北方還是春寒料峭，南方已是盛夏時節。2011年4月24日，在**市教師進修學院院長帶領下，**市首屆校長高階研修班成員一行十五人對香港、澳門、珠海、深圳進行了為期6天的考察學習。6天的行程雖然短暫，但匆忙而不失充實。我們不僅領略了港澳繁華都市的風光，還先後考察了中山公園、珠海漁女像、珠海情侶路、海濱公園、深圳最高的標誌性建築（地王大廈），重點參觀考察了珠海市斗門區六鄉中心國小、乾務中心國小、深圳市桃源中學。大體上了解了當地的歷史文化、社會發展狀況和教育發展水平。
在考察三所學校時，我們分別實地觀看了六鄉中心國小、乾務中心國小的大課間操，聽取了六鄉中心國小譚校長《以習慣養成教育，促學校內涵發展》的經驗介紹、井岸鎮龍西國小陳康海校長《魏書生教育思想給了我校蓬勃向上的力量》的發言，以及桃源中學《以辦學創新破解校長崗位諸多難題》的精彩報告，參觀了三所學校的校容校貌、教育教學成果展示及學生活動情況。通過參觀、聽介紹、與教師零距離的研討交流，我們深深地感到魏書生的教育教學經驗在異地已開花結果，先進的教育教學管理理念體現在三所學校方方面面的工作當中。
珠海市斗門區教育局認真學習**市實踐魏書生民主科學教育思想的成功經驗，全面實施“課堂教學十項要求”和“學生每天七個一分鐘”、“培養學生八個良好學習習慣”，積極開展大課間活動，全區學校師生精神面貌煥然一新，培養了學生良好的學習習慣，培養了良好的工作習慣，教育教學質量明顯提高，譜寫了斗門教育科學發展的新篇章。
深圳市桃源中學是1999年9月1日由政府投資興建的公辦學校，學校佔地2萬餘平方米，建築面積1.2萬平方米，是一所佈局合理、環境優美、教學裝置齊全、功能齊備的花園式現代化中學。現有26個教學班，1000多名學生和近90名教職工。桃源中學以主動學習為導向，以科技和藝術教育為依託，以生態學基本原理為指導，運用生態學觀點，審視和踐行該校的教育教學改革。幾年來，該校陸續獲得了深圳市一級學校、廣東省一級學校、全國中國小校園文化建設十佳創新學校等榮譽稱號。真正實現了“三年靠特色提自信，五年創品牌聚人氣”的崛起的目標。
體會與感受：
一、斗門區的教育讓人震撼
我們**市中國小10多年學習實踐魏書生教育思想才有的教育成果，如今，斗門教育人僅用一年多的時間就取得了良好的教育教學效益，我們為之感到震撼。從兩所國小的參觀學習中，我們看到了教師的精神面貌好、學生的學習狀態佳、師生的身體素質強、師生教與學的習慣棒、教師的集體備課實。斗門教育局局長說，我們就是要真抓實幹，持之以恆地實踐魏書生教育思想，我們就是要實現“**教育的今天就是斗門教育的明天”。我們看到了斗門教育人的執著，看到了斗門教育人的智慧，也確信，斗門區的教育明天更美好。
二、校園文化厚重讓人敬佩
學校文化是經過長期發展、歷史積澱形成共識的價值取向和行為規範，引領學校的發展。學校文化是學校的“靈魂”，是促進學校可持續發展的內在動力和精神力量。桃源中學2002年建立“生態型學校”辦學理念。2007年方星校長對“生態型辦學理念”進行了進一步的闡述，明確了學校的辦學追求，強化了可操作性。幾年的時間，他們先後開發了《蠅眼看校園》、《虛擬博物院》、《星光燦爛》、《科技長廊》、《班級風采》、《每週熱播》等十個系列的`校園文化形態。緊接著，在上述建樹的靈感啟發和資源支援下，推出了“繽紛桃源大舞臺”這一整合工程。第二屆“大舞臺”結束後，被評為“全國校園文化建設十佳創新學校”。我們強烈感受到了校園文化的影響力。如今，桃源中學的“大舞臺”已經形成了學校的名片、旗幟和形象大使了。由於“大舞臺”緊緊圍繞著“面向全體學生”、“創新”、“實踐動手能力”等素質教育的特質展開，所以，它已成為學校最具廣泛影響力、持續發展力和核心競爭力的素質教育品牌。這種內涵厚重的校園文化是值得我們思考和認真學習的。
三、學校辦學有創新讓人折服
桃園中學的科技特色令人耳目一新。太陽能車、蜘蛛俠、環保禮炮、氣墊船這些極具科技含量而又創意十足的科技作品深深吸引著我們。“免檢教師”、“熱帶魚缸”、“有聲英語錦句牌”……我們不禁感嘆：桃源中學可看的東西太多了！而且很有創意，以前沒見過！這只是科創特色創新，還有學校管理的創新、教學與教研的創新、辦學理念的創新等，給我們留下了深刻的印象。
四、政府投入大，校園環境優美
特區經濟發達，各級政府對教育非常重視，財力投入很大。學校硬體建設好，每所學校無論是校園環境、辦公環境、教育裝備均實現一流配備，為學校發展打下堅實的基礎。校園清潔優雅，花木茂盛，文化氣氛濃厚。
收穫與啟示：
一、持之以恆學習魏書生教育思想，促進學校內涵發展。
當前學校還應進一步提高廣大教師對養成教育的認識和理解，我們必須守住某一方面，抓住某一點，做細做好，日積月累，持之以恆。保持本學校的優勢和特色。魏書生老師說：抓養成教育，持之以恆地抓下去，帶來的不僅是行為習慣的變化，更是教育質量的提升；抓教學改革，持之以恆地抓下去，帶來的不僅是教學質量的變化，更是育人質量的提升。因此，珠海斗門教育考察之行，更加堅定了我們學習魏書生教育思想的信念，我們要帶領教師以更新的觀念，飽滿的熱情，創新的思想，真抓實幹全面推進素質教育，把學校辦成有特色、有質量、得到社會認可的學校。
二、注重校園文化建設，營造良好育人環境。
校園環境是學校文化重要的組成部分，但不是核心部分。學文化的核心部分是“學校精神”，也就是學校的辦學理念和價值追求。它是學校辦學理念價值取向、目標追求、特色定位的凝練、概括和形象詮釋，是高高飄揚在師生心目中的校園旗幟。桃源中學的校園文化已經能引領該校教師的價值取向、奮鬥目標、人生信念的發展取向，營造出學校昂揚向上、積極進取、開拓創新的輿論氛圍和人際環境，因此才打造出桃源的特色和品牌。我們反思自己，只重視校園物質文化建設，而在文化引領方面做的還不夠，還要在以課程和制度為載體的學校文化建設上、以精神和理念為載體的學校深層文化建設上找切入點。例如，建立健全校史展覽。它對師生具有巨大的教育、凝聚與鼓舞作用，使學校優良傳統和學校精神代代相傳。二是確立並佈置能體現本校特徵的校訓、校園標牌、路標、雕塑、藝術走廊等，形成鼓勵師生開拓進取、努力奮進的校園環境。三是建立完善校園節日。如校園藝術節、體育節、科技節等，使之成為真正提高學生素質的載體。四是開展多種多樣的活動。五是組織學生的社團活動。
三、重管理，提高教育教學質量
華東師大夏志芳教授講過這樣一個觀點：在學校發展的第一階段，學校的管理主要依靠校長的觀念、人格與能力。一個好校長就是一所好學校。在學校發展的第二個階段，學校管理主要依靠一種完善的管理制度和機制。第三階段，學校管理主要依靠校園文化與校園精神，從而使學校的發展從必然走向自由。三個階段始終不變起真正作用的是校長。我認為，桃源中學的管理，已經達到了第三階段。方星校長的人格魅力、教育思想已深入桃源中學師生心裡。學習桃園中學應從管理入手。
1、提高校長素質。校長必須不斷學習，改變傳統管理方法，學校新的教育理念。要靜下心來學習領導學、教育心理學、教育管理學，多鑽研幾本教育管理理論。同時多參加像這次校長高階研習班之類的校長培訓班，多聆聽專家和名校長講座，對照自己工作，反思、實踐、改進，不斷提高自己的管理水平。再有一點要身體力行，要求教師做到的首先自己做到。
2、經常反思，不斷創新。作為校長，要經常反思。把學校由經驗管理向科學管理、制度管理再到文化管理的層面推進。校長非常需要學習名校管理經驗，對比、反思自己的辦學行為，改進辦學策略，才能促進學校進一步發展。方星校長的學校管理創新、教學教研創新、校園文化創新、辦學理念創新、科技特色創新無一不推動了學校的向前發展。
3、科學的管理制度和良好的激勵機制支撐學校的發展。每一個名校都有一套完善的科學的管理制度和機制，管理效益不斷提高，學校持續向前發展。桃園中學學校管理創新中的專案有：校長辦公會兩點一線計劃表、行政任務跟蹤表、行政督察記錄本、校長智囊團制、免檢教師制、goodboy計劃、雙維式教師發展性評價等，教學與教研的創新包括課堂定向越野賽、課堂互動診斷儀、教學質效監測表、共生式教學、迴旋增益式資源庫、均衡化分班、“意願結合制”、“三引數”制定法等。校園文化創新內容更是數不勝數：免檢教師、每週熱播、虛擬博物館、蠅眼看校園等。處處體現管理制度的完善創新。
通過這次學習，使我更加深刻認識到只有以魏書生教育思想為引領，以培養學生良好的習慣為重點，加強校園文化建設和學校管理創新，才能大力和全面推進素質教育的發展。今後我將不斷學習，不斷進步，努力探索出有特色的辦學新路徑。
