總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的技能競賽活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
4月28日上午，工會聯合委員會成功舉辦了首屆勞動技能競賽，該鄉人民群眾踴躍報名，積極參與，參賽人數達100多人。活動圓滿成功，達到了預期的目的，現將活動總結如下：
一、勞動技能競賽圓滿成功，達到預期目的
為了最大限度地激發廣大幹部職工和人民群眾的勞動熱情和創造活力，推動該鄉經濟又好又快發展，鄉工會響應縣總工會在全縣廣泛開展勞動技能競賽的號召，決定在五一前夕，開展奮戰‘十二五’、建功在為主題的勞動競賽活動。在縣總工會的指導下，在各村及鄉直單位的大力支援下，我鄉首屆勞動技能競賽圓滿劃上了句號。
鄉工會結合該鄉實際，確定了柑橘疏花、切土豆絲兩項比賽內容。經過半天的緊張角逐，柑橘疏花、切土豆絲比賽分別產生了一個一等獎、二個二等獎、三個三等獎。其中酒店的大廚榮獲切土豆絲第一名，村的工會會員榮獲柑橘疏花比賽第一名。本次技能競賽的成功舉辦，達到了預期的目的，起到了加強交流、提高水平，鼓勵先進，擴大影響，在全鄉掀起一個學先進，趕先進，學技能，賽水平的技能比賽熱潮，形成了全社會尊重技能、尊重技能人才的良好氛圍。
二、經驗體會
(一)加強領導是基礎。
為了加強領導，鄉工會成立以黨委副書記、常務副鄉長同志為組長，黨委副書記、工會主席同志，黨委委員、副鄉長同志和黨委委員同志為副組長，為成員的勞動競賽活動領導小組，負責全鄉活動的組織、協調工作，確保競賽活動順利開展。
(二)宣傳動員是關鍵。充分利用宣傳途徑，加大對勞動競賽的宣傳力度，廣泛宣傳開展勞動競賽的重要意義，通過宣傳發動，全鄉13個村、鄉直單位都組織人員參加了比賽。通過及時報道勞動競賽中湧現出來的先進典型，激發了廣大職工、人民群眾學先進、趕先進、創一流的熱情，擴大了勞動競賽的影響面，在促進我鄉經濟社會又好又快發展中進一步展示了人民群眾的時代風采。
技能競賽活動總結2為建立一支高素質員工隊伍，調動一線員工的工作和學習積極性，提高員工綜合素質，提升**支行視窗形象，根據檔案精神，**支行高度重視，積極參與，廣泛發動，認真組織，掀起了新一輪人民幣收付業務及反假貨幣技能學習、培訓、競賽熱潮。在此次競賽中，*和*不負眾望，獲全行理論和點鈔第*、第*名。現將活動開展情況總結如下：
一、高度重視，通過選拔賽突出尖子選手
xx支行高度重視此次點鈔技能競賽活動，要求各支行科室認真學習檔案精神，熟悉競賽規則，通過晨會、週會等例會將活動內容和要求層層傳達給每位員工。支行在第一時間組織集中選拔賽，模擬正規比賽，要求嚴格，扎把緊實、蓋章迅速，讓選手提前進入到比賽的緊張氣氛當中。通過選拔，一批新手、新星脫穎而出，值得可喜的是，本次選拔的三名員工中有兩人是新員工。在給予物資獎勵的同時，鼓勵她們在半個月的時間內紮紮實實、勤學苦練、天天進步，從而穩定發揮。
二、勤奮練習，堅持每晚強化訓練
行長專門召開集訓動員會，落實管理責任，同時動員選手竭盡全力拿出看家本領，一鼓作氣、再接再厲、奮發向上，充分鼓舞了人心，選手們思想上得到了莫大的鼓勵，拼勁十足。並組織一些星級考核中相對點鈔較弱的員工一起訓練，通過"師帶徒"、"傳幫帶"、以優帶新，以強帶弱，帶動整個支行的技能水平的提高，為下半年星級技能考核做好準備。選手們每晚的埋頭苦練，**親自帶隊言傳身教，力求通過量的積累達到質的提升。
理論學習上高標準嚴要求，加強對反假貨幣理論知識的學習理解，不僅要求熟悉行內各項規章制度，更要對相關金融政策法規有所瞭解。通過自學、互學、結伴學，忙裡偷閒學，形成互幫互促、你追我趕的良好學習氛圍。
三、獎罰分明，將技能列入重點考核指標
將技能考試成績和平時練習成績列為臨櫃員工年末考評的依據，嚴格執行獎罰制度，對達到星級目標（三星以上）或參加技能競賽獲得名次的給予獎勵，對成績下降較多未達目標的給予處罰和通報，切實提高員工技能練習的積極性和主動性，全面提升業務水平和服務能力。
技能競賽活動總結3根據我校活動安排，我校從10月19日開始，在全校舉行課堂教學技能競賽。以賽促學，以賽先優，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學改革，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教育，提高教學效益和基礎教育質量。競賽活動得到全校教師的積極響應，通過講課、聽課、評課。我們評委組進行了認真的討論、總結，下面我將本次競賽活動總結如下：
一、基本情況：
本次有八名老師參與競賽，一共八節課，為期兩個星期，四節語文課，四節數學課，涵蓋了六個年級。所有教師參與聽課、評課。活動收到了預期效果。
二、本次活動的優點
1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態，創造平等寬鬆的和諧環境，從而提高學生學習的積極性。
2、運用現代教育技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的大力推進資訊科技與學科教學的整合、提高課堂效率這一原則。以此激發學生的學習興趣，充分利用了資訊科技與學科課程的整合，培養了學生學習的興趣。
3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學過程中，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。如吳昌龍的數學課採用了較成功的小組合作學習，讓學生自主學習、自主討論，學生樂於參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學巨集、石紅梅老師都能從學生的實際出發，給予學生充分自主學習的空間。吳振娥老師在新課講完後，採用找朋友小遊戲，學生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。
4、自制教具、學具，把生活融入教學，讓學生體味學習樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯絡生活實際，創造性地使用教材，重組知識，讓學生處於一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態，引起強烈的探索慾望。特別是數學教師能讓學生髮現數學就在自己身邊，從而極大的激發學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了運用數學的目的。吳昌龍老師課前製作了有關圖案設計的生活教學掛圖，課堂上讓學生給班級設計標誌，課後讓學生設計校微，創造性使用教材，提升課堂教學高度。吳振娥老師課前製作了葡萄教學掛圖，江學巨集老師讓學生課蒐集有關毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。
5、評課中廣大老師都能積極分析優缺點，改進方法，對今後的教學有明顯的提高。學習別人的優點，為共同提高我校教學質量奠定基礎。
三、本次活動的不足之處及對策：
1、語文課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統教學模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統優秀的教學方法中，紮紮實實、行之有效落實新課改思想，是今後我校教師研究的課題。
2、小組合作學習運用意識不強，學生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。它給了學生自由支配的機會，讓學生充分參與學習活動，真正做到當家作主，同時又培養學生團體的合作協作的情感意識，交際能力，增強責任意識。因此，教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法，小組討論的時候，教師應該深入到小組當中，瞭解學生合作的效果，討論的焦點，認知的程序等等，從而靈活地調整下一個教學環節。並在課後中要廣泛開展小組合作學習，提高課後學習效果。
3、重視基礎知識傳授，輕學習方法指導。語文課堂上閱讀教學不明顯。語文教學應注重閱讀能力訓練，通過讀讓學生體會語言美，體會文章的主要內容。分段教學應注重教給學生分段的方法，而不是引出哪個學生分對了就算了，讓學生明白為什麼對，哪幾段為什麼分在一起，哪幾段為什麼要分開，這也是對課文內容的分析和掌握，同時也學會了分段的方法。數學課上就採用多種教學方法照顧大多數學生，讓所有學生能夠學有所獲，學會學習。
4、教學方法單一，課堂上，部分教師依然採用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。教師應致力於導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透於教法之中。
4、提高教師自身的素養是教育改革關鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了部分教師學科基本功不甚紮實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。今後應加強教師自身素養學習，以能適應新課改課堂。
以上是我們對本次競賽活動的總結，由於水平有限，總結不全面或不恰當的地方歡迎大家批評指正。
四、紅廟國小教師教學技能競賽獲獎名單
一等獎：吳昌龍
二等獎：江文虎 吳振娥
優秀獎：吳超 江學巨集 蔣燕森 石紅梅 吳先朝
技能競賽活動總結4太吉河希望國小20xx20xx學年度第一學期教師課堂教學技能競賽活動總結
為了給教師展示自我搭建平臺、不斷提高教師課堂教學水平與教學藝術，按照開學初學校教學工作計劃安排，學校教導處、教研組於20xx年11月3日至11月10日組織舉行了校級教師課堂技能競賽活動。現將本次校級教師課堂技能競賽活動作如下總結：
一、成立了活動領導小組：
組長：李雙群
成員：屈克霞趙陽芳王婷張林麗
二、主要特點：
1、及早安排，精心組織。本次課堂技能競賽活動教導處專門下發了活動安排，就有關事項作了具體而明確的要求；學校召開了學生會，就教師講課、聽課時學生在教室應該怎麼做作了專門的強調與安排。教導處精心組織列印下發了評分表，因為組織安排到位，從而保證了本次活動順利進行。
2、各教師精心備課，課堂教學體現了課改理念。在完成正常的教學任務外，各老師加班加點利用電腦自制教學課件，自制教具、學具，無論教具、學具，還是教學課件，都製作得如此精美，而且課堂運用恰到好處。本次競賽活動青年教師都能用課件開展本次老師課堂技能競賽活動。老年教師也能精心設計教學活動，使課堂教學充滿了活力。本次競賽活動打破了以往傳統的教學競賽模式，教師教的輕鬆，學生學得愉快，有效地提高了課堂教學水平，體現了課改理念。
3、各教師無論再忙，都能按時參加聽評課活動。各教師聽課及時，而且教研組認真組織教師進行了評課活動，大家暢所欲言，就課堂教學得失及時地進行了反饋，相互學習，共同提高，達到了本次活動的目的。
4、校委會成員、教研組長擔任本次活動評委，大家依據評分標準認真進行了量化打分，評判客觀公正、真實有效，切實評選出參加鎮級課堂技能競賽活動選手。
5、聽課、評課，各班都作了具體安排，保證了學生在教室有具體的學習任務，教學秩序正常，沒有出現任何不安全事情發生。
三、課堂技能競賽結果：
一等獎：王婷
二等獎：雷芳屈克霞三等獎：趙陽芳張林麗四、幾點要求：
1、各教師務必自身學習，努力提高自身素質，不斷提高課堂教學水平，努力向課堂四十分鐘要質量。
2、參加鎮級競賽活動的選手要早安排，精心準備，力爭在活動中取得更好的成績。
3、後期天寒地凍，望各教師克服困難，務必抓好後期教學工作。
技能競賽活動總結5為了適應企業發展的需求，建立學習型企業，努力提高廣大職工學習技術技能的積極性，增強職工的業務技術素質。進期，服裝廠根據《xxxx公司20x年職工技術技能競賽》的要求，制定了今年職工技術技能培訓的競賽方法，從而拉開了競賽活動的序幕。
該廠成立領導小組，多次親自組織職工進行理論知識、工藝操作、裝置維護、安全生產等方面的培訓，並且進行逐個講解。長期以來，在生產過程中，職工早已習慣用傳統單幹製作的工藝縫製，以致嚴重影響產品質量、產量及工作效率和職工的技術得不到提高。通過開展競賽活動，改變了傳統的做法，在生產過程中做到理論與實踐相結合並實施細流水作業，使產品的產量穩定提高，質量也得到保障，技術水平進一步的提高，職工收入有了大幅增長，職工生產熱情也得到了提高。
為更好地開展技能競賽，領導小組加強定量、定額管理，以班組為單位，由班組長進行實施考核。每天下班後，對當天生產情況進行總結、分析、對操作不當的地方進行矯正，對產品的質量進行嚴把關並在生產過程中做到下道工序檢查上道工序，杜絕次品的產生，從而提高各職工的技術技能操作水平，達到穩定，高產的目的。
通過開展“技術技能”競賽，在各職工之間形成了良好的競賽氛圍，熱火朝天的生產場面到處可見，職工的精神面貌體現著生產的熱情，職工的技能，操作水平和勞動效率得到了很大的提高，達到競賽的目的，同時也為今後的生產奠定了良好的基礎。
技能競賽活動總結6為了適應企業發展的需求，建立學習型企業，努力提高廣大職工學習技術技能的積極性，增強職工的業務技術素質。進期，服裝廠根據《xxxx公司xxxx年職工技術技能競賽》的要求，制定了今年職工技術技能培訓的競賽方法，從而拉開了競賽活動的序幕。
該廠成立領導小組，多次親自組織職工進行理論知識、工藝操作、裝置維護、安全生產等方面的培訓，並且進行逐個講解。長期以來，在生產過程中，職工早已習慣用傳統單幹製作的工藝縫製，以致嚴重影響產品質量、產量及工作效率和職工的技術得不到提高。通過開展競賽活動，改變了傳統的做法，在生產過程中做到理論與相結合並實施細流水作業，使產品的產量穩定提高，質量也得到保障，技術水平進一步的提高，職工收入有了大幅增長，職工生產熱情也得到了提高。
為更好地開展技能競賽，領導小組加強定量、定額管理，以班組為單位，由班組長進行實施考核。每天下班後，對當天生產情況進行、分析、對操作不當的地方進行矯正，對產品的質量進行嚴把關並在生產過程中做到下道工序檢查上道工序，杜絕次品的產生，從而提高各職工的技術技能操作水平，達到穩定，高產的目的。
通過開展“技術技能”競賽，在各職工之間形成了良好的競賽氛圍，熱火朝天的生產場面到處可見，職工的精神面貌體現著生產的熱情，職工的技能，操作水平和勞動效率得到了很大的提高，達到競賽的目的，同時也為今後的生產奠定了良好的基礎。
技能競賽活動總結7為了認真落實教體局“堅持科學發展，建立快樂校園，全面實施素質教育”的工作思路，全面推進建立特色學校和快樂校園的工作程序，進一步拓展“四大工程”中“123活動”領域，豐富校園文化生活，根據高教體〔20xx〕52號檔案要求，結合本校實際，認真組織開展了生活及勞動技能競賽活動，並取得了較好的效果。
5月12日下午，學校利用星期三快樂校園活動課的時間組織開展了此次活動。活動開始時，學校領導和老師分工負責，在經過學校領導和老師的精心籌劃和周密安排下，一二年級的學生在教室前面的空地前在老師組織下開展穿衣服、穿鞋帶和系紅領巾的比賽。每位小選手都準備充分，在老師的一聲令下，各個蜂擁爭先，不甘落後，贏得了同學們的陣陣掌聲。有的選手由於取勝心切，把衣服都穿反了，引得同學們一陣大笑。但是笑過之後還不忘為選手鼓勁加油。穿鞋帶和系紅領巾則是所有同學的強項，鞋帶像是長了眼睛，穿梭自如，一眨眼就都穿好了。紅領巾也特別爭氣，整個比賽歡笑聲一片。既鍛鍊了同學們的生活自理能力，又激發了同學們的自信心和上進心。讓整個比賽在歡樂的氣氛中比出了水平，賽出了風格。
與此同時，三四年級的同學在六年級的教室開展了整理被褥比賽。比賽每次分兩組進行，每組兩位同學，有一位男生和一位女生組成。其他同學則在旁邊加油鼓勁，同學們的吶喊聲讓整個比賽高潮迭起，一浪高過一浪，小選手們的比賽為同學們奉上了一頓饕餮大餐。整理被褥的比賽還沒有落下，五、六年級同學的`削蘋果比賽也熱火朝天的進行著，小選手們你追我趕，各個手拿蘋果，誰也不甘落後，有的選手從容不迫、有的選手則手忙腳亂，讓整個削蘋果比賽笑聲不斷，同學們樂得前仰後合。小選手們拿著自己削的蘋果臉上露出了勝利的微笑，蘋果此時好像變成了一件藝術品，誰也捨不得吃。同學們則被選手們的高超技藝所征服。
在比賽進行到尾聲的時候，參加烹飪比賽的同學也已準備完畢。各個磨拳擦掌，準備在全校師生面前露一手。各位評委老師和同學們齊聚周圍，各位選手儼然一副廚師模樣，把砧板剁的鐺鐺作響。油鍋裡更是翻江倒海，一片火海。讓同學們大開眼界，甚至有的同學饞的直流口水。比賽結束了，同學們還戀戀不捨、不忍離去。
通過此次生活及勞動技能競賽活動，讓學生在歡快的氣氛中不知不覺提高了學生的生活自理能力，為學生將來能自立於社會奠定基本的生活技能基礎。同時也進一步激發了學生掌握生活技能的積極性，增強了學生培養自理能力的極大興趣。
技能競賽活動總結8為了促進廣大青少年對數學學科探究型學習能力的發展，弘揚探究精神，推動校園文化建設，20xx年1月9日，xx國小開展第十三屆“走進美妙的數學花園”青少年展示交流活動。
此項活動是由著名的數學家陳xx首創。該活動是中國少年科員的重點素質教育和體驗教育品牌的一項專項活動，權威、規範、嚴謹的活動安排，促使該活動相得益彰。為了落實此次活動，我校制定了活動方案，召開全校數學組教師會議，研討活動的相關事宜，努力將活動落向實處。本次競賽活動參與選拔的學生為3—6年級學生。涉及到的數學任課教師，均能本著公正、擇優原則，從每個班選出20名數學學習優勝者參與。在活動現場，師生各司其職，嚴格遵守考紀、考風。學生均可做到積極思考，強烈展開想象思維，運用平時積累的策略正向遷移解決問題。賽後，許多學生紛紛表示：原來數學這麼有趣、好玩；我要告訴我的同學和家人；以後要多多閱讀這些方面的書籍等等。
此次活動旨在貫徹“探究”是促進青少年對數學學科發展的精神，在我校師生中掀起學習探究的熱潮，提高我校師生的探究意識，弘揚探究精神。助推校園數學學科建設和培養髮展探究性學習能力。以至讓孩子們喜歡數學，感受、發現、並創造數學的美，真正的走近美妙的數學花園。
技能競賽活動總結9為了適應企業發展的需求，建立學習型企業，努力提高廣大職工學習技術技能的積極性，增強職工的業務技術素質。進期，服裝廠根據的要求，制定了今年職工技術技能培訓的競賽方法，從而拉開了競賽活動的序幕。
該廠成立領導小組，多次親自組織職工進行理論知識、工藝操作、裝置維護、安全生產等方面的培訓，並且進行逐個講解。長期以來，在生產過程中，職工早已習慣用傳統單幹製作的工藝縫製，以致嚴重影響產品質量、產量及工作效率和職工的技術得不到提高。通過開展競賽活動，改變了傳統的做法，在生產過程中做到理論與實踐相結合並實施細流水作業，使產品的產量穩定提高，質量也得到保障，技術水平進一步的提高，職工收入有了大幅增長，職工生產熱情也得到了提高。
為更好地開展技能競賽，領導小組加強定量、定額管理，以班組為單位，由班組長進行實施考核。每天下班後，對當天生產情況進行總結、分析、對操作不當的地方進行矯正，對產品的質量進行嚴把關並在生產過程中做到下道工序檢查上道工序，杜絕次品的產生，從而提高各職工的技術技能操作水平，達到穩定，高產的目的。
通過開展“技術技能”競賽，在各職工之間形成了良好的競賽氛圍，熱火朝天的生產場面到處可見，職工的精神面貌體現著生產的熱情，職工的技能，操作水平和勞動效率得到了很大的提高，達到競賽的目的，同時也為今後的生產奠定了良好的基矗
技能競賽活動總結10為了進一步深化職業教育教學改革，積極推進校企合作、工學結合、頂崗實習的人才培養模式，促進“普通教育有大學聯考，職業教育有大賽”良好局面的形成，省教育廳、省人力資源和社會保障廳定於20xx年3月聯合舉辦全省中等職業學校技能大賽。我校作為賽點，承辦了機電一體化裝置組裝與除錯、電氣安裝與維修、工業產品設計(CAD)技術三個專案的比賽，共有30個代表隊，111名學生報名參賽。我校為承辦此項比賽，做出了精心的準備和周密的安排，為參賽代表隊創造了良好的競賽氛圍，提供了優質高效的服務，取得了較好的效果。現對本次技能大賽的工作總結如下。
一、領導重視，充分準備，組織周密。
我省通過每年舉辦的技能大賽，進一步激發了學生專業技能學習的興趣，提高了學生綜合素質，以賽促學，以賽促教，以賽促改，營造學生學技能、比能力的良好氛圍，從而全面提高學生的職業素質和技能水平，培養合格的技能型人才。我校對技能大賽工作也相當重視。不僅積極組織我校師生進行培訓，而且申報賽點、參與比賽。我校賽點得到省教育廳批准後，校領導就組織了教務部、機電工程系、資訊工程系、學工辦、基礎部、後勤服務中心等相關部門，召開了籌備比賽的聯席會議，對比賽從報名、代表隊報到、參賽過程、開閉幕式、評委點評、頒獎儀式等各項工作做出了周密細緻的安排。使各部門做到分工明確、責任落實、相互協作、共同參與。
二、參與面廣，公正評判，優質服務。
本次比賽，我校共承辦了電工電子技術、計算機技能兩個大類中的三個專案(機電一體化裝置組裝與除錯、電氣安裝與維修、工業產品設計(CAD)技術)的比賽，共有來自全省30個學校的代表隊、111名學生報名參加比賽，具有廣泛的參與性。擔任本次比賽評委的專家、教授均是由省教育廳從西安部分高職院校聘請的，在評判的過程中公平公正、嚴肅認真、一絲不苟、任勞任怨，體現出了較高的專業水準和職業素養。我校在承辦過程中，積極為參賽隊聯絡賓館，解決食宿問題。並且在學校網站上設了“技能大賽專題報道”欄目，為各代表隊提供了詳細的報到指南。在比賽過程中，為領隊老師和參賽選手積極解決遇到的突發問題，提供了高效優質的服務，受到了各代表隊的廣泛好評。
三、今後努力方向。
本次比賽，共有65名選手分別獲得了一、二、三等獎。其中有來自7所學校的12名選手獲得一等獎，有8名教師獲得了“優秀輔導教師”稱號，我校獲得了“優秀組織獎”稱號。通過本屆大賽的舉辦，進一步促進了職業學校教育教學水平的不斷提高，推進了“理論與實踐、教學與管理、學習與工作、技能與素質、就業與創業”相結合的一體化教學改革，加快了雙師型隊伍建設，營造校園育人文化。同時，通過技能大賽，還要加快實現技能大賽由階段性工作向常態性工作的轉變，由部分學生參與向全體師生參與的轉變，使技能大賽逐步成為師生成長成才的重要平臺和重要經歷，形成良好的校園學習氛圍，為推進陝西省職業教育的發展貢獻力量。
