總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的技能大賽活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
技能大賽活動總結1
寒風起，落葉飄；冬雨落，賽程始；低溫至，心火起。
看，那是選手們努力查詢資料，不斷完善課件和教案認真的身影；聽，那是選手們條理清晰的自信吐言，評委們真實而中肯的負責評論；賞，那是決賽選手領獎時燦爛而耀眼的微笑；贊，那是評委們真心的讚美與祝福。一路忙碌，一路精心準備，一路披荊斬棘，歷經一個月的時間，由華中師範大學學生社團聯合會主辦、心心火義教之家承辦的“心火盃”義教技能大賽終於落下了帷幕。
本次義教技能大賽面向華中師範大學20xx級和20xx 級學生（不包括活動組織者），意在展示我校風采，培養優秀教師人才，滿足同學們對實踐磨練的需要，希望通過本次活動，為新生搭建展示自我的平臺，使校內新生感受課堂，提高對教師行業的認同感，重視自身發展。大賽主要內容分為教學技能和課程設計，主要流程分為初賽，複賽，決賽三部分。教學能力比賽初賽、複賽和決賽的形式分別為說課、模擬課堂和正式授課，教學設計比賽初賽、複賽和決賽的形式分別為電子海選、說課和現場寫教案，各組設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名的獎項。同時，也為了比賽能夠更好地幫助選手審視自己、查漏補缺、聽到中肯而有水平的意見和建議，我們在評委的選定上也是幾番斟酌，更是在決賽場請來了曾在第五屆“文華杯”全國師範院校師範生教學技能大賽中榮獲特等獎的生科院20xx級的田博學姐，曾參加20xx年江西支教的文學院20xx級的施子南學長和曾參加20xx年武漢隊支教的.12級物院張雅婕學姐來擔當評委。
20xx年11月29號，伴隨著義教技能大賽決賽的成功舉行，我們的最終獲獎名單也新鮮出爐，熱烈祝賀在本次教學能力組獲得一等獎的苟曉曉同學，獲得二等獎的王佳旭和李丹同學，獲得三等獎的王天驕、劉思穎和孫立鑫同學，同時，真心的祝福也送給在課程設計組獲得一等獎的張玲同學，獲得二等獎的劉思穎和陳安琪同學，獲得三等獎的關玲玲、陳庚和楊曄同學，祝賀他們最後脫穎而出，祝福他們通過本次比賽獲得所需，以後越來越好。正如本次比賽的口號一般“懷公益之心，立師者之名”，一路走來，組織者和選手的付出大家有目共睹，無論結果怎樣，我們都要衷心祝福我們的每一位選手，感謝每一位組織者。
在前期的採訪中，很多選手表示通過參加此次比賽收穫頗豐，正如參賽選手楊曄說的：通過比賽來了解師範生，看心火平臺所發表的資訊及培訓，更多的瞭解教案，初賽素質課的書寫，通過心火推選教案來學習，通過複賽，根據評委給的批改來修改教案，進一步提高，決賽時雖有很多不足，但能夠更好地掌握教案的書寫，比賽過程緊張但收穫很多，結果並不重要，至少在過程中收穫很多。這，只是楊曄同學的感受，每個人都會從比賽中有自己的收穫，但不論是收穫了查漏補缺，找到今後的發展提高方向，還是收穫了寫教案和做PPT的技能，還是收穫了自信和勇敢做想做的事……這些收穫都將成為你前進的力量，而你們的收穫，都是我們心火人不懈的追求。
比賽雖然結束了，然而義教還在繼續，讓我們一起，不忘初心：學，為人師。心火在路上，青春不散場。
技能大賽活動總結2
為了進一步深化職業教育教學改革，積極推進校企合作、工學結合、頂崗實習的人才培養模式，促進“普通教育有大學聯考，職業教育有大賽”良好局面的形成，我校為承辦此項比賽，做出了精心的準備和周密的安排，為參賽代表隊創造了良好的競賽氛圍，提供了優質高效的服務，取得了較好的效果。現對本次技能大賽的工作總結如下。
一、領導重視，充分準備，組織周密。
我校通過每年舉辦的技能大賽，進一步激發了學生專業技能學習的興趣，提高了學生綜合素質，以賽促學，以賽促教，以賽促改，營造學生學技能、比能力的良好氛圍，從而全面提高學生的'職業素質和技能水平，培養合格的技能型人才。我校對技能大賽工作也相當重視。不僅積極組織我校師生進行培訓，而且申報賽點、參與比賽。我校賽點得到省教育廳批准後，校領導就組織了教務部、機電工程系、資訊工程系、學工辦、基礎部、後勤服務中心等相關部門，召開了籌備比賽的聯席會議，對比賽從報名、代表隊報到、參賽過程、開閉幕式、評委點評、頒獎儀式等各項工作做出了周密細緻的安排。使各部門做到分工明確、責任落實、相互協作、共同參與。
二、參與面廣，公正評判，優質服務。
本次比賽，我校共承辦了電工電子技術、計算機技能兩個大類中的三個專案（機電一體化裝置組裝與除錯、電氣安裝與維修、工業產品設計（CAD）技術）的比賽，共有來自全省30個學校的代表隊、111名學生報名參加比賽，具有廣泛的參與性。擔任本次比賽評委的專家、教授均是由省教育廳從西安部分高職院校聘請的，在評判的過程中公平公正、嚴肅認真、一絲不苟、任勞任怨，體現出了較高的專業水準和職業素養。我校在承辦過程中，積極為參賽隊聯絡賓館，解決食宿問題。並且在學校網站上設了“技能大賽專題報道”欄目，為各代表隊提供了詳細的報到指南。在比賽過程中，為領隊老師和參賽選手積極解決遇到的突發問題，提供了高效優質的服務，受到了各代表隊的廣泛好評。
三、今後努力方向。
本次比賽，共有65名選手分別獲得了一、二、三等獎。其中有來自7所學校的12名選手獲得一等獎，有8名教師獲得了“優秀輔導教師”稱號，我校獲得了“優秀組織獎”稱號。通過本屆大賽的舉辦，進一步促進了職業學校教育教學水平的不斷提高，推進了“理論與實踐、教學與管理、學習與工作、技能與素質、就業與創業”相結合的一體化教學改革，加快了雙師型隊伍建設，營造校園育人文化。同時，通過技能大賽，還要加快實現技能大賽由階段性工作向常態性工作的轉變，由部分學生參與向全體師生參與的轉變，使技能大賽逐步成為師生成長成才的重要平臺和重要經歷，形成良好的校園學習氛圍，為推進陝西省職業教育的發展貢獻力量。
技能大賽活動總結3
本次成都市中職學生車工競賽於3月25日至3月26日在新都職高進行，共有33個學校112名學生參加比賽。
對本次競賽，學校領導高度重視，無論從人員安排、後勤服務還是經費方面都給予充分保障;教務處王主任也全程參與培訓監督及護送學生競賽往返;本專業教師也積極參與，對參賽學生進行技能強化訓練;針對本次競賽訓練時間短，我們把晚自習和週末時間全部納入訓練;但是經過本次競賽暴露出了許多問題，現將其總結如下：
1、德育方面需進一步加強
本次參加競賽的學生在吃苦耐勞方面值得表揚，能夠每天從早上八點二十堅持到晚上八點半，積極投入訓練，但是在訓練中暴露出不少壞習慣，如：有時不服從培訓安排，偶爾遲到，禮儀方面不夠重視，愛說粗話，這些都需要我們在平時的教育中加以重視。
2、心理素質較差
通過本次競賽，反應出學生的處理突發事件的能力不足，如：比賽時機床型號變化，學生不能迅速適應，丟掉了許多不該失去的分數;找一個工具找半天，實際就在工具箱裡。
3、專業理論知識不紮實
在訓練中，發現學生的專業理論知識掌握不夠紮實，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘;學生獨立制定工件加工工藝的能力需要加強，我們在平時的教學中應加大訓練。
4、專業技能不過硬
本次競賽，反應出學生的基礎技能不過硬，不注重細節，丟掉很多分，我們需要加大學生的基礎技能訓練，特別是尺寸把握必須提高，讓學生一個技能點一個技能點的.過關;在規範方面，學生還不能養成8S的習慣，說明我們的執行力度不夠，應加大考核，引起每個學生的重視;另外，如何大幅度的提高學生的技能是我們今後工作的重中之重，讓每一位學生達到中級工的要求，才是我們的目標。
5、競賽籌備還需增強
本次競賽，在拿到競賽訓練圖和工具清單後，我們的強化訓練時間應該提前，在競賽工量具採購速度還不夠及時，針對競賽制定的訓練計劃不夠細緻，我們在細節方面對學生的督促不夠。我們需要把平時的訓練當成比賽來做。
以上是我對本次競賽的認識。
技能大賽活動總結4
我們在要求自己的學生學習學習在學習的同時，更應該要求自己不斷的學習，只有不斷的學習我們的專業知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學生不斷的知識需求。在大賽中，部分同事的出色表現讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學習書本知識，更要向身邊的同事取經，“三人行必有我是焉！”更何況我的身邊有無數優秀的'教育同伴呢？現將本次活動的總結如下;
第一、說課的內容。
說課，是授課教師向同行系統介紹自己關於某課的教學設想(意圖)及其理論依據，而後聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內容包括：說教材（包括說教學內容、教學目標、重點難點和課時安排）、說學生、說教法（本課採用何種教學方法和手段及其教育理論依據）、說學法（本課擬教給學生什麼樣的學習方法，培養哪些能力）、說教學過程（課堂的教學流程和板塊結構以及板書）。
第二、說課的語言
。說課不同於備課，其語言應該分為說課語言和教學語言兩塊，即教師在說課過程中應說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內容是使用說課語言，將自己的課堂結構、理論依據等展示給聽眾，而#活動總結# 導語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結束語等就應用教學語言，將聽眾當作自己的學生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。
第三、注意理論依據。
備課著重研究解決課堂教學中的“教什麼、怎樣教”等教學內容及實施技術問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什麼這樣教”的教學理論問題。在每個大的板塊環節之後，要說出這樣設計的教育理念是什麼，目的是什麼。而不能把說課當成課堂再現，只說自己的教學流程。
第四、也是最後一點，要脫稿。
或者說，要想取得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設計方案准備稿子,而我們還用了充分的時間準備,可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什麼。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業的一員.但現在深有體會,當一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優秀的老師更是難上加難.自己要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課,取其精華,並將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足,更新觀念。開啟一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學習的機會,秀出教師的真我風采.在以後的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。
技能大賽活動總結5
光陰荏苒，時間如白駒過隙，自從3月8日回校投入到大賽輔導工作以來，轉眼間緊張4個月已然過去，回首這段時間的訓練，感慨良多。為了參加20xx年山西省中等職業學校技能大賽，校領導給予了高度重視。校長多次對參加大賽等相關事宜做重要指示，極大地鼓舞了指導教師與參賽選手的工作積極性，參賽工作得以順利展開。這次比賽中，經過激烈的角逐，我校王志霞同學榮獲山西省工程算量三等獎，以及全國中職組建築工程算量三等獎。雖然我們組沒有拿到理想中的成績，但是在挫折中我們學到了很多。為積累經驗，吸取教訓，不斷學習進步，現將參賽的有關工作總結如下：
一、參賽培訓工作
自3月份以來，由8名學生組成的訓練班開始投入到緊張的集訓中去，由於學生缺乏識圖和施工工藝等基礎知識，訓練只能從一開始的基礎知識講起，再逐步加深。學生們堅持每天如一日的十幾個小時高強度訓練，週末、假期也從不休息，一個接一個工程，一個接一個專案反覆地列項、算量，學生們甚至連洗澡的時間都沒有，但為了能在大賽中取得成績，學生們大多都咬著牙挺過來的，從沒有覺得累而放棄的。正是因為這種精神，他們攻克了一個又一個的難關，完成了一套又一套的工程算量專案，有學生這樣說道：“即便不能最後參加技能大賽，集訓效果也是蠻大的，學到了很多知識，為今後就業打下了堅實的基礎”。集訓過程中，共完成五套工程圖紙的算量，其中針對大賽指定圖紙進行多次模擬測試，針對容易出錯的地方反覆訓練，通過基本原理的傳授及快速算量方法的灌輸，使選手列項和算量的能力大大地提高了，自覺性也增強了。尤其在軟體操作上更是虛心和努力地學習，因為軟體應用是選手們新接觸的知識，沒有任何基礎，要快速掌握一門新的內容和技能，時間又是非常緊迫，對他們來講，能在大賽上規定時間內全部完成已經很不容易。
自省賽結束後，鑑於選手的比賽成績和平時成績，結合各類因素綜合考慮，最終確定參賽選手名單，為在省賽中取得較好成績的王志霞同學。確定了參賽選手後，我們立即投入到緊張的集訓中去。
國賽相對於省賽而言，在比賽的難度和量上都有很大的不同。尤為突出的是國賽在手算部分增加了鋼筋的計算，這是省賽期間學生完全沒有接觸過的知識，而這也恰恰是工程算量中最難的部分，這給我們的培訓帶來了前所未有的挑戰！要想算好鋼筋首先要讀懂圖集，圖集作為圖紙的一部分，預算量密不可分。選手在這之前從未接觸過圖集，如何讓她在短時間內讀懂圖集，結合圖集看圖紙，熟練應用並計算鋼筋是最大的難題，而這時距國賽只有一個多月的時間了，權衡再三，我決定停下所有的訓練，拿出半個月的時間，全心全意的把圖集攻下。在這半個多月的時間裡，從早上到晚上，對學生進行轟炸式的訓練，反覆的講述，反覆的練習，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，終於如期攻克了這一難關，為下面的培訓工作奠定了紮實的基礎。
隨後的時間裡，我為學生制定了手算土建、手算鋼筋、機算的結合式訓練，儘量做到合理分佈時間，多專案共同練習，以防止某些專案長期擱置導致生疏。集訓過程中，共完成五套工程圖紙的算量，進行多次模擬測試，針對容易出錯的地方反覆訓練，通過基本原理的傳授及快速算量方法的灌輸，使選手列項和算量的能力大大地提高了。
在軟體操作方面，更是虛心和努力地學習。軟體一直是我們的弱項，有幸的是，這次比賽得到了校領導的大力支援，有機會赴上海魯班公司參加大賽組的針對性培訓，在培訓的這十幾天裡，我們格外珍惜這次來之不易的機會，絲毫不敢懈怠，每天早8點到晚9點拼命的練習，就是希望能夠摘掉這頂弱勢的帽子，學生遺憾的說，第一次來上海，可是出了教室和賓館的房間，都不知道上海長什麼樣子。終於功夫不負有心人，在我們離開上海之前的考試中，王志霞的機算操作水平的已經得到了極大的提高，在同期培訓的選手中上升到中等水平。
二、參賽收穫和體會
20xx年全國中職學生工程算量技能比賽,既是各中職學校工程造價專業實踐水平的展示,也是各中職學校教學交流、學習難得的機會。是對職業教育發展
成果的一次大檢閱，是職業學校廣大師生奮發向上、銳意進取的一次大展示。通過參加技能競賽，促進我校師生與兄弟學校之間的交流，通過競賽檢驗了我校學生的實際操作能力。參加了全國的比賽，才深深的體會到自己的差距與不足，相比南方院校，我們無論是教學質量，教學配備，還是選手的素質等多方面，都存在著很多的不足。這更激發的我對算量教學工作的熱情。
本次大賽除了提高師生自身所具備專業素質與素養之外，更有利於對課程體系的把握，以及強化了學生的職業能力培養，在平時的實習教學過程中能更多的注重職業能力的培訓和競賽實際要求進行。總結比賽經驗,提高教學質量,深化教學改革,努力培養既有理論又有實踐能力、綜合素質高的複合型人才,是當前中職校培養的目標。
三、存在的問題與差距
由於準備時間較短，比賽經驗不足，我們在本次大賽存在的問題與差距主要有以下幾個方面：
1、識圖能力差，基本功不紮實
基於這次比賽分析看來，很大程度的失分來源於識圖的.障礙。鑑於以往的比賽，我們的培訓方案一直是按照整份圖紙來練習的，練習的也大多為常規化圖紙。但這次比賽採用區域性案例形式，對構件的難度增大，有些形式以前從沒接觸過。並且是每一道題配一份相關的圖紙，題與題之間沒有練習，圖與圖也不是同一個工程，圖紙資訊不能共用。這就要求選手必須在短時間內，快速、準確的識圖，做答。由於我們選手識圖能力本來就比較差，短時間內也很難有較大提高，只是較機械的記憶平時訓練過的圖，對於特殊的圖紙辨識能力不強，導致有一道其實計算並不複雜，價值20分的題丟失，非常遺憾!
2、選手的技能水平與操作速度需要進一步提高。
選手在平時訓練中已經掌握了相關的技能，但是在速度上尚有不足。由於這次比賽題量較大，通過賽後的諮詢與溝通，大部分學生都沒有做完所有題目，這時，速度就顯得尤為重要。我們的選手在規定的時間內沒有完成任務，操作速度
有待進一步提高。如果識圖的能力再強一些，操作速度再快一些，成績也會相應的提高很多。
3、參賽選手的心理素質和應變能力等方面有待進一步提高。
比賽中選手心理素質不夠好直接影響比賽質量，由於省賽的失利，我們意識到參賽選手的心理建設非常重要，並在國賽培訓期間著重加強了這方面的訓練。值得欣慰的是，選手在比賽中心理狀態調整的較好，沒有因為心理過大的波動而影響的比賽發揮。但是由於選手本人對於各種大考缺乏經驗，比賽時還是略顯緊張，緊張到連題的分值都沒看清，失去了很好的策略性答題的機會。在臨場應變方面還是有待加強。
本次競賽我校選手的成績雖然不是很優秀，但是基於培訓時間，學生基礎等多方面原因，能取得這個成績已實屬不易。通過這次大賽，我們也認識到了自身的不足，接下來我們將會更加努力，克服存在的問題，改變自身技能方面的缺陷，以更飽滿的精神面貌迎接新的挑戰和考驗。
技能大賽活動總結6
為了進一步體現“以服務為宗旨、以就業為導”的辦學理念，大力推進本校石油化工和檢驗技能的人才培養，選拔行業優秀技能人才，提高石油和化工企業市場競爭力，規範實驗教學，認真落實教學質量工程，檢驗教學效果，培養大學生的動手實踐能力，提升我校學生的綜合素質，併為今年全國石油和化工行業職業技能競賽，選拔、培養優秀學生，我院在全校範圍內組織舉辦了銀川科技職業學院首屆化學檢驗工技能大賽。大賽主要面向20xx級的石油化工系的在校學生。在院領導和系領導的支援下，在全系專業老師的共同努力下，在輔導員老師積極組織協調下，在學生的積極參與和配合下，這次大賽圓滿結束。現在將對此次大賽的各項內容進行總結，具體情況如下：
一、大賽的`準備階段
我係開始策劃、準備本次大賽。在這一階段中，明確了本次大賽的比賽內容、主要負責單位和相關事宜，並召開了全系教職工會議，具體說明本次大賽的情況。隨後，教研室和09級的輔導員老師都紛紛進入到宣傳、準備階段，並完成了化學檢驗工技能大賽策劃、宣傳工作以及組織報名工作，石化系公佈了比賽的時間、內容、要求等相關適事宜。20xx級的各專業班級都積極參與，踴躍報名，為比賽的順利進行奠定了堅實的基礎。
二、大賽的普選階段
石化系20xx級學生共有270名學生報名參加了此次化學檢驗工技能大賽。在普選階段，針對基礎理論知識進行筆試，並按照成績由高到低選拔出成績排名前40的基礎理論知識紮實、記憶能力較好、自學能力強的學生進行復賽。
三、大賽的複賽階段
由於此次面向物件是20xx級學生，這些學生才處在大一階段，專業知識還比較欠缺。因此我們組織老師對普選出來的40名學生分別進行了理論知識和實操能力的培訓。由石化系分析教研室和基礎教研室的6位教師對學生的理論知識題庫進行了篩選和理論知識的培訓。由實驗實訓中心分析實驗室的老師對學生的試驗技能操作進行了培訓。10月24日進行了理論部分的比賽，全天分為4個場次，採取一個裁判員老師對一個參賽學生的方式，進行了實驗操作的比賽。全體裁判員教師任勞任怨，加班加點，認真對待每一位參賽的學生。此次大賽的理論部分佔總成績的30%，實驗操作戰70%，進一步體現了職業教育中實驗動手能力的重要性。比賽結束後，裁判員分別對理論和實操比賽的試卷進行了評閱和複核，並最終評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎10人。
這次大賽時我校首次舉辦化工類的技能大賽，它的意義是重大的，這次競賽很成功，達到了預期的目的。
技能大賽活動總結7
根據X教發[20xx]XXX號檔案精神，為了進一步提高我鎮各國小教師教育教學水平。本著加快課堂教學改革步伐，探索新課程理念下課堂教學的新思路為宗旨，我鎮結合實際紮實組織開展了全鎮國小教師課堂技能競賽活動，現將活動總結如下：
一、基本情況
本次教師課堂教學技能競賽分預賽和鎮級競賽兩部分進行，預賽共分XXXXXXX片進行，由中心校抽調領導到各片指導開展工作，賽後上報競賽總結和優勝者推薦表;鎮級競賽由中心學校組織統一在清油河希望國小進行，全鎮各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽評課，活動中每個參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學方式，真正把本次活動當作一次教學基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風格，賽出了水平，基本達到活動的預期目的。賽後，各評委組進行了認真的討論、總結，確定推薦XXXXXXXXXXX三名教師代表我鎮國小參加縣級競賽。
二、本次競賽活動的優點：
1、高度重視、精心組織。
我鎮本次課堂教學技能競賽活動過程中，學校領導能自始至終參與活動之中，全體教師也能認真聽課，把此次活動作為一次學習培訓，力求提高的機遇。
2、運用現代教育技術，提高教學效率。
本次活動參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五國小有1節英語課也運用多媒體技術授課。遵循課程改革提出的 “大力推進生本教育理念進課堂”這一原則，各校參加競賽活動的老師們能夠很注重在課堂教學中創設情境，通過課件出示動畫匯入課文，結合音樂進行範讀，結合動畫講故事，結合動畫探索自然科學規律知識和知識產生的過程，以此激發學生的學習興趣，充分利用了資訊科技與學科課程的整合，培養了學生學習的積極性。
3、給予學生自主空間，培養學生的口語表達能力和實踐探索能力。
新課標旨在通過倡導以自主、合作和探究為主的學習方式，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。本次競賽活動所有教師在整個教學過程中，始終把學生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學、教學設計、教學方法等都能從學生的實際出發，給予學生充分自主學習的空間。XXXXX國小教師XXXXXX的六年級語文課出示教學目標，讓學生自主學習、自主討論，學生樂於參與，興趣很高。XXX國小教師XXX的數學課中，教師注重的是讓學生探索知識產生的過程。如“你發現了什麼?”“你是怎樣發現的?”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點名回答)，思路清晰，語言流暢。XXX國小的XXX英語課上的活潑有趣，教法靈活，個性鮮明，學生在快樂的享受中獲得了知識。
4、生活融入教學，讓學生體味學習樂趣
競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學習的大課堂。教師在教學中能聯絡生活實際，吸收並引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的教學資訊資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學生處於一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態，引起強烈的探索慾望。特別是XXX等數學教師讓學生髮現數學就在自己身邊，從而極大的激發學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了學習數學的終級目的。
5、參賽教師反思深刻，專業成長邁出新步伐。
縣級課堂教師技能競賽等活動安排中，不要求鎮級參賽教師做課後反思，但是，這6名教師競賽結束後，都主動進行了深刻的課後反思，這已經成了他們的習慣。他們把反思作為自己業務提升的必由途徑，努力作反思型教師。
三、本次活動的不足之處及對策思考：
1、怎樣有效地開展合作學習的實踐活動?
作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別於傳統教學的一個最明顯特徵。在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養學生團體的合作和競爭意識，發展交往與審美的能力，強調合作動機和個人責任。小組討論的時候，教師應該做什麼呢?不是等待，不是觀望，也不是幹自己的其他事情，而是深入到小組當中，瞭解學生合作的效果，討論的焦點，認知的`程序等等，從而靈活地調整下一個教學環節。雖然幾乎在大多數的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。這說明，教師已經在有意識地把這種形式引入課堂。然而，仔細觀察，就可以發現個別教師，多數討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣佈小組討論，前排學生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組裡，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什麼。幾分鐘後，老師一喊“停”，學生立即安靜下來，站起來發言的學生一張口就是：“我怎麼怎麼看。”“我覺得應該如何如何。”學生關注的仍然是“我怎麼樣”，而不是“我們小組怎麼樣”。其次是小組內的分工不明確，不是真正意義上的合作學習。另外讓學生學會傾聽的習慣不能令人滿意，往往同學在發言，其他跟著瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學習方式”引到我們的教學課堂中，是我們現在乃至將來值得思考並進行研究的一個問題
2、怎樣合理地確定教學目標?
教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪裡算哪裡。部分學校老師在具體實施教學的過程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。學生被老師牽著鼻子轉，沒有明確學習目標，沒有自主意識。
在教學中確定教學目標，應該著眼於教學，捨棄過多的非教學活動，要著眼於學生的素養，要能給學生思想的薰陶、思維的啟迪、智力的開發、智慧的開啟。
3、在課堂上如何真的關注學生?
上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的願望，從各個可能的環節來滲透過程和方法、情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發現，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學中如何提高自身的理論素養?
教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學水平，提高教師自身的素養是關鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了個別初小教師學科基本功不甚紮實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學生的指導、指出重點突破口及難點理解點方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說課內容的詳略取捨處理不當，只求面面俱到，使得重點不突出，特點不鮮明。
5、在教學中如何創新教法與學法?
合理的教學方法、學法是非常重要的。課堂上，部分教師依然採用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。
教育家葉聖陶曾說過：“教師當然須教，而尤其要致力於導”。在學習中學生是主人，要處在主體地位，應時時以學生為中心。在教學中，教師要想方設法啟發引導，開啟學生的智力，培養他們創造性地解決問題的能力。教師應致力於導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透於教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發性的探索問題，話有三說，巧說為妙，教師站在學生的角度上設計問題，學生通過自主、合作探究學習，培養學生連續性思維能力。其次藝術的使用“點撥”這一指揮棒，引導學生理清思路，質疑問難，並採用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導學生，理解教學中的重難點。我們不需要形式上是現代的教學手段，實質仍是傳統的灌輸式教學。
四、整體感悟：
一是教師是否願意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業素養的標誌。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業追求、專業探索、專業提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個教師需要時時溫習的功課。
二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調動學生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時，重在投入。
三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的儘量不雲，老生常談的儘量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。每節課都要很乾脆的回答：我想要體現什麼?學生能學到什麼?對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。
技能大賽活動總結8
一、活動流程：
1、策劃及前期準備
4月24日—5月4日準備策劃書及活動通知，經學校學院批准，正式下發至各學院，同時開始宣傳工作，5月4日報名工作結束，同時對報名人數進行彙總，其中主要有交通學院，土建學院兩個學院參賽，共計報名42組，168人次。
2、活動開幕式
5月12日早上8:30，在工二b301召開了開幕式，交通運輸工程學院建築材料試驗室主任李九蘇老師主持了本次開幕式，交通運輸工程學院黨委副書記孔偉紅、副院長龍科軍、建築材料實驗室老師及院團委書記馬玉文老師應邀出席了本次開幕式。
3、比賽初賽
上午9點，初賽正式開始，共33組參加比賽，分為四個考場，以每組單獨答辯和做題的形式進行，各考場秩序井然，由道路協會各部長分別作為各考場負責人，上午十點半初賽正式結束，由道路協會負責人進行統分，當場選出進入複賽的隊伍。
4、比賽複賽
上午十一時，工作人員正式宣讀進入複賽的隊伍，本次比賽共十六組進入複賽，宣讀進入複賽隊伍時，現場氣氛高漲。進入複賽的隊伍當場由道路協會的各負責人領入工二各實驗室進行復賽，複賽以實驗的形式進行，由各位評委老師當場指點評判。評委老師認真負責，公平，公正。複賽結束後，由評委老師對成績進行彙總，最終評出一等獎1組、二等獎2組、三等獎3組、優勝獎10組（見附錄）。
二、活動自我評估
總的來說，這次第七屆建築材料試驗技能大賽各個階段還是比較成功的，成功的原因我們總結為以下幾點：
①準備充分“凡事預則立，不預則廢”在這個活動中得到了充分了體現，正是有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了充分開展的前提。比如我們提前確定好各部門負責的工作，這就為隨後工作的開展打下了良好的基礎。
②後續宣傳很到位，比如聯絡其它各學院學習部長，使活動通知下達地更到位，最後使報名人數大大地增加。
③在甘飴園及汀香園張貼橫幅、海報，各寢室樓下張貼通知，充分利用微博、人人等網路平臺進行宣傳。
④道路協會各部門工作人員團結一致。無論是前期準備還是活動開展階段，道路協會每位成員都積極配合，這是活動得以開展的前提。
⑤分工具體安排合理，在開展活動之前，道路協會開會確定了初賽的每個考場的負責人以及複賽各個考場的引導人。
⑥道路協會負責人及各部門工作人員與各位評委老師積極協商，並且得到了建材實驗室老師的大力支援，使得各部門負責人對比賽都能瞭解到最深，做到最好。
與此同時我們也有很多的不足：
①起初報名時間截止在4月30號，當時為五一假期，所以當時報名人數不多，宣傳效果不明顯，所以最後把報名截止時間改為5月4號，繼續宣傳，在今後的比賽開展前要把各階段時間確定好，確保比賽可以整體圓滿完成。
②由於負責人的失誤，沒有在報名截止時馬上統計出報名人數，造成活動後續工作的拖延。
③宣傳時期，沒有針對性，所以報名人數和預計有差距。
④報名資訊多處出錯，其中包括參賽人員的姓名，班級等，此為工作人員粗心所致。所以今後工作應該應該更加細心，尤其是在這種細節問題上。
⑤准考證發放時間通知過晚，使得很多人沒有空出自己的時間來拿準考證，甚至有些同學是在考試當天才拿准考證的'。
⑥由於此次活動初賽是需要所有人在工二b301統一候考的，人也比較多，中間持續時間也比較長，所以出現了很多組在進行完初賽就直接離開的情況。
三、活動結果及意義
增強了大學生創新意識，提升大學生的創新能力、實踐能力，激發學生對專業知識學習和對工程技術的興趣，提高學生對工程材料的瞭解，使得認識到了自己的不足，培養和提高大學生的動手和實踐能力，倡導良好的校園學術氛圍，同時也是增強了各學院之間的合作與交流，加強了各學院之間的友誼。此次大賽是對參賽選手對於土木工程材料瞭解以及作為工科必備的動手能力的一次很好的考驗，受到了參賽選手的一致好評。
技能大賽活動總結9
為進一步推動中等職業學校教學改革，加強中職學校學生職業技能訓練，提高職業技能水平，根據《重慶市教育委員會等11部門關於舉辦重慶市第三屆中等職業學校職業技能大賽的通知》(渝教職成[20xx]47號)精神，江津區教委會同區人力資源和社會保障局、區總工會於20xx年1月成功舉辦了我區中職學校第二屆學生職業技能大賽暨重慶市第三屆中職學校職業技能大賽選拔賽。現就大賽情況總結如下：
一、明確思想高度重視
(一)活動指導思想：本次大賽以科學發展觀為指導，發揮職業技能大賽對職業教育的引導、展示、檢驗、激勵作用，不斷強化“普通教育有大學聯考、職業教育有技能大賽”的辦學理念，推動我區職業教育改革與發展，促進職業技能大賽與學校專業建設和教學改革密切結合，促進中職學校人才培養與就業需求和崗位能力標準密切結合，全面提升我區中職學校專業教學和技能培訓水平，培養適應江津區經濟社會發展需要的技能型人才。
(二)成立組織機構：為確保競賽活動順利有效舉行，區教委與相關部門多次召開專題會議研究、部署競賽活動，對整個競賽日程作反覆研究，併成立了以區教委主任王忠榮為組長的大賽組委會;成立了區教委副主任張慶平為組長的大賽仲裁委員會及大賽賽場督查工作組。組委會成員職責明確、分工合作，各司其職，為我區第二屆中職學生技能大賽及重慶市第三屆職業技能賽選拔賽的成功舉辦提供了有力的組織保障。
二、大力宣傳營造氛圍
(一)首先，競賽前，教委積極向區領導彙報此項賽事，努力爭取領導關注、關心;其次，職成教科還在教委機關會議上向大家作了工作彙報，以求得到教委領導的瞭解和支援;最後，召開全區職業學校校長、分管校長會議，佈置賽事及宣傳工作。
(二)競賽期間，區教委通過區電視臺、江津報等宣傳媒體廣泛宣傳我區13所職業學校學生參與的職業技能大賽，使全區廣大市民普遍形成“普通教育有大學聯考、職業教育有技能大賽”的共識;各職業學校通過各種形式在學生中、在社會上加強賽事宣傳，擴大賽事影響。
三、內容豐富參賽面廣
本次大賽按照重慶市中等職業學校職業技能大賽組委會的要求和我區實際情況，共設九個大類包括企業網搭建及應用、園區網互聯及網站建設、動畫片製作、網路綜合佈線技術、電子產品裝配與除錯、機電一體化裝置組裝與除錯、微控制器控制裝置安裝與除錯、製冷與空調裝置組裝與除錯、數控車工、車工、鉗工、汽車二級維護、汽車維修基本技能、女式休閒上裝(夾裡)現場電腦樣板製作與縫製、中職學生模特表演、工程測量、工程算量、會計實務;財會電算化、點鈔、客房鋪床、模擬導遊等共22個競賽專案。
各學校高度重視、積極性高，全區參賽人數共達1552人次，其中旅遊類參賽學生共230人次、財經類216人次、計算機類321人次、電子類341人次、建築類123人次、機械類321人次。
四、效果顯著成績喜人
本次大賽的`成功舉行在全區各學校及參賽學生中產生了較大影響，也取得了較好的成績。全區共產生一等獎80名，二等獎160名，三等獎320名，獲得一等獎的選手將代表我區參加重慶市的比賽。本次大賽，還有很多參賽指導教師都取得了較好成績，教育行政部門將獲獎教師的成績作為職稱評定的重要條件，在骨幹教師培養、學科帶頭人選送和名師評選等方面給予優先，這極大的鼓舞了教師的積極性。
本次大賽體現了職業學校“技能育人”的辦學思想，更展現了我區職業學校的辦學水平，提高了學生的實踐動手能力和學習興趣。技能比武顯身手，通過此次大賽，廣大學生展現了智慧、顯示了才華，提升了專業技能水平，更樹立信心;職場競技比高低，我們相信，參與本次大賽的學生能在以後職場競賽中游刃有餘、更勝一籌!
技能大賽活動總結10
在學校文化藝術節的氛圍下，為了豐富中專生校園生活，展示學生風采，提升學生的應變能力和講解能力，同時也為了發揚導遊服務精神，我們經管部旅遊專業策劃舉辦了樂山市計算機學校第六屆導遊模擬講解技能大賽。本次大賽得到了學校和部門領導及老師們的大力支援。導遊技能大賽已經成功舉辦了三屆了，每次雖然不完美，但是也還是受到了領導的好評，取得了很好的效果。
技能大賽是中專學生提高自身專業素質、展示各種能力和風采的平臺，同時也是檢驗老師教學效果的契機。旅遊專業學生專業性要求特別強，而在導遊方面，對語言能力和綜合素質要求非常地高。本次導遊比賽歷時將近兩個月，分為初賽、半決賽賽和決賽三個階段。吸引了來自經管部學生120多名參賽，其中非旅遊專業學生近50名。旅遊專業的學生更是積極參加，展現本專業的風采。本次活動同時也非常感謝團委和後勤部、資訊中心的鼎力支援，為比賽提供裝置等幫助。也同樣非常感謝樂山市紀輝旅行社對本次比賽的幫助。
一、比賽過程：
1、初賽。初賽根據班級的不同，分別在各班舉行。由我擔任評委，對各位選手比賽的成績進行評定。與以往幾屆導遊技能大賽不同，本次導遊技能大賽力求創新，突出學校特色，因此本次初賽要求以學校做為景點，圍繞學校創作導遊詞並進行講解。經過激烈角逐，比賽最後有30位選手進入了半決賽。
2、半決賽。本次半決賽也和以往不同，採用的是考察學生基礎知識為主的筆試。筆試在101教室舉行，最後有10名選手脫穎而出，進入最後的總決賽。
3、決賽。比起海選和初賽的精彩，決賽可以說更勝一籌。本次決賽共分為三個環節：導遊詞解說、專業知識問答和才藝展示。在導遊詞講解環節中，選手們以其出色的講解把廣大遊客們帶到全國各個著名景點，飽覽了祖國大好河山。才藝展示也同樣精彩紛呈，展現了旅遊專業學生的`多才多藝。歌曲、舞蹈、雙簧、小品等，博得現場觀眾一次次熱烈的掌聲和歡呼聲。此外，在比賽過程中穿插了觀眾互動遊戲環節，將現場氣氛拉向了另一個層次。決賽中，感謝各位領導和老師百忙之中抽出時間擔任評委，這是對選手們最大的鼓勵和支援，也很感謝經管部各個班班主任及同學的配合。
二、活動經驗：
1、只有注意各個細節，充分考慮到每個環節，仔細檢查，才能使比賽盡善盡美；
2、只有付出辛勤勞動，認真負責的處理每一件事情，相互協作，相互配合，才能使比賽順利進行；
3、只有加強大家各方面的專業知識，提升素質和能力，才能以備不時之需；
4、只有將每個人的特色與工作相結合，提高大家參與活動的積極性，才能使活動開展得更好；
5、只有認真總結，借鑑其他活動的經驗，改革創新，才能使活動更具有可觀性。
6、團隊協作。這次導遊技能大賽是旅遊專業的品牌活動，參與的每一個工作人員都認真負責地做好自己的工作，選手也努力地做好自己的準備。這次活動也得到了學校多方面的關心和幫助。
三、活動不足：
1、賽前沒有做好充分的準備工作，報名點的設立有欠考慮，宣傳力度還不夠；
2、選手心理素質不高，面對觀眾太過緊張，導致沒有完全發揮出自己的水平。
3、決賽中，比賽選手走臺的時間沒有按時進行，主持人在比賽過程中有出現小失誤。
總之，這次比賽能夠取得成功，取得較佳的活動效果，主要得歸功於校院系各級領導的關心與支援，以及工作人員的無私奉獻和選手們的努力配合。雖然在比賽過程中出現了一點小小的不足，但是瑕不掩瑜，我們會努力修繕其中的不足，不斷創新，認真籌備下一次活動，將我們最完美的一面呈現給學校！
技能大賽活動總結11
一、活動目的：
醫學技能大賽規範和強化了醫學生的實踐能力，激發了廣大醫學生臨床專業技能積極性，提高了醫學專業大學生的綜合素質
二、活動概況：
由校團委主辦，臨床醫學院承辦的第六屆醫學技能實踐大賽於4月9日下午兩點在報告廳隆重舉行。本次比賽有八支參賽隊參賽。本次活動分為兩大環節：專業特色展示和心肺復甦術比賽。
口腔醫學系代表隊此次的參賽口號是：厚德博學引領醫學巔峰，精益求精再創口腔輝煌。口腔醫學系代表隊的專業特色展示是：全口排牙（為全口牙列缺失的患者製作全口義齒）。由一名隊員結合ppt簡報向評委及觀眾介紹全口排牙技術。另外四名隊員依次按照介紹順序在模型上操作，將具體操作流程和細節展示給評委及觀眾，最終將製作好的全口義齒模型展示給評委及觀眾。第二環節心肺復甦術：由一名隊員現場解說，模擬急救現場。另一名隊員在模型病人身上進行心肺復甦術的技術要領展示（有多組胸部按壓和人工呼吸）。
三、成績經驗：
此次活動口腔醫學系代表隊獲得了第四名的成績。雖然沒能進入前三，但這個成績也給參賽隊員多日的努力給予了肯定。為了參加此次活動，隊員們都認真積極的.配合每次賽前訓練，認真練習專業課題。自己動手製取了模型，認真練習了排牙的操作，為參賽做好了充分的準備。
四、問題不足：
（1）此次比賽在專業展示環節，由於比賽規定在5分鐘內完成，而全口排牙技術較為複雜耗時，因此展示時間不足，最終直接造成了展示的效果不夠理想，許多細節沒能突出。
（2）心肺復甦環節，比賽規定是在模擬現場急救的情景下展示專業心肺復甦手法和要領。而我們卻偏重了對現場緊張氣氛的把握，對專業心肺復甦手法和要領有所疏忽。
五、努力方向：
（1）努力提高自己專業展示的能力，儘可能再短的時間內能充分展示自己的專業特色。對自己的展示能力做到精簡，專業性強且易懂。
（2）心肺復甦環節應把重點放在操作手法上，展示的要是精彩的專業心肺復甦技能。
讓我們一起期待下一次口腔醫學系為大家帶來精彩的專業展示。
技能大賽活動總結12
為了進一步體現“以服務為宗旨、以就業為導”的辦學理念，大力推進本校石油化工和檢驗技能的人才培養，選拔行業優秀技能人才，提高石油和化工企業市場競爭力，規範實驗教學，認真落實教學質量工程，檢驗教學效果，培養大學生的動手實踐能力，提升我校學生的綜合素質，併為今年全國石油和化工行業職業技能競賽，選拔、培養優秀學生，我院於20xx年年6月在全校範圍內組織舉辦了銀川科技職業學院首屆化學檢驗工技能大賽。大賽主要面向20xx級的石油化工系的在校學生。在院領導和系領導的支援下，在全系專業老師的共同努力下，在輔導員老師積極組織協調下，在學生的積極參與和配合下，這次大賽已於20xx年6月30日圓滿結束。現在將對此次大賽的各項內容進行總結，具體情況如下：
一、大賽的準備階段
20xx年4月，我係開始策劃、準備本次大賽。在這一階段中，明確了本次大賽的比賽內容、主要負責單位和相關事宜，並於20xx年4月召開了全系教職工會議，具體說明本次大賽的情況。隨後，教研室和09級的輔導員老師都紛紛進入到宣傳、準備階段，並於20xx年5月上旬完成了化學檢驗工技能大賽策劃、宣傳工作以及組織報名工作，石化系公佈了比賽的時間、內容、要求等相關適事宜。20xx級的各專業班級都積極參與，踴躍報名，為比賽的順利進行奠定了堅實的基礎。
二、大賽的普選階段
石化系20xx級學生共有270名學生報名參加了此次化學檢驗工技能大賽。在普選階段，針對基礎理論知識進行筆試，並按照成績由高到低選拔出成績排名前40的基礎理論知識紮實、記憶能力較好、自學能力強的學生進行復賽。
三、大賽的複賽階段
由於此次面向物件是20xx級學生，這些學生才處在大一階段，專業知識還比較欠缺。因此我們組織老師對普選出來的40名學生分別進行了理論知識和實操能力的培訓。由石化系分析教研室和基礎教研室的6位教師對學生的理論知識題庫進行了篩選和理論知識的培訓。由實驗實訓中心分析實驗室的老師對學生的試驗技能操作進行了培訓。20xx年6月24日進行了理論部分的比賽，6月25日全天分為4個場次，採取一個裁判員老師對一個參賽學生的方式，進行了實驗操作的比賽。全體裁判員教師任勞任怨，加班加點，認真對待每一位參賽的學生。此次大賽的理論部分佔總成績的30%，實驗操作戰70%，進一步體現了職業教育中實驗動手能力的重要性。比賽結束後，裁判員分別對理論和實操比賽的試卷進行了評閱和複核，並最終評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎10人。
這次大賽時我校首次舉辦化工類的技能大賽，它的意義是重大的，這次競賽很成功，達到了預期的目的。
一、領導重視，上下支援，確保大賽順利開展。本次技能競賽得到了學校、石化繫上下的高度重視與大力支援，這是大賽各環節銜接緊密、順利開展的關鍵所在。
本次化學檢驗工技能大賽，由於老師的日常教學還沒有結束，還面臨專升本的省級專家的評估，時間緊迫，工作難度高、涉及人員多，因此，為了保證大賽的順利進行，我們多次利用休息時間，對競賽方案、實操比賽評分細則、複賽前的培訓方案、比賽結果真值的確定、決賽場地的佈置、比賽的安排、抽籤程式等進行了研究分析，任何工作都做到了先有計劃，再有實施記錄，後有總結。我們組委會全體工作人員力爭使賽事公正、科學和嚴謹。從實際效果來看，可以說做到了精心籌劃，縝密佈署，嚴謹實施，確保了大賽的高效、實效、公平運作。在比賽方案的選擇上，我們不但借鑑去年全國大賽的方案，而且還根據我校的具體情況，精打細算，節約了成本開支。
為了確保大賽順利進行，我們從選擇參賽試題、設計考試程式、佈置實際操作現場等方面入手，制訂了詳細的計劃。籌備過程中，各位老師互相積極溝通，想盡辦法，克服困難，保證了大賽的'順利進行。大賽中，石化系全員上陣，分工負責，與裁判員密切配合，與相關部門通力合作，放棄休息時間、克服夏日炎炎，為競賽的成功舉辦做出了積極的貢獻。
二、立足教學，突出實戰，確保大賽見到實效
開展技術競賽的最終目的是要培養一支高技能的操作人才隊伍，並以此為契機，引導我校學生提高學習操作技能的熱情，提高學生的動手能力，使理論學習切實轉化為技術本領，從而培養出高階應用型人才。大賽在嚴謹的實施過程中體現出公平、合理、務實和高效。
（一）慎重選擇考試題目。在實操考試內容上，充分與中高階分析工晉級考試相結合，以國家職業技能鑑定教材為基礎，參照去年的全國化學檢驗工大賽試題確定實操專案，立足生產執行實際，突出實戰操作，不但考核了選手的基本功，更檢驗了選手處理複雜工況的能力。使參賽選手現有知識得到檢驗的同時，可以學到更多的新知識。
（二）對實操比賽專案的評分細則及真值的確定做了細緻的分析確定。由於我們是第一次組織這樣的大賽，沒有什麼經驗，各位老師由於每人的理解不同，對於同一項內容的評分有可能不同，這種不同如果過大則會影響學生的真實成績的體現，為了大賽的公平、公正，我們組織了全體裁判員老師利用午休時間對比賽專案的評分細則進行了規範討論，並且每位老師均對該比賽專案進行了認真測定，確定了比賽專案結果的真值，為大賽的順利有效進行奠定了基礎。
（三）合理安排比賽日程。今年的技能大賽體現了戰線短、參賽集中、行動迅速的特點。競賽採用了普選、技能培訓、複賽三個階段層層選拔的方式，既擴大了學生的參與面，又保證了參加決賽選手的質量。在實際操作上，為了不影響學校正常教學工作，我們利用每天的午休時間，對通過初賽的選手進行了技能操作的實操培訓，並集中比賽，極大地縮短了比賽的時間，提高了工作效率。
（四）提供平臺，展示才華，選拔人才，技能大賽效果顯著。
舉辦大賽，就是要培養技藝精湛、具有專門技能，善於解決技術難題的應用型高技能人才隊伍，為廣大學生營造一個開拓視野、展示才能、提高技藝的平臺，在這次大賽中湧現出了一批動手能力強，心理素質好的選手，為我們下一步的全國大賽確定了選手範圍。
（五）我校學生學習操作技術的熱情，參賽選手的技術水平明顯提高。在這次活動中，我校學生掀起了學技術，長技能的學習高潮。部分學生利用課餘時間到實驗室練習技能，抓緊一切時間學習，中午不休息，在高溫的天氣下，勤學苦練技術技能。實驗課上，絕大多數學生都能自覺動手，動腦，實驗技能水平明顯提高。
（六）學生的職業道德素質明顯提高。6月25日，技能競賽同時在石化系實驗實訓中心舉辦。在現場，天氣炎熱，學生熱的大汗淋漓，但仍然認真操作，堅持到結束，體現了我校學生頑強拼搏的精神；這次技術大賽，參賽選手整體精神面貌較好，比賽成績比較好，具備了一小批綜合素質較高的高階技能操作人才隊伍。
但是，還是有個別選手成績不理想，這說明我校有些學生的自覺性和主動性還很不夠，實際動手能力及應變能力較弱。我們還需要進一步加大學生技能培訓力度，堅持不懈地把崗位練兵、技能比賽活動深入開展下去，為學生提供學習資訊、創造學習條件、改善學習環境、營造濃厚的學技術成才氛圍，最大限度地調動和激發廣大學生學理論、學技術、鑽技術的熱情，為我校培養高階應用型技術操作人才而努力。
雖然我們已經順利的開展了第一屆學生化學檢驗工技能大賽，但是通過這次大賽，我們也認識到了自身的不足，比如評分細則還不是非常完善，還需要修訂，監考老師的評分標準還不是非常一致，還需要進一步的統一與規範，為下一界的技能大賽做好準備。
我相信，通過這次學校技能比賽活動的開展，通過廣大教師和學生堅持不懈的學習與實踐，我們學校一定會湧現出更多優秀的高階應用型人才，讓我們共同努力吧！
石油化工系
20xx-6-30
技能大賽活動總結13
我校第三屆中職生計算機技能大賽現已圓滿結束。在本次比賽中，各班積極準備，同學們勇於創新，充分展示了自己的計算機特長，踴現出了一大批優秀的計算機能手。現就本次比賽中的一些工作做以下總結，並公佈評審結果。
一、第三屆中職生計算機技能大賽經驗總結：
1.此次競賽內容和教學內容緊密聯結，根據學生所學知識把競賽選手分成五個小組（除高三非專業班因備考沒參賽外），並提前公佈參賽內容，這樣既有利於學生進行賽前準備，公平競爭，又是對計算機教學的促進。
2.競賽內容和評分細則制定詳細具體，使競賽更具操作性，評比更公平、公正。
3.相關專業教師和學生都主動參與，積極準備。學生激情高，準備過程中促進了學生學習和運用現代資訊科技的熱情，並在計算機操作能力方面有很大提高。
4.參賽選手能按時到位，且作品質量較高，效果好。參評評委能準時到崗，齊心協力，公正評審各作品。
5.以賽促教學，這次競賽既提高了學生的學習興趣，促進學生加強計算機技能訓練，也是專業教師的'一次教學檢測和總結。
二、第三屆中職生計算機技能大賽問題思考：
1.學生的賽前準備還應加強，特別是非專業班在推選參賽選手的教程中，個別班級沒有進行全班同學評比，而是憑感覺和興趣報名，沒有達到提高全體中職學生技能的目的。
2.參賽選手中部分不夠認真，特別是專業班部分同學對作品的要求沒有追求完美，只是認為差不多就行了。
3.從參賽選手的作品反映出，我校計算機教學中還應繼續加強學生的操作能力訓練。
4.本次參賽，高一非專業班有3位同學棄權，沒有按時參加比賽，這三位同學是高20xx級1班xx，高20xx級3班xx、xx，請這三位同學到班主任那說明沒有參賽的原因。
當然，本次比賽是我校計算機專業方面舉行的又一次全校性的技能競賽，也是計算機專業在教學和實踐中的又一次探索，鑑於中職學校的特點，在今後的教學實踐中，相關專業教師還要更加引起重視，加強學生的技能培養，使我們的學生掌握真正專業技能，在以後的工作中能學以致用。存在問題和不足，我們也力求在今後的類似活動中克服和改進。
技能大賽活動總結14
20xx年11月6號（星期日），福州市教育學院音樂學科在我校舉行“福州市20xx年初高中音樂教師教學技能大賽”的活動。
此次參加教師技能大賽的老師都是福州市教育學院近幾年培養的在教學方面有所長的、優秀的青年教師，市教育學院音樂學科主要從教學設計、片段教學、自彈自唱、板書等四個方面對參賽選手進行考察。選手們經過了前期的充分準備，較好的發揮了自己的水平。在五位評委老師公平、公正的評判下，參賽老師們經過激烈的角逐，共產生五名選手（其中國中組三人、高中組兩人），她們將參加12月5號的複賽，繼續爭奪進入決賽的兩個名額。
我校作為此次活動的承辦方為比賽活動提供了較好的比賽場地及硬體設施，學校教務處、總務處的通力配合使比賽活動圓滿結束。
此次大賽也暴露出許多問題，現歸納如下：
一、 各個學校重視不夠，沒有把優秀的人才推選出來。
教師隊伍建設是學校工作的重要內容，也是學校的重要職責，各學校要把師資隊伍建設作為學校建設的基本任務抓緊抓實抓好。要根據學校事業發展規劃，對本校教師隊伍建設作出安排，並採取切實有效的措施。此次比賽各個學校重視不夠，沒有把優秀的人才推選出來，許多學校沒有派代表參加比賽，也失去了一個很好的與同行交流學習的機會。
二、 音樂教師自主發展意識不強，參賽積極性不高。
音樂教師專業自主發展是教師教育新的價值取向和教育理念，是教師主體性的一種重要表現。在音樂課程改革背景下，它的提出有其發展的理論基礎，並且意義深遠。音樂教師自主發展 伴隨新一輪基礎音樂課程改革的全面推進，人們更加深刻地意識到，音樂課程改革的成敗歸根結底將取決於音樂教師，因為教師是理想與現實、 理論與實踐之間的轉化者。但是在教師的發展問題上，有較多的人認為音樂教師的發展是在於外部力量，如音樂師範學校、職後培訓機構等，忽略了教師的“育己”問題。其實在當今弘揚人文精神、注重人性提升的時代，人們應該將關注的目光轉向音樂教師的自主發展，探討教師主體價值的實現，這才是音樂新課程改革背景下一個重要而緊迫的課題。
音樂教師專業自主發展的內涵 音樂教師的“專業自主發展”是指在沒有外在行 政命令和群體意識的前提下，來自教師個體的、內在的發展意識和動力。通過教師自我反思、 自我研究設計，使自己的音樂教育教學能力不斷提高，音樂文化底蘊拓寬加厚，從而不斷地 向更高層次的方向發展，以實現自我價值為最終目的'。從教育學意義上來看，音樂教師專業的自主發展，是提升教師素質的要求，是一種輔助的機制。音樂教師專業的自主發展體現著 “以人為本”的思想，目標直接指向音樂教師專業發展。音樂教師應有自我意識，並不斷地完善自身，使其自主性得到最大限度的發揮，才能使專業發展成為可能。
三、男教師參賽者僅有一人。
我國大多數城市的中國小校，教師性別生態失衡問題日漸凸顯，並已經從多方面影響到對孩子健全人格的培養。女教師很多，男教師很少，中國小教育要“溫柔”也要“陽剛”。 缺少男教師是世界性問題，不少中國小校校長和老師對男女教師比例差距逐年擴大，男教師越來越少的教師性別生態失衡問題表現得甚為憂心。 不少教育界人士、研究機構的專家認為：我國大多數城市的中國小校，教師性別生態失衡問題日漸凸顯，並已經從多方面影響到對孩子健全人格的培養。一個學校的男教師太少，就如同一個缺少父愛的“單親家庭”，學生的心理、思維容易出現缺陷。我認為，一所學校裡需要一定比例的男教師，剛柔相濟，才能促進學生的心理、人格全面發展。男教師的性格和生理特點，如關心時事、個性剛毅、喜愛運動、膽大等，是女教師不可替代的。
四、音樂教師教學基本功有待提高。
音樂教師應具備教學組織能力、教學研究能力、媒體運用能力 、語言表達能力、活動組織能力、自彈自唱的能力等等。通過比賽發現，音樂教師在即興彈唱和把握教材、課標等方面有待加強。本次活動其主要目的不是比賽，而是想以此活動為契機，提高全市音樂教師的專業水平，以期更好的為音樂教學服務，使我市的音樂教學水平有一個較大的飛躍。
總之，這次比賽活動已取得圓滿的成功，收到了預期的效果。但是我們的教師隊伍的素質離21世紀“德、智、體、美”的教育方針要求還有很大差距，因此，老師們不但要認真提高業務水平，還要爭取全面發展，真正擔當起人民教師的光榮稱號。最後，希望廣大藝術教師們要愛崗敬業，再接再厲，按照新課標的要求，結合當地實際，紮實練好基本功，進一步促進音樂學科教育教學質量的提高。
