀現實諸多因素的影響與制約，快速、大量的對知識結構進行了更新，就如同遭受到“頭腦風暴”一般，接收到了觀念轟炸。對於那些原先只是停留在自己的模糊層面上的先進教育、教學理念的認識把握，在國家的遠端培訓之中無形的解決了。儘管不能親自面對面地與專家進行相關的研討，但依然通過網路遠端培訓領略到了各位專家、學者所帶來的學術前沿理論，以及與實踐相結合的理論闡述。視訊中所展示的經典課例，開拓了學習者的眼界，領略了發達地區教師的風采，看到了自身的不足與優勢，對提高教師自身的專業化發展起到了良好的促進作用。
其二，行在路上，做自己內心想做的，做令自己快樂的，做讓自己精神富足的！
專家現場答疑，視訊中所展示的專家講座、經典課例雖然解決了教師心中不少的困惑。但我感觸更深的是通過本次培訓，我更加堅定了作為一線的教師與其照貓畫虎學習別人的皮毛，不如積極主動地探索適合本地區、本學校的教學方法，進行積極的教學嘗試，以更好地適應本地區孩子們真實的需要，使教學質量得到有效的提高。因此立足課堂教學，深入研究學生，努力實踐先進教育教學理念和技術，不斷反思改進才是有效提高學生成績，提升教學效能的必由之路。只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉、總結出更多、更好的適應本地區學生的教學方法。雖然我們寧夏的條件是匱乏的，但這並不能成為放任教學責任而無所作為的藉口，相反更應該努力克服重重困難，主動進行自我改造，教師要做好學生學習的共同體，陪伴孩子們共同學習、成長。
其三，心靈的富足是一種美，這種美是一種發自內心的快樂，是一種把生命融入詩意的壯舉。
國培短暫而充實的學習，使我對教師有了全新的解讀。以往教師作為人類靈魂的工程師，懷揣著“師道尊嚴”嚴格的要求著學生，這是一種神聖。但在新的時代，就如同歌詞中所唱到的“不是我不明白，這世界變化快”一樣，需要作為教師的我們不斷的與時俱進，不斷的自我更新。換個角度看“師道尊嚴”，其真正的含義應解讀為：師有“道”了，才有為“尊”的本錢，學生才會尊重教師，此時的教師也才能夠真正“嚴”起來，並讓學生自願接受，而不是手捧著標準苛求學生，自己僅僅是一個法官而已。
北京師範大學校訓：“學為人師，行為世範”。所警示的是學習是為了成為人師而做出準備，而教師的行為、舉止等是世人學習的規範和榜樣。這不就是“師之道”麼，不正是“為人師表”的真實含義麼！作為教師，需要通過高尚人格的展現，而非空洞的語言去潛移默化的影響學生，塑造終身學習、適應社會進步、與時代和諧發展的新公民。
其四，經歷無邊的虛無才知道存在有限的意義，讓我們遠離喧囂，脫離浮躁，將生命真正沉潛下來，帶著最初的激情，懷著最初的夢想，感受著最初的體驗，上路吧。
韓愈在《師說》中解到：“師者，傳道、授業、解惑者也。”韓愈是將教會“做人”放在首位的。飛速發展的現代社會追求的是快餐式的功利，教育似乎也沾染了些許的功利，失去了她本然的面目。然而，現代社會的發展卻越來越重視人與人之間的合作，重視團隊的力量，重視共贏。因此，現代教育也必然要在經歷無邊的虛無之後才知道存在真正的意義，遠離喧囂，脫離浮躁，迴歸本源，越發重視“做人”的教育。這也就是現在許多學校提出“學會做人、學會生活、學會學習”教育理念的原因了。
每一個生命的降生，都是一份禮物，都是一份希望，都是一份夢想。教師要做到的是保護好孩子那份與生俱來的好奇心、進取心、勤奮感，不斷的激發孩子們內在的潛能，保證他們不斷的獲得成功的體驗，讓他們帶著最初的激情，懷著最初的夢想，感受著最初的體驗，信心十足的上路吧。
教師要做好這些就必須加強自身的學習、培訓，學會與他人合作、無私的分享，保持與學生之間和諧、互信的關係，共存、共生、共贏。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個國小生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說國小教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收穫有所感悟的。
在以後的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業發展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝貴州師範學院為我們提供這麼好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這麼難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！馬上要進入跟崗研修階段的學習了，同時也希望自己在此階段能在導師的帶領下學到更多的東西，從而而教育事業儘自己的綿薄之力！
集中培訓的個人小結6今天我參加了吉林省中國小美術教師的短期集中培訓，感到十分榮幸。雖然僅有10天的時間，但讓我對美術這門學科有了新的認識，美術不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現在的美術是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術。教育觀念也得到了冼禮，對美術的知識得到了提高。總之這次的培訓經歷使我受益匪淺，隻字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：
興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯絡在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
在教學中，儘可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作慾望倍增。儘可能的給孩子創造一個寬鬆的學習空間（優美的畫面，輕柔的音樂），使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收穫，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現一個知識點。
在美術教學中，注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。在上美術課，要有美術元素在裡面，情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最複雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯絡學生的生活實際，聯絡學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關於美術方面的東西。要從生活中，理解線條等美術知識，如：頭髮、樹（年輪）等。培養孩子蒐集素材的能力。高段學生要注重培養自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示範的作用，要處理好示範的關係，教師要作為學生的樓梯，孩子要藉助於老師向上爬。
在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術欣賞過程中，強調評述。總之，合作的精神，解決問題的能力，蒐集素材的能力，創造力的培養在美術課中很重要。探索性：引發性（帶著問題來，帶著問題走。）
生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯絡，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以採用自己喜歡的材料來進行創作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養孩子的創造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，儘量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。（想念、高興、悲傷等），要時刻為學生著想。
在對待學生作業時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，並不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工製作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
在教學之餘，還要注重教師自身發展進步。積極參加校內外聽課，評課、教研活動及專業培訓。多向老教師學習教學經驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜誌，努力提高教師自身素養。
我感覺我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養孩子創造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的`來表現。
通過本次學習培訓，在今後工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，並用於實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優質的服務。
集中培訓的個人小結7在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會。每一次的實踐就是一次挑戰，我們能害怕嗎？答案是肯定的：“不能！”不管是在什麼情況下，都是不能，不會，也不可以害怕挑戰。我們之所以培訓，目的就是增強我們挑戰的信心。我不知道別人通過培訓學到了多少，感受到了多少，瞭解到了多少。只知道通過培訓自己感悟頗深。
首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統統包含在內。
兩位老師的精彩的培訓，我知道那是對我們以後產生影響的一次培訓。這一次培訓是成功的。還有一點是我們需要這樣的機會，這樣一個提高自己，完善自己，充實自己的機會。
這一天短短時間的培訓，相信大家都學到了很多，可我有一種新的感覺：“學到的越多，不知道的就越多”。為什麼這樣說呢？在以前的學習中自己並沒有注重某一方面的學習，只是知道老師教什麼，自己就學什麼，從來不管對與錯，也從來不管為什麼，只是盲目的走路，學習。通過今天的學習以後感覺就變了很多，原因很簡單：“這裡的學習不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進行的。”只從這一點上說，這就要比以前的學習系統化，畢竟涉及到專業知識。在這裡學習越多，感覺以前瞭解的東西越少，然後就會努力的或者是刻意的去找這方面的書籍，學習這方面的知識。可是越學，感覺自己知道的越少，這是為什麼呢？因為我們有一顆想充實自己的心，有一顆想要學習的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學習，在學習中工作，把所學的用到工作中。
此次培訓學習作為人生旅途的一個加油站和新的起點，在工作中樹立求真務實的工作作風，把樹立遠大理想和做好本職工作結合起來，努力勤奮工作、積極開拓創新，在平凡的崗位上創造業績。
集中培訓的個人小結8按照《廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”實施方案》，廣東第二師範學院組織了本學期有一次集中培訓，本次培訓於XX年7月1—6日在省實國中部進行，培訓課程豐富，包括課題科研方法指導、優秀教師的成長，新時代創新人才的培養、更包括人文學科與現代教育、時代思想與藝術、國際軍事分析與富國強軍策略、世界經濟形式分析與經濟發展展望等方面。可以說這次培訓為我們國小教師很好地充了電，開拓了我們的視野，豐富了我們的知識，是一次名副其實的高階培訓。
在科研課題的講座中，黃志紅和傅榮兩位專家緊緊圍繞我們一線老師在開展課題研究時的一些關鍵問題，有針對性地提出建議。黃志紅教授教會了我們如何選題，傅所長教會了我們如何申報，令我在科研方面茅塞頓開，理清了課題研究的思路。
中山大學陳春聲教授，為我們主講了題為《人文學科與現代教育》的講座。陳教授以“何為人文？關乎人文以關天下。”作為匯入，為我們將“人文科學”的歷史本質與現代教育的關係娓娓道來。在陳春聲教授眼中，思想的發明重於知識的創造，有價值的思想基本上源於學者個人的“孤獨思考”。 陳教授的講座讓我們陷入沉思，我們服務於基礎教育第一線的教師，是不是不該把“人文科學”，作為神像供奉起來，只滿足於侈談人文精神，是不是要讓“草長鶯二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這樣一幅舒心而充滿童趣的畫面重回生活？
軍事評論家馬鼎盛教授分析了島嶼問題、中菲關係問題、中美關係問題，不但關乎軍事，還關乎歷史背景，還提出“國家如何在和平發展的同時保證領土的完整。在世界新軍事變革迅猛發展、世界軍事強國已進入軍隊資訊化階段的新形勢下，我軍仍處於機械化半機械化發展階段，亟待實現跨越式發展，提高資訊化戰爭條件下的防衛作戰能力。如果不加快國防和軍隊建設，勢必會進一步拉大我軍與發達國家軍隊的差距，一旦發生戰爭就可能陷於被動，經濟建設的程序也將被打斷。而且，隨著我國在全球範圍的戰略利益不斷增加，利用國際市嘗國際資源的安全要求也越來越高。因此，要走和平發展的道路，就必須在經濟發展的同時不斷加強國防和軍隊建設，提高軍隊的實戰和威懾能力，保證軍隊在任何時候都能從容應對國家安全所面臨的各種挑戰和考驗。馬先生的講座讓我們教師對當前國家的軍事力量和外交行為有不同角度的解讀，切實讓我們感覺到富國之夢需要幾代人不斷的努力。
項賢明教授的《國際視野下的創新人才培養》聽了使我們焦慮，我們的創造能力在哪裡丟失了？如何找回來？通過跨國家的觀察與追蹤，我們看到美國為學生提供了多遠課程和開放的發展空間；綜合的作業和擴充套件閱讀以及充分的動手試驗的機會。而中國的課題教學很大程度體現了單一的教師權利中心，學生的發言也是權利中心操控下的“積極發言”，學生所謂的自我表達其實就是“鸚鵡學舌”，課堂上認真聽講已作為一種美德的馴服。錄音式的學習方式已經成為中國學生創造力培養的最大阻礙。要想中國能培養出有創造力的新一代，我們必須重新理解教育，改變教學方式。
“創新”，不僅僅是一個滿世界都可以看見的字眼，更是當前世界一股強勁、實在的潮流。這個潮流關乎一個國家的前途，關乎一個社會的活力，關乎一個區域的未來，更直接關乎一個人在各自社會的定位、發展、成就，乃至所有的可能。而在中國，“創新”二字，更是經常聽到——“我們要培養出具有創新能力的學生”、“我們要培養具有創新能力的大學教師”、“我們要培育創新型的環境”、“我們要支援鼓勵創新型的學術”、“我們要多出創新性的成果”……諸如此類，不絕於耳。但重要的不是我們的想法，不是我們所說的；重要的是我們的行動，是我們所做的。
飽讀詩書的李公明教授提出“閱讀與藝術是生活之樹長青的源泉“，李教授認為，閱讀的意義在於它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個人的閱讀史，即是他的心靈發育史。閱讀使人超越動物性，不至淪為活動木偶，行屍走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通、與心靈的溝通。但是，這樣令人心馳神往的閱讀卻不是人類與生俱來的本能，人們必須通過學習閱讀才能抵達閱讀的自由王國。 李教授更提出“讀書”就要談“立場”和“意義”。在當下的中國尤為重要，我們每個人都是侷限的，我們根本不知道這個社會、這個國家曾經發生過什麼樣的事情，正在發生什麼樣的事情，如果我們知道了肯定不會這麼安靜地坐在這個地方。通過閱讀，我們來談立場和意義，就是以文明抗擊野蠻，以自由反抗專制。對於文明和自由，我們必須有自己的立常所謂有“立場”，就是要有堅定的價值觀念，對於大是大非的問題有一條不能動搖的底線。沒有立場的讀書是沒有價值、沒有意義的，因為讀書本來就是為了讓人獲得在生活中的立場和意義。我們需要對社會上很多事情進行判斷，比如說價值判斷。
閱讀使生活具有了精神性的價值人的靈魂在成長過程中離不開真正的閱讀生活正義的品格、自由的精神、青春的激情，所有這些人生中最值得珍愛的屬性都與閱讀有著緊密的聯絡。不閱讀，毋寧死，讓我們在學習路上永不停息，活到老，讀到老，以閱讀迎接生命中的每一個亮燈的節日！
