總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編為大家整理的行為規範月活動總結，歡迎大家分享。
行為規範月活動總結1
根據上級要求，我校於9月份開展“行為規範養成月”活動。在教育月中我校主要開展如下活動內容：
一、宣傳到位成氛圍。
通過國旗下講話，讓全校師生進一步明確開展日常行為規範月活動的重要意義，並通過紅領巾廣播站和班級黑板報等宣傳陣地和載體，加大宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。
二、抓實抓細抓落實。
1、從常規訓練入手，進行集合排隊、進場秩序的訓練；上下樓梯靠右行的行走訓練；做操動作規範，整齊劃一的訓練；行隊禮、升旗儀式規範化的訓練；禮貌語、體態語講禮儀的訓練；文具擺放，作業書寫格式規範的訓練等。
2、加強“紅領巾監督崗”檢查力度，充分發揮隊幹部積極性，主動性，參與學校管理的主人翁意識，使其成為協助老師管理大隊、中隊的得力助手，認真做好檢查記錄，做到日檢查、周評比。
三、活動開展有實效。
1、開展“好習慣大家練”主題班會活動。各班根據本班的實際情況制定主題中隊活動方案，活動中，有的班級編了《行為規範三字歌》和“小小公民道德”兒歌；有的班級開展了聽課、寫字姿勢的訓練；；有的班級開展了《守則規範在我心》故事會；有的班級開展了作業書寫格式規範的訓練，豐富多彩的主題班隊會，把行為規範教育月活動推向新的高潮。
2、開展“規範在心中”手抄報比賽。為了加強國小生日常行為規範教育，推動活動的深入開展，我校舉行了以“規範在心中”為主題的手抄報書畫大賽，比賽以手抄報、繪畫為載體，以“學規範、爭五好”為主題。中、高年級選手從身邊的生活實際出發，仔細觀察，廣泛收集相關題材，使比賽作品不僅內容健康向上、題材新穎，而且形式靈活多樣、充滿時代特色，最後有8幅作品脫穎而出，榮獲一、二、三等獎。活動不僅提高了學生的動手動腦能力，還全面提高了學生學規範、守規範的意識。
通過以上要求和檢查，近期同學們各方面規範都有所進步。我們深信，只要大家共同努力，堅持不懈，持之以恆，努力告別不良習氣，爭取每個人都將成為“文明學生”，每個班都成為“文明班級”，我們的校園才能成為“文明校園”
行為規範月活動總結2
著名教育家葉聖陶先生說過：“教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”為提高整個中華民族的思想道德和行為素質，培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣。“中國小行為規範教育”成為時代對中國小行為規範教育提出的迫切要求。以下是二年級（1）班本年度行為規範月的活動總結：
1、出一版”愛國愛校奮鬥拼搏遵規守紀文明言行”主題的黑板報。蘇霍姆林斯基曾強調，要讓孩子的每一堵牆壁都會說話。在出黑板報過程中湧現很多積極分子幫忙，共同合作完成板報的。在本次評比中，我們獲得全校三等獎。利用黑板報這種形式，使學生形成一個濃烈的習慣養成的宣傳氛圍，讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動的遵守日常行為規範。
2、熟讀《中國小生守則》。《中國小生守則》是學生必須遵守的規則，是國小生行為的準繩。我將《中國小生守則》每一條內容與學生詳細地講解，讓學生記於心中。並且自從行為規範月以來，我要求所有學生每天早上8:05準時開始朗讀《中國小生守則》，現在大家已經養成習慣，每天堅持朗讀。
3、坐姿與站姿的常規訓練。對於國小生，我首先對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。利用班會課給學生進行站姿與坐姿的訓練，現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
4、熟唱國歌。我要求學生高唱國歌時要全體起立，敬禮，保持立正姿勢，兩眼平視前方。要精神飽滿，莊嚴肅穆，不得交頭接耳，不得隨意走動。歌聲要洪亮、準確、整齊。全體學生認真歌唱，站姿端正，值得表揚。
5、校長集中輔導授課。由校領導就“培養愛國情操，樹立遠大目標”為主題的授課輔導。課後每名同學就授課內容撰寫心得體會。聽講座期間，我嚴格要求學生坐姿端正，不準搞小動作，邊聽課，邊記筆記，形成良好的行為習慣。在此次心得體會評比中，我班小羅榮獲三等獎。
6、加強愛國主義教育。中國特色社會主義進入新時代，必須大力弘揚愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過程。在課上開展有關愛國主義主題的班會，倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業、誠信、友善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀我要求全體學生背誦社會主義核心價值觀內容，學生們很快相應，在20分鐘內學會並流利地背誦出來。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟樑，我們人類靈魂工程師擔負著這個光榮而艱鉅的任務。
行為規範月活動總結3
為深入貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，使全體學生養成良好的道德行為習慣。我校將開學的第一個月定為“日常行為規範月”。以學生日常行為規範養成教育，以樹立優良校風、學風，營造了健康向上的育人氛圍，作為學校教育的重要內容，使每個學生逐步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀和成才觀。我國當代教育家葉聖陶說：“什麼是教育？就簡單的說，一句話，就是要養成良好的習慣。”播種好習慣，收穫好品質。良好習慣的培養，會使日常行為中表現出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會變為引導和激勵我們需要的精神力量。現將一個月來所開展的工作總結如下
一、強化領導，確立目標
依據《中學生日常行為規範》提出了“行為規範養成教育”的總體目標：要使學生熟練地掌握《中學生行為規範》，形成正確的道德觀念，產生正確的行為態度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養學生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質；形成良好的行為習慣。同時，針對不同年級學生的特點提出了不同的訓練要求：七年級年級側重於過渡和銜接，要求學生能熟練掌握《規範》，並自覺地按《規範》要求做好有關校內的“基本行為習慣”。八年級年級側重於將《規範》教育與理想教育結合起來，引導學生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現“規範養成”，注重“規範”的訓練和良好習慣的養成，要做到無論在校內，還是在校外都能自覺遵守“規範”。九年級年級側重於將《規範》教育和成才教育結合起來，積極維護《規範》，並通過進一步的訓練，使“自覺遵守規範”昇華為自己道德品質的一部分。
根據確定的各年級總體目標，我們又從生活習慣、衛生習慣、學習習慣、禮儀習慣、勞動習慣、行為舉止習慣等方面分別擬定出具體的目標和要求，從而使學生在守《規範》時，能有規可循，有法可依。
二、強化宣教，提高認識
我們充分運用多種宣傳工具，如廣播臺、櫥窗、板報、班會課，觀看錄影等加以宣傳教育，真正使《規範》內容“深入人心”，讓學生感到時時、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規範的落實更具體明確且易於操作。各班級利用黑板報等形式進行廣泛宣傳。各班級制定學習計劃，靈活多樣的開展學習活動。為切實有效地貫徹《中學生日常行為規範》，讓每一個學生都能學規範、知規範、守規範，我們在活動期間給每一個學生專門印發了《中學生日常行為規範》、《中學生守則》、《包中學生在校一常規》《中學生日常行為規範》、《學生文明禮儀規範》、《包場中學班級常規管理考核條例》、《寄宿生管理條例等規章制度》。並結合學校實際以及有關規章制度，對《規範》的40條逐條予以詮釋。然後通過全校寄宿生大會、陪讀生走讀生大會、主題班會，帶領學生學習並提出相關要求。為了提高各班學習《規範》的自覺性和效果，學校政教處還專門提出明確的具體要求，要求班主任和學生都要把學好《中學生日常行為規範》當作一項政治任務來完成，所有學生須做到逐條掌握，全面瞭解。對於學習結束後經過考核不合格的學生，不得參與本學年評先評優。
三、創設氛圍，寓教於樂
在貫徹《規範》的活動過程中，我們首先對學校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學生能到達的所有地點，以“規範”的養成教育為中心從整體上進行了統一規劃、佈置，積極營造濃郁的學《規範》氛圍。如在各班包乾區內張貼責任牌；教室內外牆壁上懸掛名人名言、名人畫像；在草坪上、道路旁設立規範提示語等，讓學生在潛移默化中接受薰陶。其次，板報、廣播、講座、班會等全力出擊，構築立體交叉教育網。如開展了以“一守則，二規範”主題黑板報評比；班級充分利用主題班會的形式，進行學習《規範》的動員和學習。第三，上下齊動，共創幽雅、安靜、衛生、優美校園環境。學生身處其中自然會感受到一種無形的約束力和策動力，從而規範自已行為，自覺按《規範》的要求去做。
每一次活動均做到精心計劃，妥善安排，併力求做到形式新穎，內容充實，結果高效。
四、健全制度，強化訓練
為了使《規範》訓練做到規範化、制度化，經常化，促進學生良好行為的養成，我們根據學校實際和學生實際制訂了切實可行的具有操作性的《包中學生在校一常規》《中學生日常行為規範》、《學生文明禮儀規範》、《包場中學班級常規管理考核條例》、《寄宿生管理條例等規章制度》等規章制度,並把它作為學校規範要求學生必須做到。並把行為規範教育訓練落實到學生的日常學習、活動和生活之中，每天由政教處安排導護老師和各年級值班人員負責檢查督促。比如，每天對學生按時到校情況、參加升旗儀式、衛生打掃及衛生習慣、就餐秩序、自習課紀律、衣著髮型、兩操的出勤及質量等各方面進行檢查，每天輸入德育管理系統，並在學校大黑板上及時公佈各班執行情況，將行為規範考核的結果作為評選先進班集體、學習積極分子、三好生、優秀學生幹部和評定學生操行的重要依據，並在每月底評出日常行為規範優秀班級。在探索實踐中，我們一般採用循序漸進，階段達標的方式進行規範的訓練。第一階段從常規管理入手，從嚴、細、實、恆入手，從一片紙、一口痰的規範上下功夫；第二階段在鞏固前一階段成果的基礎上，側重逐步引導學生將規範內化為自覺行動。
五、樹立榜樣，示範導行
教師是學生的領頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見的特點。“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全部學生。教師的人格、言行等，是一種最現實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學生隨時隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過他的耳濡目染，驗證教師言教的真實性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會心悅誠服地去遵守，去“聽話”。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學生遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規範》與學校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進行規範的養成教育。教師更應遵守職業道德，嚴於律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率。
養成教育是一項系統而又細緻的塑造靈魂、培養人的社會工程，貫穿於教育、訓練、養成的全過程。學生的每一種美德或良好行為習慣不是一朝一夕養成，而是一個長期的培養和教育過程，因此決非一朝一夕能形成的，而需要長期精雕細刻。我們將繼續努力，從提高全民族素質的高度去認識，科學地，有步驟地做好每一階段的工作，持之以恆地把《中學生日常行為規範》的貫徹落實作為學校基礎性的工程來抓，促使學生的行為以強制變為自制，從他律變以自律，逐步養成自覺的、良好的行為習慣，為提升我校辦學品位奠定堅實的基礎。 “規範月”活動圓滿結束了，但我們對日常行為習慣的要求卻不能停止，對文明禮儀的追求時刻不能鬆懈。我們要借這次規範月活動，提升我們的行為標準，努力提高我們的道德修養。生命不息，文明不止，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從小事做起，從身邊事做起，從今天做起，爭做文明人，爭做社會人，清潔環境，文明校園，讓文明禮儀之花在包中校園內處處盛開。
行為規範月活動總結4
“學生行為規範教育”是學校德育的基礎工程，是引導孩子學會做人的啟蒙教育，培養學生學會規範的日常行為是提高全民族素質的重要措施。良好的行為規範需自小訓練，少年養成。我校一直非常重視國小生行為規範的教育訓練，注重良好行為規範的養成教育，將師生行為規範教育作為整個學校的教育重點。行為規範教育做到“三抓、三促”——“抓制度，促落實；抓重點，促特色；抓總結，促內化”。結合上級檔案精神，我校從素質教育出發，以教育學生學會做人為目標，從培養學生的責任感做起，開展了以學生的內化為根本目的的行為規範教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學生的整體素質，在此同時學校的整體質量有了進一步的提高，下面從三個方面對學校在行為規範教育過程中作總結。
一、以完善的自主、合作機制管理人。
為使《國小生日常行為規範》的內容落到實處，我校根據本校實際情況，分階段、分層次進行實施。同時，注重相關德育課程的建設，全員育人措施落實。
１、學校與家長們共同協商教育內容，以此引導家長努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用開學的家長會，向家長宣傳心理健康知識，作個案分析，轉變家長重智輕德的觀念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時從他們的內心需求出發，促使學生做事不偏激、行為不偏差。
２、我校的行為規範教育注重向社會延伸，積極鼓勵學生參加社會活動。
我們主動展示國小生的形象和風采。大隊部組織成立了校級志願者服務隊，並邀請學生家長、居委主任、德育基地負責人擔任校外輔導員，指導小隊工作，引導學生們參加“小公民宣傳活動”、“小衛士保潔活動”、“小巡邏檢查活動”等，創設一切有利於學生品行形成的教育情景，將常規教育活動作為提高學生品行、修養的直接載體，使學生置身於有教育意義的環境和情景之中，使學生在主觀、客觀相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學生真正成為“社會人”，培養他們的社會責任感。
３、創造“自我教育”條件，促進學生“內化”。
“只有能激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”在行為規範教育中，我們始終不忘學生的“主體”作用，努力創設能激發學生去進行自我教育的條件氛圍，讓學生在活動過程中自我認識、自我評價、自我調控、自我提高，在行為規範檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長自行檢查，檢查評比不是最終目的，關鍵是相互督促、相互學習、共同努力提高。又如“國小生拒進網咖”、“爭做升旗手”等簽名活動，宣誓、簽名都採取自主自願的形式，充分發揮學生的自我教育功能，促進了學生良好道德素質的內化，使學生的行為從他律變為自律，從規範性行為發展為規範化道德素質和能力。
二、以強勁的後盾力量教育人。
抓好行為規範教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學校重視多方力量的整合，重視學生主體體驗，注重社會實踐活動。
１、搭建“內化”的活動舞臺。
德育內化的主體是學生，德育內化的載體和舞臺就是豐富多彩的實踐活動，讓學生去施展才華、表現自身價值。學校圍繞基礎道德教育主線，教育學生學會做人目標，以少先隊活動教育為主體。學生去實踐、體驗、比較，深化其道德情感，內化其行為規範。
２、組織“體驗”的實踐活動。
下階段，學校有計劃、有側重點地分年級組織學生參加社會活動，使學生了解社會、瞭解自然；學會欣賞、學會創造；懂得關心、懂得合作的綜合能力，讓學生走出學校、走進自然、走向社會，拓寬學生的視野，增強學生的能力，提高學生的素質，更是讓學生在活動中體驗良好行為習慣的養成意識。同時，各年級還採取相應的教育訓與指導措施，形成自我管理。在這種教育管理過程中，學生的良好習慣就潛移默化的養成了。藉以鞏固本次活動的成效。
三、以創新的理念培養人。
“創新是一個民族的靈魂。”對一所學校，創新是一所學校發展的前提，我們以創新為目標，不斷推進教育教學改革，以培養廣大師生。
首先，創新行為規範上的自主。包括自覺遵守文明禮儀，學習習慣上的自主培養，課間文明的自主，教室、個人衛生的自主，上課隊伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等，經過教育，取得了良好的效果。
其次，讓各班根據本班的實際情況，有側重點的選擇。在教育活動中貫穿“自主教育”，體現自主性，讓班主任積極撰寫個案、經驗與教訓，組織開展主題暢談會，為進一步推進學生行為規範教育積累了寶貴的經驗。
雖然這次活動的時間很短，但由於組織得當，取得了良好的效果，學生的精神面貌有了很大的改觀。為進一步加以深化，我校將把此項工作安排到學校長期工作計劃之中，力爭使我校整體實力再提升一個臺階。
行為規範月活動總結5
我班自開學以來，從學生的養成教育入手，對學生進行行為規範的教育。經過一個月的規範，學生的各種行為習慣都有了一定的提高。現將活動總結如下：
一、認知明理，以形成學生自覺、自主、自動的行為習慣
“行是知之始，知是行之成。”知是行為的先導，是產生行為的思想基礎。對學生進行禮儀教育，首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有良好品質，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現象，使他們懂得講禮儀、守規範的重要意義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止。養成講文明、講禮儀的自覺性。
抓住《中學生日常行為規範》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規範的訓練，以促使他們養成良好的文明禮儀行為習慣。利用班會討論《中學生日常行為規範》和《沂南一中一日常規》使學生句句理解，時時對照，付之行動。通過學習、對照、討論，使學生認識到守規範、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。做儒雅學生既是社會發展的需要，又是自我完善的需要，從而使學生產生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養成打下思想基礎。
二、強化訓練，開展活動，促禮儀行為規範養成
1、注意強化方法的指導，促進禮儀養成
《中學生日常行為規範》實施的過程的基礎，是學生文明習慣的養成過程，而習慣的形成又在於訓練，它的特點是規定性和重複性，對學生課堂常規、禮貌用語、學生儀表衣著，按規範性要求進行反覆訓練。根據學生特點，訓練文明禮儀習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂於參與的良好心態，使學生在樂於參與訓練的過程中，不知不覺地養成良好的禮儀行為習慣。
2、樹立典型示範，引導禮儀方向
美國教育家洛克曾經說過這樣一段發人深思的話，他說：“教育，最容易而最有效的'方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模範行為教育學生，通過榜樣的示範作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。可以通過教師示範，注意師德形象，文明施教，關心熱愛學生，良好的師德形象，直接影響著學生，教師不僅要教學好書，更要培養好學生的思想品質，使他們繼承中華民族的優秀傳統，養成現代文明舉止，樹立刻苦、踏實、嚴謹的學風，促進良好文明禮儀的習慣養成。
3、開展星級評比，激勵競爭意識
開展“文明之星”的評比活動。根據規範內容，天天評比、表揚，有效地促進了學生文明習慣的養成。在此次評比活動中，我們班湧現出了一批學習習慣好，講文明懂禮儀，安全意識強，生活習慣好的學生。附評比結果：“學習習慣之星”倫悅，“文明禮儀之星”邢帥，“安全習慣之星”劉芸，“生活習慣之星”王曉。
三、檢查督導，全程滲透，強調自我教育
良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由於學生正處於世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發。為此，我們注意加強檢查督導，通過檢查督導，使之自我完善，在督導過程中，採取動之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發學生的共鳴。
在課堂管理中，注意行為要求的規範和準確，充分挖掘課堂教育中規範教育的因素，形成全方位規範教育的態勢，聚合規範教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應。使學生的文明意識多方面反覆強化，逐步滲入靈魂深處。
通過文明行為規範教育，促進了日常行為規範的養成，促進了素質的全面提高，促進了德、智、體全面發展，班風進一步好轉，教育質量得到進一步提高，改善了同學間、師生間的人際關係，形成了積極向上的良好班風、學風。
行為規範月活動總結6
一個好的習慣可以造就一個人，一個壞的習慣則能毀掉一個人。現在的國小生是二十一世紀建設社會主義的生力軍，他們現在的思想品德、道德行為狀況如何，不僅是當前社會文明程度的重要體現，而且對未來社會風貌、民族精神有著決定性的影響。
一、依據《規範》，確立目標
我們依據《國小生日常行為規範》提出了“安全與行為規範養成教育”的總體目標：形成正確的道德觀念，產生正確的行為態度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養學生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質；形成良好的行為習慣。引導學生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現“規範養成”，注重“規範”的訓練和良好習慣的養成，要做到無論在校內，還是在校外都能自覺遵守“規範”。高三年級側重於將《規範》教育和成才教育結合起來，積極維護《規範》，並通過進一步的訓練，使“自覺遵守規範”昇華為自己道德品質的一部分。
二、強化安全教育，提高認識
在學習宣傳過程中，我們充分運用多種宣傳工具，如朝暉播音室、校報、櫥窗、板報、班會課，觀看錄影等加以宣傳教育，真正使《規範》內容“深入人心”，讓學生感到時時、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規範的落實更具體明確且易於操作。
三、創設氛圍，寓教於樂
在貫徹《規範》的活動過程中，我們首先對學校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學生能到達的所有地點，以“規範”的養成教育為中心從整體上進行了統一規劃、佈置，積極營造濃郁的學《規範》氛圍。如在學生必經之地醒目的地方貼上以《守則》、《規範》《社會主義榮辱觀》為主要內容的固定瓷磚；教室內外牆壁上懸掛名人名言、名人畫像；在草坪上、道路旁設立規範提示語等，讓學生在潛移默化中接受薰陶。
四、樹立榜樣，示範導行
教師是學生的領頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見的特點。“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全部學生。教師的人格、言行等，是一種最現實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學生隨時隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過他的耳濡目染，驗證教師言教的真實性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會心悅誠服地去遵守，去“聽話”。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學生遵守《國小生守則》、《國小生日常行為規範》與學校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進行規範的養成教育。教師更應遵守職業道德，嚴於律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率。
20xx年9月
行為規範月活動總結7
結合上級要求，我校從素質教育出發，以教育學生學會做人為目標，從培養學生的責任感做起，開展了以學生的內化為根本目的的行為規範教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學生的整體素質，在此同時學校的整體質量有了進一步的提高，下面從三個方面對學校在行為規範教育過程中作總結。
一、以完善的自主、合作機制管理人。
為使《學生在校一日常規》的內容落到實處，我校根據本校實際情況，分階段、分層次進行實施。同時，注重相關德育課程的建設，全員育人措施落實。
1、學校與家長們共同協商教育內容，以此引導家長努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用家長會，向家長宣傳心理健康知識，作個案分析，轉變家長重智輕德的觀念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時從他們的內心需求出發，促使學生做事不偏激、行為不偏差。
2、我校的行為規範教育注重向社會延伸，積極鼓勵學生參加社會活動。
我們主動展示國小生的形象和風采。團隊部組織成立了校級志願者服務隊，並邀請學生家長、居委主任、德育基地負責人擔任校外輔導員，指導小隊工作，引導學生們參加“小公民宣傳活動”、“小衛士保潔活動”、“小巡邏檢查活動”等，創設一切有利於學生品行形成的教育情景，將常規教育活動作為提高學生品行、修養的直接載體，使學生置身於有教育意義的環境和情景之中，使學生在主觀、客觀相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學生真正成為“社會人”，培養他們的社會責任感。
3、創造“自我教育”條件，促進學生“內化”。
“只有能激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”在行為規範教育中，我們始終不忘學生的“主體”作用，努力創設能激發學生去進行自我教育的條件氛圍，讓學生在活動過程中自我認識、自我評價、自我調控、自我提高，在行為規範檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長自行檢查，檢查評比不是最終目的，關鍵是相互督促、相互學習、共同努力提高。又如“學生拒進網咖”、“爭做升旗手”等簽名活動，宣誓、簽名都採取自主自願的形式，充分發揮學生的自我教育功能，促進了學生良好道德素質的內化，使學生的行為從他律變為自律，從規範性行為發展為規範化道德素質和能力。
二、以強勁的後盾力量教育人。
抓好行為規範教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學校重視多方力量的整合，重視學生主體體驗，注重社會實踐活動。
1、搭建“內化”的活動舞臺。
德育內化的主體是學生，德育內化的載體和舞臺就是豐富多彩的實踐活動，讓學生去施展才華、表現自身價值。學校圍繞基礎道德教育主線，教育學生學會做人目標，以少先隊活動教育為主體。學生去實踐、體驗、比較，深化其道德情感，內化其行為規範。
2、組織“體驗”的社會實踐活動。
下階段，學校有計劃、有側重點地分年級組織學生參加社會活動，使學生了解社會、瞭解自然；學會欣賞、學會創造；懂得關心、懂得合作的綜合能力，讓學生走出學校、走進自然、走向社會，拓寬學生的視野，增強學生的能力，提高學生的素質，更是讓學生在活動中體驗良好行為習慣的養成意識。同時，各年級還採取相應的教育訓與指導措施，形成自我管理。在這種教育管理過程中，學生的良好習慣就潛移默化的養成了。藉以鞏固本次活動的成效。
三、以創新的理念培養人。
江澤民同志曾說過“創新是一個民族的靈魂。”對一所學校，創新是一所學校發展的前提，我們以創新為目標，不斷推進教育教學改革，以培養廣大師生。
首先，創新行為規範上的自主。包括自覺遵守文明禮儀，學習習慣上的自主培養，課間文明的自主，教室、個人衛生的自主，上課隊伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等，經過教育，取得了良好的效果。
其次，讓各班根據本班的實際情況，有側重點的選擇。在教育活動中貫穿“自主教育”，體現自主性，讓班主任積極撰寫個案、經驗與教訓，組織開展主題暢談會，為進一步推進學生行為規範教育積累了寶貴的經驗。
這次活動由於組織得當，取得了良好的效果，學生的精神面貌有了很大的改觀。為進一步加以深化，我校將把此項工作安排到學校長期工作計劃之中，力爭使我校整體實力再提升一個臺階。
行為規範月活動總結8
為加強學生文明規範的養成教育，培養學生形成良好的行為習慣、學習習慣，我們xx學校結合本校實際情況，從本學期開學初起，在全校開展了兩個月的“行為規範養成”主題教育活動。
一、活動目的
從規範行為習慣做起，培養學生良好道德品質和文明行為，使他們在學校做有個性、會學習、知榮辱的好學生，在家庭做有孝行、能自理、擔責任的好孩子，在社會做有教養、會共處、守公德的好公民。
學校主要通過示範法、實踐法、榜樣法等方式方法，對全校學生進行培養訓練，使其養成誠實、守信等良好的品質，基本形成良好的學習習慣、生活習慣和文明禮儀習慣。
二、活動主題和主要內容
活動主題是：把習慣鑄成品格，讓文明常伴生活
活動的主要內容是學生的行為規範和學習習慣。
三、活動時間
20xx年9月—20xx年10月。
四、活動措施
（一）逐條分解，狠抓學生的行為規範
我們學校在9月和10月，通過國旗下講話、每天的班級晨會課這兩個宣傳陣地，將各種行為規範教育分解到每週和每天。
首先，我們由德育處根據本校的“行為規範養成月活動計劃”進行分解，分成很多條，然後每週由德育處楊琴主任通過家校路路通發給每位班主任，讓每位班主任在晨會課上“有話可說”，“有的放矢”進行教育。
其次，每位班主任根據德育處的安排，每天有重點地進行行為規範教育。每週的晨會內容中有鞏固性的教育內容，也有新的內容。
再次，我們要求班主任每天的晨會課先進行對前幾天學生行為情況的總結，然後提出新的要求。
兩個月中，我們進行的行為規範教育有以下內容：
1、校紀校規教育。目前八都學校學生的校紀校規有待進一步提高，因此通過本次“行為規範養成月”活動，我校進一步完善本校校紀校規，對“學生一日常規”等作進一步完善。
2、文明禮儀教育。我們八都學校結合江蘇省“八禮四儀”要求，開展必要的禮儀活動，引導學生增強禮儀意識，不斷提高自身道德修養。要把文明行為習慣的教育（排隊、就餐等）作為學校教育的基礎性工作，培養學生講禮貌、尊敬師長、尊老愛親的行為習慣，引導學生追求真善美，摒棄假惡醜。
3、勞動習慣教育。引導學生從身邊小事做起，培養學生良好的生活習慣。
4、心理健康教育。加強對國小生心理健康、人際交往的教育和行為指導。充分發揮學校心理輔導室的作用，通過主題班會、集體晨會等形式，做好新生入學的適應性教育。有針對性的開展心理健康教育和輔導，提高學生抵抗挫折、克服困難的習慣和能力。
5、健體習慣教育。加強學生體育鍛鍊習慣的養成教育，指導學生做好兩操（課間操、眼保健操）。要求學生做操時態度認真、姿勢正確、整齊有序、步伐有力、精神面貌良好。要求學生堅持每天體育鍛煉1小時。
6、規範升旗儀式教育。學校按照《中華人民共和國國旗法》和《關於規範國歌奏唱禮儀的實施意見》的要求，進一步規範學校升旗儀式。要求學生做到集隊靜、快、齊，進退場有序，佇列整齊。
7、防治校園欺凌教育。引導學生建立和諧的人際關係，善待他人，與同學友愛互助。結合蘇州市和吳江區檔案精神，我們認真做好防治中國小生欺凌和暴力教育，嚴厲整治校園內打架鬥毆、以大欺小等嚴重違紀行為，杜絕涉校人身傷害惡性案件發生。我們還請法制副校長陳愛警官來學校進行“防欺凌反暴力”的專題講座。
8、遠離手機和網路遊戲。學校將制定校規，提倡學生不帶手機進入校園，並遠離網路遊戲。對沉迷手機成癮、瀏覽傳播不良資訊內容的學生，依據學校相關規定，及時進行相應的懲戒和教育。
（二）樹立榜樣，讓“學生監督員”參與管理
為了取得更好管理效果，我們xx學校（國小部）結合本校實際情況，由各班班主任推薦兩名學生（一男一女）為“行為規範監督員”。9月八都學校（國小部）全體行為規範監督員（共52名）集中在新階梯教室進行了本學期第一次監督員培訓會議。
會議上，德育處沈培英主任向每個監督員提出了要求，並且下發了行為規範記錄本，要求每位監督員把本班學生行為習慣方面的情況記錄下來，並及時報告班主任。班主任瞭解情況後，可以及時處理。我們希望每一個監督員成為班主任的好助手。
10月下旬，我們進行了“行為規範小標兵”和“學習習慣小標兵”的評選。學校共評出“行為規範小標兵”和“學習習慣小標兵”44名，為他們頒發了獎狀。通過樹立先進典型，並充分發揮榜樣在養成教育中的示範帶頭作用。讓全校學生積極規範自己行為，培養良好的學習習慣。
（三）循序漸進，逐步培養良好學習習慣
我們對照吳江區教育局普教科下發的通知，把學生各種學習習慣分解和學習，在班主任學習會上進行學習解讀，讓每位班主任自己心中先要有明確的學習習慣清單。然後通過晨會課和平時的教育活動，逐步滲透，潛移默化，慢慢地改變學生的行為習慣。
兩個月中，我們重點進行了下列學習習慣的培養：
（1）制定計劃的習慣
（2）課前預習的習慣
（3）課前準備的習慣
我們要求學生每天上學前，在家自覺地檢查課本、練習本、文具是否都放在書包裡。到校後，要自覺地將作業交給課代表，然後拿出書本聽從課代表安排進行早讀。上課前，要將課本、文具盒放在書桌右上角，安靜地等待老師來上課。
（4）認真聽課的習慣
要求低年級學生學會專心聽講，遵守上課紀律，不做小動作，發言先舉手，不影響周邊同學聽課，不做與學習無關的事。
要求高年級學生上課時，要積極回答老師提出的問題，同時也要敢於表達自己的見解。
（5）認真作業的習慣
（6）課後溫習的習慣
（7）自主讀書的習慣
五、活動感想
我們深知，學生文明行為習慣、良好學習習慣的養成，是一項長期任務。我們八都學校將通過建立切合學校實際的長效機制，使“行為規範養成月”的成果不斷得到鞏固和深化，努力促進學生行為規範教育工作常態化，並不斷推進學生行為習慣邁上新臺階。
行為規範月活動總結9
一、指導思想
1.良好行為規範的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2.良好行為規範的養成，落到了實處，細微處入手，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3.良好行為規範的養成，要持之以恆，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、活動措施
1.明確意義，激發動機
充分利用班會、板報、演講、及手抄報等形式，不斷提高深化學生的行為規範養成教育。樹立“行為規範教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，形成人人抓養成教育”的氛圍。
2.制定計劃，明確目標
根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：學習習慣養成，行為習慣養成和衛生習慣養成。
3.建章立制，規範言行
良好的行為規範養成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆來完成。
(1)值日製度：各小組長每天檢查，及時作好記錄，當天公示，一週作好總結，把行為規範落到實處。
(2)學生文明行為考評制度：每週對學生行為進行考核，作好記錄，使學生的行為表現處於集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規範。
三、活動成果
1、通過班會的形式，深入學習了《國小生守則》、《國小生一日常規》和《國小生日常行為規範》等檔案，為學生的文明行為進行了規範的要求。
2、通過黑板報、手抄報等形式，大力宣傳學生文明行為規範，讓班級每一個角落都成為學規範，用規範的教育陣地。
經過一個月的教育活動，我班已經形成了“倡文明之風，做文明學生”的良好風氣。在此基礎上，我班將繼續鞏固文明行為規範養成教育的成果，常抓不懈，讓文明禮儀之風在我班長吹不止。
訓練形式與過程：
組織學生學習《守則》《規範》開展“做個有道德的好學生”班隊會通過板報形式進行宣傳教育訓練內容：學習習慣
