時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們從中吸收了不少新的知識，是時候靜下心來好好寫寫小結了。那麼要如何寫呢？以下是小編為大家收集的教師培訓個人小結（通用12篇），歡迎大家分享。
一年一度的暑期培訓又開始了，今年很有幸，我參加了國小資訊科技骨幹班教師培訓，可以說這是我第一次參加針對我們日常工作、如此專業的暑期培訓。
培訓伊始，參加培訓的領導先就紀律做出了要求：每天按時上下課，不準早退、遲到！每天要點名，如果真的有事情，也一定要履行請假手續。培訓中，班長果然每天都點名紀錄。紀律嚴謹，這是今年培訓給我的第一個感覺。
這次培訓內容主要是國小資訊科技教學、學校軟硬體建設和ASP動態網頁等。
對於小資訊科技老師來說，掌握熟練的計算機操作知識固然是重要的，但我們的角色始終是一個教師，所以，我們除了要有熟練的計算機操作知識以外，還必須掌握好的教學方法。這次培訓中杭巧老師的《教育科學研究的一般方法》、市電教館的劉衛平館長的《資訊科技與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要了解教材加強研究提升質量》、韓孟江老師的《國小資訊科技教學設計》、丁玉祥老師的《教研論文教學案例撰寫的方法與技巧》、潘豔老師的《國小資訊科技課堂教學匯入的方法和技巧》、楊峰老師的《資訊科技課堂教學評價》、虞繼文老師的《說課的藝術》等講座，系統地闡述了國小資訊科技課教學的方方面面，讓我們這些擔任國小資訊科技課程教學的老師對國小資訊科技課程有了一個清晰的認識，對我們今後從事這門學科的教學有很大的幫助。
作為國小資訊科技老師來講，往往還擔任著學校機房的管理和網路管理員的職責。而我在這方面的知識比較欠缺，這次培訓當中張元寧老師的《軟硬體規劃建設與使用》講座和蔣立春老師的ASP動態網頁的教學使我對這些方面有了一定的瞭解。
可以說，這次培訓的老師授課非常系統，解說概念很清晰，非常專業。培訓專業，這是今年培訓給我的第二個感覺。
這次培訓也給了與其他各位同行交流的機會，在課餘和晚上在宿舍休息的時間裡也和舍友們交流交流每天的學習情況。研討氛圍濃厚，這是今年培訓給我的第三個感覺。
這次的培訓時間跨度大，內容集中，並針對我們的工作進行專業培訓，讓我們這些一線的工作者收穫頗豐，讓我在短時間內收到的成效很大。
教師培訓個人小結2創新教育是指更新觀念，把創新素質的養成和學生日常學習、生活結合起來，從不同層次、不同方向、不同內容上採取不同的手段和方法，把培養學生的創新意識與創新能力貫穿於素質教育實施和每一個學生個體成長的全過程。可見，創新教育是將素質教育落到實處的關鍵所在。
在具體的語文教學過程中，我注重了學生創新能力的培養，下面是我在教學中實施創新教育的幾點體會：
一、語文教師的創新意識是培養學生創新能力的首要條件
教育本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新的意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思路到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。現代心理學的研究表明，認知和情感密不可分，教師本身的情感現狀，對學生起著潛移默化的作用，使課堂上出現某種心理氣氛，當一位有威信的、受到學生尊敬和喜愛的教師走進課堂時，學生就會興趣盎然，精神飽滿，反之，學生的心理就會蒙上一層陰影，情緒就相當低落。在近幾年的教育教學過程中發現，中規中矩的教學模式遏制了學生的創新意識和創新能力的發展，使得學生的學習是一種機械化的學習，久而久之對語文就喪失了興趣和信心。
二、創設問題情境，激發創新思維
主動性的心理特徵，就是積極地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活躍”是指學生思維活動活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。”恰當創設情境，能夠激發學生的學習興趣，他們的創新意識就會孕育而生。
三、把語文和現實生活聯絡起來，培養學生創新意識
語文知識在日常生活、生產中都有廣泛的應用，而大部分學生因看不到語文和現實生活的聯絡而失去興趣，因此在平時的教學過程中，善於抓住日常生活、生產的點點滴滴，使學生在一種輕鬆、愉快的環境中解決問題其實，實際生活中的許多問題都可以用課本中的知識來解決，關鍵是讓學生通過觀察、訓練、思考、交流和運用，逐步形成良好的思維習慣。
教師培訓個人小結3本次我參加了中級教師的網培學習，在《指南》引導下對幼兒的觀察感悟頗深。
本園也在進行關於以聚焦式為載體的“觀察、發現、指導”方面的系列工作，並將主要目標設為一下四點：
1。將園本課程中的“學會做人，學會生活，學會學習”的目標表述融進現在的聚焦領域，完善幼兒聚焦領域的生活體系。
2。圍繞聚焦領域目標預設教學、教育情景，建立聚焦式幼兒成長檔案與版務計劃、教學計劃、環境創設、教育內容實施、家園合作等工作之間的聯絡。
3。捕捉幼兒發展中的典型情景，學習客觀記錄，並分析，反思，調整自己的教育行為。
4。提升教師的課程意識，關注兒童持續發展所需要的教育支援、思考知識的價值。
其中，課程意識是“教師的一種基本專業意識，屬於教師在教育領域的社會意識範疇”。作為一種特定形態的社會意識，課程意識是教師對課程系統的基本認識，是對課程設計與實施的基本反映。從本質上說，課程意識“是一種主體價值張揚的意識，是師生創造力彰顯的意識”。這就要求，每個幼兒教師都要有明確的課程意識，明確的課程意識是課程設計、課程實施和課程評價的源泉、前提和保證。而讓聚焦式幼兒成長檔案的製作與教師的課程意識有機結合，在更大的程度上要求教師在切實細緻地觀察孩子的基礎上結合理論實際，促進自我的成長。
在此次培訓中，我覺得自己變化最大的是留心觀察每一個孩子，有時甚至會隨身帶個小本子，時不時的記錄孩子的話，特別是一些能力較弱的孩子，他們的每一點進步，我記在本子上，喜在心間，將聚焦式里程碑目標熟記於心，在記錄的過程中學著反思與改進。
培訓中結合本園美術特色，開展了有關於美術區角與美術案例的指導與評價，讓我在活動中充分感受到自己在其中的組織者與引導者的作用，感受到良好的觀察與評價，合理地調整，及時地介入能更好地服務於幼兒的遊戲，讓幼兒在情境中獲得體驗、激發思維的方式。
總之，不管是幼兒園的園本培訓還是各種形式的培訓都是一個系統的工程，是需要我們不斷學習、不斷探索的過程，做為教師就要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。相信在今後的培訓中，一定還會有更大的收穫。
教師培訓個人小結4新學年開始了，我很榮幸地成為樂東思源高階中學教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新徵程。學校為了使新進教師儘快適應教學工作。特地對我們進行了為期兩天的崗前培訓。我們的新教師崗前培訓中，高校長還特別講到幾點要求：在三尺講臺上站得住，站得穩，做一個有責任心的老師。這次培訓的內容十分豐富，包括對師德師風、教學工作規範和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過這次培訓，使我獲益良多。
王星老師的《新教師角色轉變與心理成長》，使我明白了怎樣正確的看待我的教學工作與學生。首先如何正確處理同事的關係，要以和為貴，團結互助。其次，處理好與學生的關係，例舉了十種教師。雖說有十種教師角色，但我認為一名優秀教師身上多多少少都有所體現並不衝突。所以我力爭做身懷三種以上學生喜歡的富有人格魅力的教師。再者，處理好自己的關係。正確定位，做好自己該做的；接納自己的不完美；增強自身心理承受能力。在培訓中，王星老師根據自己的實際經驗給我們介紹瞭如何上好一堂課要求與方法。提出了加強教師之間團結合作、多向有經驗的教師請教；在教學教法經驗方面，多聽課，多請教，多交流；對學生因材施教，課堂上要熱情投入，大膽自信。所說的樣樣件件都對我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
王帆老師在最後一天給我們講解了教師專業成長的幾個階段，使我明白了從教書走向教育的正確途徑。我們應該具備精湛的業務和廣博的知識面，較強的教學能力，高尚的師德和健康的心裡素質，紮實的教學基本功和先進的教學手段，與時俱進的教學觀念，令人信服的人格魅力，良好的人際關係，適當的愛好和教廣泛的生活情趣。王帆老師還給我們講了思源高中建校之初的堅辛，在覃校長的帶領下全體師生共同克服走向今天的輝煌。我深深的體會到了做為思源人的那份驕傲，是熱愛、是堅守、是敬業。
通過新進教師入職培訓，使我們對思源高中教育工作有了初步又深刻認識，我們應將培訓期間所學的知識內化為自己的理念和技能，從而更好將其運用在本職工作中去。思源高中新進教師入職崗前培訓是必要的、有內涵的，在此真誠地感謝學校為我們精心安排的培訓機會。
教師培訓個人小結51月x日我有幸參加了贛榆區20xx級的新教師培訓。培訓了一天的時間，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。教育局領導和骨幹教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明瞭方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。面對我們這些工作了一段時間上崗的新教師，教育局領導為我們考慮得非常周全。這一天的培訓主要從職業規劃到專業成長和師德學習方面，細緻入微，對我們加以培訓。這引領我們樹立起師德觀念，規劃自己的未來發展，從而邁好第一步。
從柏紀榮老師的講座中，讓我深深的感受到愛的教育的力量，作為一名教師要時刻將那一份愛裝在心中，奉獻給可愛的孩子們；同時教師的責任也是重大的，家長把自己的孩子交到教師的手上，轉交的不僅僅是一份責任。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應瞭解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。教師在自己教
學的同時也要注重自己的發展。
之後李其進校長的講座，非常的別具心裁，通過一些故事讓我們新教師自己去思考，自己去選擇。“冰山理論”，告訴我，美麗的冰山還是有藏在下面的巨大冰山支援的，對於教師而言就是要廣泛的積累和努力，才能有美麗的海面“冰山”。還有就是，用“打破雞蛋”的理論告訴，我們未來的發展是選擇外力讓我們發展還是我們自己要求發展，他也為我們指引了方向。
下午的兩場講座，有是一場是宋揚副校長為我們講述自己xx年的工作經歷，從剛工作到現在的成績，風光榮譽的背後，她個人的付出和努力是非常重要的，雖然成功不能複製，但是她那種拼搏的力量，付出的精神是值得我們所有老師學習的。
最後一場講座是由吳凌豔老師帶來的“像樹一樣成長”，我感觸很深，我們是新教師，也要為自己的大樹種下種子，不斷的學習積累。
四位老師的講座，讓我對我以後的工作和學習有了明確了方向，也讓我覺得付出才可能有回報，我們要不斷地的加強自己的修養，不斷的提高自己的業務水平，為做一名優秀的人民教師而努力。
教師培訓個人小結6在今年我很榮幸地參加了我區少年宮舉辦的“十一五”藝術教師培訓，通過幾節課程的學習，聽了很多來自於不同學校專家的講座，使我這名新教師受益匪淺。這次培訓的內容十分豐富，包括如何構建藝術教育大課堂、上海市醫藥學校是如何建立歌舞教育特色的、當代發達國家藝術教育的理論實踐、關於學校藝術教育整體推進的認識和思考等等。在這段期間我對“教師”的職業有了更全面的解讀。
通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加明確的認識。首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為範也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，特別是我們寄宿制的學校更應該給予孩子父母般的溫暖，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，愛是鑄就高尚師德的靈魂，要視學生親如己出，把自己當作是學生的夥伴，與他們共同成長。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於我們這些新人，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，通過培訓我明白了要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問題、新環境的老師，要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。
通過這幾次的培訓，讓我感到了自己肩上的責任。教師的職業生涯是漫長而艱鉅的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。
教師培訓個人小結7一、由“平面教師”轉向“立體教師”。
在聽了範文貴教授的“色彩性格”後，聯想到自己在平時的教學中，對這四種顏色的孩子採取的方式都是一刀切地統一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們採用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理經驗，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個調皮鬼耍了什麼花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了解題，教學目的達到了，就行了。至於學生的喜怒哀樂、為什麼會出現好動、走神、沉默等現象，我沒有去思考過。這兩天正好又在看“吳正憲與國小數學”。借用她說的“我只是一個只管傳道、授業、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。
二、做一個有真本事的老師。
文翰潮教授講到，新經濟本質是創新經濟，新教育理所當然。“博學而篤志，切問而近思”博學而又志向堅定，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經濟的飛速發展，社會的不斷進步，教師不得不博學。在聽了專家的點評和8位老師的課後，想到不管是分析課改的變化、還是鑽研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等，其實，歸結起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深入鑽研教材、研究學生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，並結合自己的教學特點創造性的教學。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對數學學科的喜愛，激發他們的求知慾和創新能力。
感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。最後借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發、善於學習、重視積累、貴在堅持，在教育教學改革之路上絕無~範文之。家。整理~捷徑可走。”作為我今後努力方向，機遇與挑戰並存，我不會放棄機遇，也會勇敢迎接挑戰，我願這次骨幹教師培訓能成為我工作中一個新的起點，我將抓住支點奮力向上攀登
教師培訓個人小結8一晃已經半年了，我們在優青班的培訓學習也將進入尾聲。非常感謝培訓班的領導和學前教育的導師程老師為我們這些青年老師們提供的這麼多學習機會，通過聆聽專家講座、姐妹園的觀摩學習、實踐演練，我們受益匪淺！
我們帶著激動的心情聆聽到了學前教育的名師林茅老師、吳佳瑛老師和音樂幼兒園園長遲琳文老師的講座，通過她們的講座給了我們一線教師很多的啟發。
吳佳瑛老師的教學活動很有吸引力，我被吳老師身上的那一股超強的專業素養和靈活多變的教育教學能力所感染！吳老師的《小兔找太陽》的教學活動，給人耳目一新的感覺。隨後吳老師又與我們分享了《學習活動的設計與組織》的專題講座。對於教學活動的設計，我們要學會思考，善於捕捉適宜的教學內容，而不是拿來主義者。我們要學會站在孩子的角度去考慮，從視角出發，學會遵循孩子經驗的線索。
名師們的講座給我們老師傳授了知識與經驗，這也是我們在教育教學中薄弱的一面，這些專業的引領，正確指引了我們向前行駛的方向！
閔行一幼數學基地的老師們為我們展示的數學教學活動。數領域與主題相結合是比較困難的，但是數學基地的老師們的教學活動卻讓我們感知，只要自己用心去觀察、去尋找生活中與孩子們息息相關的東西，那麼數教學也是可以融入到主題的。我們看到了老師從選材、到目標制定再到環節架構，數活動都體現了生活化，孩子們在生活經驗中，在情景化的教學氛圍中，輕鬆快樂地學到了數知識。所以我們要去了解孩子，以幼兒發展為本；做個有心人，善於尋找各種生活資訊，幫助孩子積累生活經驗，為她們提供一個更高的臺階！
5月的青浦培訓，充滿著激情與智慧的火花。被推選出來的四位老師代表著各小組，充分展示了不同年齡段的教學活動內容。老師與孩子間的互動，拉近她們的距離。孩子不再怕陌生了，老師也更加有激情了，教學活動的氣氛也更加濃厚了！在接下來的“頭腦風暴”中，我們四個小組逐一進行了現場教研。對於四個活動組長找到關鍵點進行分析與探討。在慢慢激起的教研氛圍中，老師們把自己的觀點和看法大膽的表述出來。研討活動，不僅豐富了團隊們的理論知識，也幫助大家梳理了經驗，學會了對於問題的理性思考，我想這是大家最有收穫的！
半年的學習生活，雖然時間不長，但是我卻學得很充實。這個學習的過程是一個思想、理念+實踐與提升的過程。感謝導師傳授我的新經驗，感謝同伴給予我的幫助。我會在今後的教學實踐中，通過不斷的反思與探索，使自己快速地成長！
教師培訓個人小結9作為一個頂崗實習老師，我無比榮譽的被邀請參加了新教師入職培訓。為期兩天的學習讓我收穫頗多，更加深入的認識到作為一名人民教師身上的任務不容忽視。
在開講之初，領導們就給我們這群到場的新教師強調了此次培訓的目的。要求我們明確目標，充分認識到此次培訓的重要性，認真學習，遵守紀律，充分完成培訓任務，更好地實現以後的工作。接下來又給我們介紹了這次為我們講座的四名老師和他們各自準備的課題。
“做個幸福的班主任”、“如何更好的提高教學效率”、“資訊科技在課堂中的應用”、“教師激情成長四重奏”是此次講座的四個重要組成板塊。這四位老師從教學的不同方面向我們介紹瞭如何更好地提升自己的教學水平和教學效率。其中最讓我印象深刻的是由呂維智老師主講的“教師激情成長四重奏”。
呂老師教給我們有激情才有幸福，用激情應對教學。他說：“懂的微笑的人不會貧窮，懂得鼓掌的人不會中風。”為自己鼓掌是自信的表現，為學生鼓掌是教學成績好的體現，思維與智慧維繫著老師與學生。“創造和諧，點燃激情”、“遊戲課堂，釋放激情”、“做班主任，展示激情”、“悅人悅己，永葆激情，電燈精神”是教師激情成長的四重奏。激情幫我們遠離倦怠，助我們減少衝動，促我們身體健康。營造和諧環境的“321法則”即“敬業樂群”雖然因為時間的關係沒有深入仔細的講，但是依然奪得我的眼光。三個喜歡即喜歡學校、喜歡同伴、喜歡學生；兩個一點即童心多一點、功利少一點；一份執著是老師永葆激情的助力器。
將課堂當做一場遊戲，釋放激情。其中課程標準是教學所遵循的“遊戲規則”，堅定的教學理念是教學工作的定海神針，在新課程的引導下上好每一節課是樹立形象的關鍵，在課程標準的框架下善於攀高將美麗帶入課堂。要想克服課堂上的困難，就要關注自己的教學基本功，從板書、語言、教態這種最基本的素質上下手；將一節課的思維導圖寫清楚，做到條理清楚、思路清晰，保證既吸引學生又引導學生正確的分析教材；養成課前閉眼的好習慣，事先將自己的課程在腦子裡過一遍，保證課堂效率；正確的使用教材，吃透教科書，保證知識上的嚴密性。
雖然只有短短的兩天的培訓，但是對於我這個什麼都不會的頂崗實習生來說真是受益匪淺。從處理課堂這最基本的小事著手，到如何將課堂轉化為一場充滿激情的`遊戲課堂，達到最高效率的讓學生們吸收消化為止。努力讓課堂充滿激情與活力，將達到教學與遊戲的雙重效果，讓學生們不再有壓力而是對課堂充滿期待與動力。期待在教師進修培訓後自己的成長與進步。
教師培訓個人小結10雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師。我現任空軍第一飛行學院藍天幼兒園的學年組長、高階教師，在我走過的十六個春秋裡灑滿了愛的種子、留下了許多快樂的回憶與愛的收穫。
"成功的花，人們只驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。"世紀老人冰心的這一番話道出了成功背後的心血，輝煌背後的艱辛。
幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。一個具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。
作為一名軍隊幼兒教師，我始終堅持用軍人的標準要求自己，努力樹立軍隊幼教工作者的良好風範。為了使自己的工作更出色，我認真鑽研業務，經常備課到深夜。有一次為了準備觀摩活動，我在園裡反覆考慮課程安排，竟然忘記了時間，直到焦急的家裡人打來電話，才發現已是凌晨三點鐘！
自參加工作以來，作為文藝骨幹的我一直活躍在幼兒園的藝術舞臺上。全軍文藝匯演、下團慰問演出、教師文藝匯演比賽等，到處都留下了我的足跡。曾代表幼兒園為繼紅校、水晶校、民航等共建單位編排文藝節目，為搞好共建工作獻力獻策。甚至在休產假期間，還用自己近一個月的休息時間，為學院官兵和幼兒園教師編排現代舞。
一分辛勞一分收穫，在園領導和同事們的幫助下，在我忘我的努力工作下，我由一位普通的帶班老師到班級的班長、學年組長，從參與教科研活動到實驗教師、教科研組長，由一位團員到團小組長、團支部宣傳委員、到黨內積極分子，至現在的預備黨員，我會一步步腳踏實地前進！如今我的預備期就要滿了，每當想到這時心中就無比激動，我就要踏入無比想往的黨的大門了，怎能不讓我心潮澎湃！
十五年來，我沒有因為生病請過一天假。因為我知道幼兒園老師的工作性質是一個蘿蔔一個坑，教室裡那幾十雙渴求知識的眼睛正熱切地期待著自己，我不能丟下我的孩子們，我要保證我的孩子每天都能進步一點點。
教師培訓個人小結11作為新教師，參加師德培訓是我進入教育行列的一個很好的學習機會。通過本次師德培訓，我覺得教師行業是一個具有內涵潛力的事業。教師作為國家的專業人員，當履行教書育人，提高民族素質的使命。教育教學工作應該圍繞學生進行，新時代的教育，學生是教育的主體，教師應當在承認學生的主體地位的基礎上，充分了解學生的心理特徵、個別差異，對學生進行因材施教；在馬克思主義全面發展理論的基礎上，運用各種有效的教學方法，使學生能夠在德智體美等方面全面發展；對學生進行素質教育，培養學生的創新能力和思維能力；引導學生自主學習，努力成為21世紀的建設者和接班人。
中國是一個文明的古國，關於禮儀古有書記於《禮記》。關於禮儀，在《說文解字》裡是這樣解釋的：為了表示敬重而舉行的正規儀式。教師作為這個社會的特殊職業，因具有其自身特點的禮儀。在古代學生要對孔子象行上香、跪拜之禮。足見在古代對教師的禮儀是非常重視的。對於當代社會，教師形象至關重要。教師給學生的印象，直接影響著教學的質量。因此作為教師，在日常生活中應注重自己的儀表，言行。無論是在公眾場合，還是在與學生或學生家長進行溝通時都應該特別注重教師禮儀。因為每一位教師都代表著教師這個職業的形象。特別是在教育教學過程中，教師要給學生留下一個良好的形象，使學生喜歡教師，喜歡課程，提高學習的興趣和積極性，從而促使學生的學習質量得到提高。
所謂師範，可解釋為：學高為師，德高為範。作為教師，應該在教育教學工作中不斷豐富自己的專業學科知識，教育理論基礎知識，以及廣泛的文化科學知識。聯合國教科文組織國際教育發展委員會所寫的題為《學會生存—教育世界的今天和明天》的這份報告，我們認為學生髮展的要素有學會生存、學會學習和學會做人，這三者之間的邏輯關係是：學會生存是學生髮展的前提，學會學習是學生髮展的基礎，學會做人是學生髮展的核心。因此作為教師還應該不斷的提高自己的職業素養，促進學生的發展。起到教師示範性的作用。
溝通是指人與人之間的資訊傳遞與交流，即人與人之間交流意見、觀點、情況或感情的過程。溝通是一種藝術，教育過程中教師教與學生學正是在師生之間的溝通中進行的。師生溝通影響著教育的質量，故師生之間溝通的方式至關重要。因此，良好的溝通在教育教學過程中起著重要的作用。心與心的距離往往不是線段的距離。作為教師，應當學會運用恰當的方法和學生進行溝通，形成對學生的人際關係的敏感性和覺察性，及時的發現學生的問題所在，全面的瞭解學生，對不同特點的學生進行有針對性的溝通，實現因材施教。只有這樣，才能使教育教學工作更好的展開，也使得學生能更好更快的發展。
教師培訓個人小結128月2日，伴著輕柔的雨絲，我有幸來到沂南雙語實驗學校，參加國小語文骨幹教師的培訓。在為期三天的培訓裡，我認真傾聽著、思考著，也不斷收穫著。
一、集體備課——凝聚集體智慧、形成個人風格
培訓第一天的內容是《沂南縣網路大集體備課》，由縣教研室朱建淑老師作了詳細的報告。朱老師深入淺出的講解，使自己更加清楚地意識到隱藏在教學行為背後的教學理念。在新課程改革的大潮中，我們倡導學生自主、合作、探究學習的同時，卻忽視了老師的自主、合作、探究的研討氛圍。集體備課利用網路的優勢，在老師之間搭起了一座互動的平臺，在互動中集大家之思路，揚個人之特長，不斷交流、共同提高教學質量。朱老師還帶領大家來到雙語學校教研平臺的現場操作，各位老師都積極參與、各抒己見。
林老師的《裡莊國小集體備課介紹》，也為我們介紹了不少經驗，幫我們解決了集體備課中遇到的許多困惑與疑難。
一次集體備課的討論就是老師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次提升，就會有一次收穫，在收穫中不斷形成具有個人特色的教學風格。
二、課標解讀——平凡中見新奇
培訓第二天，首先是聽取了一小夏萍老師對《義務教育課程標準（修訂稿）》的解讀。夏老師幽默風趣的解讀，加上多年來豐富的教學經驗，如同炎炎夏日的一縷清風劃過心田。
孔子說過：只問耕耘，莫問收穫。充分說明了過程的重要性，以前我只知道課標是一切教學活動的宗旨，卻忽略了新課標十分強調學習的過程。作為老師，我們應該把新課標滲透到教育的每一個環節，讓學生在不知不覺中感受到知識的滋養。所謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。正如王慧老師所講的《關於課堂教學的有效性》，深刻、獨到的教學過程，是評價教學有效性的重要依據，平凡中見新奇。我想，這也是我們每位老師所追求的教學“絕招”吧。
三、名師風采——展現教育新理念
最後一天，我們觀摩名師課堂，讓我們足不出戶就能夠看到名師們如何演繹自己的課堂。無論是低年級課堂《給予樹》，還是高年級課堂《“鳳辣子”初見林黛玉》，都使我感受到語文課堂改革的春風無處不在。通過觀摩，我深刻認識到：興趣是學生自主學習的原動力。作為一名語文教師，必須在教學中積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上，大膽地讓學生進行自由討論、交流，讚揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的，使學生真正成為課堂的主體。
三天的培訓雖然短暫，卻很充實。使我明白：“骨幹”並不只是代表榮譽，更是一種責任。在今後的語文教學中，我要不斷學習、反思、提升，使自己成為名副其實的骨幹教師，在教育教學中真正起到模範帶頭作用。
