學習是伴隨教師終身的大事，為學習先進課改經驗，深化課堂教學改革，進一步推進城關三小教學改革的發展，於2011年7月16日-20日組織學校教師共20人，赴北京海淀區實驗國小考察學習。現將此次外出學習考察具體情況彙報如下：
一、 考察總體印象
一）、先進的辦學理念
海淀實驗國小自1965年創辦以來，歷經40餘年，始終堅持黨的教育方針，始終堅持為國家、為社會培養全面發展的合格人才，形成了學校的辦學特色。學校不斷追求卓越，不斷髮展，目前為一校三址，有學生4200餘人，教師260名。海淀實驗國小已經成為“管理科學化、育人優質化、教師專業化、校園數字化、環境人文化、社群一體化”的，具有“現代管理理念、現代育人模式、現代設施支援、現代環境特徵”的北京市一流的現代化國小。
二）、特色的校園文化
校園文化對學生的是思想觀念、道德品質和行為習慣的發展具有不可忽略的影響，通過建立良好的校園文化來提高德育的實效性，這也是北京海淀實驗國小領導明智的抉擇。
1、校園文化氛圍濃郁
北京海淀實驗國小的整體佈局文化氛圍濃郁，進入教學樓映入眼簾的是樓道的橫樑上懸掛著經過裝裱的學生書畫作品，樓內牆壁上的
偉名人名言、各種民間文化的來歷、民俗文化介紹，樓梯兩旁有各種警示及激勵性語言，潔淨的牆壁和美麗的校園無不體現著領導者環境育人的良苦用心。
2、班級文化“班班有特色”
“花語之星”、“學學三字經”、“背背百家姓”、“我們愛動腦”、“我們愛書法”、“我們愛繪畫”等一塊塊自制的班級展示牌凸顯了班級特色，體現了班級文化，陶冶著學生的情操，是班集體精神風貌的集中體現。“
班級內佈置的很溫馨、簡潔，學習用品和生活用品擺放整齊有序，學習園地內容豐富，集知識、學習、觀賞於一體，教室兩邊有班級工作安排、學生的書畫作品展覽、作業展覽和學生自己創作的師生共勉的條幅等。童話般的教室，處處體現人文關懷和“美”的享受，其“詩意棲居的精神家園”已深入人心，教師、學生在如此環境之下何來不開心，何談不能成功？
三、注重兩支隊伍建設
從聽到的、看到的、瞭解到的，感覺學校的領導班子是一個團結向上、勇於開拓、敢於創新的領導集體。管理者的素質和水平在他們的身上都能一一得到體現。
學校教育教學的管理中，教師管理佔著舉足輕重的地位，進一步地講就是要抓好教師隊伍的建設和管理。這就是學校人力資源管理的重要的一方面。在考察的過程中，通過交談了解深感海淀實驗國小的領導，在學校兩支隊伍的管理上取得了巨大成績，是令我們所矚目的。
四、教育科研是促進學校教育改革的重要措施。
北京海淀實驗國小以人為本，科研先導，始終把源於教改、促進教改作為基本原則。該校的經驗是：
1、把教育科研納入辦學的常規之中，在學校發展計劃、年度計劃、學期工作要點中都明確提出相應要求。
2、利用北京學校多的優勢，專兼結合，聘請校外知名專家學者作為科研顧問，讓他們定期或不定期到校指導教育科研。
3、激勵機制，對先進的教育科研人員進行表彰，樹立典型，學校也把教育科研成果作為教師年終獎金髮放的重要依據。
在此次的參觀學習中，感受最深的有三點：一是學校的管理要精細，二是“創新”是學校快速發展的推進器，三是育人要講究方法。
（一）學校的管理要精細
通過對海淀區實驗國小的觀察和聽了校長的介紹，這所學校不僅有著一流的環境和一流的裝置，更有著一流的辦學理念和一流的管理。學校分工很精細，從校長到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權、任務。每一個崗位都有相應的考核。由於分工細，要求細、考核細，而且每個人都有職、有權、有責，所以每個人的工作熱情高，責任心很強，學校的各項工作也都能優質高效的完成。
要在學校實現精細化管理，首先要有一隻業務精良、責任心強的教師隊伍，這也是學校發展的關鍵。作為教務主任有懂得學校發展的規律，對學校的長遠發展有明確的思路，同時要加強對老師的培養和教育，提高老師的素質，並使全校上下有一個明確的奮鬥目標。其次
作為教務主任對學校教學工作要做到科學合理的安排，對老師大膽使用。這樣才能充分調動老師的工作積極性，充分發揮老師的創造力。三是制定具體的考核辦法和明確的獎懲辦法，是工作幹得好的能得到相應的獎勵，而工作無進展的則受到相應的懲處。
（二）學校的工作要不斷創新。
這是教師在參觀了海淀區實驗國小的最大感受。目前，這所學校在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質量、校園環境建設和人才培養等方面形成了自己的風格。
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