高階會計師需要經過論文答辯評審，這其中需要注意很多細節，下面是關於高階會計師職稱答辯技巧介紹的內容，歡迎閱讀！
高階會計師職稱答辯技巧介紹
一是，要認真記錄答辯教師所提出的問題，鑑於時間限制，可以採用概要記錄法，避免第一個問題還沒記完，答辯教師第二個問題已經講完;
二是，聽不清楚的問題一定要禮貌地要求老師重述，可以說“老師，我剛才沒聽清您的問題，你能再說一遍嗎?”千萬不能說“老師，你的問題沒說清楚，希望你再說一遍”，因為這沒禮貌，而且帶有命令的口氣，會令答辯教師生氣，從而影響答辯成績。
一般情況下，聽不清楚有兩種情況，一是聽不清聲音，二是聽不懂內容。但是隻有你要求再講一遍，答辯老師都會以你聽不懂內容來對待，所以會附加地解釋問題，這對你的答辯是有好處的。
所以，聽不懂、聽不清問題一定要請求老師重述，否則答非所問，影響答辯成績。
三是，問題記完以後不要急於回答問題，要在徵得老師同意的情況下先進行思考再作回答。
思考時要注意兩個方面的問題，一是回答的思想內容，二是表述的結構與用詞。
現在學生只重視內容，而忽視用詞與結構，這是得不償失的。
因為再好的內容，如果答辯教師沒聽清、聽懂，結果只能是以內容不好來論處。
四是，回答問題的時候，每個問題的回答都要採取頭、身、尾三個層次來作答，頭就是簡短引言，身就是正文，尾就是總結。
另外，問題與問題之間要明確的間隔區分，例如“現在回答第一題，(頭、身、尾)，第一題回答完畢;下面回答第二題，(頭、身、尾)，第二題回答完畢”，這樣答辯教師就能知道你在回答第幾題。
這裡最容易出問題，學生回答問題沒有間隔，而且一口氣全部答完，結果答辯教師以為你在回答第一題，實際上你已經全部答完。
高階會計師職稱答辯經驗三步曲
一、自審論文，精擬提綱，認真設防，堵好漏洞
答辯前的準備，最重要的是對論文的主要內容、主要觀點和見解、論證方法的合理性、論據材料的真實性進行嚴格的自我審查，認真對論文的各個部分作進一步的推敲。明確論文中使用的主要概念的確切涵義，弄清楚論文的基本觀點、基本依據，仔細辨析文章對基本觀點的論證是否充分，找出文章中的謬誤、片面或模糊不清的地方。發現問題，及時收集有關資料，及早作好補充、修正、解釋等準備。做到從整體到區域性都瞭然於胸，做好編擬發言提綱，撰寫論文簡介的陳述稿等案頭工作。會計人員的論文，以實踐經驗論文為多。其產生的一般過程是：從實踐中發現問題、困惑———思考怎樣解決問題———這樣解決問題的理念和理論根據———解決教學問題、走出困惑———反思總結形成論文。論文的陳述其實也可按這一過程概括地說明：為什麼會選擇這個論題?選擇這個論題有哪些理論意義和實踐意義?論文中提出了哪些主要論點?為什麼這樣立論?論文涉及了哪些理論，闡釋了哪些概念、公式、原理，參考了哪些資料等等。同時說明：哪些觀點是繼承或借鑑了他人的研究成果，在研究過程中怎樣形成自己的新觀點，研究結論有何應用價值等等。一句話，認真設防，堵死漏洞，以保證自己臨場時能較自如地應對評委的種種質疑。
二、自我拷問，模擬實戰，增強自信，排除焦慮
案頭工作做好後，不妨請幾個同事模擬一下答辯現場，請他們噹噹法官(評委)拷問自己，認認真真地“過一次堂”。參評老師最為關心和焦慮的是，答辯時專家評委可能提些什麼問題?其實不必去操這份心。因為參評老師的論文各有各的內容和形式、各有各的特點和不足，評委老師的專業背景也不盡相同。對同一篇論文，不同的專家提問的重點也會有所不同，故而問什麼樣的問題都有可能。因此，論文作者在準備答辯時，猜題押題既沒必要，也沒意義。但評委老師畢竟是本專業的專家，他們提的無疑是論文所涉及的學術範圍之內的問題，一般不會也不能提與論文內容毫無關係的問題。譬如，為檢驗論文真偽，評委可能擬提一些能夠判別論文真實性的問題。再如，評委為考查作者水平能力的高低和專業知識的深度和廣度，可能就論文的相關內容深入提問。如果參評老師對論文所涉及的基本理論、知識、技能和案例，都是自己所熟悉的、真實的，當然能夠清晰、簡明地回答評委所提的問題，較好地展示自己的實力。還有，針對論文論述不大清楚、不夠確切，或論述相互牴牾等不足之處提出質疑，要求作者在答辯中補充闡述或作出解釋，從中檢驗參評者對自己所寫的論文的`認識程度、理解深度和當場論證論題的能力等等。對此，參評老師不妨根據自己的實際，自擬幾個問題，模擬模擬。通過模擬實戰，把自己的論文內容弄紮實，自信心自然增強，焦慮感悄然讓位。 外語
三、抓住主題，突出重點，實事求是，言簡意賅
論文答辯並不是宣讀論文，而是要抓住自己論文中的要點予以概括的、簡明扼要的、生動的說明。介紹論文概要，應“述”勿“讀”。必須開門見山，直奔主題，重點突出自己論文的新見解、新理解或新的突破，以流暢的語言和肯定的語氣，把自己最精彩、最有特色的部分表述出來。突出自己研究深入、有獨到見解的地方，以博得評委的認同。論文的創新之處或獨到見解，其中的理論價值和應用價值，是評委老師感興趣的地方，應列為論文介紹的重中之重。當然，必要時，也可從先介紹論文的寫作背景入手。
論文答辯，有答有辯。其形式以問答為主，以不同觀點的辯論為輔。對評委老師的提問要儘快作出反應，儘可能運用自己的教學經驗，用真實的事例、樸實的語言回答，言簡意賅，切中要害。答辯中，評委老師或許會提出與參評老師論文觀點不同的見解，參評老師這時應全力闡述自己的觀點。對於基礎的常見的知識性問題，力求作出正確、全面的回答。至於當前學術界尚未定論的問題，可放膽提出自己的見解，自圓其說即可。對不能回答的問題，應以實事求是的態度請教評委，禮貌地爭取評委老師的提示，巧妙應對，做到答有理，辯得體。切莫不懂裝懂、胡亂作答。要做老實人說老實話，既要敢於闡發自己的真知灼見，維護自己正確觀點，又要敢於承認自己的不足，修正失誤。參評教師實事求是的態度更能博得專家評委的認同。
