為進一步推進課堂教學改革，提高教育教學水平，提升教師的整體素質，促進學生的全面發展，結合學校學科的實際，特制定物理學科的教師校本研修活動方案。
一、工作思路
以紮實推進課堂教學改革為目標，以提高教學質量為指導思想，通過學習、培訓、研究，構建高效課堂模式，推進“引研結用”教學法的實施和推廣。
二、工作要點
1、加強教研組建設。教研組主要工作：培訓和發展組內教師，加強組內教師的凝聚力，調動教師的積極性，開展教學研究，並把握外出研修活動的機會，開發整合教學資源。
2、推進課改，提高質量。學校成立師徒對子，打造特色教師梯隊，幫扶中青年教師崗位成才。
(1)打造特色教師：梯隊教師協作指導和定向指導相結合，每週每位指導教師至少一次深入特色教師的課堂聽課和交流，促進被指導教師在課堂模式、教學方法等方面的變革。
(2)幫扶中青年教師：每位指導教師每月至少兩次深入被幫扶教師的課堂聽課和指導，被幫扶教師每週至少一次進入指定教師的課堂聽課和學習。各位教師的聽課資料每月底交相應負責人檢查備案。
3、開展教育教學研究。各組內教師結合“引研結用”教學法和創特色的工
作開展實效課堂教學。
4、教師繼續教育。通過撰寫論文、課外輔導、研修培訓、網路研修和每週的業務學習自學提高繼續教育教學能力。各種培訓做到有準備、有主講、有主題並且有記錄。
5、教師讀書活動。本學期繼續開展教師讀書活動，做到“好讀書，讀好書” ，並認真書寫讀書筆記和讀書心得。
6、教師技能測試。本學期將進行課堂教學大賽和教師基本功大賽，成績將記入教師考核檔案。
7、建立學校研修評價體系。
8、研修成果登記和評價。期末對研修成果進行登記，登記的結果納入績效考核評價。
三、保障措施
1、加強組織領導，使培訓健康有序開展。
在校各級領導的組織和監督下，保證培訓健康有序開展，保質保量的完成培訓任務。
2、加強過程管理，確保培訓紮實、高效。
為確保參訓教師“坐得住、聽得進、學得好”，為使培訓不流於形式，學校研究制定考勤、考核、獎勵等制度，教師參與培訓的情況與教師量化、繼續教育、職稱評聘、教學能手、名師、優秀教師評選等掛鉤，確保教師參訓期間紀律嚴明，態度積極，作風紮實，全身心投入到培訓學習中去，以提高本次培訓的效率。
3、參加教師培訓是每個教師的權利的義務，每個教師都必需按要求完成相
應的培訓任務。
我們將在實際工作中不斷實踐和創新，通過研修促進教師的專業發展，通過研修提高學校的辦學水平，通過研修提升學校的教育教學質量。
校本研修活動計劃及實施方案 [篇2]
為提高我校校本研修的`實效性，根據縣進修校《根據中國小教師繼續教育的有關規定和我縣教師培訓工作的實際，特制定本實施方案》的精神，結合本校實際，特制定本方案。
一、指導思想
以全面開展的新一輪中國小教師全員培訓為契機；以抓教風、學風、考風為平臺；以提高教師實施教育教學能力為重點，通過培訓、科研、教研等活動的載體，融“學習——研究——教學”為一體，切實解決教學中的亟待解決的實際問題，提升教師的專業發展水平，建立符合校情的研訓特色，全面提高教育教學質量。
二、工作目標
以師德建設和業務培訓為抓手，切實提高教師素質，建立一支師德高尚，素質良好、學科結構合理、勇於創新、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。具體目標如下：
1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質，努力使全體教師熱愛教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。
2、苦練教學基本功。學習學科文化知識，使每位教師都勝任教學工作，有較強的學科教學基本功，教育教學水平得到提升，使師生得到和諧發展。
3、加強教學理論學習。努力提升教師的理論素養；強化課堂實踐研究，不斷優化教師教學行為，結合教師發展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現理論與實踐的相互促進，提高研修的質量。
4、完善校本研修制度，拓展研修途徑，建立研修機制。讓全體教師都成為研修主人，將規定動作和自選動作分別納入考核，嚴格要求，堅持標準，充分調動教師的積極性。
三、研修形式
在校本研修中，根據教師隊伍自身發展需要、培訓內容的性質，靈活地選擇合適的培訓形式，常用的形式有：1、專題講座； 2、案例剖析；3、個人自主學習；4、課題研究；5、團隊閱讀；6、自我反思；7、撰寫論文。
四、研修內容
研修的內容主要有三個方面：一是由教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓；二是由以課堂改革為核心，改進和提
高教學過程中的專業知識和技能的教育教學能力培訓；三是由以教—研—訓相結合的教科研能力的培訓。
（一）紮實進行理論學習，提高教師綜合素質。
1、教師自主學習。在實施文字學習的同時，兼顧發揮網路學習的優勢，拓寬自修資源。
文字學習：在以下書目中自選內容：①《中國著名特級教師教學思想錄》；②《自主課堂：積極的課堂環境的作用》；③《讓每個孩子都學會學習》；④《做一名有專業尊嚴的教師》（竇桂梅）；⑤《自主學習決定成功》（孫雲曉）；⑥《走進最理想的教育》（朱永新）；⑦《班級管理新探索——建設新型班級 》；⑧《做最好的班主任》；⑨“感悟素質教育”卷一到卷十等一些推薦書籍。一學年要寫出10000字以上的讀書筆記。
2、舉辦專題講座。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，針對班主任工作難點，結合基於問題論壇的主題活動，針對課堂管理、集體備課、創設情境、三維目標落實等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進一步學習相關的理論知識，能用理論指導教育教學行為，鞏固、拓寬專業基礎知識，不斷豐富和更新學科知識。
3、開展團隊閱讀。以組為單位自選教育類書籍閱讀,也可以共同閱讀《新課程名師教學100條建議》和余文森教授的《課堂教學有效性的理論與實踐》、《教學有效性究竟指什麼》、《怎樣從有效教學
走向優質教學》、《關於課堂教學有效性的對話》等推薦篇目，並撰寫讀書筆記。
（二）重視專題的研究與實踐，提高實際教學效益。
研討形式靈活多樣。營造濃厚教研氣氛,並形成一些受教師歡迎的固定的研討專案：如備課答辯、教學反思、讀書筆記、教育敘事、案例展示、教案設計、團隊教研等，以滿足教師的個性發展需求。
（三）加強重點課題的研究與推廣，按時、高質量完成科研任務。
1、藉助團隊教研、優質課評選、模式研究、課題研究等契機，組織全校教師積極參加聽課、評課，學習他人的長處。不僅要聽自己所教學科的課，還可以跨學科聽課，廣泛吸收最前沿的教改資訊。每人每週至少聽1節課，團隊教研活動要確定主研修人。 五、保障措施
1、加強領導，健全網路。
為了更好地推進校本研修工作，學校成立校本研修工作領導小組，校長任組長，業務副校長任副組長、教導主任，教研組長任成員。日常工作由教導主任負責。落實年度工作安排、總結等工作，做好相關資料的彙總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關工作。
2、突出重點，按需培訓
以課堂教學改革為重點，圍繞這個重點，著力聚焦“師德師能”建設，聚焦課堂學習方式轉變，學校要搭建六個平臺：基本功展示活動、“課改”探索實踐活動、優質課評比活動、教學論壇活動、團隊閱讀活動、反思交流活動。以校本研修工作促進學校其它各項工作有序、高效地開展。
3、規範管理，注重實效
校本研修的重心貼近教師實際需要，貼近在課堂改革實施中碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規範化管理原則，注重校本研修的質量，注重發現管理中的問題，並對其結果要進行科學公正的評價，努力提升教師教學研究水平。
4、完善制度，加強考核
進一步完善激發教師專業發展的內在動力的各種激勵機制和體制。實施科學有效的研修工作，對規定動作和自選動作完成情況都納入考核範圍，其考核評估、考核結果要與評優、晉級、獎勵等工作相掛鉤。
六、具體安排
2017年9月2日
