總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，為此要我們寫一份總結。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編幫大家整理的技能大賽活動總結，歡迎閱讀與收藏。
技能大賽活動總結1
醫學檢驗技能大賽暨知識競賽的目的在於提高廣大的學生對專業知識的興趣，培養學生的動手的能力，使之對所學的知識的充分的認識，切身的的從中感受和學習到專業知識。此次比賽有其內在的意義，但也暴露了一些問題。
一、此次活動由學習部承辦，其它的部門協助幫忙，但活動中各部門表現出對此次活動的具體流程和工作安排不熟悉。原因在於本部門在活動前沒有能夠積極做好宣傳，讓其他部門清楚瞭解。
二、搶答器在未拿到彩排現場時，已經對其進行了檢查，確認完好後帶到現場，但由於連線起來較為複雜，而且較易為損壞，所以在現場搶答器還是出現了問題，耽誤了較長的時間。所以以後舉辦此類活動一定要確保足夠的彩排時間，將所有問題提前暴露出來，並及時予以解決。
三、在活動開始時，同學們都積極的參與到活動中來，但後來實驗操作環節觀眾的興趣明顯降低，造成現場的秩序混亂，部分觀眾甚至中途離場。分析原因，一方面，我們的現場互動做的不夠及時、到位，沒有充分調動現場氣氛；另一方面，工作人員沒能做好工作，控制好門口人員的出入。
四、PPT的製作，部分細節問題沒有處理好（已選題顏色的變換、正確答案的給出、題目的部分字有錯誤）
五、溝通問題：部門內部成員之間溝通不足，導致了工作的堆積和重複性，在與其他人交流中出現不同的意見。與領導老師的溝通，在出現問題後，沒能及時作出解決；與其他部門人員的溝通，主要體現在外聯部的橫幅、宣傳部的證書等方面；與老師和主席團的幹部在前期未能較好的溝通，是很多問題沒能在儘早發現、儘早解決。
六、禮儀人員的各種意識有待提高，不能每次活動中完全由派出工作人員專門指導，才能確保整個環節進行。
七、話筒方面，在條件許可的條件下，儘可能確保話筒的數量。
八、活動的時間安排問題欠妥，導致整個活動較匆忙。
九、各部門的整體工作安排存在漏洞，未充分考慮到部分學生幹部有課的情況。
十、參賽選手的儀容方面，要求統一服裝，但部分女生前面的頭髮過長，影響整體精神面貌和拍照效果。
十一、領導合影留念方面，切記一定要求獲獎選手手拿證書。通過此次的活動的開展，我們發現了很多問題欠考慮、待解決，但一定程度上也加強了大家的應變能力。此次活動中存在諸多的不足，有了此次的經驗教訓，我們會在後期的工作中不斷總結並加以改正。
技能大賽活動總結2
為了進一步深化職業教育教學改革，進取推進校企合作、工學結合、頂崗實習的人才培養模式，促進“普通教育有大學聯考，職業教育有大賽”良好局面的構成，省教育廳、省人力資源和社會保障廳定於xx年3月聯合舉辦全省中等職業學校技能大賽。我校作為賽點，承辦了機電一體化裝置組裝與除錯、電氣安裝與維修、工業產品設計(cad)技術三個專案的比賽，共有30個代表隊，111名學生報名參賽。我校為承辦此項比賽，做出了精心的準備和周密的安排，為參賽代表隊創造了良好的競賽氛圍，供給了優質高效的服務，取得了較好的效果。現對本次技能大賽的工作總結如下：
一、領導重視，充分準備，組織周密。
我省經過每年舉辦的技能大賽，進一步激發了學生專業技能學習的興趣，提高了學生綜合素質，以賽促學，以賽促教，以賽促改，營造學生學技能、比本事的良好氛圍，從而全面提高學生的職業素質和技能水平，培養合格的技能型人才。我校對技能大賽工作也相當重視。不僅僅積極組織我校師生進行培訓，並且申報賽點、參與比賽。我校賽點得到省教育廳批准後，校領導就組織了教務部、機電工程系、資訊工程系、學工辦、基礎部、後勤服務中心等相關部門，召開了籌備比賽的聯席會議，比較賽從報名、代表隊報到、參賽過程、開閉幕式、評委點評、頒獎儀式等各項工作做出了周密細緻的安排。使各部門做到分工明確、職責落實、相互協作、共同參與。
二、參與面廣，公正評判，優質服務。
本次比賽，我校共承辦了電工電子技術、計算機技能兩個大類中的三個專案(機電一體化裝置組裝與除錯、電氣安裝與維修、工業產品設計(cad)技術)的比賽，共有來自全省30個學校的代表隊、111名學生報名參加比賽，具有廣泛的參與性。擔任本次比賽評委的專家、教授均是由省教育廳從西安部分高職院校聘請的，在評判的過程中公平公正、嚴肅認真、一絲不苟、任勞任怨，體現出了較高的專業水準和職業素養。我校在承辦過程中，進取為參賽隊聯絡賓館，解決食宿問題。並且在學校網站上設了“技能大賽專題報道”欄目，為各代表隊供給了詳細的報到指南。在比賽過程中，為領隊教師和參賽選手進取解決遇到的突發問題，供給了高效優質的服務，受到了各代表隊的廣泛好評。
三、今後努力方向。
本次比賽，共有65名選手分別獲得了一、二、三等獎。其中有來自7所學校的12名選手獲得一等獎，有8名教師獲得了“優秀輔導教師”稱號，我校獲得了“優秀組織獎”稱號。經過本屆大賽的舉辦，進一步促進了職業學校教育教學水平的不斷提高，推進了“理論與實踐、教學與管理、學習與工作、技能與素質、就業與創業”相結合的一體化教學改革，加快了雙師型隊伍建設，營造學校育人文化。同時，經過技能大賽，還要加快實現技能大賽由階段性工作向常態性工作的轉變，由部分學生參與向全體師生參與的轉變，使技能大賽逐步成為師生成長成才的重要平臺和重要經歷，構成良好的學校學習氛圍，為推進陝西省職業教育的發展貢獻力量。
技能大賽活動總結3
接《有色地質勘查局團委關於開展青工安全防護技能比賽的通知》（西色地團[]5號）後，為進一步推動安全生產工作，增強職工安全意識，提高職工安全技能，按照通知要求，我隊在全隊範圍內開展了“安全防護技能比賽”，現將活動情況總結如下：
一、安全知識學習培訓及測試
6月份，在全隊範圍組織開展“學安全、懂安全、會安全”安全知識自學活動，通過懸掛橫幅、張貼宣傳畫、辦黑板報、安全知識競賽、安全猜謎等活動，大力宣傳法律法規和安全知識，對礦山主要負責人、安全管理人員和班組長下發學習材料267本，對各單位學習人員進行了輔導學習，並對學習人員進行了考核測試。
二里河礦開展復工前外聘施工人員安全教育，分批次對外聘施工隊返礦人員進行安全教育，累計培訓344人次；組織清潔生產培訓、安全生產知識培訓、尾礦庫安全生產管理知識培訓及法律法規知識培訓，共計培訓665人次；聘請寶雞市疾控中心專家對職工進行危險化學品、“三品”和職業衛生健康知識培訓，培訓216人次，發放學習教材168本。
陝西震奧鼎盛礦業有限公司開展落實企業安全生產責人和管理人員進行培訓，共計34人次；對職工和施工隊從業人員進行培訓，共計420人次；對特種作業人員外送接受市、縣組織的安全技能教育培訓，共計137人次。
馬泉金礦開展復工培訓、崗中培訓、視訊培訓，共計培訓400人次；組織安全管理人員和特種作業人員參加隴南市安監局組織的培訓班，共計34人次。
二、開展應急救援演練
7月在全隊開展應急演練活動，二里河礦開展了井下炮煙中毒事故演練、消防器材使用演練；陝西震奧鼎盛礦業有限公司開展了尾礦庫應急演練、井下冒頂事故應急救援演練；馬泉金礦開展了尾礦庫防洪防汛應急演練，提高職工應對突發事件的實戰能力。
三、開展安全整改隱患排查活動
根據通知要求，針對礦山企業進行全面的安全隱患排查整改，二里河礦排查隱患73條，馬泉金礦排查隱患20條，陝西震奧鼎盛礦業有限公司排查隱患20條，陝西華源礦業有限責任公司排查隱患26條，對查出的隱患進行記錄，並落實整改措施、責任、資金、時限，隱患整改率100%。
技能大賽活動總結4
20xx年陝西電子工業職工大學、陝西省電子工業學校，第六屆學生技能大賽通過激烈緊張地角逐，於20xx年10月21日落下帷幕。
此次技能比賽共設19個專案，其中機電工程系4項，分別是：機電一體化、AutoCAD、電氣裝置安裝與除錯、裝配鉗工;電子工程系4項，分別是：電子產品組裝與除錯、電子CAD繪圖、電工基本技能、製冷與空調裝置組裝;資訊工程系5項，分別是文字錄入、微控制器、網路搭建與應用、工業產品設計CAD技術、數字影視後期製作技術;汽車工程系4項，分別是：汽車Ⅱ級維護和四輪定位、車身修復、車身塗漆、汽車維修基本技能;實訓中心2項，分別是：普車、數控車工。本次報名人數666人，實際參賽592人次，共有236人次獲獎，其中一等獎25人，二等獎47人，三等獎69人，鼓勵獎95人。本次大賽在學校的大力支援下，經教務部組織、協調，學校教學各部門積極配合、積極籌備，認真組織比賽，完成了預期目標，達到了比賽的目的，營造了崇德重技，愛崗敬業，尊重技能人才的氛圍。
為了籌備第六屆學生技能比賽，在開學初各系部就開始了學校技能比賽的籌備工作，9月底，教務部即啟動了本次大賽的工作程式，經教學工作會議確定了比賽專案，並對大賽各個組織和技術環節進行了探討。此後，還利用了兩次教學工作會議對預賽環節可能出現的情況進行了統一協調，並對大賽時間做了調整，10月21日上午召開了聲勢浩大的第六屆技能比賽開幕式，全校師生投入到技能比賽的熱烈氣氛中，體現了全校師生廣泛參與關注，使技能比賽意識深入人心，達到以比賽促進教學水平，以比賽促進技能提高的目的。
本次技能比賽呈現以下幾個特點：
一、高度重視，宣傳到位，動員得力，全校參與。
學校提高重視第六屆技能競賽，全國大賽結束後，學校多次強調要抓好學生技能訓練和技能比賽工作，根據今年全國技能大賽中出現的新問題，新情況，對學校技能大賽從比賽組織到裝置更新，從專案設定到技能要求，都給予了高度重視和大力支援，學校相關部門、包括非教學的學工辦、團委、後勤服務中心、財務部等部門也都給予的包括人力、物力、財力等方面的積極合作與大力支援。特別是各班主任認真組織，擇優推薦本班學生報名，督促選手按時參賽，為比賽順利進展做了大量工作，為學生技能培養付出了大量心血。
二、組織得力，步驟細緻，籌備完善、安排有序。
為了使比賽能夠得到廣大師生的一致響應，學校教學各部門做了大量的宣傳工作，教務部對專業教學部門進行一次例行宣傳，基礎部承擔校園內的宣傳板、宣傳條幅的工作，專業教學部門結合一體化教學，不斷向學生灌輸技能比武的思想意識，引導學生學技術、練技能，以比賽標準嚴格要求學生。
為了籌備本次比賽，各系部充分考慮參賽學生的比賽專案重疊、交叉的問題，克服重重困難，調配老師，除錯裝置，調整實習實訓時間，既要保證正常教學，又要保障大賽順利完成，對大賽環節各部門充分溝通，達成共識，充分體現了一切為了學生的教育觀念，為了使學生順利參賽，為了比賽的保質保量，花費了大量的心血，付出了辛勤的勞動。其中汽車工程系還在賽前利用下午和晚自習等時間對進入決賽的選手進行了培訓，保證了大賽的順利進行。
三、比賽認真，過程紮實，師生共進，賽出風格。
整個比賽過程所有參與的系部積極投入，對每一個技術過程與考核的要點，細緻推敲，反覆琢磨，賽前輔導不遺餘力，排除困難，比賽過程步步緊扣，無論師生，都從大賽中感受到了大賽的氣氛，經歷了一次磨練，自覺不自覺地檢驗了我校技能教學的實力，既創設了技能成就學生，又使老師在這個過程中得到鍛鍊，實現了師生的共同進步。
本屆比賽在考核重點、試題難度、工藝要求和技術水平等方面更加貼合全國技能大賽的要求，突出技能操作，提高了技能考核標準，參賽選手也較前五屆擴充套件到新生班，參與面更廣，學生的重視程度和參與熱情高，總體技能水平都有所提高。
雖然比賽進展順利，達到了預期目的，但是也反映出不容忽視的一些問題，已報名選手中初賽、決賽累計有74人次缺席，在一定程度上影響了比賽程序，反映出部分同學對技能學習重視不夠，也客觀的放映出個別班主任在學生組織方面缺乏力度和督促管理。今後應進一步加強專業技術技能宣傳，加強全校各部門之間有效溝通，增強組織觀念，全校師生共同努力，把我校的技能大賽辦得特色突出，轟轟烈烈。通過技能大賽，達到以大賽促進教學質量的大幅不斷提升，以大賽促進“雙師型”隊伍建設，以大賽促使實習實訓裝置改進的目的。特別是以大賽突顯我校重視學生全面素養、重視技能培養的職業教學理念，充分發揮技能大賽的引領、輻射作用，打造陝西省電子工業學校大校、名校、強校品牌，為社會培養素養全面、技能突出、快速適應社會的合格人才。
技能大賽活動總結5
為了進一步體現“以服務為宗旨、以就業為導”的辦學理念，大力推進本校石油化工和檢驗技能的人才培養，選拔行業優秀技能人才，提高石油和化工企業市場競爭力，規範實驗教學，認真落實教學質量工程，檢驗教學效果，培養大學生的動手實踐能力，提升我校學生的綜合素質，併為今年全國石油和化工行業職業技能競賽，選拔、培養優秀學生，我院於xx年年6月在全校範圍內組織舉辦了銀川科技職業學院首屆化學檢驗工技能大賽。大賽主要面向xx級的石油化工系的在校學生。在院領導和系領導的支援下，在全系專業老師的共同努力下，在輔導員老師積極組織協調下，在學生的積極參與和配合下，這次大賽已於xx年6月30日圓滿結束。現在將對此次大賽的各項內容進行總結，具體情況如下：
一、大賽的準備階段
xx年4月，我係開始策劃、準備本次大賽。在這一階段中，明確了本次大賽的比賽內容、主要負責單位和相關事宜，並於xx年4月召開了全系教職工會議，具體說明本次大賽的情況。隨後，教研室和09級的輔導員老師都紛紛進入到宣傳、準備階段，並於xx年5月上旬完成了化學檢驗工技能大賽策劃、宣傳工作以及組織報名工作，石化系公佈了比賽的時間、內容、要求等相關適事宜。xx級的各專業班級都積極參與，踴躍報名，為比賽的順利進行奠定了堅實的基礎。
二、大賽的普選階段
石化系xx級學生共有270名學生報名參加了此次化學檢驗工技能大賽。在普選階段，針對基礎理論知識進行筆試，並按照成績由高到低選拔出成績排名前40的基礎理論知識紮實、記憶能力較好、自學能力強的學生進行復賽。
三、大賽的複賽階段
由於此次面向物件是xx級學生，這些學生才處在大一階段，專業知識還比較欠缺。因此我們組織老師對普選出來的40名學生分別進行了理論知識和實操能力的培訓。由石化系分析教研室和基礎教研室的6位教師對學生的理論知識題庫進行了篩選和理論知識的培訓。由實驗實訓中心分析實驗室的老師對學生的試驗技能操作進行了培訓。xx年6月24日進行了理論部分的比賽，6月25日全天分為4個場次，採取一個裁判員老師對一個參賽學生的方式，進行了實驗操作的比賽。全體裁判員教師任勞任怨，加班加點，認真對待每一位參賽的學生。此次大賽的理論部分佔總成績的30%，實驗操作戰70%，進一步體現了職業教育中實驗動手能力的重要性。比賽結束後，裁判員分別對理論和實操比賽的試卷進行了評閱和複核，並最終評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎10人。
這次大賽時我校首次舉辦化工類的技能大賽，它的意義是重大的，這次競賽很成功，達到了預期的目的。
一、領導重視，上下支援，確保大賽順利開展。本次技能競賽得到了學校、石化繫上下的高度重視與大力支援，這是大賽各環節銜接緊密、順利開展的關鍵所在。
本次化學檢驗工技能大賽，由於老師的日常教學還沒有結束，還面臨專升本的省級專家的評估，時間緊迫，工作難度高、涉及人員多，因此，為了保證大賽的順利進行，我們多次利用休息時間，對競賽方案、實操比賽評分細則、複賽前的培訓方案、比賽結果真值的確定、決賽場地的佈置、比賽的安排、抽籤程式等進行了研究分析，任何工作都做到了先有計劃，再有實施記錄，後有總結。我們組委會全體工作人員力爭使賽事公正、科學和嚴謹。從實際效果來看，可以說做到了精心籌劃，縝密佈署，嚴謹實施，確保了大賽的高效、實效、公平運作。在比賽方案的選擇上，我們不但借鑑去年全國大賽的方案，而且還根據我校的具體情況，精打細算，節約了成本開支。
為了確保大賽順利進行，我們從選擇參賽試題、設計考試程式、佈置實際操作現場等方面入手，制訂了詳細的計劃。籌備過程中，各位老師互相積極溝通，想盡辦法，克服困難，保證了大賽的順利進行。大賽中，石化系全員上陣，分工負責，與裁判員密切配合，與相關部門通力合作，放棄休息時間、克服夏日炎炎，為競賽的成功舉辦做出了積極的貢獻。
二、立足教學，突出實戰，確保大賽見到實效
開展技術競賽的最終目的是要培養一支高技能的操作人才隊伍，並以此為契機，引導我校學生提高學習操作技能的熱情，提高學生的動手能力，使理論學習切實轉化為技術本領，從而培養出高階應用型人才。大賽在嚴謹的實施過程中體現出公平、合理、務實和高效。
（一）慎重選擇考試題目。在實操考試內容上，充分與中高階分析工晉級考試相結合，以國家職業技能鑑定教材為基礎，參照去年的全國化學檢驗工大賽試題確定實操專案，立足生產執行實際，突出實戰操作，不但考核了選手的基本功，更檢驗了選手處理複雜工況的能力。使參賽選手現有知識得到檢驗的同時，可以學到更多的新知識。
（二）對實操比賽專案的評分細則及真值的確定做了細緻的分析確定。由於我們是第一次組織這樣的大賽，沒有什麼經驗，各位老師由於每人的理解不同，對於同一項內容的評分有可能不同，這種不同如果過大則會影響學生的真實成績的體現，為了大賽的公平、公正，我們組織了全體裁判員老師利用午休時間對比賽專案的評分細則進行了規範討論，並且每位老師均對該比賽專案進行了認真測定，確定了比賽專案結果的真值，為大賽的順利有效進行奠定了基礎。
（三）合理安排比賽日程。今年的技能大賽體現了戰線短、參賽集中、行動迅速的特點。競賽採用了普選、技能培訓、複賽三個階段層層選拔的方式，既擴大了學生的參與面，又保證了參加決賽選手的質量。在實際操作上，為了不影響學校正常教學工作，我們利用每天的午休時間，對通過初賽的選手進行了技能操作的實操培訓，並集中比賽，極大地縮短了比賽的時間，提高了工作效率。
（四）提供平臺，展示才華，選拔人才，技能大賽效果顯著。
舉辦大賽，就是要培養技藝精湛、具有專門技能，善於解決技術難題的應用型高技能人才隊伍，為廣大學生營造一個開拓視野、展示才能、提高技藝的平臺，在這次大賽中湧現出了一批動手能力強，心理素質好的選手，為我們下一步的全國大賽確定了選手範圍。
（五）我校學生學習操作技術的熱情，參賽選手的技術水平明顯提高。在這次活動中，我校學生掀起了學技術，長技能的學習高潮。部分學生利用課餘時間到實驗室練習技能，抓緊一切時間學習，中午不休息，在高溫的天氣下，勤學苦練技術技能。實驗課上，絕大多數學生都能自覺動手，動腦，實驗技能水平明顯提高。
（六）學生的職業道德素質明顯提高。6月25日，技能競賽同時在石化系實驗實訓中心舉辦。在現場，天氣炎熱，學生熱的大汗淋漓，但仍然認真操作，堅持到結束，體現了我校學生頑強拼搏的精神；這次技術大賽，參賽選手整體精神面貌較好，比賽成績比較好，具備了一小批綜合素質較高的高階技能操作人才隊伍。
但是，還是有個別選手成績不理想，這說明我校有些學生的自覺性和主動性還很不夠，實際動手能力及應變能力較弱。我們還需要進一步加大學生技能培訓力度，堅持不懈地把崗位練兵、技能比賽活動深入開展下去，為學生提供學習資訊、創造學習條件、改善學習環境、營造濃厚的學技術成才氛圍，最大限度地調動和激發廣大學生學理論、學技術、鑽技術的熱情，為我校培養高階應用型技術操作人才而努力。
雖然我們已經順利的開展了第一屆學生化學檢驗工技能大賽，但是通過這次大賽，我們也認識到了自身的不足，比如評分細則還不是非常完善，還需要修訂，監考老師的評分標準還不是非常一致，還需要進一步的統一與規範，為下一界的技能大賽做好準備。
我相信，通過這次學校技能比賽活動的開展，通過廣大教師和學生堅持不懈的學習與實踐，我們學校一定會湧現出更多優秀的高階應用型人才，讓我們共同努力吧！
石油化工系
xx-6-30
技能大賽活動總結6
20xx年度的青年教師基本功大賽是歷年來參賽選手最多的一年，共有來自17所公民辦幼兒園的73位教師參加了競賽。由於幼兒教師的競賽專案較多，幼教室精心安排，認真組織，3月20日提前開始比賽，於4月9日圓滿結束。本次比賽為青年教師搭建了鍛鍊成長展示自我的平臺，達到了預期的目的。通過比賽，發現了一批基本功紮實、有潛力的青年教師，與此同時，也看到了許多年輕教師身上所存在的問題，就本次競賽情況，總結如下：
第一、一般基本功競賽
彈唱、繪畫、舞蹈是幼兒教師必備的基本功，本次青功賽對幼兒教師的基本功進行了“檢閱”，技能技巧競賽內容有：邊彈邊唱、舞蹈和玩教具製作三大部分，分別於3月20日上下午進行。本次參賽教師們高度重視，利用休息時間積極練習，精心準備。比賽當天，教師們精彩的彈唱和優美的舞姿，贏得了評委和選手們的陣陣掌聲；而一幅幅形象生動、精緻而富有童趣的玩教具製作也凸顯了幼兒教師的聰明才智。但有長必有短，比賽中也出現的一些問題需要引起重視：
1、舞蹈表演時注意表情、服裝與樂曲的搭配，動作要大方到位，同時要了解各民族舞蹈的特點，例如：印度舞是光腳跳，有的教師身穿印度風格的表演服，腳穿運動鞋，很不搭配，細節很關鍵。
2、邊彈邊唱比賽中，許多教師出現彈奏聲音高，演唱聲音小，評委聽不到歌聲，而且個別教師出現演唱時音不準、延長音沒有唱夠，附點節奏不準確，34拍和68拍不會伴奏。
第二、課堂教學競賽
本次課堂教學基本功競賽的內容以《幼兒多元智慧創意課程》中本月的主題活動為主，七十三節教育活動通過五大領域的內容劃分，健康領域十二節；語言領域十四節；數學和科學領域二十二節；藝術領域十八節；社會領域七節。就教學活動中存在的共性優點和問題做一個簡要總結：
一、優點：
1、教具精緻、豐富：參賽選手們認真設計教學活動、準備教具，大部分老師製作的教學精細美觀，吸引孩子，並且有很多教師適時地利用教學課件、PPT、視訊等現代教學手段，讓孩子通過生活有趣的演示，在充分感知的基礎上自然地習得知識。
2、態度親和、尊重幼兒：雖然是青年教師，在面對孩子時，大部分老師態度親切、和藹，尊重幼兒的年齡特點與需求。如，很多老師坐著講課，與幼兒平視；有些老師尊重幼兒的不同意見“好的，請你說說你是怎麼做的？”。
3、對活動目標的把握基本到位：使用《多元智慧創意課程》之初，老師們最難把握的就是活動目標，在設計活動時，不是把目標定得過多就是過高，不能有針對性、結合實際地調整目標。本次大賽中，大部分老師都能緊緊圍繞重點目標開展教學，這點對於青年教師來說，是一個很大的進步。
4、教師普通話比較標準：在參加的七十多位青年教師中，普通話的標準率在百分之九十五以上。
二、存在問題：
1、備課不到位：整體分析，青年教師在備課這一環節上，理解不充分。備課，不只備教材、備內容、備形式，還要備提問、備孩子、備上課的環境和場地。
（1）大部分老師在課前只完成了“熟悉教材內容，設計教學形式，製作教學用具”這幾個環節。
（2）備提問：對於活動中，教師的提問和對幼兒如何回答的預設考慮不足或根本沒有考慮。所以致使活動中，很多問題教師提出後，幼兒無所適從。如，“小種子到了土裡會自己長高嗎？怎麼長高？”（應改為“小種子的成長需要什麼幫忙？）；“請你許個願，如果大膽說了你的願望就會實現”（小班幼兒對許願不很理解，並且說如果說出就會實現，是不是在欺騙孩子呢？）。
類似這樣的問題有很多，說明老師在備課時沒有認真備問題，並且對預設的問題沒有做回答，更沒有想像一下問題拋給孩子後，可能會得到怎樣的回答。
（3）備孩子：很多老師對於孩子的年齡特點和現有知識經驗瞭解不夠充分，所以造成大部分的活動是在老師的掌控下，按部就班地完成，缺少與孩子的互動與交流。
（4）備環境和場地：這點多體現在體育活動中，老師沒有思考體育活動所需要的場地和佈局，導致無法組織幼兒有序參與活動。
2、語言不精準：教師的上課語言是教師的一項非常重要的基本素質和能力。但是，青年教師在這方面是非常缺乏的。部分老師活動組織語太多、太繁、重複、不準確，沒有給孩子留下說話和表達的機會。同時，類似“想不想？好不好？能不能？行不行？”等無效問題太多。因此，認真修煉自身的語言素質是每一位幼兒教師迫在眉睫的任務。
3、語調不自然：在聽課的過程中，被青年教師對孩子們親切的態度所感動。同時，也對一部分老師的語調產生了一些疑惑：溫柔的語調一定就適合孩子嗎？有些老師的語言過於溫柔造作、嬌聲嬌氣，反而使人感覺不自然、不舒服。曾經讀過一本《教師的語言藝術》，其中講到教師“自然、大方、投入地語言和體態”，以及適時地表達和使用是一門值得老師研究的藝術。當然，其中也有幾位青年教師乾脆、精煉、抑揚頓挫但不缺乏溫柔的語言，也為我們留下了深刻的印象，她們這樣的語言得到的是孩子全情地投入和活動的成功。
4、關注孩子不足：一部分老師的教學活動可以說是對教案流程的一個演示，教師是這個流程的指揮官，而孩子只是被動地接受。當然，這與青年教師的教學經驗有關，但也是青年教師必須重視的一個問題。教學活動，是教與學互動的過程，在這個過程中，教師的一個重要任務就是關注孩子的表現，及時地給予迴應，並對活動隨機調整。
5、體育活動是弱項：老師們對於幼兒園體育活動的理解很狹隘，常常與遊戲活動相混淆，活動量不夠、沒有挑戰性，對體育技能的培養不夠，這也是地區幼兒體育教育存在的一個問題。
三、啟示：
在聽講座時，有位老師將教育活動分為四種境界，我認為總結得特別好，送給每一位青年教師和有經驗的“老教師”。
第一種：“孩子在外，你也在外”，這裡的外是課堂之外，教學之外。這樣的境界是一種完成上課任務的形式，是最低階的教學活動；
第二種：“孩子在外，而你在內”，這樣的境界雖然不可贊，但可敬，因為畢竟教師自己投入了；
第三種：“孩子在內，你也在內”，這是一種有效互動的境界，真正懂得、瞭解孩子的教師才能達到這個境界；
第四種：“孩子在內，你卻在外”，這是教育最高的境界，這是一位懂得孩子，並且睿智通達的優秀教師所具備的能力和水平。
希望每位老師能夠思考一下，“我的教學活動處於第幾種境界呢？達到理想的境界，還應該做哪些努力呢？”
結束語：
青年教師基本功大賽給教師提供了一個鍛鍊能力、提高素質、展示才華的平臺。更重要的是通過本次競賽活動增強了青年教師比、學、幫的意識，調動青年教師們不斷學習，共同提高教學質量的積極性，促進教學質量的有力提高。通過基本功競賽活動，也展示了幼兒教師隊伍中呈現出的又一批勤奮好學、奮發向上，積極進取的青年教師，為塑造新時期東勝區幼兒教師的新形象，開拓教育教學的新境界而努力！
技能大賽活動總結7
為了提高教師的專業技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。20xx年3月，我園開展了教師專業技能大賽。參賽老師經過充分的的準備，以自己的最佳狀態迎接這次比賽。本次專業技能比賽共分五大塊內容：
一、講故事及自我介紹；
二、自彈自唱；
三、舞蹈；
四、繪畫；
五、理論卷面考核。
每一項都是幼兒教師必備的基本技能，幼兒園還邀請了專家、領導做評委。在各位專家評委認真的評比指導下，共有四位老師獲得了“五項全能”一類的好成績。在此次比賽過程中，尤為感到我們的年輕教師準備的非常充分，充滿著青春的.活力和無限的創造力，充分發揮了自己的潛能，但在理論考核上還需要進步。理論考核的主要內容有《幼兒園工作規程》《綱要》以及企業文化核心要點，老教師都能夠有效的運用先進理念指導其實踐；認真學習綱要並領悟其指導意義，在論述題中都有自己的獨特見解。
在大賽進行的全過程中，我們欣喜的看到了成績，也看到了不足，年輕教師在理論考核上失分很多，有很多常見的基礎知識都判斷失誤，說明年輕老師對《幼兒園工作規程》和《綱要》學習不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項，在此次比賽中教師進步不大，還需加強指導學習。
比賽是教師學習的平臺，結果並不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，並從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業務素質發展起到了非常積極的促進作用。也為今後更好的地教育教學，成為全能型教師打下紮實的基礎。
xx幼兒園教務處
20xx年3月30日
技能大賽活動總結8
在學校文化藝術節的氛圍下，為了豐富中專生校園生活，展示學生風采，提升學生的應變能力和講解能力，同時也為了發揚導遊服務精神，我們經管部旅遊專業策劃舉辦了樂山市計算機學校第六屆導遊模擬講解技能大賽。本次大賽得到了學校和部門領導及老師們的大力支援。導遊技能大賽已經成功舉辦了三屆了，每次雖然不完美，但是也還是受到了領導的好評，取得了很好的效果。
技能大賽是中專學生提高自身專業素質、展示各種能力和風采的平臺，同時也是檢驗老師教學效果的契機。旅遊專業學生專業性要求特別強，而在導遊方面，對語言能力和綜合素質要求非常地高。本次導遊比賽歷時將近兩個月，分為初賽、半決賽賽和決賽三個階段。吸引了來自經管部學生120多名參賽，其中非旅遊專業學生近50名。旅遊專業的學生更是積極參加，展現本專業的風采。本次活動同時也非常感謝團委和後勤部、資訊中心的鼎力支援，為比賽提供裝置等幫助。也同樣非常感謝樂山市紀輝旅行社對本次比賽的幫助。
一、比賽過程：
1、初賽。初賽根據班級的不同，分別在各班舉行。由我擔任評委，對各位選手比賽的成績進行評定。與以往幾屆導遊技能大賽不同，本次導遊技能大賽力求創新，突出學校特色，因此本次初賽要求以學校做為景點，圍繞學校創作導遊詞並進行講解。經過激烈角逐，比賽最後有30位選手進入了半決賽。
2、半決賽。本次半決賽也和以往不同，採用的是考察學生基礎知識為主的筆試。筆試在101教室舉行，最後有10名選手脫穎而出，進入最後的總決賽。
3、決賽。比起海選和初賽的精彩，決賽可以說更勝一籌。本次決賽共分為三個環節：導遊詞解說、專業知識問答和才藝展示。在導遊詞講解環節中，選手們以其出色的講解把廣大遊客們帶到全國各個著名景點，飽覽了祖國大好河山。才藝展示也同樣精彩紛呈，展現了旅遊專業學生的多才多藝。歌曲、舞蹈、雙簧、小品等，博得現場觀眾一次次熱烈的掌聲和歡呼聲。此外，在比賽過程中穿插了觀眾互動遊戲環節，將現場氣氛拉向了另一個層次。決賽中，感謝各位領導和老師百忙之中抽出時間擔任評委，這是對選手們最大的鼓勵和支援，也很感謝經管部各個班班主任及同學的配合。
二、活動經驗：
1、只有注意各個細節，充分考慮到每個環節，仔細檢查，才能使比賽盡善盡美；
2、只有付出辛勤勞動，認真負責的處理每一件事情，相互協作，相互配合，才能使比賽順利進行；
3、只有加強大家各方面的專業知識，提升素質和能力，才能以備不時之需；
4、只有將每個人的特色與工作相結合，提高大家參與活動的積極性，才能使活動開展得更好；
5、只有認真總結，借鑑其他活動的經驗，改革創新，才能使活動更具有可觀性。
6、團隊協作。這次導遊技能大賽是旅遊專業的品牌活動，參與的每一個工作人員都認真負責地做好自己的工作，選手也努力地做好自己的準備。這次活動也得到了學校多方面的關心和幫助。
三、活動不足：
1、賽前沒有做好充分的準備工作，報名點的設立有欠考慮，宣傳力度還不夠；
2、選手心理素質不高，面對觀眾太過緊張，導致沒有完全發揮出自己的水平。
3、決賽中，比賽選手走臺的時間沒有按時進行，主持人在比賽過程中有出現小失誤。
總之，這次比賽能夠取得成功，取得較佳的活動效果，主要得歸功於校院系各級領導的關心與支援，以及工作人員的無私奉獻和選手們的努力配合。雖然在比賽過程中出現了一點小小的不足，但是瑕不掩瑜，我們會努力修繕其中的不足，不斷創新，認真籌備下一次活動，將我們最完美的一面呈現給學校！
技能大賽活動總結9
為了促進我校教師隊伍的發展，提高課堂教學水平，也為了教學工作向好向快發展，於10月初開展了第四屆xxx教師教學技能大賽活動，並於今天正式結束語文學科的競賽活動。
我校語文教師積極準備，發揮專業的教育教學技能，充分利用電子白板展開課堂教學，合理運用“5+4”小組合作學習模式，在語文要素和人文主題的互動上進行創新。同時，語文教師們也在積極聽課學習，不放過每一次探討研究的機會。在校方的支援和教師們的熱情參與下，本次活動取得了預期效果。
xxx老師執教的六年級《別餓壞了那匹馬》，整節課目標明確，思路清晰，層層深入，紮實有效。匯入自然貼切，且緊密聯絡生活，老師讓語文課不僅僅停留於書本，而更加蘊含於異彩豐呈的生活中；讀的形式多種多樣，服務於一箇中心，讓學生倍感學習的趣味；以重點詞句的體會為中心，層層剝皮，最後達到思想昇華。xxx老師執教的二年級《媽媽睡了》，圍繞“語文要素”和“人文主題”引導學生體會母親的愛與辛苦。xxx老師執教的一年級《江南》，圍繞該課的生字進行反覆學習，以識字方法貫穿學生的學習過程，課堂上低年級的小朋友們與教師熱情互動。xxx老師同樣執教了一年級的《江南》一課，將漢樂府的文化精品娓娓道來，和學生們一起領略詩文。
xxx老師執教的四年級《巨人的花園》，課程線索明顯、清晰，注重三處巨人話語的朗讀，朗讀的指導過程也是紮紮實實的，而且形勢多樣，效果明顯。xx老師執教的三年級《海濱小城》，抓住了按地點轉換的順序記敘事物的方法，充分利用了小組合作法進行教學。xx老師執教的三年級《秋天的雨》，在讀通課文上，捨得花時間；在讀準字音上，捨得下功夫；在理解詞語上，講究方法。xxx老師執教的二級《一封信》，注重“語文要素”在學生學習實踐中的充分理解，關注“人文主題”與朗讀的結合。
xxx老師執教的六年級《只有一個地球》，以讀悟情，以讀促寫，注重朗讀訓練，充分運用小組合作學習的方法，把課堂還給了學生。xxx老師執教的五年級《珍珠鳥》，熟練運用白板教學，抓住了課文中的重點詞語和文章的中心句進行引導，使學生快速進入文字的世界。xx老師執教的六年級《少年閏土》，重研讀課文，培養學生自讀、自悟的能力，同時，也重情境教學，調動起學生的學習主動性。xxx老師執教的五年級《“精彩極了”和“糟糕透了”》，抓重點詞句品析了父母的不同評價，結合學生生活實際，體驗那種被甜蜜的鼓勵推上巔峰，而後又被無情的批評摔下谷底的情感的落差，使學生在學習過程中入情入境，不自覺把自己也當成了課文的主人公。xxx老師執教的三年級《美麗的小興安嶺》，課程安排入情入境，在讀中悟情，抓住“美”、創造“美”。xx老師執教的六年級《老人與海鷗》，課程設計獨具匠心，在個性化的朗讀體驗中，使學生深深感悟到老人對海鷗的那份真摯的愛。
此次活動充分發掘了我校語文教師的教學特色，展示出颯爽的授課風采和過硬的專業功底，相信語文教學水平在“尚雅育人”的辦學特色基礎上必將更上一層樓。
技能大賽活動總結10
我校第三屆中職生計算機技能大賽現已圓滿結束。在本次比賽中，各班積極準備，同學們勇於創新，充分展示了自己的計算機特長，踴現出了一大批優秀的計算機能手。現就本次比賽中的一些工作做以下總結，並公佈評審結果。
一、第三屆中職生計算機技能大賽經驗總結：
1.此次競賽內容和教學內容緊密聯結，根據學生所學知識把競賽選手分成五個小組（除高三非專業班因備考沒參賽外），並提前公佈參賽內容，這樣既有利於學生進行賽前準備，公平競爭，又是對計算機教學的促進。
2.競賽內容和評分細則制定詳細具體，使競賽更具操作性，評比更公平、公正。
3.相關專業教師和學生都主動參與，積極準備。學生激情高，準備過程中促進了學生學習和運用現代資訊科技的熱情，並在計算機操作能力方面有很大提高。
4.參賽選手能按時到位，且作品質量較高，效果好。參評評委能準時到崗，齊心協力，公正評審各作品。
5.以賽促教學，這次競賽既提高了學生的學習興趣，促進學生加強計算機技能訓練，也是專業教師的一次教學檢測和總結。
二、第三屆中職生計算機技能大賽問題思考：
1.學生的賽前準備還應加強，特別是非專業班在推選參賽選手的教程中，個別班級沒有進行全班同學評比，而是憑感覺和興趣報名，沒有達到提高全體中職學生技能的目的。
2.參賽選手中部分不夠認真，特別是專業班部分同學對作品的要求沒有追求完美，只是認為差不多就行了。
3.從參賽選手的作品反映出，我校計算機教學中還應繼續加強學生的操作能力訓練。
4.本次參賽，高一非專業班有3位同學棄權，沒有按時參加比賽，這三位同學是高20xx級1班xx，高20xx級3班xx、xx，請這三位同學到班主任那說明沒有參賽的原因。
當然，本次比賽是我校計算機專業方面舉行的又一次全校性的技能競賽，也是計算機專業在教學和實踐中的又一次探索，鑑於中職學校的特點，在今後的教學實踐中，相關專業教師還要更加引起重視，加強學生的技能培養，使我們的學生掌握真正專業技能，在以後的工作中能學以致用。存在問題和不足，我們也力求在今後的類似活動中克服和改進。
技能大賽活動總結11
XX年3月3日xx高職汽車維修技能大賽在我們學校舉行，我很高興能夠代表自己的學校參加比賽。我所在的小組雖然獲得了技能大賽的一等獎，但是我為我在比賽中的失誤和大意感到遺憾，因為在整車故障排除中因為我的大意沒有能夠把所有的故障檢查測出來。
因為比賽前的培訓時間比較緊湊，從2月15日開始，每天的訓練專案都安排的比較滿。我們雖然很累但是想到能在培訓中學到更多的知識和其他同學共同進步，而且老師也在我們旁邊指導我們，我們就更加的努力訓練。讓老師和自己的付出有所收穫。
比賽前的理論培訓中，譚老師都很認真耐心的為我們解答難度較大試題和我們沒有學習過的知識。每天晚上老師都上課到十點鐘，但是在這次理論比賽中我們卻沒能夠發揮出理想的成績。而且在這次技能大賽上我的理論水平和其他學校參賽選手的理論水平差距還比較大，就在理論部分我們組比最高的相差7分。我覺得我們應該加強理論學習。不僅不能在理論部分落後其他學校，更要領先其他學校。
在發動機拆裝部分，熊老師、孟老師和黃老師在培訓中都是在旁邊指導我們操作。他們按照比賽要求指導我們反覆練習，使我們在短時間裡熟練的拆裝發動機各專案。在比賽的時候，我們因為緊張的原因在檢查工具專案中把調節正時皮帶張緊輪的專用工具沒有從工具車裡拿出擺放在工作臺上。最重要的還有一些專案還不是很熟練，但是在比賽中沒有抽中，例如潤滑系統檢查專案，進氣系統真空度檢查。我們必須還需要加強訓練。
在整車故障部分，韋老師，周老師和李老師都很認真的指導我們。特別是韋老師，他在整個培訓中都是陪在我們旁邊，知道我們學習每一個發動機感測器的原理、線路及位置。為我們準備了大量的培訓資料，給我們在熟悉發動機和線路中很大的幫助。在整車故障排除中，我們小組順利的排除了4個故障，我們就認為我們已經將在所有的故障排除完畢，就沒有等到發動機工作到正常溫度再檢查發動機，從而少排除了一個發動機故障。
我在參加這次比賽，不論在培訓中，還是比賽中都學習到了很多的東西，有知識理論的還有人生哲理的。而且我在比賽中犯了很大的錯誤，就是學習知識太侷限，不能全面的考慮解決問題，還有急性，粗心大意，自滿。經過這次比賽後我不僅發現了我的技能方面的不足，還發現了我自己的不足和缺點。所以我要在今後的學習和生活中，彌補自己的不足，改正自己的缺點。
最後我覺得學校應該給我們足夠的時間來培訓，讓我們的實際操作能力得到加強，在今後的比賽中取得更加好的名次。
技能大賽活動總結12
根據X教發[20xx]XXX號檔案精神，為了進一步提高我鎮各國小教師教育教學水平。本著加快課堂教學改革步伐，探索新課程理念下課堂教學的新思路為宗旨，我鎮結合實際紮實組織開展了全鎮國小教師課堂技能競賽活動，現將活動總結如下：
一、基本情況
本次教師課堂教學技能競賽分預賽和鎮級競賽兩部分進行，預賽共分XXXXXXX片進行，由中心校抽調領導到各片指導開展工作，賽後上報競賽總結和優勝者推薦表;鎮級競賽由中心學校組織統一在清油河希望國小進行，全鎮各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽評課，活動中每個參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學方式，真正把本次活動當作一次教學基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風格，賽出了水平，基本達到活動的預期目的。賽後，各評委組進行了認真的討論、總結，確定推薦XXXXXXXXXXX三名教師代表我鎮國小參加縣級競賽。
二、本次競賽活動的優點：
1、高度重視、精心組織。
我鎮本次課堂教學技能競賽活動過程中，學校領導能自始至終參與活動之中，全體教師也能認真聽課，把此次活動作為一次學習培訓，力求提高的機遇。
2、運用現代教育技術，提高教學效率。
本次活動參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五國小有1節英語課也運用多媒體技術授課。遵循課程改革提出的 “大力推進生本教育理念進課堂”這一原則，各校參加競賽活動的老師們能夠很注重在課堂教學中創設情境，通過課件出示動畫匯入課文，結合音樂進行範讀，結合動畫講故事，結合動畫探索自然科學規律知識和知識產生的過程，以此激發學生的學習興趣，充分利用了資訊科技與學科課程的整合，培養了學生學習的積極性。
3、給予學生自主空間，培養學生的口語表達能力和實踐探索能力。
新課標旨在通過倡導以自主、合作和探究為主的學習方式，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。本次競賽活動所有教師在整個教學過程中，始終把學生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學、教學設計、教學方法等都能從學生的實際出發，給予學生充分自主學習的空間。XXXXX國小教師XXXXXX的六年級語文課出示教學目標，讓學生自主學習、自主討論，學生樂於參與，興趣很高。XXX國小教師XXX的數學課中，教師注重的是讓學生探索知識產生的過程。如“你發現了什麼?”“你是怎樣發現的?”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點名回答)，思路清晰，語言流暢。XXX國小的XXX英語課上的活潑有趣，教法靈活，個性鮮明，學生在快樂的享受中獲得了知識。
4、生活融入教學，讓學生體味學習樂趣
競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學習的大課堂。教師在教學中能聯絡生活實際，吸收並引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的教學資訊資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學生處於一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態，引起強烈的探索慾望。特別是XXX等數學教師讓學生髮現數學就在自己身邊，從而極大的激發學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了學習數學的終級目的。
5、參賽教師反思深刻，專業成長邁出新步伐。
縣級課堂教師技能競賽等活動安排中，不要求鎮級參賽教師做課後反思，但是，這6名教師競賽結束後，都主動進行了深刻的課後反思，這已經成了他們的習慣。他們把反思作為自己業務提升的必由途徑，努力作反思型教師。
三、本次活動的不足之處及對策思考：
1、怎樣有效地開展合作學習的實踐活動?
作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別於傳統教學的一個最明顯特徵。在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養學生團體的合作和競爭意識，發展交往與審美的能力，強調合作動機和個人責任。小組討論的時候，教師應該做什麼呢?不是等待，不是觀望，也不是幹自己的其他事情，而是深入到小組當中，瞭解學生合作的效果，討論的焦點，認知的程序等等，從而靈活地調整下一個教學環節。雖然幾乎在大多數的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。這說明，教師已經在有意識地把這種形式引入課堂。然而，仔細觀察，就可以發現個別教師，多數討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣佈小組討論，前排學生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組裡，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什麼。幾分鐘後，老師一喊“停”，學生立即安靜下來，站起來發言的學生一張口就是：“我怎麼怎麼看。”“我覺得應該如何如何。”學生關注的仍然是“我怎麼樣”，而不是“我們小組怎麼樣”。其次是小組內的分工不明確，不是真正意義上的合作學習。另外讓學生學會傾聽的習慣不能令人滿意，往往同學在發言，其他跟著瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學習方式”引到我們的教學課堂中，是我們現在乃至將來值得思考並進行研究的一個問題
2、怎樣合理地確定教學目標?
教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪裡算哪裡。部分學校老師在具體實施教學的過程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。學生被老師牽著鼻子轉，沒有明確學習目標，沒有自主意識。
在教學中確定教學目標，應該著眼於教學，捨棄過多的非教學活動，要著眼於學生的素養，要能給學生思想的薰陶、思維的啟迪、智力的開發、智慧的開啟。
3、在課堂上如何真的關注學生?
上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的願望，從各個可能的環節來滲透過程和方法、情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發現，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學中如何提高自身的理論素養?
教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學水平，提高教師自身的素養是關鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了個別初小教師學科基本功不甚紮實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學生的指導、指出重點突破口及難點理解點方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說課內容的詳略取捨處理不當，只求面面俱到，使得重點不突出，特點不鮮明。
5、在教學中如何創新教法與學法?
合理的教學方法、學法是非常重要的。課堂上，部分教師依然採用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。
教育家葉聖陶曾說過：“教師當然須教，而尤其要致力於導”。在學習中學生是主人，要處在主體地位，應時時以學生為中心。在教學中，教師要想方設法啟發引導，開啟學生的智力，培養他們創造性地解決問題的能力。教師應致力於導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透於教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發性的探索問題，話有三說，巧說為妙，教師站在學生的角度上設計問題，學生通過自主、合作探究學習，培養學生連續性思維能力。其次藝術的使用“點撥”這一指揮棒，引導學生理清思路，質疑問難，並採用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導學生，理解教學中的重難點。我們不需要形式上是現代的教學手段，實質仍是傳統的灌輸式教學。
四、整體感悟：
一是教師是否願意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業素養的標誌。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業追求、專業探索、專業提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個教師需要時時溫習的功課。
二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調動學生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時，重在投入。
三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的儘量不雲，老生常談的儘量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。每節課都要很乾脆的回答：我想要體現什麼?學生能學到什麼?對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。
技能大賽活動總結13
為了充分展示學生的才華與技能，增強團隊的凝聚力，豐富學生的業餘文化生活的，我校動力工程系在20xx年10月31日在上鍋爐房舉辦了第二屆技能比武大賽，比賽專案主要有：筆試題、工程製圖、辦公軟體Word、AutoCAD的操作、三極體的檢查及其焊接、滴定管的使用、即興演講。在系領導的關心與支援下，在實驗裝置維護創新協會與暖通協會的共同努力，此次活動取得了極大的成功。現總結如下：
一、學校重視，同事合作，充分準備
1、在活動之前，實驗裝置維護創新協會與暖通協會就對所有參賽隊員進行了培訓，如Word、AutoCAD三極體的檢查及其焊接、滴定管的使用。並且詳細的寫了活動策劃書及各個比賽專案的評分準則。
2、學校領導的重視，老師的配合，使得活動得以順利地完滿結束。例如系領導為培訓提供了投影儀及培訓場地，同時專業老師在技術方面給予了指導。使得參賽人員的技能水平有了極大的提高。
二、報名踴躍，參與積極
自活動宣佈開始，各部就積極激勵學生參加，而學生也自發地組織起來，對各自參賽專案方面的知識進行了學習與補充。
三、活動精彩，令人回味
比賽伊始，刑德山主任作了重要講話，他就此次技能比武大賽的必要性作了重要解釋，並對參賽選手寄予了深厚的期望。並宣讀了比此次比賽章程。比賽正式開始後，首先進行的是筆試題的解答，四名參賽人員沉著冷靜。其次進行的是工程製圖，參賽人員熟練的畫圖技巧及測量工具的靈活使用場外觀眾深深折服，時時傳來雷鳴般的掌聲。接下來同時進行的是Word操作與管道連線，參賽人員對辦公軟體Word的熟練操作，對管鉗，扳手等各種工具的熟練使用使評分老師都大為驚歎，AutoCAD的操作與三極體的鑑別、焊接技術及萬用表的使用就是精彩的延續；最後進行的即興演講更是將本次活動推向一個高潮，四位同學的演講深深打動了在場的每一位老師與學生，掌聲久久不息。比賽結束後；李東雄老師對本次大賽作出了重要點評，鼓勵同學們勤於動手，鍛鍊自己的實踐能力。此次大會圓滿地落下了帷幕。
四、不足之處，努力方向.的..
1、比賽之前雖然對比賽工具進行了檢查與檢修，但在比賽過程中仍有部分工具出現了問題，影響了比賽的進度與效果。在以後的比賽中我們應對工具進行嚴格的檢修，而且要有備份的工具。
2、場面有點混亂。活動雖然經過具體分工，詳實安排，但在實際過程中由於人數較多，場面有點混亂，個別成員沒有完成自己的分工。今後要把各項工作落實到個人，避免人員之間的互相推諉。
3、試題的保密工作及其評分準則不夠完善。
五、活動結果及意義
豐富了學生的校園文化生活的，展現了學生的風.，極大的提高了大學生的實用技能和實際動手操作能力，同時更好的促進學生參與科研活動和實驗室建設的發展。同時此次技能比武大賽給了同學們一個展現自我的平臺，激發了大家動手實踐的濃厚興趣，受到了老師和同學們的一致好評。
技能大賽活動總結14
教育部理科化學教學指導委員會提出的化學實驗教學目的中指出：化學實驗是化學教學中一門獨立課程，其目的不僅是傳授化學知識，更重要的是培養學生的能力和優良的素質。通過化學實驗課學生應受到以下訓練：掌握基本操作，正確使用儀器，取得正確實驗資料；正確記錄、處理資料和表達實驗結果的能力；認真觀察現象進而分析判斷，邏輯推理，作出結論的能力；正確設計實驗（選擇實驗方法、實驗條件、儀器和試劑等）解決實際問題的能力；通過查閱手冊、工具書及其其他資訊源獲得資訊的能力。
根據此目的，化工院科協組織了這次實驗技能大賽活動。比賽分筆試和實際操作兩部分。5月30日下午3、4節課在厚學203進行筆試。時間1小時。十道選擇和兩道實驗設計題。佔評獎分數的30%。5月31日下午進行實際操作。現場發實驗講義。佔評獎分數的50%並寫實驗報告，佔評獎分數的20%。
筆試在5月30日下午在厚學203進行。報名的選手悉數而來，甚至還有未曾報名的也自告奮勇參加，試卷供不應求。在一個小時的考試時間內，三人為一組的選手們交頭接耳、查閱資料，以求能夠正確的完成試卷。考試並不如預期的那麼輕鬆，最後一道實驗設計題更是如攔路惡虎。甚至在考試結束後，部分選手都不願離去，聚在講臺前熱切討論。經過最後的角逐，共有八對分別來自化工、生工、材料及理學院的選手脫穎而出，最終進入實驗操作複賽。
實驗操作是本次實驗技能大賽的重頭戲，我們科協工作人員也很辛苦的進行了一系列的準備工作：聯絡實驗室，配置藥品，購買儀器等等。其實選手們對此磨拳擦掌，我們也是期待已久，畢竟其中凝結了我們的汗水與歡笑。
本次實驗大賽我們邀請了化工實驗中心的汪效祖老師作為我們的裁判長，他也將長期作為我們科協的課外指導老師。在汪老師的幫助下，我們開放了化工實驗室供選手們比賽。在以迎評創優為主題的今天，提高學生的綜合能力與素質成為關鍵。本著這樣的目的，我們申請了實驗室。實驗室的開放不僅讓同學對學院更加熟悉和信任，也讓他們的自身能力得到了提高。既宣傳了學院，也讓同學們感受到實驗創新的樂趣。6月3日，期盼已久的實驗操作大賽終於開始了。10點的時候，選手們已經到齊。我們特地印發了實驗講義以及實驗報告，也特別挑選了滴定和重量分析實驗各一。在我們宣佈了實驗規則以及評分標準後，實驗正式開始了。選手們都熱火朝天的忙起來。由於這個實驗室是新建的，許多儀器都不甚完善，但是在我們的努力和選手的配合下，實驗還是順利的進行了。在上午的“水的硬度的測定”實驗中，來自材料院的任立港同學發揮出色，在同伴未到的情況下，一個人完成了三個人的工作，並率先完成實驗。來自實驗中心的谷和平老師、丁鍵老師等前來進行了指導。同學們在滴定時的認真態度博得了老師們的一致好評。
下午是“測定氯化鋇中鋇含量”的實驗，這是一個重量分析的實驗，需要用到高溫電爐、水浴加熱鍋等儀器。雖然實驗時間很長，但選手們還是熱情洋溢，並利用加熱的空閒時間完成了實驗報告。汪老師在最後還幫助同學們高溫灼燒了坩堝，選手們最終都順利完成了實驗。
最終的實驗成績我們將在x月x日晚的閉幕式時公佈，在同學們和各方的大力支援下，我們的科技文化節頗具規模且很成功。這次活動的不同之處在於，它既結合了學習實踐，又讓同學們在娛樂中體驗快樂，真的是一次不可多得的經歷。我們還將繼續延續這種好的勢頭，把科技文化節一屆屆的辦下去。
技能大賽活動總結15
一、大賽讓我積累了豐富的經驗
還記得20xx年第一次帶隊參加xx省交通運輸類技能大賽，那一年我沒有取得優異成績，但是我沒有悲傷，沒有氣餒，因為我相信“失敗是成功之母”，雖然我沒有取得優異成績，但是讓我學到了以前很多有關技能大賽我所不知道的東西，比如說技能大賽各賽項的重點、難點和要求，同時也認識了很多兄弟學校的同行，也瞭解了各學校的現有教學情況，為我後來的技能大賽打下了一個堅實的基礎。緊接著的幾年，我都帶隊參加了比賽，且都取得了優異的成績。通過這幾年的技能大賽，現在的我已經積累了豐富的技能大賽經驗，無論輔導學生，還是帶隊參賽，我都胸有成竹。
二、大賽提高了學生的學習興趣
中等職業學校的學生基礎良莠不齊，基礎知識較為薄弱，這是普遍現象，但中職學生往往又具有勤於動手操作的行為特點。職業技能大賽就是選拔具有一定動手操作能力的實用技能型人才，並使之脫穎而出的重要途徑之一，它為勤於動手操作的學生，提供了展示自己風采與才藝的平臺，讓那些因為學習成績差而遭到偏見、一度陷入茫然的學生，找回了自信。很多學生一聽說要選拔人去參加技能大賽，都積極的舉手，並悄悄的努力起來，學生的學習積極性有了，班級的學習氛圍濃了。此外，我發現，很多去參加了技能大賽的學生，畢業後在企業裡表現都非常優秀。
三、大賽為老師提供了一個學習交流的平臺
通過這幾年的大賽，讓我認識了很多兄弟學校的同行，大家都加入了qq群，平常在教學和工作中遇到的專業問題，大家都通過qq群進行交流和溝通，相互學習，相互借鑑，相互分享，不但可以解除工作中的煩惱和憂愁，還相互學到了不少專業知識。何樂而不為呢?
四、大賽使本專業添置了很多裝置
由於現在的技能大賽參賽隊越來越多，比賽專案也越來越多，規程越來越複雜，對選手要求也越來越高。且每年都有新的變化，對於參賽學校來說，如果不及時添置新的裝置，恐怕連第一關選拔賽都過不了，更不要說去參加省賽和國賽，因此，各學校為了要在技能大賽中提高自己的專業知名度和聲譽，以求在競爭中求得生存，不得不加緊添置裝置來適用技能大賽的需要。當然，我校也不例外，對於我們專業老師和本專業部的學生來說，是一件非常高興的事情。從此以後，大家上課就不用發愁了。
五、大賽讓指導教師既有得失又有收穫
收穫的是我上面所說的那些，當然，還有獲獎的那一刻，憂愁的是幾乎天天都要輔導學生，有時甚至飯都顧不上吃。更不要說照顧家庭，弄得愛人責怪，孩子埋怨。畢竟，每個指導教師都想自己能在技能大賽中出類拔萃，只有付出才會有收穫。
總之，技能大賽帶給我的是有喜有憂，有笑有淚。但是不管怎樣，我還是會不擇不扣、一如既往的去參加。
