我非常榮幸地參加了浙江省幼兒園骨幹教師培訓。這次培訓共歷時一個月，主要有專家講座、技能練習及跟崗實踐。在培訓中，我積極學習，認真聆聽專家講座，用心去領悟教育理論觀點，並進行課堂教學實踐，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。
專家導航，觀念先行。多名專家與一線教師的精彩彙報，精湛的語言，精闢的分析，如春風化雨般的滋潤了正在成長為骨幹教師的我。特別是朱蓓凌老師的講座《促進幼兒有效學習的教育》，她以現代幼兒教育理念為核心，選取最有代表性的幼兒教育思想和觀點為主要內容，幫助我們比較全面地把握現代幼兒教育的基本理念，樹立正確的幼兒教育觀，掌握了正確的教育方法。反思自己以往的教學，為了體現活動的創新，往往採用花哨的形式，希望以此來吸引孩子們的注意力，但結果是分散了幼兒的注意力，活動效果反倒不好。通過朱老師的講座我瞭解到：要調動幼兒的積極性，關鍵在於在學習過程中幼兒有沒有成就感。這就需要教師關注孩子的需要，找準最近發展區，注重激發學習的內在動機，引領幼兒自我發展。
名師引領，教學深究。在為期15天的跟崗實踐中，我們分別跟了顏瑤卿和周美娟兩位老師。這兩位老師都非常親切，而且將自己的研究毫無保留地與我們分享，讓我們受益頗多。特別是顏老師，她是專門做音樂教學研究，她對學術孜孜不倦的追求令我們敬佩。她給我們做的講座《原創韻律活動三部曲》，讓我們認識到上好韻律活動教師的選擇很重要，選擇的音樂要節奏清晰、結構工整、旋律優美、形象鮮明，這樣的音樂是適合幼兒的。在以往的音樂欣賞活動中，我們為了方便教學，總是要把音樂拼接或者截斷，聽了講座我認識到教師上音樂所做的所有的肢體動作都是為音樂服務的，而不是讓音樂來服務你，所以教師在上音樂欣賞時不要隨便擷取、拼湊音樂，這樣會破壞音樂的流暢性及美感。她也教育我們：兒童自我效能感非常強烈，如果幾次都覺得自己不會，就會產生消極情緒。所以利用獎勵物來讓孩子積極投入教學並不科學，如果獎勵物消失了，那麼孩子就不會感興趣了，教師應該要激發孩子的內在動力。
環境觀摩，開拓思路。這次跟崗中，我們在顏老師和周老師的帶領下參觀了好幾所幼兒園，每個幼兒園都各有特色，令我們收益頗豐。我深感現代幼兒教育要為幼兒提供一個豐富的、精心設計的、有序的、探索的、變化的環境，同時也應該將幼兒園的特色文化融入到環境中。比如在“新華實驗托幼”，幼兒園的過道、走廊、門廳裡到處擺放著繪本。牆面上也是一副一副老師精心製作的繪本畫，這整個幼兒園的繪本閱讀特色就彰顯出來了。在清波幼兒園，老師創設的每一個環境，都是有目的的的，他們將活動的'目標最大程度地滲透到活動區中，滲透在活動材料中，為幼兒創設科學、有趣、豐富、有層次的區域活動，與幼兒共同準備大量適宜的材料，讓幼兒按照自己的想法、需要、能力自由選擇操作材料去欣賞、去探究、去表達。
這次的培訓內容豐富，形式多樣。對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。一個月的培訓很短暫，但是一個月的培訓很紮實，讓我有了脫胎換骨的感覺，我想，這次的培訓只是一個起點，我將把這次培訓的所思所想帶入教學中，同時也將所獲分享給我的同事們，帶領她們與我一同進步！
2012年11月5日
市幼兒骨幹教師研修班培訓總結 [篇2]
2017年3月21日至3月22日，來自全市中國小一百多名一線骨幹教師在**實驗國小進行為期一天半的研修學習。學習期間，研修學員認真學習，積極參與研討交流，圓滿地完成了研修任務。為了充分反映此次研修學習，生活有關情況，現將研修班研修學結，通過交流、教學觀摩等形式，在本校開展形式多樣的校本研修活動，促進本校教學質量的進一步提高。
聆聽了廈門市思明區教師進修學校副校長施玉昌老師，內蒙古自治區的李玉平老師和廈門市思明區兩位國小一線教師的精彩講座，專家們以鮮活的案例和精湛的理論闡述及手把手的操作指導，使研修教師獲得了在思想上的洗禮，觀念上的昇華，技能上的提高，困惑上的突破。讓我們這個“武夷山骨幹培訓群”的大家庭倍感溫馨，現就研修情況做如下總結：
一、班級組成與管理
參加本次研修的教師，研修班實行教師分組和組長負責下的班級管理，共十六個小組根據各教師的學科分佈，以學生工作，教學策略，學習方法，教育技術，習慣養成，家校工作，考試與評價，其他方面八個方面為主，每組由組長負責對小組成員的案例、學習任務、互動交流、成果展示等工作。為使研修學習具有規範性、有序性、實效性、靈活性和安全性。採用每課簽到，病事假逐級請假上報批准，全體學員在整個培訓過程中能夠自覺做到嚴格遵守研修要求，惜時守紀、不遲到、不早退、不曠課，認真聽課、勤做筆記，根據完成學習任務要求的數量和質量進行量化考核評價。
《市幼兒骨幹教師研修班培訓總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁檢視。
