一，要認真記錄答辯教師所提出的問題
鑑於時間限制,可以採用概要記錄法,避免第一個問題還沒記完,答辯教師第二個問題已經講完;
二，聽不清楚的問題一定要禮貌地要求老師重述
可以說“老師,我剛才沒聽清您的問題,你能再說一遍嗎?”千萬不能說“老師,你的問題沒說清楚,希望你再說一遍”,因為這沒禮貌,而且帶有命令的口氣,會令答辯教師生氣,從而影響答辯成績。一般情況下,聽不清楚有兩種情況,一是聽不清聲音,二是聽不懂內容。但是隻有你要求再講一遍,答辯老師都會以你聽不懂內容來對待,所以會附加地解釋問題,這對你的答辯是有好處的。所以,聽不懂、聽不清問題一定要請求老師重述,否則答非所問,影響答辯成績。
三，問題記完以後不要急於回答問題,要在徵得老師同意的情況下先進行思考再作回答。
思考時要注意兩個方面的.問題,一是回答的思想內容,二是表述的結構與用詞。現在學生只重視內容,而忽視用詞與結構,這是得不償失的。因為再好的內容,如果答辯教師沒聽清、聽懂,結果只能是以內容不好來論處。
四，回答問題的時候,每個問題的回答都要採取頭、身、尾三個層次來作答
,頭就是簡短引言,身就是正文,尾就是總結。另外，問題與問題之間要明確的間隔區分,例如“現在回答第一題,(頭、身、尾),第一題回答完畢;下面回答第二題,(頭、身、尾),第二題回答完畢”,這樣答辯教師就能知道你在回答第幾題。這裡最容易出問題,學生回答問題沒有間隔,而且一口氣全部答完,結果答辯教師以為你在回答第一題,實際上你已經全部答完。
